Archivo de la categoría: Clase Verde (5-6 años)

EXPERTA EN ROCK

rockTurno para Estela, y su especial tema para la conferencia de expert@, el rock.

Pocos conocimientos previos tenemos acerca del tema, más que es música y muy movida, ja, ja, ja.

Utiliza una vestimenta especial para su exposición y comienza explicándonos que el rock es un tipo de música que nace en los EEUU y en el que se utiliza mucho la guitarra eléctrica. La letras de las canciones suele ser de protesta y su ritmo es muy energético.

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El aspecto de los rockeros es muy llamativo (el corte de pelo, el maquillaje y la ropa). La voz de los cantantes es muy potente y a veces parece que gritan. Tienen un saludo especial, la mano cornuta.

mano cornuda

Aprendemos que existen diferentes tipos de Rock y ella nos muestra algunos muy característicos. Para que lo entendamos mejor utiliza la simbología de un árbol, en el que en el tronco estaría el Rock&Roll, que fue el primer tipo de rock y el Hard-Rock.

Luego cada rama del árbol se correspondería con un tipo, teniendo así:

  • Heavy metal. En el que la música es muy importante y su aspecto se caracteriza por llevar chupas de cuero y el pelo largo.
  • Glam rock. Es un tipo de rock más suave, en el que en las letras de las canciones aparecen temas de amor. En su aspecto son característicos los legins, camisetas ajustadas y la ropa divertida de colores llamativos.
  • Punk rock. Las letras de las canciones son muy importantes y muestran gran inconformismo. Su aspecto es especialmente característico.
  • Rock gótico. Se caracteriza por su gusto por lo siniestro. Las letras de sus canciones suelen ser tristes y suelen vestir de tonos grises y negros.

Los principales instrumentos presentes en una banda de rock serían la guitarra eléctrica (parecida a la clásica pero que hay que «enchufarla» para que suene), la batería (que marca el ritmo), el bajo (que es parecido a la guitarra pero con el mástil más largo y menos cuerdas), el teclado y la voz.

Aunque esos son los más comunes, se puede utilizar casi cualquier instrumento y Estela nos muestra el flautín y la gaita, que utiliza un grupo de su pueblo llamado «Santa Compaña».

Por último descubrimos los elementos necesarios para celebrar un concierto de rock:

Los instrumentos de la banda, los altavoces, los focos, las pantallas gigantes, incluso a veces fuegos artificiales. Todo está listo para que comience el espectáculo, sólo falta el público. Una vez accede el público al concierto, que comience el espectáculo ….

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«We will rock you!»  ha sido la canción elegida por Estela para que disfrutemos de un «concierto» de rock improvisado. Qué bien se lo han pasado, porque como no podía ser de otra forma, por la tarde… sesión de música y baile.

Felicidades por tu trabajo Estela!,

Esther.

 

 

EXPERTA EN PLANTAS

huertoComenzamos nueva propuesta de trabajo, «Las plantas», y para ello asistimos el jueves pasado a la conferencia de experta, acerca del mismo tema, que Martina ha preparado en casa.

De esta forma, introducimos el tema de forma más significativa.

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Divide su exposición en cuatro partes:

  1. Partes de una planta. Qué es una planta.

Aquí nos enseña a diferenciar las cinco partes de las que está compuesta una planta, fundamentalmente: raíces, tallo, hojas, flores y frutos. Explicándonos para qué sirve cada una de ellas. Y dejándonos claro que no todas están presentes en la misma planta.

Aprendemos que una planta es un ser vivo que nace, se alimenta, crece, se reproduce y muere.

También que hay dos cosas que diferencian a las plantas de los humanos: las primeras no pueden desplazarse y  fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis.

2. Tipos de plantas.

Existen dos tipos de plantas, las que no tiene flor (musgo, algas, helechos … ) y las que sí, que a su vez se pueden dividir en plantas con fruto (como el naranjo) y sin fruto (como las margaritas).

3. Partes de las plantas que nos comemos.

Nos recuerda las cinco partes en las que se divide una planta y nos dice que todas ellas se pueden comer, sólo que no todas de la misma planta. Como ejemplo nos aporta las siguientes:

  • Raíces:  zanahorias, patatas y rábanos.
  • Tallos: espárragos, puerros y apio.
  • Flores: Coliflor, brócoli y alcachofas.
  • Hojas: acelgas, espinacas y lechuga.
  • Frutos: piña, manzanas y tomate.

4. Importancia de las plantas en nuestra vida.

Las plantas son muy importantes en nuestro planeta y en la vida de las personas.

Lo más importante es que son las encargadas de fabricar el oxígeno que las personas necesitamos para respirar.

También de las plantas obtenemos muchas cosas de nuestra vida diaria como puede ser: papel, cartón, tela, ropa, muebles, medicinas, etc.

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Tras su exposición nos formula una adivinanza:

Es un ser vivo que come, respira, pero no habla. Que se sostiene sin tener pies, qué es.

Y también nos recita la siguiente poesía:

La semilla dorada

En su camita de tierra

descansaba la semilla dorada;

algunas gotitas de la lluvia

entraron a despertarla.

El sol se acercó un poquito

y le regaló su calor.

La semilla rompió su traje,

hizo fuerza… y se estiró.

Se asomó muy curiosa

y el mundo descubrió.

Así la semilla dorada

en planta se convirtió.

Nilda Zamataro.

Como broche final, nos plantea un juego «Las plantas aromáticas», que consiste en adivinar, mediante el olfato y una imagen, de qué planta aromática se trata y colocar una tarjetita con el nombre de la misma, en el lugar correspondiente.

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 Como obsequio y agradecimiento por estar tan atentos/as nos podemos llevar a casa un pasatiempo relacionado con el tema y una planta de cintas, que nosotros/as mismos/as plantamos.

Martina, muchas felicidades por el gran esfuerzo realizado!

Esther Justicia.

SEMANARIO CLASE VERDE. Semana del 1 al 4 de marzo de 2016

Tras disfrutar de unos días de descanso, debido a la festividad del día del maestro y el día de Andalucía,  retomamos nuestro trabajo en torno al cuerpo humano, con el conocimiento de cómo funciona nuestro aparato respiratorio.

Para ello recurrimos nuevamente a un capítulo de «Érase una vez el cuerpo humano» que además de ser bastante ilustrativo, les encanta. Relacionamos lo aprendido con algunas situaciones reales que ciertos compañeros/as han vivido en torno a «enfermedades» relacionadas con la respiración o afecciones respiratorias.

También damos lectura a los siguientes ejemplares relacionados con el cuerpo humano en general y los sentidos, en particular.

En nuestro taller alfabético utilizamos el recurso de la «Sopa de letras», en esta ocasión eliminando el vocablo de referencia. Un poquito complicado para aquellos/as que aún no se han iniciado en el proceso alfabético de una forma autónoma. Sin embargo un ejercicio muy enriquecedor, de ayuda mutua y refuerzo fonológico, que al fin al cabo es el objetivo a conseguir.

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El miércoles ponemos en práctica, como ya os adelanté en una entrada anterior, un par de recursos multimedia relacionados con el aprendizaje alfabético y el cuerpo humano. En dicha entrada existe una referencia más explícita del contenido de los mismos y orientaciones al respecto. También los enlaces para ponerlos en práctica en casa.

Como cada primer miércoles de mes, nos vamos de «paseíllo por la vega», ahora en sentido contrario al mes pasado, dirección «Casa de la Bruja». Por el camino observamos nuevos cambios en el paisaje y los pequeños seres vivos que habitan en estos lares. Los campos de maíz han sido segados y nuevamente arados, las hormigas andan por todas partes, afanadas en recolectar alimentos y las mariquitas y caracoles ya se dejan ver, con la llegada de esta incipiente Primavera, que ya mismo nos visitará.

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Utilizamos diversos materiales (a libre elección) para llevar a cabo nuestra expresión plástica del Cuaderno de Campo y … cómo se nota que se hacen mayores y ya son capaces de organizar turnos, cuidar el material, ordenar y clasificar con autonomía, en fin un gusto poder disfrutar de esos avances.

jardineroUna nueva conferencia de experto/a, en esta ocasión de la mano de Martina, que nos ha hablado de las plantas. Con ella hemos aprendido muchas cosas acerca de estos seres vivos, que nos servirán como introducción a la nueva propuesta de trabajo que dará comienzo la próxima semana «El vivero». La entrada específica de esta conferencia, la enlazaré en breve.

Y como ya os he dicho antes, estamos muy, muy, muy mayores y eso se nota en nuestras producciones plásticas. El orden, la limpieza y los detalles van en aumento y todo ello es gracias a que somos capaces de estar más atent@s y concentrad@s a la hora de trabajar.

No sé si recordaréis la «competición matemática» que realizamos hace unas semanas, pues bien les prometí un «premio a la participación», y como lo prometido es deuda, aquí lo tienen.

Se trata de un recurso multimedia (que ellos dicen que es de Primaria, ja, ja, ja… les encanta ser mayores y eso es lo que para ellos/as tiene de premio) que favorece la atención, la memoria y la orientación espacial y que además es divertidísimo.

Se lo he presentado en el aula, para que conozcan su funcionamiento. La introducción muestra la imagen de dos pequeños duendes, Ara y Belbo, jugando a la pelota. Para comenzar el juego debes elegir a uno de ellos, que te conducirá a través de varias pantallas, compuestas por diversos juegos, a cual más atractivo e interesante.  Se han quedado perplejos/as al comprobar que el reloj y la fecha, que aparecen en varias pantallas, reflejan la misma hora y fecha que hay en nuestro aula. Así que han llegado a la conclusión de que nos están observando (los duendes del juego) y pueden ver todo lo que hacemos.

Me han pedido que el premio sea que lo «ponga en el ordenador de sus casas, por lo menos 1000 días», así que aquí está. Espero que lo disfrutéis tanto como ellos/as.

ara y belbo

Y como broche de semana, un nuevo préstamo de biblioteca. Para la realización de la tarea semanal, orientaos a que dependiendo de la etapa alfabética en la que se encuentre vuestro hijo/a, vayáis eliminando la copia e introduciendo la escritura autónoma (aunque no se pueda leer textualmente lo que transcribe). Con intención de poner en práctica lo aprendido en el aula al respecto. Si necesitáis orientaciones de cómo hacerlo, no dudéis en consultar conmigo cuanto consideréis.

El cuento del grupo de 2º EPO esta semana se titula «El dragón color frambuesa».

Nos vemos el lunes, con nueva propuesta de trabajo «El vivero», así que si tenéis material relacionado con el mismo, podéis aportarlo.

Buen fin de semana,

Esther Justicia.

EL CUERPO HUMANO

A continuación os enlazo los recursos multimedia que esta semana hemos presentado en la PDI.  Con ellos ponemos en práctica contenidos alfabéticos en torno a vocablos relacionados con el cuerpo humano, propuesta de trabajo que estamos llevando a cabo en estos momentos.

Este recurso permite dos grados de dificultad y selección del texto en letra mayúscula. Consta de siete actividades para realizar, dependiendo del nivel evolutivo que cada alumno/a posea en el área de alfabetización.  Es posible que algunos/as necesiten realizarlo con ayuda de un adulto, para que les sea significativo y realicen un verdadero aprendizaje.

el cuerpo humano blog

Con este repasamos la nomenclatura de las principales partes del cuerpo y de los sentidos. El juego permite tres actividades, asociadas a cada uno de los botones de este simpático marcianito llamado PHI. La tercera actividad no está enfocada a estas edades, nosotros la hemos llevado a cabo con una lectura por mi parte, a modo de resumen, de todo lo que recoge.

cuerpo humano castilla y leon

Espero que os gusten,

Esther Justicia.

 

 

SEMANARIO CLASE VERDE. Semana del 22 al 25 de febrero de 2016

JUEGOSeguimos con el seguimiento del alumnado, en esta ocasión el referido a al desarrollo del juego en estas edades. Durante estos cuatros días hemos llevado a cabo sesiones de juego en las que previamente hemos elegido las propuestas a desarrollar (mediante votación), dejando siempre fija la referida al cuerpo humano, ya que es el tema que estamos trabajando ahora.

En la anterior entrada os especifiqué algunos de los aspectos que recogemos en el registro individual de cada alumno/a y sobre los que luego elaboramos unas conclusiones generales, tanto a nivel individual como grupal.

A lo largo de todas las sesiones el alumnado se ha mantenido bastante constante en el desarrollo de la propuesta elegida y en las agrupaciones (con quién ha jugado cada uno/a). En ocasiones puntuales he aportado alguna sugerencia de material o de organización espacial específica, que proporcionara una mayor riqueza al juego. El nivel de conflictos ha sido insignificante y la resolución de los mismos, excelente. Estas han sido las propuestas llevadas a cabo: médicos, veterinarios, coches y animales. Siendo la primera la que ha acaparado mayor atención, debido a la gran variedad de material aportado de casa, que ha hecho más significativa la misma.¡ Gracias por vuestra colaboración!

Tras el desarrollo de las mismas, se han celebrado asambleas de comunicación en el que cada uno/a ha contado a qué ha jugado, con quién, qué conflictos han surgido en su juego y qué es lo que más le ha gustado.

Aquí os dejo algunas imágenes para que os hagáis una idea, una pena que no escuchéis los comentarios y conversaciones que se dan durante el transcurso del juego.

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Como colofón, la representación gráfica de la misma (nuestro resumen particular) en el que hemos aprovechado para trabajar el tema alfabético, sugiriendo que incluyesen el nombre de la propuesta elegida, con escritura autónoma.

Tan sólo el lunes no se realizó por tener tarde cooperativa, en la que el equipo nº4 fue el encargado, junto conmigo, de plantar y el resto compartió juegos en el jardín con el ciclo.

Paralelamente a estos registros hemos seguido profundizando en los contenidos relacionados con el cuerpo humano, centrándonos en aspectos como:

  • Nuestro esqueleto. Para qué sirve, de cuántos huesos está compuesto, qué son las articulaciones, cómo se llaman algunos huesos y qué hacer para identificarlos en nuestro cuerpo, etc.
  • El embarazo y nacimiento. Visionamos el documental «En el vientre materno» y descubrimos cómo nos formamos dentro de la barriga de nuestra mamá, cuándo empiezan a funcionar nuestros sentidos, por dónde nos alimentamos y cómo nacemos. Para hacer más cercano el tema, solicitamos a Laura (profe de 4º EPO) su colaboración, enseñándonos su vientre y dejándonos tocarlo para ver si sentimos los movimientos del bebé o escuchamos su corazón (preguntad a vuestros peques porque surgieron cosas como ¿cuándo no te quepa la ropa qué vas a hacer?, ¿te deja dormir por la noche?, ¿ te duelen las patadas?, ¿tu bebé hace caca dentro de tu barriga?, ¿porqué tienes el ombligo para fuera?, etc. Y algunos hasta se llevaron algún que otro «sustillo» al notar el movimiento.)

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  • El cerebro. Qué es, para qué sirve, porqué nunca descansa (ni cuando dormimos) y cómo manda la información al resto del cuerpo. También que es ahí donde se desencadenan las emociones y no en el corazón.
  • Sistema inmunológico y vida sana. Tras descubrir el funcionamiento de algunos órganos internos y la existencia de los glóbulos rojos y blancos, así como la función de éstos, intentamos averiguar qué hacer para «llenarnos de glóbulos blancos que luchen contra las bacterias y enfermedades». Les pregunto si saben en qué tienda se compran y cómo se deben ingerir. Investigamos un poquito, con ayuda de los ejemplares aportados al aula y descubrimos que manteniendo una alimentación saludable, haciendo ejercicio físico, descansando bien y bebiendo suficiente agua, nuestro organismo va a estar preparado con un ejército de defensas.

Aquí os dejo algunos de los recursos que hemos utilizado, en ocasiones para informarnos y en otras como incentivo para buscar información o llevar a cabo hábitos de vida saludables.

 

 

Seguiremos con este tema, al menos la semana próxima, ya que ha suscitado gran interés y estamos aprendiendo un montón de cosas nuevas.

Buen fin de semana,

Esther Justicia.