Archivo de la etiqueta: PSICOMOTRICIDAD FINA

¬°¬°VIERNES LLUVIOSO!!

Hola familias,

Terminamos la semana con un viernes lluvioso y sin poder salir al exterior.

Ayer tuvimos nuestra sesi√≥n de JUEGO HEUR√ćSTICO con los siguientes materiales: cilindros de cart√≥n, tapones, cucharas de madera y las latas contenedoras.¬†La sesi√≥n se desarrolla en un clima muy relajado y los descubrimientos que iban haciendo son dignos de mencionar: las palas de madera si las golpeamos una con otra hacemos sonidos, ritmos…, tambi√©n si las golpeamos contra la mesa o el espejo, los tapones les sirven para simular que beben, son como dos orejas…., los cilindros de cart√≥n se pueden encajar unos en otros, ruedan si los empujamos con las palas, nos sirven de catalejos….

Todas estas acciones sobre los objetos las hacen de manera autónoma buscando estrategias y a través del ensayo y error.

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El momento de la recogida que es muy importante lo hacen muy bien, clasificando y muy rápido con la cooperación de todos.

Hoy tenemos un viernes muy divertido a pesar de que no hemos podido salir al Parque. A primera hora motricidad practicando el equilibrio, los mayores del grupo que controlan más ayudan a aquellos que todavía les cuesta, somos muy buenos ayudantes.

Seguimos con nuestros momentos de juego en los que la Casita sigue estando presente para escondernos y buscar un espacio para desaparecer de la vista de todos, los coches, la cocinita y el Sr. Potato también han sido juegos de su interés estos días.

Como Taller de psicomotricidad fina, jugamos con la plastilina, la manipulamos y amasamos con el rodillo y a√Īadimos bandejas con macarrones y trozos de pajitas. Cada uno ha ido haciendo su propia creaci√≥n con el objetivo de estimular el agarre con la pinza fina. Es importante hacer ejercicios de este tipo para preparaci√≥n a la buena utilizaci√≥n del l√°piz. Se lo han pasado genial.

Y como no podemos salir al Parque, ponemos m√ļsica con canciones que les gustan para bailar: ¬ęEl baile del sapito¬Ľ, ¬ęEl auto de pap√°¬Ľ, ¬ęAlibombo¬Ľ etc

Las lecturas de esta semana han sido las siguientes:

NOTA: el pr√≥ximo mi√©rcoles 25 de noviembre, tenemos nuestra reuni√≥n de grupo a las 16:00 de la tarde, por lo que el alumnado que tiene horario de 13:30 y 15:00 h podr√°n quedarse ese d√≠a hasta que finalice la reuni√≥n. Mis compa√Īeras de ciclo les dar√°n la merienda.

Os deseo un buen fin de semana, nos vemos el lunes.

Un abrazo, Carmen.

 

MAZORCA DE MA√ćZ

Buenas tardes familias,

Hoy tenemos un día estupendo en la Clase Amarilla.

Manuel trae de casa una mazorca de maíz, que ha llamado la atención de todos.

Aprovechamos el momento de la Asamblea para que Manuel nos pudiera explicar de donde la ha cogido y qué podemos hacer con ella. Hablamos de que las mazorcas están en una planta de maíz y que sirven para hacer palomitas.

Tras el juego, como estaban muy tranquilos, nos sentamos a llevar a cabo un taller de Modelado con plastilina.¬† Trabajamos la motricidad fina y para ello que mejor forma que con algo que ellos y ellas puedan manipular, pellizcar, aplastar….y utilizando rodillos y material espec√≠fico para esta actividad. Os dejo un peque√Īo v√≠deo para¬† que pod√°is disfrutar de este momento:

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Lo pasamos genial en nuestro Parque y visitamos la granja para echarle el maíz al gallo, porque la gallina estaba en su casita poniendo huevos y el conejo estaba escondido.

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Las mayores de sexto de primaria se acercan a ayudarnos y acompa√Īarnos en nuestro traslado por el patio. Los peques se dejan ayudar y las mayores disfrutan con ellos.

Por la tarde, después de comer y una buena siesta,  jugamos a  los puzles y terminamos el día con una rica merienda.

Hasta ma√Īana,

Buena tarde

Carmen

¬°¬°SEMANA MUY CORTITA!!

Qué tal familias,

Espero que estos días de fiesta hayáis disfrutado de buenos momentos en familia.

Comenzamos una semana muy cortita en la que la actividad principal la protagoniza Alberto con su sesión de Psicomotricidad.

En esta ocasión introduce un material nuevo para ellos y ellas: LOS BOLOS. Es muy importante el momento de espera que nuestros peques tienen que asumir mientras se colocan todos los bolos para comenzar el juego de lanzamiento de pelotas y derribarlos. Es difícil todavía para ellos seguir las normas del juego ya que no están acostumbrados, pero a lo largo de las semanas lo irán interiorizando.

Tambi√©n seguimos trabajando el equilibrio utilizando las pelotas con las manos para introducir nociones espaciales: ¬ęarriba-abajo¬Ľ.

En estas edades les encanta imitarnos y aprovechamos este interés para realizar posturas en el suelo y movimientos con las extremidades.

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En la Clase amarilla seguimos conoci√©ndonos, adapt√°ndonos y estableciendo lazos afectivos entre todos los que componemos este grupo. Una de las tareas que m√°s les gusta y que les ayuda a identificar a cada uno de sus compa√Īeros es la figura del S√ļper-Ayudante.¬†A trav√©s de esta peque√Īa responsabilidad, vamos nombrando a los compa√Īeros y vemos qui√©n ha faltado, contamos las mandarinas y las peras para saber cu√°ntas hay y comparar cantidades. Es una manera l√ļdica de ir introduciendo conceptos matem√°ticos de mucho-poco y m√°s-menos.

Tras nuestras rutinas de Parque, aseo, comida y siesta, nos levantamos con energ√≠a para afrontar lo que nos queda de tarde. Compartimos con los compa√Īeros y compa√Īeras¬† de la Clase Azul un mini taller de Picomotricidad fina: Los pinchitos

Os espero ma√Īana para continuar con nuestras actividades.

Un saludo

Carmen Jiménez

¬°Recortamos!

Comenzamos  el lunes con lo más significativo del fin de semana:

ENZO: He caminado por la monta√Īa con pap√°.

LUC√ćA: He ido al m√©dico y me ha dado una pegatina.

PABLO: He ido a la monta√Īa y hab√≠a mucha nieve, me he tirado por un trineo muy grande que ten√≠a frenos.

LUCAS: He jugado con un perrito chiquitito.

REBECA: He jugado un poquito con lo que había en el trastero.

Deciden jugar con los beb√©s y con los m√©dicos…me piden pegatinas para pon√©rselas a los beb√©s despu√©s de la consulta m√©dica, ¬°han sido unos campeones!jajaja.

Finalizamos el método de propuestas plasmando sobre el papel las experiencias vividas.

Hoy nos centramos en ¬†distintas tareas y actividades que hacemos con nuestras manos. Es muy importante el trabajo de¬† psicomotricidad fina desde muy peque√Īos. Poco a poco iremos introduciendo objetivos m√°s dif√≠ciles , y es que es a trav√©s de las manos por donde nuestros naranjitas poseen el conocimiento del mundo que lo rodea. El saber coordinar la habilidad visual y con la mano, as√≠ como la coordinaci√≥n de los m√ļsculos que intervienen es uno de objetivos a conseguir a lo largo del curso.

A trav√©s de estrategias como rasgar, amasar, dibujar, punzar o ¬†cortar conseguiremos mejorar destreza y coordinaci√≥n. Nuestros peque√Īos ganaran en confianza y autoestima:

  • Hacemos torres con tapones, realizan movimientos muy precisos para ello, manejo de la pinza.

 

  • Recortamos con tijeras. Saber recortar con tijeras es una habilidad manual compleja, ya que requiere gran coordinaci√≥n entre su cerebro y sus manos. Es una actividad que precisa el uso de las dos manos, con una sujetan el papel y con la otra recortan, ¬°dif√≠cil!
  • En el parque disfrutan de un gran d√≠a soleado.Ver las im√°genes de origen
  • En el taller de biblioteca que llevamos a cabo cada lunes en el ¬ę√°rbol reuni√≥n¬Ľ disfrutamos de… ¬ŅA qu√© sabe la luna?Ver las im√°genes de origen

Hasta ma√Īana. Besos de coraz√≥n para tod@s.

Silvia.

¡Despertando nuestra imaginación!

Buenos d√≠as familias, hoy intento dirigirme a nuestros peque√Ī@s de una forma m√°s cercana. Ah√≠ va mi peque√Īo granito de arena:

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Algunas sugerencias que os pueden ayudar para enriquecer la propuesta de juego entorno a ¬ęLas tiendas¬Ľ son :
  • Organizar bien el espacio con las diferentes tiendas que dese√°is crear. Los vendedores seleccionan el material que necesitan, montan sus mostradores, rotulan su tienda (zapater√≠a, fruter√≠a, jugueter√≠a…)
  • Utilizar cajas registradoras, cestas de la compra,¬†¬†delantales, monederos….
  • Los clientes pueden fabricar dinero con el que pagar√°n sus compras, pod√©is utilizar tapones.
  • No olvid√©is utilizar normas de cortes√≠a como dar los buenos d√≠as, pedir por favor o dar las gracias.
Las cosas necesitan su tiempo y seguro que trabajando en equipo conseguiréis construir un gran centro comercial en casa, ¡ánimo!          Naranjitas,  tras el juego y la recogida, no olvidéis realizar el dibujo. Podréis utilizar ceras, lápices de madera, temperas, acuarelas o incluso rotuladores.

 

 

Aunque hay muchas cosas que simplemente conllevan tiempo para que se asienten en su mente, con otras podemos ayudarles a base de juegos y peque√Īos trucos para que las aprendan de forma natural, es por ello que….

Para el taller de la tarde¬† os propongo una¬† actividad¬† en la¬† que trabajaremos ¬†motricidad fina y coordinaci√≥n √≥culo-manual, solo necesitaremos ¬ępajitas de colores¬Ľ y ganas de pasarlo bien .

 

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Seguimos aprendiendo  las formas geométricas con este divertido vídeo musical:

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RETO ADIVINANZA:
Adivina, adivinador; cara de rana tendr√°s si la respuesta no me das.

Soy chiquitillo,

puedo nadar,

vivo en los ríos y

también en el mar..

¬ŅQui√©n soy?

Naranjitas, nos vemos ma√Īana con muchas m√°s ideas para seguir aprendiendo desde casa. Besos de coraz√≥n.