Estos juegos nos pueden ayudar para comprender el sentido del número en cuanto a la cantidad y a contextualizarlos en situaciones reales.
Practicamos la numeración
Resuelve estos problemas
Completa la tabla del 100
Suma sin parar
Aquí encontrarás diferentes juegos para practicar las mates.
Descomposición
Se necesita un aprendizaje conceptual de número. Para ello, han de construir los conceptos manipulativamente, de una forma muy graduada. Lo más importante serán los procesos que se desarrollen y no la representación de los mismos. Esto no quiere decir que no sea importante la representación, sino que la misma debe ser el nivel superior de una construcción que cuente con sólidos cimientos.
Contar. Comparar. Distribuir la misma cantidad en montones para descomponer de diferentes formas. Añadir o quitar para tener tantas piezas como . Ordenar series con patrones dados.
Representar un número con cualquiera de los materiales disponibles y, a partir de esa representación, ver las distintas posibilidades de descomposición (repetir la actividad con materiales diferentes).
Se trata de partir el número de todas las formas posibles, de diferentes maneras, y se expresa con cifras cómo se refleja esa descomposición. Se pueden repartir en partes iguales o en partes desiguales. Lo importante es que el alumno explore todas las posibilidades de descomposición que se ofrecen.
Conferencia de JOSE sobre del cuerpo humano
Nos ha explicado las funciones de los aparatos que intervienen en el proceso de la digestión en nuestro cuerpo.
Nos ha mostrado como los pulmones cogen el aire con oxigeno y lo introducen en nuestro cuerpo para pasarlo a la sangre, pasando por el corazón, cómo bombea la sangre a todo nuestro cuerpo. Esta demostración la ha realizado ayudándose de globos.
La digestión y la intervención de los intestinos en ella, tambien nos ha quedado muy clara.
HEMOS TENIDO LA OPORTUNIDAD DE PROFUNDIZAR EN LOS CONTENIDOS QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN CLASE CON EL TEMA DEL CUERPO HUMANO.
Realizamos tres talleres
SALA EXPLORA. Pulmín nos brindó la oportunidad de ver los órganos internos que intervienen en la digestión y recordar su funcionamiento. Los diversos materiales, con los que pudimos experimentar, nos permitieron poner nuestros 5 sentidos en funcionamiento , escuchar los latidos del corazón,oler distintos aromas, tocar diferentes texturas, ver partes del cuerpo difíciles a simple vista,…todo un mundo de sensaciones que pudimos experimentar.
Tras tomar el tentempie al solecito mañanero,asistimos al taller de los dientes en la sala del cuerpo humano. Teníamos conceptos claros que se afianzaron y nuestra higiene bucal está garantizada durante una época.
La piel es una parte de nuestro cuerpo menos estudiada pero tuvimos la ocasión de asistir al taller en el que nos hicieron reflexionar sobre la importancia de su cuidado con una buena hidratación tomando agua y protegiéndola del sol.
A la vuelta reflexionamos y reflejamos en un cuadernillo la experiencia.
Semana cultural
Estamos organizando las actividades para la semana cultural, necesitamos saber todos los experimentos elegidos para no coincidir con otro compañero o compartir el experimento cuando lo realicemos durante la semana cultural.
ASÍ COMO LOS DATOS PARA EL ESTUDIO DE LAS MERIENDAS Y DESAYUNOS INFANTILES, A LO LARGO DE LA HISTORIA FAMILIAR.
Los necesitamos antes del jueves para organizar el trabajo de la próxima semana.
UN SALUDO
Tenemos que conseguir que esta conmemoración se celebre todos los días del año. Pero para eso debemos intentar conocernos mejor y prever de qué modo podemos colaborar para conseguirlo.
Reflexionamos, durante la semana en clase, sobre cómo se rompe la paz durante la convivencia. Resulta muy difícil explicar qué es la paz con la corta experiencia que tenemos en la vida.
Cometer errores, plantear problemas, producir conflictos son consecuencias lógicas del trato entre las personas, necesarios para su crecimiento y formación, como individuos y como sociedad. Pero, desafortunadamente, más veces de las deseadas, son motivo de una relación no pacífica, porque en ella se da la desvalorización, la ofensa y la agresión.
Trabajamos casos hipotéticos . Buscamos formas de resolución. El ejercicio de reflexión sobre las alternativas es un buen entrenamiento. Tenemos emociones que hay que educar y, cuando somos adultos, intereses que anteponemos a los de los demás.
Nuestro pequeño grupo supone un laboratorio, donde se vive, por ensayo y error. Las dificultades que se nos plantean son relativas y estamos aprendiendo que siempre, con voluntad y una buena orientación, las podemos superar. Esperamos mantener ambas cosas a lo largo de nuestro viaje.
Cuando las dominamos practicamos:
A partir de la estrategia del 10, que es sumar o restar una decena, también podemos:
No debemos olvidar practicar el cálculo de los dobles:
1+1 / 10 +10 / 11+11 / 100 +100 / 110+110 / 111+111
2+2 / 20+20 / 22+22 / 200+200 / 220+220 / 222+222
2-1 /20-20/22-11/200-100/220-110/222-111
4-2/40-20/44-22/400-200…
Todas estas estrategias, son importantes porque las usamos cuando trabajamos con números de tres cifras, tanto para restar como para sumar. Por ejemplo: 340+260 lo hacemos así,
3C+2C = 5C/500
40+60 = 100
Total:600
Hemos emprendido la aventura de comprender cómo a un número de tres cifras le restamos otro, menor que él. Vemos que hay algunas dificultades en el cálculo, pues hay que seguir un orden concreto, que no siempre podemos recordar. Por esa razón, recurrimos a los palillos. Formamos el número real, y vamos retirando las centenas, decenas y las unidades, del número que queremos restar.
En esta parte del proceso, algunos de nosotros tenemos resistencia a desmontar los hatillos de las decenas y las centenas, que hemos hecho en las sesiones anteriores. Pero si no damos ese paso no podemos comprender el verdadero significado de la resta.
Dulces de CalendarioHemos formado cuatro grupos, uno por cada estación, con siete miembros, que investigan sobre:
Hay un secretario o secretaria para recoger los acuerdos.
El primer trabajo ha sido leer la información inicial que se nos ha facilitado en el dossier. Buscar las palabras que no entendemos y aprender su significado. Nos ha hecho esforzarnos mucho y darnos cuenta , que todavía debemos poner mucha atención al buscar datos significativos en el texto.
Hemos escrito un trabajo personal cada uno y además uno común entre todos, explicando los ingredientes que son iguales, el origen y cuándo se consume.
La próxima semana vamos hacer el calendario.
Excelente conferencia de un medio de transporte poco habitual para nosotros. Hemos entendido lo útil que puede llegar a ser.Hemos visto el funcionamiento del motor en una maqueta.
Durante tres meses nos ha acompañado en nuestro viaje Ricardo, maestro en prácticas. Nos ha ofrecido su ayuda y afecto durante todo este tiempo. Ha colaborado en todas las áreas. Y nos deja un grato recuerdo, como el día que le presentamos al Sr. y Sra Otoño.
Le damos nuestros dibujos rodeados de palabras de afecto . Nosotros también le hemos ayudado a entender la responsabilidad que supone encargarse de nuestra educación. Nos parece muy valiente, porque a pesar de eso no se ha rendido y se ha ido a la Facultad a seguir estudiando.
Vuelve cuando quieras, nos alegrará verte.
Buen fin de semana a todos.
Rosi
Es un principio de nuestro proyecto entender que la cooperación entre los diferentes grupos de edad produce aprendizaje.
Un día que el calendario nos señala como especial, Día de la Paz, nos brinda una vez más la oportunidad de ponerlo en práctica.
Hemos mezclado a todo el alumnado entre 3 y 12 años. Un símbolo les ha llevado a buscar un aula común . Allí se han reunido para reflexionar sobre la paz.
Para poder hacer este trabajo hemos establecido previamente formas de colaboración entre todos, para asegurar la participación de cada uno, según su edad e interés.
Han visto tres películas cortas que planteaban situaciones y actitudes cuestionables. Mediante una asamblea hemos ido encadenando ideas, que con la colaboración de todos han quedado expresadas así:
y expuestas en los tablones de la entrada principal del aulario.
Os deseamos una convivencia pacífica, no solo hoy, siempre a todos.
Daría y Rosi
