Todas las entradas de: primercicloalqueria

Matemáticas alrededor del tronco

Alrededor del tronco se suceden diversos aprendizajes que van ampliando intereses de estudio.

En esta ocasión las matemáticas se confabulan con la naturaleza.

Surge el interés por saber cuánto mide el tronco  al intentar subir a lo alto . Se desarrollan estrategias para poder descubrirlo, como ponernos al lado y ver que somos un poco mas altos. Saber cuanto mide cada uno se hace necesario, por eso en casa pedimos que nos midan.

Buscar estrategias para subir por el lado mas bajo , mas inclinado, o mas ancho.

Cúantos pueden estar arriba sentados o de pie.

Apoyar los codos en la base y tomar impulso o ayudarnos con la fuerza de empuje…

Ponerse de acuerdo y hacer turnos de tiempo para estar arriba o intentar subir.

Ver el espacio de alrededor desde otra altura mayor a su tamaño.

 

Son fabulosas todas las estrategias que se les ocurren y al compartirlas se alimentan unas de otras y amplían su curiosidad por conocer.

En ocasiones sus intereses de aprendizaje no coinciden con nuestras programaciones y nos hacen ver que aprovechar estas ocasiones hacen que el aprendizaje sea realmente significativo partiendo  de sus propios intereses.

Es necesario que lo que aprendan esté vinculado a las necesidades del día a día y a su crecimiento como personas.

 

Aprender matemática no es resolver de forma rápida problemas y ejercicios, aprender matemática no es aprender pasos sistemáticos sin razonamiento para llegar a una respuesta, aprender matemática es más  que un entrenamiento.  Buscar espacios más flexibles de aprendizaje, promover la creatividad, la diversificación de los procedimientos.

  • Continuamos ampliando la historia imaginada sobre el árbol que fue. Leemos lo que escribimos en anteriores sesiones para mejorar el borrador y poder continuar la historia.

 

 

MAS MATEMÁTICAS

Recordamos y asentamos los contenidos trabajados  para asegurar que los siguientes se apoyan en el dominio de la descomposición, cantidad de los 100 primeros números.

Las caras de 100

Con esta actividad comprobamos que los números no tienen una única descomposición,  si consideramos solo las aditivas (las que provengan de sumas y restas) números como el 34, por poner un ejemplo es mucho más que “tres decenas y cuatro unidades”, es 20 y 14, es 6 menos que 40, es 9 más que 25. A eso hay que añadirle las descomposiciones multiplicativas, en el caso del 34 podríamos incorporar el ser el doble de 17 o la mitad de 68…

¿Qué hay que hacer? 

  1. Hay que tomar regletas como material numérico y construir con él una cara que totalice 100 unidades (no cien regletas, sino que sume 100).
  2. Comprobar que puedes poner juntas las que son iguales y hacer una descomposición con números, también puedes ponerlas en fila y ver cuánto miden.
  3. Fundamentalmente para entender que la centena -el 100- está compuesta (esta “hecha”) de números más pequeños, y ver su magnitud.
  4. Esta es una actividad  que les ayuda a entender la descomposición de los números naturales como suma y producto de números más pequeños.

 

 

 

 

 

 

Podéis ver que no les falta imaginación.

Casitas de descomposición en el nuevo cuadernillo de trabajo, nos ayudan a practicar con nuestras cajas de palillos  para comprobar que la cantidad se mantiene , solo que se reparte de distintas formas.
Queremos saber cuantos niños y niñas hay en el cole y  profes también, en total queremos averiguar cuantas personas hay cada día en el cole. Para ello comenzamos a utilizar  el cálculo con rejillas. Por ahora sabemos la clase de 1º, 2º y 3º en total, seguiremos sumando.
LECTURAS
Continuamos con  la lectura del libro de Tuga , la tortuga que sabía darle utilidad a los números.
Nuestras lecturas compartidas bajo el árbol de reuniones.
Hemos añadido a nuestra biblioteca de clase, el libro escrito por nuestra compañera Lola  durante el confinamiento, que nos presentó y dio lectura en clase.
Esto ha despertado el interés por escribir historias en casa o en clase en tiempo libre para compartir con los demás.
Hay otro libro que aparece cuando tenemos hambre y nos alimenta la imaginación.
SOPA DE SUEÑO Y OTRAS RECETAS DE COCOCINA

¡Aquí está el mejor fogón! ¡El de la imaginación! Cocina de las palabras que se come por los ojos sin tenedor ni cuchara.

Una obra ingeniosísima de A. Ramírez Lozano

kalandrakaeditora

Partiendo de objetos cotidianos, es un libro de recetas en el que cobran valor las lágrimas, el champú, las corbatas, por lo que las recetas propuestas son siempre para jugar, pensar e imaginar, sin duda el mejor alimento para la imaginación, que de algo tiene también que vivir.

Estamos leyendo recetas de este libro que nos ayudan a centrar la atención para descubrir el símil entre el objeto descrito y la receta, por ejemplo nos gustan mucho las pinzas fritas.

SALIDA

Las montañas que nos rodean siguen cobrando especial relevancia de estudio sobre nuestro entorno en  la Vega de Granada. El lunes 19 , a las diez salimos para ver y comprobar su ubicación con respecto al colegio.

Esto no será lo único a observar,  el entorno es rico en elementos de la naturaleza que nos llaman la atención . LLevaremos nuestros sentidos de investigadores bien atentos para disfrutar de esta primera salida.

ARTÍSTICA

Continuamos con la creación. El trabajo sobre el color y las figuras geométricas se ha transformado en escenas , figuras, nada faltas de imaginación.


No dejéis de visitar las entradas en el blog de    artística, donde se explicará todo el proceso de creación de este proyecto relacionado con el tronco del jardín.

Nos vemos el lunes , abrazos.

Daría

Paseando por la Vega:» Ojos de exploradores»

Preparamos la 1ª excursión a la Vega

La próxima semana iniciamos una serie de paseos por nuestro entorno más cercano, la Vega de Granada.

SEMANARIO CLASE ROJA. Desde el 5 hasta el 13 de junio de 2017 | Blog de Infantil Roja – Verde

Son muchos los centros de interés que tenemos previstos investigar a lo largo del curso. Esta primera incursión es de reconocimiento.

ACTIVIDADES DE CICLO: SALIDA A LA VEGA Y TARDE COOPERATIVA | Blog de Infantil Roja – Verde

Al atravesarla cada día para llegar al colegio, podemos tener una idea de cómo es. Pero nos vamos a poner nuestras gafas de exploradores para reconocer detalles que nos han pasado desapercibidos o que desconocemos.

Para preparar la salida trabajamos las normas de comportamiento.

Precauciones durante la marcha:

  • No separarnos del grupo.
  • Mantener la fila en el espacio que circulan vehículos.
  • Ayudar a los que van más despacio.
  • Evitar los desechos y las basuras.

Trabajo de campo, como misión:

  • Atención sobre lo que nos interesa.
  • Observación directa.
  • Recogida de datos.
  • Comunicación en la asamblea en clase.
  • Elaboración del índice de temas a estudiar.

Taller de escritura: Mi familia

Esta semana escribimos sobre nuestra familia

El inicio de la escritura nos parece mágico. Asociamos  sonidos y tiempos a grafías que conocemos. Estos  signos alfabéticos unas veces corresponden a sonidos convencionales y otras no.

En este caso «ELAL», tiene comprimida la frase VAMOS A LA PLAYA  A JUGAR AL FÚTBOL, según su autor.

El valor de este texto es que se ha hecho con plena intención comunicativa, que para un principiante escritor es lo que le da sentido a este aprendizaje y motivación para seguir investigando sobre cómo funciona.

En este otro caso, el conocimiento alfabético ya tiene valor convencional, lo que nos permite a la mayoría comprender el mensaje, sin la transcripción del autor.

Anterior y posterior

¿Jugamos?

Descomposición en estrella

La descomposición de los números sigue siendo un trabajo interesante y complejo.

Ahora resulta que no solo se descompone el 10, sino que también lo pueden hacer sus amigos.

El huerto

Esta semana tenemos como progtagonista a la

Tipos de coliflor para tu huerto » Consejos sobre huerto urbano / Fresanas

Alberto nos trae planteles de esta maravillosa flor.

Esta vez no sembramos, sino que plantamos.

Cuando llegamos al huerto están prepardas «sus camas».

Pequeños hoyitos para que podamos hundir las raíces y rellenarlos con tierra y agua.

Unos  colaboramos en esta experiencia dirigidos por nuestro profe y otros atendemos la granja como cada semana con la maestra.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La conferencia

Es una actividad individual que preparamos en casa y en el cole.

Tiene como objetivo la comunicación oral.  Lo importante es la experiencia de dirigirnos a nuestro grupo y sentirnos capaces de explicar lo que a nos interesa de verdad. Lo importante  es el proceso  para llegar a saber qué queremos decir.

Estrategias de aprender a aprender - ppt video online descargar

El tema puede ser de lo más variopinto: una vivencia personal, algún viaje que nos haya gustado, un tema  sobre el que nos apetece aprender, una historia que conocemos, una afición que tengamos…

Metacognición: ¿cómo formar estudiantes capaces de regular su propio proceso de aprendizaje? – Las preguntas educativas

  • Escogemos el contenido.
  • Estrategias metacognitivas (1) - Escolar - ABC ColorEn una entrevista personal con la profe lo exponemos .
  • Nos hace preguntas acerca de qué nos gustaría aprender más , si es nuestro interés.
  • Si este es el caso, anotamos en un esquema lo qué tenemos que profundizar.
  • Valoramos las fuentes de información a nuestro alcance. En caso de que tengamos dificultades, las buscamos con su ayuda o con la de nuestra familia.
  • Si nos apetece preparamos un soporte visual, a modo de guía, con fotos o dibujos,  para el día de la comunicación.

Con esta actividad disfrutamos como  protagonistas a través del conocimiento que ofrecemos a los demás.

La conferencia: Los volcanes

Hoy de la mano de nuestro compañero Mateo hemos viajado al interior de un volcán. Ha sido una aventura fascinante.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Hemos concido un nuevo vocabulario: magma, lava, gases ceniza, rocas fundidas, cámara magmática, chimenea ,cráter, …, Muy respetuosos escuchábamos sin entender qué significaban, lo que  ha obligado a Mateo a esforzarse en traducirlas en explicaciones sencillas a través de comparaciones.

Ha resultado muy útil mantener este diálogo con el conferenciante, para que su esfuerzo nos sirviera a todos.

Gracias Mateo

Dominó 

Aprendemos a jugar en equipo: el reparto, el turno,la atención, los desacuerdos…

« Uno gana y los demás aprendemos» , en nuestro juegos nadie pierde.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Buen fin de semana a nuestra tribu.

Rosi

Nuestro entorno: la Vega de Granada

Nuestro entorno

El contacto con la naturaleza es necesario, la educación en la naturaleza no es una opción, sino una necesidad real para nuestro planeta y quienes lo habitamos. Por eso en Alquería Educación no podemos menos que aprovechar los recursos que nos ofrecen nuestros espacios exteriores y nuestra ubicación en la Vega.

De sobra es sabido los formidables beneficios de crecer en contacto con un entorno natural, comprendemos  que los niños deben tener la oportunidad de disfrutar de la naturaleza. Es importante tener presente que la educación en la naturaleza no sólo es importante para el  que la recibe. Ofreciendo a los niños un contacto  directo y frecuente con el medio natural estamos enseñándoles a cuidar una parte de sí mismos,  a cuidar de su hogar.

Vega Granada – Intervegas

Continuamos con el estudio de nuestro entorno , en esta ocasión miramos mas allá , el paisaje montañoso que nos rodea y nos paramos en un pequeño monte frente al colegio .

Monte Vives

Monte Vives vista

Queremos conocerlo mas a fondo, alguien ha dicho que allí hay minerales y eso ha despertado el interés del grupo. Ya el curso pasado cobró relevancia este tema y ahora sienten que es algo cercano a ellos , conocido, sobre lo que quieren ampliar información.

Quedamos en el compromiso de investigar con la familia  qué conocen sobre este monte.

  • Este curso la información llega a casa a través de nuestra memoria , no podemos llevar notas escritas en  cartas  o agenda , así que es muy importante recordar nuestro compromiso para poder cumplir con él.  La fecha de la primera  salida será el lunes 19 de octubre,  este es otro compromiso adquirido, informaros de la fecha.

En la siguiente sesión aportan las informaciones recabadas , ya sabemos que hay minas, que extraen  minerales, cuales son  y el uso que se les da.

Hay minerales como el

estroncioEstroncio Propiedades Físicas | Punto de fusión del Estroncio

celestina

celestina montevives 2.jpg

calcita

calcita-estroncianita.JPGcristales

Monte Vives.jpg

 

  • Sembramos los ajos

Todos los lunes seremos los responsables de cuidar los animales de la granja y mantener el huerto según las necesidades de cada época.

Los viernes cuidamos nuestra zona asignada del jardín y disfrutamos de este espacio,

Nuestro profe Alberto nos ha aportado dientes de ajos para plantar en el huerto. Abrimos un hueco con poca profundidad ,para enterrarlos y cubrirlos con tierra,  para que puedan germinar aprovechando el agua y los minerales que le aporta la tierra. Esperaremos con expectación para ver los primeros brotes en pocos días, mientras los regamos y los calienta el sol.

La próxima semana nos toca sembrar las habas, ya tenemos preparados lo caballones y las semillas.

  • Lectura silenciosa al llegar a clase

Esta es la consigna al llegar a clase tras el aseo. Sacamos nuestro libro y nos adentramos en su historia durante unos minutos. El silencio se hace necesario par poder realizar nuestra lectura y permitir a los compañero su disfrute.

 

 

 

 

 

  • Inventamos historias sobre el tronco del jardín

Nos preguntamos sobre el tronco del árbol muerto, qué tipo de árbol era, sería muy grande, cuantos años vivió, que animales vivieron entre sus ramas, porqué se secó…Todas estas preguntas nos ayudan a crear una historia en nuestra mente que luego llevamos al papel, escribimos  la historia de nuestro tronco.

Salimos a nuestro espacio favorito, del jardín ,  para realizar la actividad.

Seth Godin: "Si lo que dices vale la pena, tómate el tiempo de contar la  historia" - Elocuent- Comunicación para personas

Nuestro compañero Mario se ha incorporado al grupo. Para darle la bienvenida escuchamos su presentación sobre cómo es él. Ahora sabemos que le gusta la paleontología y que nos contará sobre el tema en su conferencia.

Descubriendo El color

Nuestra profe de arte , Ana, nos hace experimentar con el color antes de poner manos a la obra con la pintura del tronco. Saber los colores primarios y como conseguir secundarios a partir de ello, se convierte en todo un laboratorio de experimentación y descubrimientos .

Visita el blog de artística para ampliar la información.

Nos vemos en martes, pasadlo bien, un abrazo.

Daría F.

El juego dramático en 1º

El juego dramático en 1º

«El juego dramático o dramatización está alejado del teatro y se basa en el juego libre y personal, dirigido a posibilitar una expresión libre y creadora de todos los niños y niñas de la clase».

Según Isabel Tejerina Lobo, profesora de la  Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Cantabria:

«Su finalidad es lograr una experiencia educativa integradora de lenguajes expresivos que, basada en el juego y el protagonismo de los niños, posibilite su expresión personal, el impulso de su capacidad y actitud creativas y la mejora de sus relaciones personales.»  

Todos los viernes por la tarde en las dos horas de Lengua, que tenemos programadas, nos dedicamos a jugar.

En un principio tomamos los cuentos como hilo conductor de esta actividad . El momento de la narración nos introduce en un ambiente mágico , que crea un lazo afectivo, uniéndonos a todos con las emociones que nos provoca.

Hemos utilizado cuentos clásicos para romper el hielo, pues  siguen dando respuesta a nuestras  inquietudes  y aspiraciones . En la narración nos permitimos variaciones, necesarias  para actualizar el tratamiento coeducativo imprescindible, que se debe evidenciar hoy en día entre las niñas y los niños.

Después de tres sesiones  iniciales en la cuarta hemos dado un salto mortal en esta práctica. Nuestra maestra ha salido de la clase y nos ha dejado solos con el el encargo de sorprenderla con una historia , inventada entre todos, y de la que ella será la espectadora.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

«Es maravilloso poder observarlos mientras «montan» con ilusión su propia representación. Aparecen inmediatamente roles y situaciones  diferentes, que gestionan sin problema. Especialmente por el precedente que hemos sentado de que puede haber un mismo papel repetido tantas veces como personas quieran jugar a él.

La actividad fluye de forma espontánea y lo más sorprendente, encuentran un hilo argumental, que no tiene ni inicio ni final, pero sobrado de lógica y vivencias significativas».

Pretendemos a lo largo del curso llevar a cabo juegos de presentación, desinhibición, confianza, creación, propuesta  de motivación oral, lecturas  y escrituros.

Master en Museos, Universidad de Zaragoza – La acción socio educativa en el museo, la definición necesaria

Matemáticas

Seguimos trabajando el número  desde muchos puntos de vista diferentes en el cálculo. Como cantidad nos ofrece múltiples formas de entenderlo.

Método ABN. Descomponemos números hasta el 10 con el extraterrestre Miko (III)

La descomposición en amigos.

Preparamos la fiesta | Blog de Primaria 1º- 2º EPO

Trabajamos la descomposición en estrella.

La comprensión de estas actividades , aparentemente tan sencillas, son la base del cálculo, . El objetivo final es realizarlas de forma automática, sin apoyo en objetos.

En este momento es necesario, todavía para una parte del grupo, manipular la cantidad  que los números representan.

Problemas matemáticos

Problemas de cálculo global, El Quinzet

Calaméo - Problemas Quinzet

Estamos resolviendo problemas matemáticos, que nos hacen pensar.

Jugamos en el patio

Las chapas han aparecido como material de patio y nos han encantado.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Las compartimos, las exploramos y las usamos cada uno según lo que vamos descubriendo.

Prueba de lectura semanal

Los martes por la mañana leemos en voz alta a nuestra maestra. Supone un esfuerzo importante. Cada uno de nosotros lleva un ritmo diferente , que requiere aceptar errores y, en la mayoría de los casos, no entender lo que se está leyendo. Además cuando lo hacemos solos, nos exige atención plena, capacidad que a algunos de nosotros nos cuesta practicar y aceptar que se debe estar apartado de lo que nos rodea , sin distracciones a nuestro alrededor.

Pero la recompensa se acerca cada día un poquito más. Es cuestión de práctica diaria.

El diccionario

Hemos empezado a escribir el diccionario de palabras que conocemos, ordenándolas alfabéticamente.

Educación musical 1º | Blog de Primaria 1º- 2º EPO

La consigna es que busquemos las que empiezan por una misma inicial. Pensamos un rato y ponemos las que se nos ocurren, con ortografía natural. Después se comparte el esfuerzo realizado, regalando las que hemos conseguido.

Educación Física

¿Cómo no va a ser el profe favorito?

Sembramos habas

Y además nos ayuda en el huerto a sembrar las habas esta semana.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Taller de Escritura: ¿Quién soy yo?

Artística: Figuras geométricas

Entrenamos el recortado antes de iniciar la actividad que Ana nos tiene preparada.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Es un gran esfuerzo el que hacemos para controlar la tijera. Vale la pena para conseguir el objetivo que nos proponen a lo largo de las próximas semanas.

Sesión de Ética
¿Es lo mismo un amigo/a que un compañero/a?

En el jardín, entre las ramas del laurel, sentados en torno a nuestra maestra pensamos en este tema y se nos ocurren muchas ideas.

  • Un amigo/a puede estar en el cole y fuera del cole.
  • Se le escoge.
  • Y se le quiere.

Que clases de amigos te convienen? – vida extrema en la adolescencia

  • Un compañero/a , es una persona que te  encuentras en el lugar donde tienes que estar: el cole, el trabajo, en el equipo de deporte…

Compañeros De Clase PNG Imágenes Transparentes | Vectores y Archivos PSD | Descarga Gratuita en Pngtree

  • No  se le  escoge, te lo encuentras
  • Puedes quererlo y hacerle tu amigo/a o no. Pero siempre hay que tenerle respeto y prestarle colaboración.

Cada una de estas sentencias corresponden a la síntesis de una lluvia de ideas que hemos lanzado en el grupo.

¿Qué hacemos cuando vemos que alguien hacemos algo incorrecto?

Por qué se 'chivan' los niños?

  • Nos chivamos
  • Le ayudamos a comprender que no debe hacerlo, mediación.

Las conversaciones sobre estos temas nos interesan mucho.

Conferencia: Las cristalinas

De un juego infantil, que se ha convertido en una afición de coleccionista, ha surgido esta conferencia tan entrañable.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Claudio nos ha ofrecido una exposición muy clara y extensa sobre cómo los cristales que caen al mar, se erosionan con las rocas y se convierten en lo que él ha quedado en llamar » Las Cristalinas».

La ha complementado con su otra afición, pescar seres vivos en la poza y, después de jugar con ellos, devolverlos al mar.

Toda una lección de cómo disfrutar y cuidar el planeta.

A continuación hemos hecho nuestro» primer resumen escrito» de la conferencia, con gran esfuerzo por nuestra parte:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Nos encanta observar nuestros propios trabajos.

Buen fin de semana, tribu.

¡No olvidéis de acompañarlo con una buena lectura!

Rosi

En 2º nos reconocemos como grupo de convivencia

En segundo son muchos y variados los propósitos que tenemos para aprender este curso . Comenzamos  llevando a cabo las rutinas de trabajo que nos centrarán cada jornada. son distintas y variadas, enfocadas a contribuir en el  desarrollo pleno   de la persona.

Tras el aseo al llegar al cole, nos adentramos en la lectura  silenciosa, el libro elegido, entre los de la biblioteca de clase , nos acompañará varias sesiones .

Nuestra compañera Lola nos regala una marcapáginas personalizado , que ella misma elaboró y nos servirá para saber por donde continuar la lectura en otro momento.

Aprovechamos la ocasión para valorar la generosidad a través de las muestras de gratitud . Recordamos que hay palabras mágicas que producen efectos positivos cuando se dicen o se reciben, como: GRACIAS, POR FAVOR, SALUDAR…

Resultado de imagen para nubes de palabras | Nube de palabras, Palabras, Palabras lindas

  • Lectura compartida

Bajo el árbol de reuniones de nuestro parque, nos reunimos en el  momento de lectura compartida con nuestros compañeros de clase.

Se crea una  situación lectora  en la que cobra relevancia  el ser escuchado y escuchar de forma activa.

Se crea una atmósfera de silencio aún habiendo murmullos en cada pareja de lectores.

  • En Matemáticas preparamos el material de manipulación que nos ayudará en la descomposición de números que requieren algunos cálculos.  Los palillos nos permiten agrupar cantidades viendo la cantidad y su transformación.

El Aula: un remanso de paz@] : Del web

  • ARTÍSTICA

EL ÁRBOL MUERTO DEL JARDÍN

Hay un lugar especial en el jardín donde se encuentra el tronco de un árbol, allí nos gusta subir para ver el mundo desde otra perspectiva.  No es fácil escalarlo , cuando lo conseguimos la satisfacción es  victoriosa, por el esfuerzo y constancia requerido. En ocasiones la estrategia tras la observación facilita la maniobra, en otras las ganas de éxito nos da una fuerza desconocida.

En artística nos proponemos hacer  de este tronco  nuestro tótem. Salimos a observar su forma para diseñar nuestra propia decoración.

Este lugar es muy especial para nosotros pues hemos contraído el compromiso de recuperarlo y cuidarlo durante nuestra estancia en la etapa de primaria. Sus arriates se comenzaron a repoblar el curso pasado y este los mantendremos y seguiremos con el trabajo durante todo el año.

  • Damos comienzo al estudio de nuestro entorno. La ubicación del cole , en la Vega de Granada, nos permite observar la diferencia entre la ciudad y el campo. ¡¡¿Qué vemos cuando venimos hacia el cole , por donde pasamos al acercarnos , qué paisaje  cercano y lejano, nos rodea,…?

Colegio Alquería Zagal | MiniGranada

Este curso haremos varias salidas temáticas  a la vega, centrándonos en  el agua , los campos , los seres vivos, el paisaje , las construcciones , el cuidado y mantenimiento. En asamblea vamos aportando los conocimientos que se despiertan por las vivencias personales y las vividas en salidas anteriores. Son muchas y variadas las ideas previas que muestran y esperamos conmover tras las vivencias  de este curso.

undefined

  • Durante este curso nos proponemos llevar a cabo el autocuidado, será el Objetivo  del plan de centro que trabajaremos  de forma general, toda la comunidad escolar.

Self -care : El autocuidado haciendo  referencia al  cuidado de uno mismo, en el sentido amplio de la palabra, basado en el autoconocimiento y teniendo en cuenta aspectos físicos y emocionales.

Realizaremos  actividades para  el AUTOCONOCIMIENTO , que nos permitirán intervenir en el cuidado de nosotros mismos , en el mantenimiento de la  salud y en nuestro bienestar personal.

Perseguimos  favorecer  aspectos en su desarrollo :

  • Mejora del autoconocimiento y la autoestima.
  • Fomento de hábitos saludables.
  • Desarrollo emocional adecuado.
  • Prevención.
  • ÉTICA

Homenaje al creador  de Mafalda,  Quino

Las mejores 20 frases de Mafalda

Nuestra clase de Ética cambia el tema previsto debido a  los acontecimientos del día , la dedicamos a  conocer  A Mafalda y sus amigos.

En las peculiaridades de  los personajes, creados por Quino, aparecen similitudes en las características de algunos de ellos con los que nos sentimos identificados.

Reflexionar ¿Con que personaje te identificas y porqué?, ayuda al autoconocimiento.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Gracias por venir, hasta la próxima semana.

Un abrazo

Daría