Iniciamos nueva semana con muchas actividades y fiestas de cumpleaños por delante.
En concreto hoy acompañamos a Mateo en este día tan especial en el que cumple dos años y los amarillitos le hacemos un dibujo como regalo para la ocasión.
Después nos reunimos todos en la clase azul para cantarle cumpleaños feliz y compartir la degustación de un rico bizcocho.
Y finalizamos esta celebración bailando sin parar hasta el momento de la comida.
Las propuestas de juego que han centrado el interés de la gran mayoría ha sido la cocinita, la casita y los animales. El ambiente de juego ha sido tan relajado que hasta Bárbara se ha sorprendido al entrar en la clase. Cada vez están más mayores y las interrelaciones entre ellos y ellas son más cotidianas, creando momentos de juego y vivenciación en los que recrean situaciones de la vida cotidiana que les ayudan a entender el mundo que les rodea. Su vocabulario se va ampliando día a día y la forma de comunicarse va siendo cada vez más parecida a la de los adultos con frases más completas y elaboradas. Se lo pasan fenomenal organizando el espacio y los materiales, también tenemos que resolver «pequeños conflictos» que surgen por la pertenencia del objeto y la dificultad que tienen para compartir por su carácter egocéntrico.
Mañana seguiremos con la creación del disfraz y con nuestra sesión de Psicomotricidad con Alberto.
Ya ha pasado otra semana, ¡el tiempo va que vuela!.
Lo primero daros las gracias por aportar diferentes disfraces para la propuesta de carnaval. Ha sido muy divertido para ellos y ellas poder disfrazarse y jugar a «ser como…»
Primero cada uno enseña los disfraces que han traído de casa y los colocamos sobre el suelo para verlos y poder ir eligiendo: dinosaurios, bruja, médico, caperucita roja, mono, lobo, perrito, cerdo, vampiros y muchos accesorios como gorros, gafas, caretas…
Me sorprende gratamente que hayan sido capaces de compartir los disfraces y gestionar el tiempo que cada uno era un personaje fantástico o un animal.
Van eligiendo disfraz y les voy ayudando a vestirse, algunos y algunas son muy autónomos e intentan colocarse la ropa o los accesorios.
Los disfraces son un elemento fundamental en el mundo de la imaginación y la diversión de los niños. No solo les permiten convertirse en sus personajes favoritos, sino que también les ayudan a desarrollar su creatividad, confianza y habilidades sociales.
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Lo pasan muy bien imitando a los personajes y a los animales, interactúan entre ellos y ellas y bailamos al son de la música de carnaval.
A través de este juego también fomentamos la autonomía de cada amarillito, la desinhibición y sobre todo la DIVERSIÓN, muy importante en estas edades ya que al reírse están generando endorfinas, provocando sensaciones de placer y bienestar, lo que redunda en un beneficio tanto a nivel fisiológico, cognitivo, emocional y social.
Seguimos con las lecturas de cuentos en los momentos de Asambleas, practicamos funciones ejecutivas como la atención y el tiempo de espera. Los cuentos que hemos leído son:
Nos vemos el lunes que nos esperan unas semanas muy emocionantes con todos los preparativos para el carnaval.
Como os adelanté la semana pasada, estamos trabajando en los preparativos para la fiesta de Carnaval. Ya hemos comenzado a pintar nuestras camisetas para confeccionar el disfraz con la temática de vaquitas o ternerillos. En esta primera sesión estampamos las manos de color rosa para hacer la barriga de la vaca ( las ubres) y la firmamos con la huella.
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En la siguiente sesión, estamparemos las manchas negras y terminaremos con algunos retoques y letras para decorarlas.
Esta semana también estamos disfrutando del juego libre en el aula así como de las sesiones de inglés con Bárbara. Aprovechamos que Antonio y Marta nos aportan un libro en inglés para compartirlo en la Asamblea.
Cada día vamos conociendo nuevo vocabulario y vamos familiarizándonos con este idioma que a veces nos hace un poco de «lío».
Momentos del juego en el aula:
Los martes nos gustan mucho ¿ por qué será? Porque viene Alberto con juegos motóricos muy divertidos con los que aprendemos muchas cosas. En la sesión de esta semana priman las nociones topológicas con diferentes materiales (pelotas y churros de piscina), así como los desplazamientos sobre bloques de goma eva y el equilibrio. Todas estas actividades motóricas son muy importantes para favorecer su desarrollo cognitivo, afectivo y social. Es primordial la estimulación temprana en este sentido para favorecer el desarrollo integral de nuestros peques.
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En nuestro cole aprendemos de cada situación que se da a nuestro alrededor, por el enclave en el que nos situamos, la Vega. Hoy desde el ventanal hacia el campo de álamos, observamos un tractor que está limpiando y triturando las ramas podadas de estos árboles. Vemos las cuchillas que van girando para partir las ramas y la pala excavadora. ¡¡QUÉ INTERESANTE!!
Para estos días pueden traer de casa disfraces o accesorios que tengáis para caracterizarnos y jugar a «ser como»: animales, piratas, princesas, personajes… Espero vuestras aportaciones.
Comenzamos la semana y volvemos a las rutinas y normas dentro de nuestra clase.
Dedico esta entrada para hablaros de la importancia de establecer normas y límites desde edades tempranas.
Como bien sabéis es muy importante a estas edades ponerles normas y límites para que vayan creciendo y madurando; y al mismo tiempo ofrecerles más seguridad.
En el cole las normas están íntimamente ligadas con las rutinas y las tareas que llevamos a cabo. A partir de los dos años ellos y ellas descubren que pueden hacer las cosas por sí solos pero no quieren dejar de ser bebés por la seguridad que vosotros como familia le transmitís ayudándolos en todo. Ahora es una fase en la que surgen inseguridades y miedos a hacer las cosas mal, a tener que hacer cosas solos… y es por ello que hay que ayudarles y ofrecerles esa seguridad que tanto necesitan desde casa y desde el colegio estableciendo normas y límites.
Desde principio de curso trabajamos ciertas normas en nuestro día a día que deben cumplir unas características y que debéis tener en cuenta porque son extrapolables al ámbito familiar:
Tienen que ser normas claras y firmes.
Tenemos que ser muy pacientes ante las rabietas cuando no consiguen lo que quieren, hablarles con cariño cuando se hayan calmado para que aprendan que las cosas no se consiguen a base de llanto o rabia.
Hay que utilizar el NO para no ceder a todos sus chantajes y rabietas.
Es importante ponerles tareas para que se sientan mayores y al mismo tiempo hacerles conocer qué tareas aún no pueden realizar para que lo tengan claro.
Y también es muy necesario enseñarles a conocer sus emociones: la rabia, tristeza, miedo….
El respeto de las normas es fundamental para convivir y vivir en sociedad, para organizar la clase y para entender el mundo que les rodea.
Las normas favorecen la autoestima, la autonomía y las relaciones interpersonales, es por ello que se repiten diariamente ya que cada momento del día tiene unas normas para que todo funcione bien:
SALUDAR POR LA MAÑANA AL LLEGAR A CLASE
RESPETAR A LOS COMPAÑEROS/AS
HABLAR PARA PEDIR LAS COSAS SIN GRITAR
RECOGER DESPUÉS DE JUGAR
ESTAR SENTADOS EN LA ASAMBLEA
ESCUCHAR A LOS DEMÁS
HACER EL TREN PARA DESPLAZARNOS POR EL COLE
COMER CON LOS CUBIERTOS
COMPARTIR LOS JUGUETES
Estos amarillitos, se van haciendo mayores, conocen las normas y las van interiorizando para saber cómo actuar dentro y fuera del aula.
Durante esta semana hemos seguido inmersos en nuestra Propuesta de Juego elegida: «LAS MASCOTAS». Hemos tenido la gran suerte de contar con su visita a nuestra clase de algunas de ellas, hemos aprendido particularidades de cada animal, hemos podido observarlos de cerca e incluso tocarlos. No hay mejor aprendizaje, ni más significativo que aquel que se puede vivenciar y percibir por nuestros sentidos.
MAGGIE:Vera y su familia nos presentan a su perrita Maggie, nos cuenta con mucha emoción que tiene 7 años, es de tamaño pequeño, tiene 4 patas, tiene pelo en su cuerpo, a veces le ponen ropa cuando hace frío, lleva una correa para pasearla que incluye un portabolsas para recoger sus necesidades en la calle. Nos enseña que la comida se llama pienso, y Maggie se ofrece voluntariamente a degustarla, también nos enseña un «snack dental» que es como su cepillo de dientes. ¡Nos ha encantado conocerte Maggie!
ZIPI:Marco Maximiliano nos sorprende con la visita de su tortuga llamada Zipi. Con mucha ilusión nos cuenta que es una tortuga, que se llama Zipi, que es verde y que vive en el agua. Observamos que su cuerpo tiene rayas, que su caparazón es duro, tiene 4 patas y una cola y también tiene uñas en sus patas. La sacamos del agua para observarla de cerca, pero Zipi es tímida y se esconde dentro de su caparazón. Marco nos muestra la comida de su tortuga y le echamos un poquito para verla alimentarse. ¡Gracias por ensañarnos a Zipi!
En nuestra Propuesta de Juego nos convertimos en cada una de nuestras mascotas, utilizamos maquillaje para caracterizarnos y de pronto la clase naranjita se transforma en: Kiki, Funcho, Júpiter, Katty, Lola, Lala, Milka, Goku, Farru, Balder, Rita, Elsa, Otto, Dora, Pachi, Zipi, Mousse, Clementina, Manchitas, Ratón y Maggie.
También hemos dibujado a nuestras mascotascon mucho amor y cariño, nos fijamos en las fotos que hemos aportado estos días, y tratamos de mantenernos fieles al color. Nos atrevemos a copiar su nombre. ¡Nos han quedado unos dibujos muy bonitos!
A lo largo de esta semana hemos celebrado también el cuarto cumpleaños de nuestro compañero Marco Maximiliano. Nos invita a un delicioso bizcocho y nosotros le elaboramos un álbum de dibujos de recuerdo. ¡Felicidades Marco!
TALLER CREATIVO: En esta sesión experimentamos con témperas de los colores primarios. Vamos viendo que colores van resultando de nuestra mezcla: rojo+amarillo= naranja, azul+amarillo= verde y la mezcla de todos los colores resulta el marrón. Comprobar por nosotros mismos e ir descubriendo los colores resultantes ha sido muy satisfactorio.
TALLER DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN:Recibimos la visita de Laura para una nueva sesión donde entrenamos las funciones ejecutivas, concretamente el control inhibitorio o de impulsos, aunque de forma implícita trabajamos también la atención, concentración y la memoria de trabajo. Con ello desarrollamos la capacidad para controlar, detener o posponer determinadas acciones estímulos que no son relevantes para la actividad que estamos desarrollando en el momento presente.
El aro numérico: debemos de buscar la cantidad de piezas que nos indica el interior de nuestro aro.
Pasa el aro: Solamente podemos sujetar el aro con nuestra pinza y de esta forma lo pasamos al compañero de al lado. ¡Todo un reto!
Pasa el balón: Debemos recibir el balón del compañero de delante y pasarlo al de detrás usando las manos por encima de la cabeza. Después introducimos una variante pasándolo por debajo de las piernas.
Al son del pañuelo: Nuestro cuerpo debe imitar los movimientos que realiza el pañuelo naranja.
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TALLER LÓGICO- MATEMÁTICO: Aprender y practicar conceptos matemáticos al aire libre y en un entorno privilegiado como es el jardín de Alquería es toda una gozada. Lanzamos el dado gigante y debemos buscar objetos en el jardín con la cantidad indicada. Vamos interiorizando la cantidad del dado sin necesidad de realizar su conteo.
ESPECIALISTAS:A lo largo de esta semana disfrutamos con las sesiones de Inglés, Educación Física y Música.
Os dejo aquí el enlace de una de nuestras canciones favoritas que nos han enseñado nuestras teachers Bárbara y Ana.
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TARDE COOPERATIVA: Ponemos broche final a la semana con nuestra sesión de Vivero. Nuestra plantación va en aumento, y es que le ponemos tanto cariño a cada planta, que van a ser las plantas más bonitas de Granada y sus alrededores.
Espero que disfrutéis de un agradable fin de semana,
Un abrazo,
Eva.
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