JUEGO HEUR√ćSTICO

Comenzamos una nueva semana en la que esperamos que suban las temperatura y, si la lluvia nos deja, disfrutar del parque con los compa√Īeros.

A primera hora jugamos con las construcciones mientras poco a poco se incorporan los compa√Īeros.¬†

La cocinita, los coches, los bebés y lectura de cuentos también han formado parte de nuestro juego en la clase amarilla.

Nos preparamos para sentarnos a investigar en un nuevo taller…Hoy Juego Heur√≠stico por bandejas. Para esto lo primero es recoger y clasificar todos los juguetes con los que hemos jugado y para ello todos han colaborado de buen grado dejando muy ordenada toda la clase.

Para la sesi√≥n de hoy contamos con bandejas que contienen cacitos, tapones y garbanzos…¬° Est√°n duros…no se comen…son para jugar!…Ha sido una sesi√≥n muy atractiva e interesante y todos sentados y colaborando con el compa√Īero han disfrutado durante bastantes minutos de este juego de investigaci√≥n.¬° Y hasta han recogido los pocos garbanzos que han acabado por el suelo!.

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Asamblea de la fruta y con rapidez nos vamos al parque a visitar a los animales, a abrazar nuestro √°rbol, a visitar el jard√≠n…¬° Ya no est√° la fuente helada!

Jugamos en el tobog√°n en la casita…pero sobre todo a correr con ¬ęrat√≥n que te pilla el gato¬Ľ…¬° Les encanta!.

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De vuelta a la clase jugamos o leemos cuentos hasta la hora de la comida.

Como una gran novedad tambi√©n hemos podido saludar a los peque√Īos de la clase azul que se han incorporado hoy al cole.

¬°BIENVENIDOS!

Un lunes estupendo.

Un abrazo.

Nuria García Pallás.

 

 

 

¬°Recortamos!

Comenzamos  el lunes con lo más significativo del fin de semana:

ENZO: He caminado por la monta√Īa con pap√°.

LUC√ćA: He ido al m√©dico y me ha dado una pegatina.

PABLO: He ido a la monta√Īa y hab√≠a mucha nieve, me he tirado por un trineo muy grande que ten√≠a frenos.

LUCAS: He jugado con un perrito chiquitito.

REBECA: He jugado un poquito con lo que había en el trastero.

Deciden jugar con los beb√©s y con los m√©dicos…me piden pegatinas para pon√©rselas a los beb√©s despu√©s de la consulta m√©dica, ¬°han sido unos campeones!jajaja.

Finalizamos el método de propuestas plasmando sobre el papel las experiencias vividas.

Hoy nos centramos en ¬†distintas tareas y actividades que hacemos con nuestras manos. Es muy importante el trabajo de¬† psicomotricidad fina desde muy peque√Īos. Poco a poco iremos introduciendo objetivos m√°s dif√≠ciles , y es que es a trav√©s de las manos por donde nuestros naranjitas poseen el conocimiento del mundo que lo rodea. El saber coordinar la habilidad visual y con la mano, as√≠ como la coordinaci√≥n de los m√ļsculos que intervienen es uno de objetivos a conseguir a lo largo del curso.

A trav√©s de estrategias como rasgar, amasar, dibujar, punzar o ¬†cortar conseguiremos mejorar destreza y coordinaci√≥n. Nuestros peque√Īos ganaran en confianza y autoestima:

  • Hacemos torres con tapones, realizan movimientos muy precisos para ello, manejo de la pinza.

 

  • Recortamos con tijeras. Saber recortar con tijeras es una habilidad manual compleja, ya que requiere gran coordinaci√≥n entre su cerebro y sus manos. Es una actividad que precisa el uso de las dos manos, con una sujetan el papel y con la otra recortan, ¬°dif√≠cil!
  • En el parque disfrutan de un gran d√≠a soleado.Ver las im√°genes de origen
  • En el taller de biblioteca que llevamos a cabo cada lunes en el ¬ę√°rbol reuni√≥n¬Ľ disfrutamos de… ¬ŅA qu√© sabe la luna?Ver las im√°genes de origen

Hasta ma√Īana. Besos de coraz√≥n para tod@s.

Silvia.