Archivo de la etiqueta: PSICOMOTRICIDAD FINA

MAZORCA DE MA√ćZ

Buenas tardes familias,

Hoy tenemos un día estupendo en la Clase Amarilla.

Manuel trae de casa una mazorca de maíz, que ha llamado la atención de todos.

Aprovechamos el momento de la Asamblea para que Manuel nos pudiera explicar de donde la ha cogido y qué podemos hacer con ella. Hablamos de que las mazorcas están en una planta de maíz y que sirven para hacer palomitas.

Tras el juego, como estaban muy tranquilos, nos sentamos a llevar a cabo un taller de Modelado con plastilina.¬† Trabajamos la motricidad fina y para ello que mejor forma que con algo que ellos y ellas puedan manipular, pellizcar, aplastar….y utilizando rodillos y material espec√≠fico para esta actividad. Os dejo un peque√Īo v√≠deo para¬† que pod√°is disfrutar de este momento:

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Lo pasamos genial en nuestro Parque y visitamos la granja para echarle el maíz al gallo, porque la gallina estaba en su casita poniendo huevos y el conejo estaba escondido.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Las mayores de sexto de primaria se acercan a ayudarnos y acompa√Īarnos en nuestro traslado por el patio. Los peques se dejan ayudar y las mayores disfrutan con ellos.

Por la tarde, después de comer y una buena siesta,  jugamos a  los puzles y terminamos el día con una rica merienda.

Hasta ma√Īana,

Buena tarde

Carmen

¬°¬°SEMANA MUY CORTITA!!

Qué tal familias,

Espero que estos días de fiesta hayáis disfrutado de buenos momentos en familia.

Comenzamos una semana muy cortita en la que la actividad principal la protagoniza Alberto con su sesión de Psicomotricidad.

En esta ocasión introduce un material nuevo para ellos y ellas: LOS BOLOS. Es muy importante el momento de espera que nuestros peques tienen que asumir mientras se colocan todos los bolos para comenzar el juego de lanzamiento de pelotas y derribarlos. Es difícil todavía para ellos seguir las normas del juego ya que no están acostumbrados, pero a lo largo de las semanas lo irán interiorizando.

Tambi√©n seguimos trabajando el equilibrio utilizando las pelotas con las manos para introducir nociones espaciales: ¬ęarriba-abajo¬Ľ.

En estas edades les encanta imitarnos y aprovechamos este interés para realizar posturas en el suelo y movimientos con las extremidades.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En la Clase amarilla seguimos conoci√©ndonos, adapt√°ndonos y estableciendo lazos afectivos entre todos los que componemos este grupo. Una de las tareas que m√°s les gusta y que les ayuda a identificar a cada uno de sus compa√Īeros es la figura del S√ļper-Ayudante.¬†A trav√©s de esta peque√Īa responsabilidad, vamos nombrando a los compa√Īeros y vemos qui√©n ha faltado, contamos las mandarinas y las peras para saber cu√°ntas hay y comparar cantidades. Es una manera l√ļdica de ir introduciendo conceptos matem√°ticos de mucho-poco y m√°s-menos.

Tras nuestras rutinas de Parque, aseo, comida y siesta, nos levantamos con energ√≠a para afrontar lo que nos queda de tarde. Compartimos con los compa√Īeros y compa√Īeras¬† de la Clase Azul un mini taller de Picomotricidad fina: Los pinchitos

Os espero ma√Īana para continuar con nuestras actividades.

Un saludo

Carmen Jiménez

¬°Recortamos!

Comenzamos  el lunes con lo más significativo del fin de semana:

ENZO: He caminado por la monta√Īa con pap√°.

LUC√ćA: He ido al m√©dico y me ha dado una pegatina.

PABLO: He ido a la monta√Īa y hab√≠a mucha nieve, me he tirado por un trineo muy grande que ten√≠a frenos.

LUCAS: He jugado con un perrito chiquitito.

REBECA: He jugado un poquito con lo que había en el trastero.

Deciden jugar con los beb√©s y con los m√©dicos…me piden pegatinas para pon√©rselas a los beb√©s despu√©s de la consulta m√©dica, ¬°han sido unos campeones!jajaja.

Finalizamos el método de propuestas plasmando sobre el papel las experiencias vividas.

Hoy nos centramos en ¬†distintas tareas y actividades que hacemos con nuestras manos. Es muy importante el trabajo de¬† psicomotricidad fina desde muy peque√Īos. Poco a poco iremos introduciendo objetivos m√°s dif√≠ciles , y es que es a trav√©s de las manos por donde nuestros naranjitas poseen el conocimiento del mundo que lo rodea. El saber coordinar la habilidad visual y con la mano, as√≠ como la coordinaci√≥n de los m√ļsculos que intervienen es uno de objetivos a conseguir a lo largo del curso.

A trav√©s de estrategias como rasgar, amasar, dibujar, punzar o ¬†cortar conseguiremos mejorar destreza y coordinaci√≥n. Nuestros peque√Īos ganaran en confianza y autoestima:

  • Hacemos torres con tapones, realizan movimientos muy precisos para ello, manejo de la pinza.

 

  • Recortamos con tijeras. Saber recortar con tijeras es una habilidad manual compleja, ya que requiere gran coordinaci√≥n entre su cerebro y sus manos. Es una actividad que precisa el uso de las dos manos, con una sujetan el papel y con la otra recortan, ¬°dif√≠cil!
  • En el parque disfrutan de un gran d√≠a soleado.Ver las im√°genes de origen
  • En el taller de biblioteca que llevamos a cabo cada lunes en el ¬ę√°rbol reuni√≥n¬Ľ disfrutamos de… ¬ŅA qu√© sabe la luna?Ver las im√°genes de origen

Hasta ma√Īana. Besos de coraz√≥n para tod@s.

Silvia.

¡Despertando nuestra imaginación!

Buenos d√≠as familias, hoy intento dirigirme a nuestros peque√Ī@s de una forma m√°s cercana. Ah√≠ va mi peque√Īo granito de arena:

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Algunas sugerencias que os pueden ayudar para enriquecer la propuesta de juego entorno a ¬ęLas tiendas¬Ľ son :
  • Organizar bien el espacio con las diferentes tiendas que dese√°is crear. Los vendedores seleccionan el material que necesitan, montan sus mostradores, rotulan su tienda (zapater√≠a, fruter√≠a, jugueter√≠a…)
  • Utilizar cajas registradoras, cestas de la compra,¬†¬†delantales, monederos….
  • Los clientes pueden fabricar dinero con el que pagar√°n sus compras, pod√©is utilizar tapones.
  • No olvid√©is utilizar normas de cortes√≠a como dar los buenos d√≠as, pedir por favor o dar las gracias.
Las cosas necesitan su tiempo y seguro que trabajando en equipo conseguiréis construir un gran centro comercial en casa, ¡ánimo!          Naranjitas,  tras el juego y la recogida, no olvidéis realizar el dibujo. Podréis utilizar ceras, lápices de madera, temperas, acuarelas o incluso rotuladores.

 

 

Aunque hay muchas cosas que simplemente conllevan tiempo para que se asienten en su mente, con otras podemos ayudarles a base de juegos y peque√Īos trucos para que las aprendan de forma natural, es por ello que….

Para el taller de la tarde¬† os propongo una¬† actividad¬† en la¬† que trabajaremos ¬†motricidad fina y coordinaci√≥n √≥culo-manual, solo necesitaremos ¬ępajitas de colores¬Ľ y ganas de pasarlo bien .

 

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Seguimos aprendiendo  las formas geométricas con este divertido vídeo musical:

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

RETO ADIVINANZA:
Adivina, adivinador; cara de rana tendr√°s si la respuesta no me das.

Soy chiquitillo,

puedo nadar,

vivo en los ríos y

también en el mar..

¬ŅQui√©n soy?

Naranjitas, nos vemos ma√Īana con muchas m√°s ideas para seguir aprendiendo desde casa. Besos de coraz√≥n.

 

 

LOS NARANJITAS NOS QUEDAMOS EN CASA

¬ŅQu√© tal naranjitas? Da comienzo una nueva semana y lo hacemos desde casa. ¬ŅUn cole naranja en casa?, ¬Ņqu√© os parece la idea? ¬°Ya ver√©is lo bien que lo vamos a pasar!

Como cada lunes os propongo empezar la ma√Īana con una visita a la biblioteca . Estoy segura que en casa ten√©is muchos libros y cuentos que os animan a descubrir historias divertidas llenas de personajes fant√°sticos . Tras un ratito de lectura silenciosa¬† os invito a escuchar la historia de los diferentes colores del arco√≠ris :

 

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Seguimos chic@s, ahora toca JUGAR. Hoy la propuesta de juego si os parece la decido yo ¬Ņ jugamos con los DISFRACES? Sab√≠a que os iba a gustar,jajaja…Pod√©is jugar con cualquier disfraz que teng√°is en casa. Os dejo varias ideas¬†¬†para elaborar vuestro propio disfraz,¬† vampiros y princesas, (vuestros favoritos) ¬°Solo necesit√°is un poquito de ayuda de pap√° y mam√°!

  • DISFRAZ DE MURCI√ČLAGO:

Con una bolsa de basura  podréis hacer un simpático disfraz de murciélago.

  • CORONAS CON VASOS DE CART√ďN

Debéis retirar la base del vasito y cortar unos picos que den forma a la corona. Con un poco de goma elástica fijada a la base tendréis unas simpáticas coronas par usar como complementos a vuestros disfraces de príncipes y princesas.

No olvidéis hacer vuestro dibujo después del juego. Me gustaría que desarrollaseis toda vuestra capacidad creativa y plástica. En esta ocasión podéis utilizar pintura de dedos, collage, acuarelas o cualquier material que tengáis en casa.  Ya sabéis que cada uno de vosotros tenéis una gran habilidad creativa para hacer vuestros  dibujos y que lo importante es el esfuerzo, ilusión y motivación que ponéis en el trabajo.

¬°ATENCI√ďN! ¬°tengo una sorpresa¬† del profe Alberto para vosotr@s!

 

Hola a todos los alumnos, alumnas y familias de Alquería Educación.
Ante las medida adoptadas por el Gobierno, como sab√©is, es permanecer en casa con el lema de ‚Äúqu√©date en casa‚ÄĚ, espero que lo est√©is llevando lo mejor posible y podamos acabar con √©ste virus que nos ha trastocado nuestras rutinas del d√≠a a d√≠a.
A continuación os voy algunas actividades podéis realizar en casa con vuestros hijos e hijas para así ellos y ellas puedan realizar ejercicio sin tener que salir de casa.
La importancia del movimiento y por medio de √©ste, los ni√Īos desarrollan su capacidad para pensar y su comunicaci√≥n al interactuar con el mundo. Este movimiento tambi√©n promueve la confianza en s√≠ mismos y con ello mayor autoestima. Los peque√Īos usan su cuerpo para comunicarse y resolver problemas.
Por éste motivo recomiendo las siguientes actividades:
  • Circuitos de equilibrio: Les podemos contar un cuento motor en el cual con cinta aislante podemos dibujar unas carreteras por el suelo de casa (si tenemos estructuras de madera o cajas podemos ponerle obst√°culos de equilibrio siempre acompa√Ī√°ndolos para evitar un accidente) e imagin√°ndonos que somos conductores o motoristas seguimos las l√≠neas sin salirnos de encima de ella. Con ellos podemos trabajar las nociones topol√≥gicas: encima de‚Ķ, al lado de‚Ķ detr√°s de‚Ķ (salida) y delante de‚Ķ (a la llegada a la meta), es muy importante la historia o cuento que cont√©is. Yo suelo imaginarnos a que somos motoristas y nos vestimos imitando mis gestos, pantalones, chaqueta, rodilleras, coderas, casco y guantes y empezamos la carrera, a ver quien tarda menos en realizar el circuito, jejeje. Nos lo pasamos genial y adem√°s repasamos las partes del cuerpo y articulaciones, objetivo muy importante en el conocimiento y desarrollo de su esquema corporal.
  • Juegos con Pelota: Podemos jugar con pelotas peque√Īas (peltas colores de piscina) y un cubo o coja. Trazamos una l√≠nea con cinta aislante en el suelo y jugamos a encestar, con ello practicamos los lanzamientos una habilidad motriz b√°sica muy importante en su desarrollo motriz.
  • Tambi√©n podemos poner dos o m√°s sillas alejadas una de la otra y una cuerda entre ellas atada. Los peques deber√°n de pasar por encima o por debajo y llevar las pelotas de una caja a otra, para que adquiera una motivaci√≥n especial ser√≠a bueno que mam√° y/o pap√° jugaseis con √©l o ella.
  • Utilizando 1 globo, podemos practicar los golpeos con numerosas partes del cuerpo: cabeza, manos, pie, rodilla, dedos de la mano‚Ķ, para ello, ser√≠a aconsejable habilitar un espacio donde practicar, tambi√©n podemos jugar papa y/o mam√° anunci√°ndole que parte del cuerpo tiene que utilizar.
  • M√ļsica de canta juegos; En las cuales damos rienda suelta a nuestra expresi√≥n corporal y movemos nuestro cuerpo: Aqu√≠ os dejo el enlace.
Un saludo cordial y esperemos que nos veamos pronto por el cole.
Alberto
¬°Vaya sorpresa! Gracias Alberto

Y después de tanto movimiento y actividad llega el momento de descansar. Os dejo dos cuentos muy relacionados con los personajes de nuestra propuesta de juego, ¡ya me contaréis que os han parecido!

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Para el taller de  motricidad fina os propongo manualidades con plastilina. Se lo que os gusta crear figuras y  personajes combinando plastilina con otros materiales. Espero que paséis una tarde maravillosa dando rienda suelta a vuestra imaginación.

Y para ma√Īana, dejad una pared entera libre para crear el mayor tobog√°n de Granada. Solo necesitar√©is rollos de papel higi√©nico y celo. ¬°Canica, diversi√≥n asegurada!

Naranjitas, me despido hasta el mi√©rcoles, espero que os gusten y pong√°is en practica todas las actividades que he pensado para vosotros. Disfrutad mucho del ¬ęcole naranja en casa¬Ľ , seguro que lo est√°is pasando genial.

Os echo muchísimo de menos, escribiros a través del blog me hace sentirme cerca de vosotros. Alejandro, Jaime, Vega, Naia, Jaime C., Miguel, Einar, Paula, Leo, Blanca y Paola besos desde el corazón.

NOTA: ¡Espero que también me estéis echando de menos ! En el próxima entrada del blog espero muchos besos que me pongan el corazón contento y rojo como un tomate,jajaja. Os tengo preparadas muchas más sorpresas.

¬°Mucho √°nimo familias!

Silvia.