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Descubrimos nuestra letra.

Buenas tardes, familia,

hoy en nuestra asamblea hemos explicado para qué son los maravillosos cuentos que están trayendo estos días al cole. Hemos hablado sobre compartir y respetar lo de los demás, que a veces es algo difícil de entender para ellos, así que poco a poco.

partes de un lector | En Clave de NiñosTambién hemos recordado las partes de un lector:

  • Los ojos para leer.
  • La boca para leer el cuento.
  • Las orejas para escuchar.
  • La cabeza para pensar en la historia que estamos escuchando.
  • Las manos para cuidar los libros.
  • El corazón para sentir la historia.

LEO es el SÚPER de hoy,  ¡ha contado todas las mandarinas de la mañana! y lo ha repartido de manera muy concienzuda, casi contando los gajos.

Hoy, hemos tenido nuestro taller de ALFABETIZACIÓN, todos juntos hemos descubierto nuestras letras mirando el cartel del SÚPER. Muchos ya las conocían, pero para otros ha sido todo un descubrimiento. Con nuestro dedo hemos repasado la letra y hemos descubierto como suena. Depués, ya en pequeño grupo, hemos terminado el taller. Como estamos en OTOÑO hemos pensado que sería buena idea llenarlas de los colores de otoño, así que hemos usado papel de seda para hacer bolitas pequeñas y así trabajamos la motricidad, muy recomendado para que lo hagáis en casa.

Como cada día, la recogida es una parte muy importante del juego pues dejamos todo ordenado para el próximo día. Al ser una tarea TAN importante es fundamental hacerla requetebién, por eso clasificamos en nuestros cajones qué cosas van en cada uno (vasos y platos; cacerolas y sartenes; cubiertos), saber clasificar desarrolla el razonamiento lógico de los peques y nos prepara para la vida.

Después en inglés, con teacher Julia, han estado trabajando la canción de Itsy Bitsy Spider, ¡que les encanta!

Por la tarde, hemos disfrutado y aprendido a jugar al DOMINÓ ,¡qué divertido y qué largo nos ha salido! Con este tipo de juegos, más tranquilos para las tardes, trabajamos la espera del turno, la lógica, la coordinación óculo manual, el juego en grupo, compartir y, además, nos los pasamos genial.

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Recordaros que mañana es el último día para traer el cuento. Tengo que hacer el registro con los títulos y las fotos de la portada para el miércoles tenerlo todo listo para empezar.

Que paséis buena tarde.

Un saludo,

María

TIZAS

Continúa la semana y lo hacemos disfrutando de las actividades y juegos con los compañeros.

Hoy, tras el juego libre de primera hora  en donde recibimos a los amigos buscamos nuestro semillero de garbanzos y observamos como ya germinan muchos de ellos. Le ponemos un poco de agua y día a día iremos observando su crecimiento.

La actividad principal de la mañana consiste en pintar con tizas en el suelo azul de la clase. Comenzamos con largos trazos que simulan «carreteras» y continuamos escribiendo las letras de inicio de nuestro nombre que la mayoría ya identifican sin dudas. Algunos demandan pintar su símbolo y entre todos hacemos una estupenda y efímera obra de arte.

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Asamblea de la fruta, protección solar y a disfrutar de un buen rato de parque con los compañeros de la clase azul.

De vuelta a la clase nos sentamos a ver y oír un cuento en el ordenador de la clase: LA VACA QUE PUSO UN HUEVO…¡ Si las vacas no ponen huevos!…comentan…Jajaja.¡ les ha encantado!

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Un rato de juego hasta la hora de la comida donde devoramos un rico arroz con pollo entre otras cosas.

Un estupendo y caluroso día.

Un abrazo

Nuria García Pallás.

 

ALFABETIZACIÓN

Comenzamos la mañana jugando con los aros mientras poco a poco se incorporan todos los compañeros a la clase. Nos encanta «viajar» por nuestro circuito, entrar y salir de un aro, hacerlos girar y rodar…  ¡ Mucho movimiento para comenzar la jornada!.

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Cambiamos de actividad y ahora nos centramos en las letras de nuestro nombre que pintamos con tizas en el suelo de la clase. Ya identificamos la propia y también algunas de los compañeros. Igualmente vamos identificando a los nombres que siendo diferentes empiezan por la misma letra.

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Asamblea de la fruta y rápidamente nos vamos al parque en donde hoy alargamos nuestro tiempo de disfrute ya que los compañeros de infantil están de salida por la vega con lo que podemos subir un poco más tarde.

Hoy ya «pica» el sol por lo que antes de salir nos ponemos protección solar en las zonas expuestas .

De vuelta a la clase un rato de juego en la clase en donde decidimos ponernos guapos y echamos mano de la peluquería…y como siempre tenemos una voluntaria de excepción…PILI…JAJAJA.

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Tras la rica comida y la reparadora siesta jugamos con las construcciones de madera y los animales, juego al que se van incorporando conforme dan por terminada la siesta.

Un estupendo y veraniego día.

Un abrazo.

Nuria García Pallás.

 

 

 

J U E V E S

Se acerca la Semana de la Lectura y en la asamblea  hablamos largo y tendido sobre lo que sucederá, sobre el trabajo realizado y sobre lo que se necesita para ser un BUEN LECTOR. 

Ver las imágenes de origen

En la clase naranja trabajamos día a día para que nuestras partes lectoras se despierten y se desarrollen lo máximo posible.

Nuestros peques aún no saben leer solos, pero si les leemos mucho, aprenderán muchas cosas sobre la lectura. Los libros se leen desde la portada hasta la tapa posterior, la lectura se hace de izquierda a derecha, el lenguaje de los libros es diferente al lenguaje hablado, las palabras tienen sonidos diferentes en su interior, los cuentos tienen un principio, una parte del medio y un final.

Toda esta información constituye los primeros fundamentos de la alfabetización y de la lectura. ¿Cómo podemos favorecer el desarrollo de estas habilidades? Seguir leyendo a nuestros pequeños en voz alta. 

Damos lectura a «Ver las imágenes de origenLas princesas también se tiran pedos», ¡imaginaros! Nuestros naranjitas se encuentran  en esa fase en que la palabra «pedo» les hace mondarse de la risa,jajaja.

 

 

Última fase proyecto «Nuestro cuento favorito». Alfabetización: escribimos a «nuestra manera» un pequeño resumen del cuento.

La próxima semana tendréis el placer de ver el gran trabajo  realizado. ¡Ojalá las fotos pudiesen hablar!

Hoy nos lanzamos a jugar  con los medios de transporte y las herramientas . En el transcurso del juego han ido surgiendo nuevas ideas:

En la clase de inglés Ángela promueve la comunicación y el conocimiento a través de juegos  grupales simples y muy divertidos.

 

El tiempo nos nos permite bajar al parque pero al grupo no le faltan ideas para pasarlo en grande:

¿Cómo tenéis el corazón naranjitas?

¡CONTENTO!

¡Qué importante es tener el corazón contento!

https://youtu.be/9MSav8_POlo?t=9

Hasta mañana.

Silvia.

Sonrisas contagiosas

Hoy hablamos de las SONRISAS.Ver las imágenes de origen

Naranjitas, sabéis que lo que más les gusta a los corazones  son las sonrisas y las risas. Pensemos cosas que les den alegría a  nuestro corazón….

REBECA: Las cosquillas.

PABLO: El sol.

ANTONIO: Jugar a monstruos con papá y mamá.

LUCÍA: Ver al abuelo «yeye».

GAEL: Escuchar Michael Jackson.

LUISA: Ver a mi hermano Leandro.

ENZO: Las cosquillas.

DARÍO: Un cohete de la sonrisa.

Damos lectura a otra de las historias de  COSQUILLAS PARA EL CORAZÓN.  Lo que se da es lo que se recibe, dice nuestra protagonista, así que no hay mejor regalo que decirle a alguien: ¡Traigo una sonrisa  para ti!

 

Disfrutamos de nuevo material en el aula con el que pasamos una mañana  «requete-divertida»:

Juegan con las casas de muñecas, imitar a los demás nos ayuda a ponernos en su piel. El juego simbólico les permite transformarse en otra persona, animal u objeto y ser libres para expresar emociones o sentimientos. 

Paralelo al juego:

  • Realizamos  registro etapa alfabética.

  • En inglés aprenden los colores a través de actividades y juegos tan divertidos con el «veo, veo»….»I spy,  with my little eye, something blue».

  • Aprendemos matemáticas tocando, manipulando y experimentando con materiales.

Durante todo el día, nuestros pequeños realizan acciones que le están ayudando a desarrollar su pensamiento  lógico-matemático. Cuando los niños nos acompañan a la compra, cuando cocinan  o ayudan en la colada , hacen matemáticas. Cada vez que ellos avanzan en su autonomía personal están resolviendo un pequeño problema lógico-matemático.

Feliz tarde familias.

Silvia.