Como cada miércoles esperamos impacientes la llegada de Alberto para nuestra sesión semanal de motricidad.
Antes de este momento, ¡¡una hora nos da para mucho!!; vemos lo que hemos traído de casa, qué hicimos la tarde anterior….y surgen las primeras propuestas PELUQUERÍA Y HERRAMIENTAS. Aportamos como materiales las maderas para construir y arreglar.
Mientras se desarrolla el juego, de manera individual, vamos realizando un taller de alfabetizaciónpartiendo del nombre propio. Primero les escribo su nombre en mayúsculas, van identificando sus letras, contamos cuántas letras tienen y «escriben » a su manera utilizando el lápiz.
Es un momento muy importante para poder observar la etapa alfabética en la que se encuentran teniendo en cuenta su edad evolutiva. ¡QUÉ MAYORES!
En la sesión de motricidad trabajan con Alberto además de la motricidad gruesa ( diferentes desplazamientos y en zig-zag, saltos,carreras…) la colaboración a la hora de traer el material de la clase de yoga.
En nuestra asamblea inicial leemos dos libros que aportan nuestras compañeras Sofía y Beatriz: «Cuando sea mayor…» y «La pájara Pinta» (este último detalla la letra de la canción tradicional que yo les canto en clase, y que les encanta, pedidles que sean ellos los que la canten en casa).
También en asamblea repasamos el día de la semana, y del mes, el tiempo atmosférico, la estación del año……y comprobamos que nuestra súper de hoy será CLARA (que por supuesto ha estado encantada con asumir dicha responsabilidad).
Ante la pregunta de ¿a qué vamos a jugar hoy?, me sorprende descubrir que aunque han propuesto diferentes juegos, hoy han vuelto a escoger por mayoría las mismas propuestas de ayer: DISFRACES, ANIMALES y HERRAMIENTAS. Para enriquecer dichas propuestas les aporto los siguientes elementos (que abren un campo de posibilidades ilimitadas a su juego):
Sábanas y telas grandes
Algunas cajas de cartón
Latas grandes
Os pongo aquí algunas fotografías que muestran la gran acogida que han tenido estos materiales:
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Durante la asamblea de comunicación todos coinciden en lo bien que lo han pasado; concluimos entre todos que el juego ha sido tranquilo, nada conflictivo y que han conseguido jugar a las propuestas escogidas en un principio.
Después de comer unas ricas naranjas que nos reparte la súper-ayudante, nos preparamos para realizar la representación gráfica de lo vivido durante el juego. Este esfuerzo metalingüístico que tienen que realizar nuestros niñ@s para plasmar sobre el papel su experiencia es lo que realmente da sentido a sus producciones, todas tienen una interpretación pues se han realizado con la firme intención de transmitir algo, de enseñar cómo ha sido su juego. Esta es por tanto la última fase de nuestro Método de propuestas.
Por cierto, últimamente me tenéis muy «abandonada», ¿realmente leéis el blog?, no me comentáis nada acerca de lo que os escribo. ¿Eso quiere decir que os gusta todo lo que os cuento? 😉
El feedback que nos ofrece este medio de comunicación entre escuela y familia pienso que es muy enriquecedor para ambas partes, espero que lo aprovechéis.
Como cada día, tenemos por la mañana nuestro rato de juego libre y los juegos que han surgido han sido los coches y la cocinita. Como es normal, durante la sesión surgen algunos conflictos por la» posesión del objeto», pero los resolvemos sin problemas. Primero intentamos que sean ellos/as las que los resuelvan por sí mismos y después intervenimos nosotras.
El momento de juego es muy importante ya que se establecen entre ellos y ellas relaciones sociales y situaciones que les hacen ir aprendiendo y conociendo todo lo que les rodea. También les propicia la comunicación verbal y el asumir diferentes papeles dentro del juego: siempre está el que inicia la propuesta, el que administra el juego, el que imita, el que organiza el espacio…y todos/as se enriquecen unos de otros/as.
Hoy tenemos un momento de Alfabetización con la lectura de un nuevo cuento por imágenes titulado «EL CANGURO GASPAR». Lo ponemos en nuestro corcho de la clase para poder leerlo siempre que nos apetezca.
Lo podéis leer con ellos/as en clase cuando vengáis a recogerlos.
Después de la Asamblea de la fruta en la que reparte ARTURO como súper, salimos un rato a tomar el aire fresco y aprovechar que ha salido el sol.
Y por la tarde tenemos un rato de motricidad fina con las construcciones.
P.D: Si has leído esta entrada deja un comentario, gracias.
Hoy hemos tenido nuestra salida a la Biblioteca pública de la Chana. Se trata de una salida que teníamos programada para el primer trimestre, y que por aspectos organizativos dejamos finalmente para este momento.
Se trata de una salida incluida dentro de la programación del Grupo naranja, ya que está relacionada directamente con el trabajo que se hace en este grupo de animación a la lectura a través del Proyecto de lectura.
Esta mañana hemos tenido una pequeña asamblea en la que hemos retomado todos los aspectos que venimos tratando desde la semana pasada relativos a normas, comportamiento y procesos a seguir en la biblioteca como lugar público.
Después de pasar por el baño, nos subimos al autobús (parte fundamental e inigualable de nuestra salida…jajajaja) y en pocos minutos estamos en nuestro destino.
Allí nos recibe Josefina, la bibliotecaria, que muy amablemente nos introduce dentro del edificio y nos cuenta lo que haremos durante la mañana:
1º. Pasaremos con ella a la sala «cuenta-cuentos» donde ella misma nos obsequia con la lectura de algunos libros infantiles: «Cocorico», «El pollo Pepe», «El cocodrilo Coc», Adivinanzas, Juegos de esconder pistas………………¡nos encanta!. Le obsequiamos con un aplauso silencioso de biblioteca (aplauso en lengua de signos) y le dedicamos nuestra canción del Invierno (para hacerle también nosotros un regalo).
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2º. Después Josefina nos guía hasta la sala de lectura infantil, donde nos enseña los diferentes espacios, y nos informa que podemos leer todos los libros que queramos, pero cuando acabemos de leernos no debemos colocarlos sino dejarlos sobre la mesa para que sea ella la que vuelva a ordenarlos (nos pide que nos convirtamos en ayudantes de bibliotecario….¡todo un honor para nosotros!).
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Mientras los niños y niñas leen tranquilamente en este espacio diáfano y tranquilo, yo me dedico a recorrer las estanterías para realizar una selección de libros que será los que nos hemos traído al cole en préstamos (usamos para ello el carnet de biblioteca de nuestro compañero Leo S. ¡gracias amigo!). Cuando acabo de escoger los libros, y recogemos un poquito las mesas de lectura, soy yo la que les leo uno de los libros que escogí «La calle del Puchero», una lectura divertida que volveremos a leer en clase.
Y antes de emprender el camino de vuelta….., para reponer fuerzas comemos unas ricas galletas, y nos despedimos de Josefina que ha hecho que esta salido haya sido muy especial. Le agradecemos su dedicación y el cariño con el que nos ha contado sus cuentos favoritos.
Como hoy es martes hemos tenido Proyecto de lectura, pero en esta ocasión por la tarde 😉
Comenzamos nuestra mañana con un cuento de lo más «amoroso», lo trae Beatriz de casa, y nos ha dado pie a hablar un poquito sobre nuestras emociones, las cosas que nos gustan y las que no, pero sobre todo de cómo debemos tratar a los demás.
Por consenso acordamos que las propuestas de juego de la mañana serán una continuación de las de los días anteriores, así que juegan con los coches y las herramientas («el taller mecánico») y la cocinita.
De forma simultánea al juego hemos tenido un taller alfabético en el que les he propuesto escribir los ingredientes de la receta de ayer (rollitos de canela). Podéis «leerlas» en el tablón de clase, y con la guía que os ofrecen tendréis una gran ayuda para realizar esta receta en casa ;).
Por la tarde antes de la merienda, hemos realizado unos bonitos dibujos en los que han vuelto a recordar lo vivido durante el juego de la mañana.
Además, hemos tenido juegos de construcciones por equipos, ensamblaje, encajado, geometría………
Y hemos continuado pintando con témpera algunos rollos de papel higiénico que serán «piezas de ensamble» en un taller creativo que tendremos próximamente.
Como podéis comprobar, lo pasamos genial.
Loli Gálvez
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compañeras Sofía y Beatriz: «Cuando sea mayor…» y «La pájara Pinta» (este último detalla la letra de la canción tradicional que yo les canto en clase, y que les encanta, pedidles que sean ellos los que la canten en casa).
