Volvemos a reunirnos
Iniciamos esta segunda parte del curso con mucho entusiasmo por aprender y sobre todo pasarlo «requetebién«.
El reencuentro ha sido estupendo. Venimos con los motores encendidos, pues ya hemos pasado la etapa de rodaje y nos sentimos seguros conduciendo nuestro propio aprendizaje.
Este trimestre tenemos que emplearnos a fondo en leer, escribir, calcular… Nos van ayudar a conseguirlo los nuevos proyectos, que poco a poco os iremos explicando.
Leer
Nos parece importante dar un fuerte respaldo a la lectura, no solo de forma escolar , sino como una actividad personal de gran utilidad para la vida.
Lo que nos lleva haceros propuestas muy especiales .
En este nuevo año, que nos presenta dificultades parecidas al anterior, es aconsejable seguir un tratamiento terapéutico intenso, para mantener saludables la imaginación, la creatividad y especialmente las emociones. Os sugerimos que parte de él sea a través de la lectura.
Sugerencias:
Propuesta de Loreto , mamá de Estella.
En esta esta época, en la que a tantas personas añoramos, las ideas que nos aporta esta obra pueden servir de ayuda.
Os proponemos otra para adultos, en este caso es una apuesta de nuestra maestra:
Lectura en voz alta
Iniciamos la lectura del
,administrada por Rosi periódicamente, como vitamina imprescindible para superar la anemia lectora, si la hubiera, y en caso de que no estemos tan graves, reactivarnos en su práctica.
Lectura compartida
Establecemos una práctica de lectura nueva en clase, a la que llamamos «lectura compartida».
Tradicionalmente se realiza con el acompañamiento de otro grupo de mayor edad de la escuela, pero por razones conocidas, nos vamos a «apañar» entre las personas que componemos nuestro propio grupo.
Incluimos esta experiencia como una de las estrategias de aprendizaje entre iguales, en el ámbito cooperativo,
Tabla de cien
Algo tan obvio, quizás para vosotros, no lo es tanto para las personas de nuestra edad . Comprendemos inmediatamente lo formal, pero no el sentido de lo que representa. Por lo que se hace necesario un entrenamiento continuado.
Pulsamos sobre la tabla. Cuando se active podemos trabajar en la pantalla y recordar lo que hemos hecho en clase. Como…
- Localización de números
- Las decenas amigas de 100.
- Semidecenas.
- Y decenas incompletas.
Si pinchamos sobre la imagen podemos tenemos más actividades
Para hacer con lápiz y papel
Estudiamos el mar Mediterráneo
El gran proyecto de este trimestre tiene como protagonista el mar Mediterráneo.
Nuestra cultura visual nos permite acercarnos a este tema. Y, a partir de ahí, lo relacionamos con nuestra vida. ¿Cuándo vamos a la playa de Granada en qué mar nos bañamos?
¡Y prende la mecha de la curiosidad sobre«El Mediteráneo como espacio de comunicación y cultura» !
Aprender a informarnos
La sesión de presentación incluye una práctica grupal de estudio:
- Iniciamos un entrenamiento para la comprensión del documental.
- Al verlo la primera vez nos dejamos sorprender por las imágenes y reconocemos muchas cosas.
- Pero en una puesta en común resulta difícil recordarlas y menos explicarlas. Porque ver algo en la pantalla nos produce una actitud pasiva, por lo general, se asocia a tiempo de descanso.
- Por lo que lo vemos una segunda vez. Nuestra actitud ha cambiado. Reactivamos la atención. Ahora ponemos la consciencia en su contenido, que resulta muy significativo.
- En una segunda vuelta de puesta en común el aprendizaje se ha enriquecido gracias a las aportaciones de todos.
Seguimos siendo investigadores
Periódicamente nos vamos hacer preguntas. Lo que nos exige buscar recursos para responderlas.
El trabajo más complejo lo haremos en clase , pero para un buen investigador es importante tener varias fuentes de información.
Los miembros de nuestra clase son fuente de sabiduría, ya que todos pertenecen al equipo de investigadores.
Pero es que nos parece conveniente que nuestras familias (tribu) puedan orientarnos y hasta responder algunas de las cuestiones que nos planteemos a lo largo del proyecto.
Escribir
Esta semana hacemos un texto y un dibujo libre sobre el proyecto.
En esta segunda parte del curso vamos a trabajar la composición del texto dependiendo de la utilidad que queramos darle.
Hay que tener en cuenta que aún nos resulta muy difícil controlar, a la vez, la forma de expresar las ideas, la escritura correcta de las palabras, la letra y especialmente la composición de las frases. La ortografía por el momento sigue siendo » natural», con orientaciones personalizadas para irla conociendo .
Pero tenemos el convencimiento que una práctica constante y de «a poquito a poquito» lo conseguiremos.
Huerto
A pesar del frío las habas siguen creciendo, aunque las heladas matutinas las dejan cabizbajas de madrugada.
Hemos perdido las coliflores, que vamos a sustituir por cebollas.
Y los ajos no se rinden.
Ponemos nuestra atención sobre las ortigas.
Quedamos muy sorprendidos al saber que no es correcto denominarla «mala hierba». El huerto está plagado de ella y tomamos precauciones a la hora de pasar a su lado.
«Esta planta silvestre se come y, además, posee un gran interés desde el punto de vista nutricional. Un aspecto que no pasó inadvertido para las antiguas civilizaciones como la romana, en la que era un ingrediente básico de su dieta, especialmente de los legionarios; y la griega, pues el médico Dioscórides mencionó en sus escritos que las ortigas tenían acción antiinflamatoria, antitusiva y diurética, además de efecto afrodisíaco y laxante. Incluso el hombre del Medievo las tenía en consideración por sus efectos medicinales y patrimonio nutricional.»Por Sonia Fernández
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