Turno para el padre de Cayetana (Antonio), que nos visita durante buena parte de la mañana y nos habla acerca de su trabajo como peluquero.
Comienza su exposición con una diferenciación entre los términos profesión y oficio. Resaltando que «un oficio es un trabajo que se aprende con la práctica de las manos: peluquero, carpintero, electricista …»
Una diferenciación que no ha quedado muy clara, debido a la edad en la que nos encontramos, pero que se irá interiorizando conforme vayan participando el resto de familias.
También les aclara los términos «pelarse» y «cortarse el pelo». Explica que el primero se emplea mal ya que pelar significa quitar la piel a algo, de modo que debemos utilizar el segundo en este contexto.
Luego les ha contado cómo es una peluquería, qué se hace en ella y cómo es un día en su trabajo.
Tras enseñarles algunos de los utensilios necesarios en este oficio, deja muy claro que las tijeras del pelo SÓLO las usan los profesionales de peluquería. Ja, ja, ja, ¡a ver si hacen caso!.
Por último les transmite que lo que más le gusta de su trabajo es escuchar a las personas y ponerlas muy guapas. Así que sin más dilación montamos nuestras propia peluquería en la que diferenciamos roles y disponemos de utensilios adecuados, revistas para el tiempo de espera y hasta dinero para pagar el servicio.
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¡Se lo han pasado genial! y se han puestos guapísim@s.
TARDE COOPERATIVA. Este lunes nos ha tocado JUEGOS EN LA PISTA. Los materiales que hemos utilizado han sido: Paracaídas, pelotas, cuerdas, zancos y platillos volantes. Los chico-as han disfrutado mucho sobre todo con el paracaídas.
EXPRESIÓNPLASTICA: BODEGON que terminamos con unos últimos detalles.
PROPUESTAS SOBRE EL MERCADO. Previo a la salida, hemos jugado a gran mercado.
ALFABETIZACIÓN;Realización de CARTELES E INVITACIONES sobre el TEATRO para entregar a nuestros compañeros y profesores de ciclo y otros.
ENSAYOS TEATRO. En esta semana hemos ensayado nuestro teatro y ultimado nuestras vestimentas.
SALIDA A MERCAGRANADA. Salimos en el autobús y a la llegada a mercagranada nos recibió Arturo. Nos dio algunos consejos que debíamos respetar durante la visita y nos pusimos los chalecos.
La primera nave que visitamos fue la NAVE VERDE que era la que tenía FRUTAS Y VERDURAS. Fue expectante, miraban para todos lados con los ojos muy abiertos. Les llamaba mucho la atención la cantidad de cajas, las carretillas, los toritos, los operarios, el ir y venir de las personas que trabajaban. Nos invitaron a unas deliciosas mandarinas.
Aunque no la visitamos también nos explicó que en la NAVE ROJA es donde esta la CARNE.
En la NAVE AZUL se vende el PESCADO aunque a esas horas ya no quedaba nada como nos dijo Arturo ¡Estaba todo el pescado vendido! como dice el dicho.
También visitamos una nave muy interesante como es el BANCO DE ALIMENTOS. Donde unos voluntarios recopilan alimentos para donar a centros y personas que les haga falta.
Por último vamos a una sala donde descansamos, nos tomamos un refrigerio y acudimos al baño. Y Arturo nos invita a pasar la SALA DELOS SENTIDOS donde nos encontramos una mesa con un montón de frutas y verduras de todos los colores.
Realizamos varias actividades relacionadas con los 5 sentidos. Con los ojos tapados por otro compañero, tocamos, olemos, saboreamos y oímos algunas frutas. También nos enseña a distinguir entre el pescado blanco y el azul y si está fresco. Vemos algunos ejemplares de peces.
Antes de despedirnos, Arturo nos regala unos delantales chulísimos para que ayudemos en casa. Nos hacemos unas fotos y le damos las gracias por todo lo que nos ha explicado.
LOGICA-MATEMÁTICAS: CONTEO, con las frutas. COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICION DE NUMEROS con la casita de los números.
EXPERTO EN DINOSAURIOS. Alejandro se ha estrenado con su exposición sobre un tema muy atrayente como son los dinosaurios. (Ver categoría de expertos)
REPRESENTACION TEATRO viernes 18 de noviembre / 3´30 h de la tarde.
PATICIPANTES.
El teatro ha sido todo un éxito, lo hemos representado dos veces, una para nuestros compañeros-as de infantil y la segunda para los chicos-as de 1º y 2º de primaria. Tanto los narradores como los actores y actrices han estado brillantes, atentos, concentrados y maravillosos. Pero lo más importante es que han disfrutado mucho a pesar de los nervios propios del estreno. Aquí podéis ver algunas fotos sobre dicha representación y…
La ilusión por poder montarnos ya en nuestro cohete espacial nos estaba embargando por completo y aún le faltaban algunos retoques de montaje y decoración (ya que no es tarea fácil si queremos que sea duradero). De modo que sin pensárnoslo dos veces, sustituimos el dibujo de la propuesta de juego, que llevan a cabo durante la mañana, por una sesión de motricidad fina en la que puntean unas preciosas y brillantes estrellas de goma espuma con purpurina, que nos servirán para adornar nuestro cohete. También decidimos fabricar algunos complementos para ataviarnos como auténticos astronautas o alienígenas (manguitos espaciales, escafandras y diademas marcianas).
En la tarde cooperativa volvemos a visitar la pista deportiva, en esta ocasión jugamos con los aros, las pelotas, los zancos, las cuerdas y el paracaídas. Este último material siempre aporta muchas anécdotas y favorece el disfrute en grupo. Realizamos juegos de intercambiarnos con l@s compañer@s que están situados en el mismo color que nosotros pero enfrentad@s, de intentar que la pelota no caiga haciéndola botar lo más alta posible, de fabricar una cueva, etc.
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El martes recibimos en el aula la visita de Pablo, el papá de Adrián , que nos explicó de una forma muy divertida en qué consistía la profesión de Administrador de fincas (entrada anterior específica).
El miércoles damos por concluida la decoración de nuestro cohete con el pegado de las estrellas que punteamos el lunes y una franja de papel de color rojo, que adornamos con pegatinas de formas geométricas. El nombre que hemos votado para nuestro cohete es ROJA18 y en próximos días lo incluiremos también en el frontal del mismo.
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Pues bien, aún tuvimos que esperar hasta la tarde para poder disfrutar plenamente del «viaje espacial», ya que teníamos prevista otra colaboración familiar esa mañana. Silvia, mamá de Sergio R., nos hizo una demostración de lanzamiento espacial con la ayuda de unos cohetes (fabricados por ella misma con botellas de plástico), nieve carbónica (gas CO2 congelado) y agua. Y como una imagen vale más que mil palabras, además de las fotos os dejo un pequeño video de la experiencia.
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¡POR FIN!,llegó la hora de abrir la puerta del cohete y … madre mía a los dos minutos tuvimos que establecer turnos de disfrute para que todo se desarrollase con cierta tranquilidad.
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A la mañana siguiente, y como no podía ser de otra forma, volvemos a disfrutar de nuestro juego en el aula, esta vez mucho más sosegado y organizado. El equipo 3 se ausenta un ratito para asistir al experto en Dinosaurios del grupo verde (la semana pasada el equipo 4 asistió al experto en Robots). Adaptamos el robot que nos regala Ainhoa para la clase de modo que se convierta en un buen vigilante de nuestra nave, cuando no estemos presentes, je!.
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Otros dos equipos realizan «juego espacial» y el último una actividad matemática basada en la descomposición de números a través de la manipulación y con el hilo del conductor del espacio ¿Veis el cohete?
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Por la tarde un ratito de calma mientras realizamos lectura silenciosa en nuestra biblioteca y escuchamos una bonita historia de temática espacial acerca de «Yorki», el perrito de las primas de Vega, que nos cuenta su mamá (Estela). También nos lee el cuento «Papá , por favor, consígueme la luna», que habíamos seleccionado para la merienda.
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Culminamos nuestra semana con:
La ambientación del aula como si del firmamento se tratase.
La lectura de las aventurasque Hipo ha vivido con Tomás (esta semana le ha tocado a Ainhoa).
La observación de nuestro experimento de las lentejas y…
La asistencia a la representación teatralque ha estado preparando el grupo verde, titulada «El árbol triste».
Alejandro se presenta, su nombre y el tema de su conferencia. Comienza su exposición. Nos va contando cosas muy interesantes sobre LOS DINOSAURIOS.
1º._ Dinosaurio significa lagarto-terrible. Pertenece al grupo de los reptiles. Vivieron hace muchos años, no convivieron con los humanos.
Lo que conocemos de los dinosaurios es gracias a unos científicos que se llaman Paleontólogos. Ellos buscan y estudian los restos de plantas y de animales (Fósiles)
2º._ Nacen de huevos. Tienen la piel llena de escamas. Algunos andan a cuatro patas y otros a dos.
Según lo que comen se dividen en herbívoros y en carnívoros.
LOS HERBÍVOROS: Comen plantas. Los más grandes pertenecían a este grupo. Tenían los dientes más cortos y poco afilados.
LOS CARNÍVOROS: Comen carne. Cazaban, unos lo hacían solos y otros en grupo.Poseían unas patas traseras fuertes que les permitían correr muy rápido. Disponían ademas de una garras y unos dientes muy afilados.
Para defenderse tenían distintas armas; Cuernos en la cabeza, placas óseas en la espalda, cola con puas, coraza. El braquiosaurio tiene una larga cola y cuello con el que golpeaba.
3º._ En la época de los dinosaurios también vivían los SAURIOSVOLADORES Y MARINOS. Tenían alas que eran parecidas a los murciélagos pero mucho más grandes y se alimentaban de pescado.
Los marinos vivian en el agua y se alimentaban también de pescado, cangrejos, estrellas de mar y pulpos. Tenían pulmones. Algunos eran parecidos a los delfines, no ponían huevos.
4º._ No se sabe muy bien como desaparecieron los dinosaurios. Se piensa que fue por un meteorito gigante que chocó contra la tierra. Hubo terremotos, volcanes en erupción…Los herbívoros no tenían que comer y también murieron, entonces los carnívoros tampoco tenían que comer y también murieron.
Para concluir su exposición nos cuenta: Los dinosaurios más rápidos, los más grandes, el más pequeño. Hay muchos dinosaurios que se han hecho famosos ¿Los conocéis? (Nombra algunos de ellos)
Nos muestra todos los dinosaurios aportados, grandes pequeños, voladores, marinos, mamíferos y carnívoros.
Pasamos al TURNO DE PREGUNTAS:
Fabio; ¿Cual es el morado?
Iván; A que los dinosaurios herbívoros tien los ojos en los lados?
Martina; ¿Nacen de huevos?
Antes de la PROPUESTA DE JUEGO, agradecemos a Alejandro su exposición con un gran aplauso.
En unas mesas, exponemos el material de consulta es decir los libros aportados sobre los dinosaurios. Que en seguida varios alumnos-as se sientan para verlos. Se van turnando, para jugar con los dinosaurios, representarlos ello-as mismos y consultar las cartulinas y los libros.
Después pasamos a la EXPRESION GRAFICA sobre la exposición de Alejandro o sobre lo jugado. En sus dibujos aparecen toda clase de dinosaurios fantásticos. También realizamos unos cuadernillos que nos ha traído con laberintos y sopa de letras. (Se los llevaran a casa)
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¡¡¡ MUCHAS FELICIDADES ALEJANDRO YA ERES UN SUPER EXPERTO EN DINOSAURIOS Y MUCHAS GRACIAS POR TU EXPOSICIÓN !!!
Hoy nos visita el papá de Adrián (Pablo) para contarnos, a través de una exposición muy visual y cercana, en qué consiste la profesión de Administrador de fincas.
Para ello ha recurrido a una maqueta de un edificio que él mismo ha construido, y en la cual ha colaborado un poquito Adrián, en ella ha ido colocando figuritas de play mobil, que hacían las veces de los elementos presentes en un bloque de viviendas.
De un modo fácil y adaptado a esta edad, ha ido creando situaciones en las que se necesita recurrir a él, tales como la limpieza del inmueble, una avería en la antena de la televisión, la rotura de una tubería, etc.
Mediante la escenificación que ambos realizan, a tod@s les queda muy claro que Pablo trabaja «cuidando casas».
También nos cuenta que cada vecino/a le da un «dinerillo» que él guarda y cómo éste le sirve para pagarle a Julián (que es el encargado de la limpieza) o al fontanero, al electricista …
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A veces hace falta reunir a tod@s l@s vecin@s en una asamblea, parecida a la nuestra, para decidir cosas importantes del edificio como por ejemplo poner un ascensor que no haya, acordar algún arreglo o simplemente para ver que todo está bien.
Tras la exposición jugamos con la maqueta y las otras casitas que tenemos en el aula. Les ha encantado escenificar situaciones parecidas a las que nos ha presentado el papá de Adrián y en sus dibujos se puede apreciar la intención de representación de un edificio. ¡Qué mayores!
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¡Pablo, muchas gracias por esta colaboración!
Esther.
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