Comenzamos la mañana terminando los últimos preparativos: escribimos los números de turno, colocamos con mucho cuidado todos los carteles que habÃan preparado los verdes sobre los precios y los cuidados de las plantas, y fuimos montando nuestra tienda poco a poco. Colocamos las macetas, organizamos el espacio y repasamos los nombres de las plantas, intentando recordar cada una.
La mañana pasó volando. Seguimos jugando a las tiendas, recordamos normas de cortesÃa y practicamos con los palillos para sumar los precios y preparar bien los cobros. Todo iba tomando forma y cada vez estábamos más preparados.
Nos quedamos, sobre todo, con la experiencia vivida, la ilusión, los nervios, y el orgullo de ver cómo han sido capaces de aprender haciendo, jugando y compartiendo. Además, esto aún no ha terminado, el jueves y viernes el ciclo seguirá con la venta dirigida al alumnado de primaria, asà que todavÃa nos quedan momentos muy bonitos por vivir.
Y no puedo terminar sin deciros algo muy importante, estoy muy orgullosa de nuestros pequeños rojitos.
El próximo martes cerraremos con «broche de oro» el proyecto de emprendimiento más significativo que tenemos en nuestro centro, dentro de la etapa de Educación Infantil: «El vivero».
Un proyecto interdisciplinar, del ciclo 3-6 años, que nace con la idea de trabajar de manera globalizada múltiples áreas de desarrollo, de manera experiencial y vivencial, a la par que cubrir el objetivo de aumentar el fondo bibliográfico del colegio, mediante el montaje de un «negocio» con el que obtener un retorno dinerario.
Ese dÃa cada niño/a,  será el encargado/a de vender plantas a su familia:
Utilizaremos solo monedas de 1 y 2 euros, asà como billetes de 5 y 10 euros. Nos hemos centrado en la primera decena, tanto de manera abstracta como manipulativa.
Es indiscutible que debemos otorgar el verdadero valor al proceso llevado a cabo a lo largo de todo el proyecto, en el que se han podido trabajar de forma globalizada e interdisciplinar las distintas áreas de conocimiento, y por tanto el alcance de algunas competencias marcadas para este segundo ciclo de Infantil(cada grupo de edad con mayor o menor grado de profundización).
Todo el trabajo llevado a cabo desde el mes de enero, ha estado focalizado en la obtención de plantas (en numerosas sesiones), utilizando para ello tanto los tetrabricks como los esquejes, aportados por las familias ¡Gracias!
El juego simbólico enfocado al acto de compra-venta, quedó ampliamente trabajado en una anterior propuesta de trabajo (en relación al proyecto de los alimentos que tuvo lugar en el primer trimestre), asà que ahora tan solo hemos realizado un recordatorio del mismo. El alumnado ha tenido oportunidad de distribuir espacios, organizar materiales, repartir roles, elaborar carteles, intercambiar monedas, inventar, otorgar valor económico a los objetos …
En el grupo verde, entre otras muchos aspectos que han ido surgiendo de nuestras experiencias y vivencias diarias, hemos trabajado en lo siguiente:
Concienciación del cuidado del Medioambiente, como valor fundamental dentro de una sociedad industrializada.
Libretas. Un recurso que ya utilizamos en el primer trimestre, en relación al juego de las tiendas, y que les ayuda a simbolizar las operaciones que deben realizar ese dÃa. Han incluido su nombre, el tÃtulo VIVERO (con copia) y las han decorado su portada. Â
Fundamentando el acto de enseñanza-aprendizaje en los intereses individuales y grupales, haciendo el aprendizaje significativo y práctico para la aplicación a la vida real, fomentando el trabajo en equipo, viendo como riqueza la diversidad existente, realizando proyectos globalizadores que permiten respetar ritmos individuales y aprendizajes compartidos …
Aunque la semana próxima nos queda aún el broche final y un par de actividades enfocadas a la reflexión y autoevaluación, con esta entrada me gustarÃa transmitir «todo lo que no se ve» pero lleva consigo este proyecto, asà como  la significatividad y potencialidad del mismo.
Desde el curso pasado contamos además con otro artÃculo que pondremos a la venta ese dÃa. Estos originales maceteros que nuestros compañeros/as de primaria han fabricado, dentro del área de artÃstica (en relación con el área matemática) y que nos han cedido para contribuir a aumentar la recaudación. Una colaboración muy especial, que recibimos gustosamente y desde aquà nos gustarÃa agradecer.
Os espero el martes 14 a las 16.15 horas
Y nuestro trabajo en clase no para, asà que ahora nos encontramos inmersos en el siguiente proyecto de trabajo«Nos convertimos en escritores/as e ilustradores/as».
Estos dÃas han sido muy especiales porque, además de nuestra salida, hemos estado a tope preparando todo para el montaje de la tienda del vivero.Ha sido una semana muy de ir cerrando detalles, con mucha ilusión porque ya se acerca el gran dÃa.
Llevamos ya bastante tiempo metidos de lleno en este proyecto tan bonito de las «Tardes Cooperativas» y los «Talleres Medioambientales», junto a los grupos de 3 a 6 años. Es un proyecto de ciclo que nace con la idea de aprender de forma global, tocando muchas áreas a la vez, pero siempre desde el juego, la experiencia y lo que vamos viviendo dÃa a dÃa. Además, entre todos tenemos un objetivo común muy especial, ayudar a ampliar el fondo de libros del cole, creando entre todos un pequeño “negocio†con el que conseguir ese dinero.
Durante todo este tiempo hemos ido dando forma a nuestro vivero, que muy pronto tendrá su momento más esperado: la venta de plantas a las familias. Ha sido un camino precioso, lleno de aprendizajes que han surgido de forma natural, jugando, tocando, observando y experimentando. Hemos conocido plantas, aprendido sus nombres, sembrado, trasplantado y visto cómo crecen poquito a poco.
Esta semana, además, hemos estado ultimando los preparativos para el montaje de la tienda. Los naranjitas han hecho el cartel de la entrada al pasillo, los rojitos hemos preparado tarjetas con el nombre de las plantas, el toldo de la tienda y unas flores preciosas hechas con muchÃsimo cariño, y los verdes han elaborado el cartel de precios y cuidados de las plantas. De verdad, ¡un trabajo cooperativo precioso en el que todos hemos aportado algo!
Han sido pocas sesiones de juego esta semana, pero la verdad es que ya venÃamos practicando desde antes. En cada sesión hemos vivido situaciones reales de compra-venta: preparar el espacio, colocar las plantas, hacer carteles y etiquetas, y turnarnos en distintos roles como vendedores, organizadores o clientes. Todo esto ha hecho que el aprendizaje sea muy cercano, práctico y divertido, asà que los peques están muy seguros y lo están viviendo con mucha naturalidad y emoción.
Gracias a la ayuda de las familias, que han aportado tetra-briks y esquejes, hemos podido crear un vivero precioso. El próximo lunes cerraremos este proyecto con un dÃa muy especial: la venta de nuestras plantas. Será un momento muy emocionante en el que cada peque atenderá a sus familias y podrá enseñar todo lo que ha cuidado durante este tiempo con tanto cariño. ¡Estamos con muchas ganas de que llegue ese dÃa!
Con el cierre de este segundo trimestre, me gustarÃa compartir con vosotros una pequeña mirada a todo lo que hemos vivido durante estos meses. Ha sido un tiempo especialmente rico, no tanto por la cantidad de cosas que se puedan enumerar, sino por todo aquello que hemos sentido, explorado y construido dÃa a dÃa.
Creo que hablo en nombre de todo el equipo, al trasladaros que nos sentimos muy agradecidos por poder acompañar estos procesos tan valiosos. Cada niño y cada niña avanza a su ritmo, construyendo su propio camino, y es un privilegio poder ser parte de ello.
Emma realizó un gran esfuerzo para superar su vergüenza a la hora de hablar en público y lo hizo fenomenal, con decisión y confianza en sus capacidades.
¡Enhorabuena Emma, por la ilusión puesta en preparar y compartir con los demás tu investigación sobre los pájaros!
Nos aclara que la principal diferencia con otros animales no es que vuelen sino que tienen plumas. Y aprovecha para mostrarnos ejemplos de algunas aves que no vuelan.
En la segunda cartulina nos habló de la alimentación, diferenciando entre carnÃvoros, herbÃvoros, omnÃvoros e insectÃvoros.
Como cierre de su exposición oral, y antes de mostrarnos algunas imágenes de los libros utilizados para consulta, nos dijo una curiosidad: «El albatro duerme volando».
Pertenecen a la familia de los INSECTOS porque tienen el cuerpo dividido en tres partes: cabeza, toÌrax y abdomen, y muy importante: tienen 6 patas, igual que las hormigas.
En la cabeza tienen las antenas para oler y la espiritrompa para libar el neÌctar de las flores y la savia de los aÌrboles.
Tienen cuatro alas cubiertas de escamas. Por eso se les llama LEPIDOÌPTEROS.
Ciclo de vida de las mariposas:
Cuando una mariposa hembra y una mariposa macho se aparean, la mariposa hembra pone cientos de huevos en las plantas.
DespueÌs de 7 diÌas salen orugas con mucha hambre, que lo primero que se comen es el cascaroÌn de su huevo. Crecen mucho mucho y mudan muchas veces la piel.
Cuando pasan dos semanas se construyen una crisaÌlida donde la oruga se convierte en una pupa y se transforma en mariposa (metamorfosis).
Las mariposas duran alrededor de 4 semanas, aunque algunas, como las monarcas, pueden vivir varios meses.
En la tercera cartulina, AntÃa nos contó que las mariposas viven en casi todas los lugares del planeta, excepto en el mar y en los polos. Y que les gusta el sol y el calor.
Algunas, como las monarcas, que nacen al final del verano, son grandes viajeras y recorren cientos de km desde AmeÌrica del Norte hasta AmeÌrica del Sur.
Aprendimos que la funcioÌn maÌs importante que realizan las mariposas es la polinización: cuando se posan en las flores para libar el neÌctar, las patas se les llenan de polen que llevan de flor en flor, luego de la flor sale el fruto.
Por último nos contó que las mariposas y las polillas se parecen mucho, pero son diferentes. Las mariposas vuelan de diÌa, mientras que las polillas lo hacen de noche. Las mariposas tienen antenas que terminan en pequeños bultitos, y las polillas no (algunas tienen antenas que parecen plumas o escobillas). Las mariposas duermen con las alas pegadas, y las polillas con las alas abiertas.
Terminó su exposición incidiendo en la importancia que tienen las mariposas para nuestra vida. Y con algunos consejos sobre cómo cuidarlas: plantando aÌrboles y jardines con muchas flores, y no usando pesticidas porque las matan.
Nos advirtió que cuando veamos una mariposa es importante no tocarla, ya que pierden escamas y no pueden volar.
Como curiosidades finales conocimos que:
Los colores de las mariposas se los dan el reflejo de la luz del sol en sus escamas.
Las escamas les ayudan a camuflarse, que significa que se ponen del color de donde estaÌn posadas para que los depredadores no las vean.
Pueden tener colores muy vivos que asustan a los depredadores que piensan que son venenosas.
Hay una mariposa que se le dice BUÌHO porque el dibujo en sus alas parece un BUÌHO y eso asusta a los depredadores.
El magma adentro llega a tener mucha presión y tiene que salir.
Sale humo, lava, bombas volcánicas, y cenizas.
A veces hay hasta relámpagos.
Puede ser peligroso si estás muy cerca del volcán.
Como curiosidad nos apunta que un gran volcán entró en erupción en las islas Canarias hace unos años, pero que no hay volcanes cerca de nuestro colegio, asà que podemos estar tranquilos.
Los volcanes submarinos:
La mayorÃa de los volcanes en el mundo están bajo el agua.
Hay más que un millón de volcanes en la tierra.
Están en el filo de dos placas tectónicas. Aquà Isa utilizó sus manos para mostrarnos los distintos movimientos que podÃan tener las placas tectónicas y lo entendieron muy bien.
Por último nos habló del cinturón o anillo de fuego que forman los volcanes y dónde se sitúa. Utilizando un globo terráqueo para ello.
Los volcanes submarinos tienen de especial que cuando la lava toca el agua, se enfrÃa rápidamente y  forma rocas interesantes que se llama «lava almohadilladas»
A veces se convierten en islas nuevas.
Hay muchos tipos de animales que viven cerca de los volcanes submarinos. Como estos huevos de manta raya de la imagen que fueron depositados cerca de un volcán para que estuviesen más calentitos.
Si recordáis los dibujos expuestos en el tablón, en su momento, se observaban claramente las ideas principales aportadas por Isa y la interpretación personal de cada una de ellas.
El tema escogido por India fue las mariquitas.
Nuevamente un reto a afrontar el tema de hablar en público, sintiendo la responsabilidad de ser «experta» en un tema. No es comparable a las intervenciones diarias que tenemos en clase en momentos como la asamblea o cualquier actividad o taller que realicemos. Ahà todos están «al mismo nivel fÃsico» es decir nadie «sobresale por encima», pero el mero hecho de permanecer de pie frente al resto es una situación imponente, a la que para hacerle frente se necesita mucha decisión y valentÃa.
¡Felicidades India, por tu esfuerzo y las ganas y alegrÃa que has puesto en tu exposición!
Conocemos que las mariquitas son insectos, son pequeñas y redondas, con lunares en su cuerpo y que son familia de los escarabajos.
Al principio no nacen del color que van a tener, nacen más oscuras y cuando pasa el tiempo ya se les pone el color que van a tener al final.
Por último nos contó algunas curiosidades de este insecto:
No todas son iguales, hay rojas, naranjas, negras…
Viven en los jardines y en el campo.
En invierno duermen, duermen y duermen, como las hormigas. Beben un poco de agua pero no comen nada.
En primavera y verano salen, porque les gusta mucho el calor. Asà que pronto las veremos.
Comen pulgones. Asà que ayudan a las plantas, porque los pulgones se comen las plantas y se ponen malitas.
Nos mostró una foto de ella cogiendo una mariquita que se asustó un poquito. India pensó que se habÃa hecho pipÃ, porque soltó un lÃquido amarillo. Pero no, se trataba de un lÃquido apestoso que echan por sus patas para que otros animales piensen que son venenosas y asà no se las coman.
Cerró su exposición oral diciendo que mucha gente piensa que las mariquitas dan buena suerte, asà que nos sugiere que cuando veamos una le pidamos un deseo antes de que se vaya volando.
Una vez más, unas representaciones gráficas bien cuidadas, con detalles referidos a lo aprendido y en las que ya van apareciendo pequeñas frases o palabras, escritas de manera autónoma.
Para el tercer trimestre nos quedan tan sólo tres conferencias, eso quiere decir que ¡esto se está acabando! El tiempo ha pasado rápido y pronto estaremos en primaria, pero aún nos queda todo un trimestre que compartir juntos y muchÃsimas experiencias por vivir.
¡No os vais a librar tan fácil de estas entradas tan cortitas! ja, ja, ja.
