MESA DE LUZ

Buenas tardes familias,

Un día más los amarillitos disfrutan de un jornada en la que el juego, la experimentación sensorial y los descubrimientos han sido los protagonistas.

MESA DE LUZ

Preparamos el espacio de la clase para llevar a cabo la actividad de experimentación sensorial a través de la mesa de luz. El grupo se queda con Alba en el espacio de la clase azul mientras se oscurece la clase y se preparan los materiales.

En peque√Īos grupos de cinco en cinco han ido pasando por este rinc√≥n que llama mucho su atenci√≥n por la luz,¬† los colores, los sonidos y los materiales. Acompa√Īamos la sesi√≥n con m√ļsica tranquila que hace que el ambiente sea muy relajado e invite a estar concentrado.

Manipulan diferentes materiales desde formas geométricas de distintos colores, piedras de cristal, palillos, vasos de plástico, formas de animales y arena de colores.

Os dejo dos peque√Īos v√≠deos del comienzo de la actividad:

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Cada uno a ido manipulando y haciendo sus propias creaciones y descubrimientos, expres√°ndose verbalmente.

Lo han pasado muy bien y me han dicho que ¬ęotro d√≠a m√°s¬Ľ ja, ja, ja

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Después pasamos a la Asamblea de la fruta que hoy reparte Lola y con mucha ilusión bajamos al Parque para poder disfrutar de los camiones y tractores que han traído para compartir en el cole. Ha hecho una temperatura buenísima y no hemos necesitado los abrigos.

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Reponemos fuerzas tras el aseo con nuestra comida riquísima hecha por nuestras cocineras y después una buena siesta, que nos viene genial para recargar las pilas.

Por la tarde, lectura de cuentos con Nuria, merienda y despedida en la terraza.

Me despido hasta el lunes ya que me ausentar√© ma√Īana. El grupo se queda con Alba y Nuria.

Buen fin de semana a todos.

Carmen

TALLER DE PICADO.

¬°Hola familias!

Hoy trabajamos de forma mas espec√≠fica nuestra psicomotricidad fina, realizamos un taller de picado con la utilizaci√≥n del punz√≥n. Para su realizaci√≥n hemos tenido que seguir varios pasos:

  • Picado con punz√≥n de tri√°ngulos (utilizaremos a modo de copa de abeto), siguiendo la l√≠nea marcada. El objetivo marcado era ir familiariz√°ndonos con este instrumento, intentando cada vez puntear m√°s por la l√≠nea marcada.
  • Despu√©s de pegarlos con cola en el papel debemos trazar una l√≠nea vertical y l√≠neas horizontales a modo de ramas.

He valorado mucho su esfuerzo y atenci√≥n. Este tipo de trabajos favorecen la coordinaci√≥n √≥culo-manual, tan necesaria en  su desarrollo, adem√°s de ir consiguiendo el dominio del pulso tanto en la prensi√≥n como en la presi√≥n del instrumento. Adem√°s de necesitar de mucha atenci√≥n y concentraci√≥n.
Es una actividad que les divierte y les hace sentir mayores.

Despu√©s elegimos jugar a las herramientas y  tenemos nuestra sesi√≥n de Ingl√©s con Lola.

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Por la tarde, trabajamos nuestra sesi√≥n espec√≠fica de Funciones Ejecutivas. En esta ocasi√≥n trabajamos tareas  Go-No go a trav√©s de se√Īales visuales: GO (debe realizar una acci√≥n) – NO GO (debe inhibir su respuesta).  El entrenamiento o estimulaci√≥n de las Funciones Ejecutivas pretende potenciar al m√°ximo los recursos ejecutivos del ni√Īo.

Espero que paséis buena tarde, Eva.