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La vega y la ciencia

SALIDA A LA VEGA CON ENFOQUE TECNOLÓGICO

En está ocasión nuestra salida ha estado enfocada a observar la tecnología que podemos encontrar en la vega. En clase, en  una asamblea de ideas previas encontramos los póster de electricidad, las compuertas de las acequias, las máquinas para trabajar como el tractor…

La factoría y laboratorios de  PULEVA Y ABBOTT  son nombrados en clase, como lugares de investigación y fabricación que utilizan la tecnología. Recordamos que en la visita del curso anterior vimos la cadena de embalaje.

Una vez en el terreno observamos como llega la energía eléctrica a nuestro cole y por ende a la vega. Los poster eléctricos son de madera o de metal y vemos el cableado a través de los campos de cultivo . Los materiales que conducen electricidad.

Las acequias nos acercan al tornillo en forma de espiral.

La maquinaria agrícola deja surcos perfectamente delimitados en el campo rectangular, parecen realizados con regla, nos preguntamos para qué, cómo lo hacen.

Pero la verdadera tecnología que nos atrapa es la mas primitiva , elaboración de herramientas con piedras y palos.

Los seres vivos, mariquitas, insectos varios ,rebaño de ovejas, avistado de aves…nos llaman grandemente la atención.

Ya en el cole vamos a la granja para cuidar la camada nueva de conejos. Soltar las mariquitas en el huerto, salvar a una mariposa en apuros, comernos alguna haba…

Las mariquitas nos ayudan de nuevo con el cuidado de nuestro huerto.

Observamos y cogemos los conejos que ya están creciditos.

Continuamos con la investigación científica, en esta ocasión:

  • CONFERENCIA DE RAÚL sobre NEWTON

Nos ha contado  dónde nació Isaac newton en Inglaterra el día 25 de diciembre De 1642.

Fue un físico, alquimista, inventor y matemático.

 DESCUBRIMIENTOS DE Isaac newton :ESPECTRO. FUERZA DE LA GRAVEDAD. MAREAS. FUERZA CENTRÍFUGA. Mecánica de newton TIERRA ACHATADA.

 El espectro: Isaac Newton descubrió que la luz blanca está compuesta por los colores del arcoíris.  Lo descubrió pasando un rayo de luz a través de un prisma.

Descubrió la fuerza de la gravedad.  Cuenta la leyenda que estaba sentado leyendo bajo un manzano y vio caer una manzana.

Descubrió  que la causa de las mareas es la fuerza gravitatoria del sol y la luna.

Newton descubrió LA EXISTENCIA DE UNA FUERZA distinta A LA GRAVEDAD, la fuerza CENTRÍFUGA  que permite, por ejemplo, que la luna no se estampe contra la tierra, o que el sol no se coma a todos sus planetas.

Descubrió que la tierra no es completamente redonda, sino que está achatada por los polos.

 La mecánica es la parte de la física que estudia el movimiento.  La mecánica de Newton es una mecánica vectorial.  Los vectores son flechas que miden las fuerzas.

Newton inventó el primer telescopio reflector.  Ese telescopio permitía ver las cosas más nítidas.

La peste negra era una enfermedad que la transmitían las ratas.  Debido a la peste cerraron las puertas del Trinity college, donde estudiaba y Newton estuvo dos años en su casa y ahí fue donde descubrió casi todo.

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Aquí podéis ver la colaboración que nos ha ofrecido  su abuelo y que agradecemos enormemente.

 https://drive.google.com/file/d/1eEgLZTxu1vymmaAncr-7Z0-7_ueJaoK7/view

Hemos podido probar los distintos materiales que ha traído Raúl para demostrar algunas de las teorías e inventos de I. Newton, como la luz blanca o la ley de la gravedad y la fuerza centrífuga.

Gracias Raúl por darnos a conocer a un gran científico.

  • La ética del agradecimiento

Reflexionamos sobre nuestras emociones cuando alguien nos  agradece algo que hemos hecho,  quizás sin intención de ayuda o  con ella. Cómo nos sentimos nosotros cuando agradecemos por que nos han tenido en cuenta, nos ayudan….

Nuestro bote de gracias por se reaviva cada semana. Nos gusta escribir agradecimientos, tanto como recibirlos, sobre todo ver cómo recibe mi agradecimiento el compañero en cuestión.

  • Arte y dramatización

La técnica de representación a través de marionetas cobra forma en las clases de artística. Hemos iniciado un proyecto en pequeño grupo, tendrán que organizar una pequeña historia para representar a partir de los personajes elegidos. En esta sesión hemos preparado las marionetas, comenzamos a crear la historia que se desarrollará en siguientes sesiones, prepararemos el escenario y la puesta en escena.

  • CUENTACUENTOS  COEDUCATIVO

La próxima semana está previsto que el miércoles podamos realizar esta actividad aplazada .

Un saludo

Daría

 

 

Historia de la vega: los cortijos.

Salimos a visitar la vega de Granada

En esta ocasión nuestro tema de investigación era la historia y  construcciones de la vega.

Aprendemos a mirar con la vista puesta en la distancia corta, y a la lejanía para descubrir como las edificaciones se encuentran lejos de nuestro entorno. Cerca vemos cortijos diseminados entre los campos. Los cortijos son las construcciones típicas de este entorno. Hoy por sorpresa hemos tenido la ocasión de… ¡¡visitar uno por dentro!!

Al final del camino, donde nos paramos a tomar la fruta, hay un cortijo muy antiguo que siempre nos llama la atención.

Su gran portón de madera maciza no  nos permitía ver su interior.  En esta ocasión la señora que lo habita ha salido a saludarnos y nos ha invitado a entrar. Muy amablemente nos ha explicado la historia y construcción , los espacios y el uso que se le daba cuando estaba en pleno auge, a cada parte del enorme cortijo, llamado Santa María de la Vega. Tiene mas de 200 años. Allí vivieron desde los cartujos, que eran los repartidores del agua de la vega, hasta el tatarabuelo  de la señora Maruja. Nos explica los distintos espacios como las caballerías , la vaquería , los silos , pozos, cuadras, la casa y hasta una capilla que aún tiene uso semipúblico. Nos cuenta que cultivaban, cereales, tabaco, remolacha con la que hacían azúcar en el molino de San isidro, otra construcción de la vega. Nos narra su infancia en el cortijo.

Agradecemos su hospitalidad y continuamos camino a otras construcciones como los secaderos, hoy ya en deshuso por la desaparición del cultivo de la planta del  tabaco en  la vega.

Por el camino encontramos unos agricultores recogiendo esparragos y  muchas mariquitas, y como las habas de nuestro jardín tienen pulgones cogemos algunas para llevarla a vivir a nuestro cole. Al llegar nos hemos llevado otra sorpresa , en el recipiente que las transportamos¡¡ han puesto huevos!! . Los guardaremos y vigilaremos para ver cuando nacen las larvas.

Nos volvemos al cole contentos de la experiencia compartida en grupo.

  • Esta semana hemos tenido la  CONFERENCIA  sobre LA MÚSICA por GONZALO.

Nos ha  llevado  a través de un viaje sonoro por la historia de la música.

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¿ Qué es la música?, sus orígenes, géneros musicales,  estilos diferentes  musicales que hemos podido escuchar , conocemos a Beethoven y las voces humanas como parte de la producción musical que podemos escuchar en sus distintos tipos.

Salen términos difíciles de entender como melodía , inspiración ,armonía, que vamos desgranando con ejemplos cercanos a las emociones. Disfrutamos de las melodías elegidas por Gonzalo para identificar distintos estilos musicales.

  • Terminamos las investigaciones realizadas durante este tema y que fueron  elegidas segun los intereses particulares que motivaban el conocimiento, como la prehistoria , la edad media, la invención de la imprenta, el descubrimiento de América, …
  • Escribimos textos  que están preparando como sorpresa para sus padres que iran en las carpetas de trabajos del trimestre. las llevaran la próxima semana, estar atentos  a al asorpresa. Han dedicado varias sesiones ya que este texto ha requerido hacer un borrarador previamente.

  • Artística

Hemos estado construyendo, a partir del cartón, buscando distintas técnicas para conseguir el volumen.

  • El próximo martes 24 os espero , ahora sí, en la reunión del segundo trimestre, será a la seis.

Daría

 

Paseando por la Vega 3

Esta semana la iniciamos con dos acontecimientos importantes.

Bienvenida a María

Tenemos una nueva compañera que se une con su familia a la tribu. La acompañamos para que poco a poco se integre y comprenda como nos desenvolvemos.

Pasear por la Vega.

El lunes amanece luminoso, y después de varios aplazamientos por lluvia, tomamos la iniciativa de salir, por fin, de excursión.

Como es recomendable hacemos un trabajo previo sobre:

  • Autoprotección y precauciones durante el recorrido.
  • Medidas higiénicas .

A la salida  tenemos un encuentro inesperado y encantador con la clase amarilla, pues echamos de menos la relación con los grupos más pequeños. Y manteniendo la distancia debida, nos saludamos e intercambiamos chirigotas en el jardín.

Durante la salida revisamos algunos temas de los anteriores paseos:

  • Los chopos, árboles de la vega y su uso.
  • Río Beiro, que en esta ocasión tiene caudal.
  • Situamos Sierra Nevada y Sierra Elvira.

Introducimos los nuevos temas:

  • Las nubes

  • Las encinas de Centro de Investigación Agraria.

  • Los matices del verde.

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  • El cortijo, donde nos tamos la fruta.

  • Los secaderos de ladrillo y de madera.

  • El rebaño de ovejas

Juego con carreras en un campo en barbecho.

En total 8000 pasos entre ir y volver. Felicitamos a Jaime, por su constancia y fortaleza durante esta excursión.

Trabajo cooperativo

Hacemos una segunda ronda de revisión del contenido de las comunicaciones sobre Fenicia. Grupo por grupo le explicamos a Rosi qué queremos decir durante la exposición. Y seguimos buscando información.

7 dinámicas para formar grupos dentro del aula | Blog de Educación y TIC

Pasamos a la redacción del texto acordado en equipo, empresa muy difícil, ya que hasta ahora  solo entendemos el trabajo como individual. Nos entrenamos en combinar en un texto los conocimientos que compartimos.

Representación teatral

Desde los inicios del curso venimos teniendo sesiones todos los viernes de juego dramatico.

LOS ÍBEROS

Vestido y vivienda

LAS ÍBERAS

Vestido y vivienda

Consiten en improvisaciónes de expresión corporal, en juegos simbolicos con algún argumento, inventado o leído en un cuento…,organizados por nosotros mismos.

LAS FENICIASFENICIOS | abrilcdiaz

En esta ocasión, tenemos un texto,» El Mediterráneo», escrito por nuestra compañera Inés, en el que representamos mímicamente un viaje de los fenicios hasta Iberia.

LOS FENICIOS

Proyecto ITINERA (XV): Fenicios, el pueblo que se adueñó del Mar - Zenda

Los fenicios

Por tanto, no hay diálogo. Nos movemos por el escenario escuchando la narración. Es un juego más, solo que esta vez hemos invitado  a unos espectadores.

La moda, la ropa de Mykenae, Creta, Chipre y el Egeo y cultura fenicia, 2000-500 BC, mujeres con baldes de agua y detrás de ellos un arpista, la pintura de un sarcófago

El jueves, día 18 de febrero, es la representación. La ensayamos en clase, de forma intensiva, trabajando la memoria, la expresión, los movimientos por el espacio y el personaje, que cada uno somos. Para convertirlo en  un trabajo de equipo.

Esta actividad está incluida en el programa de Semana Cultural, que se enviará a nuestras familias en breve.

Lectura compartida

Leerle a un compañero o compañera nos resulta muy motivador. Estamos practicando en clase y se nos pasa el tiempo sin darnos cuenta.

Estamos usando el texto del teatro, que ya conocemos, para entrenarnos en la lectura comprensiva.

Los dobles

Es imprescindible que memoricemos los dobles , al menos de los 10 primeros números.

Qué significa doble y mitad? - Smartick

Trabajamos la descomposición de los números menores de 100, para hacer sus dobles.

Para practicar en casa

Resultado de imagen para los números dobles | Hojas de trabajo de matemáticas, Matematicas, Matemáticas de primer grado

Conferencia: Los músculos del cuerpo

Martín nos ha ofrecido una conferencia sobre los músculos.

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Ha sido una conferencia muy activa, ya que mientras hablaba, le hemos interrumpido para localizar en el cuerpo los músculos que mencionaba, que son los que aparecen en el siguiente vídeo.

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Al finalizar estaba muy satisfecho porque dice que ya no le da vergüenza hablar.

Además hemos tratado en durante la sesión : qué es un músculo y el aparato locomotor, el corazón no obedece al cerebro, la importancia del ejercicio físico, además de una alimentación correcta, qué son las agujetas, cómo prevenirlas…

Muchas gracias Martín.

Aprendemos con El Principito

En uno de los capítulos del Principito, hemos ido al planeta del farolero.Resultado de imagen de farolero y hemos recordado el mensaje de los anteriores personajes ( el rey, el vanidoso,  el que contaba las estrellas y el ebrio).

Gracias a esta palabra hemos hablado de cómo era el alumbrado de las calles, hace muchos años.

Resultado de imagen de farolero

Y a buscarle otro significado ,  «marcarse  un farol», cuando alguien engaña en un juego o cuenta algo fantástico para darse importancia.

Esperamos que la tribu siga disfrutando de  buena salud y  pase un fin de semana agradable y creativo.

Un abrazo cariñoso. pero virtual, a todos sus miembros.

Rosi

El humor, la empatía y creatividad

Jugando aprendemos mejor

Ha llegado a la clase la caja de herramientas matemáticas. Materiales diversos que usamos para comprender los cálculos.

Las matemáticas como entretenimiento

Juego de los dados. Cada jugador debe conseguir levantar todas las tablitas, sumando las cantidades que aparecen en los dados.

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Es una ocupación que nos divierte y acoge a cualquier miembro del grupo, con la única condición de que guarde su turno de participación.

Sumamos y restamos 1 en la recta numérica

Todos sabemos contar la numeración como una canción, . Pero este conocimiento se nos tambalea cuando nos dicen que esto consiste en ir sumando uno.

Y ya se nos pone la cabeza boca abajo cuando hablamos de seguir una serie descendente, restando uno. Este ejercicio parece fácil, si decimos: » Vamos hacer que despegue el cohete: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-»

¡Ah, vale!

Pero cuando decimos cuenta hacia atrás desde el número 20, a algunos de nosotros se nos rompen los esquemas.

Los números más complejos de identificar en esta práctica son : 11-12-13-14-15 ( por eso para salir del paso, los rebautizamos como diez y uno, diez y dos, diez y tres, diez y cuatro y diez y cinco, cuando los tenemos que reconocer fuera de la cadena numérica)

Sugerencia para los dudosos, dudosas:

Construirnos en casa un recurso divertido para aprender la serie ascendente y descendente del 1 al 20.

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Jugamos a «Pares y Nones»

Presentamos los números, que además de su nombre, les llamamos pares o  impares. En este caso sumamos dos  para encontrarlos.

¡Esto se está poniendo difícil!

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¡Jugamos!

En el patio volvemos a jugar, pero esta vez  con nuestras manos : «Pares y Nones»

Charla sobre el Medio Ambiente

A través del cuento » El tren R que R», puesto en escena por Guadalupe y nosotros como colaboradores, aprendemos el significado de conceptos como residuo, reducir, reutilizar y reciclar.

Entendemos  la importancia de reducir, reutilizar y reciclar.


Recordamos la utilidad de  los contenedores más comunes y sus residuos correspondientes: amarillo, verde, azul y gris.


Las actitudes de respeto, cuidado y disfrute de nuestro
entorno las aprendemos mejor a través del cuento y juegos.

Damos las gracias a Guadalupe, con la que hemos colaborado para hacer esta actividad.

Ponemos en práctica lo aprendido:

Después  hemos ido al jardín en  equipos. Nuestra misión era convertirnos en salvavidas del jardín. Rastreamos las  basuras y afortunadamente hemos encontrado muy pocas.

Para finalizar la sesión medio ambiental, hemos recogido hojas y las hemos devuelto a los alcorques, para que sirvan de abono a los árboles y a las plantas que nacerán en primavera.

Lombrices de tierra: los mejores aliados de nuestro huerto - Agroislas

Hemos tenido la suerte de encontrarnos con dos lombrices, a las que hemos estudiado detenidamente. Después las hemos devuelto al suelo del jardín.

A nuestra edad todavía personalizamos cualquier cosa y hemos descrito este encuentro anélido, como la unión de la lombriz madre y la hija.

Taller de escritura

El esfuerzo que hacemos por componer un texto es muy valioso. Aprovechamos la sesión de medio ambiente para resumir las ideas más importantes. Por lo tanto, elaboramos uno con carácter informativo o al menos esa ha sido la intención.

El pino del colegio

En el tiempo de huerto y granja que tenemos reconocemos una planta o un árbol de nuestro recinto.

Esta seman os saluda el pino .

Mirándolo, tumbados en el suelo, observamos las hojas de aguja, los tipos de piñas, las ramas principales  y los chorreones de resina.

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Ningún libro de Ciencias Naturales nos puede ofrecer ninguna descripción más perfecta de este árbol.

La maqueta de la Vega

¿Qué aprendemos en las salidas a la Vega?

Vista panorámica

Alquería Educación, nuestro colegio.

El carril bici, el río Genil y los cultivos.

Sierra Nevada, nacimiento del río Genil.

¿Necesita comentario?

Una clase de Ética peculiar

En el patio un grupo numeroso hemos estado jugando durante dos o tres días a dispararnos con una pistola formada por nuestros dedos índice y pulgar. Las persecuciones han sido apasionantes y las estrategias estupendas.

Pero nuestra maestra nos ha preguntado, en qué consistía ese juego. Le hemos respondido que era el «Fortnite». Le hemos explicado dónde lo hemos aprendido y por qué nos gusta.

Ella nos ha ido haciendo preguntas acerca del significado de lo que hacíamos y nos ha dado su opinión, comparada con todos los demás juegos que sabemos hacer. Y nos ha aconsejado que pensemos sobre ello.

Conferencia: Las mariposas

Vega ha realizado una metamorfosis , convirtiéndose en mariposa para dar su conferencia y de  esa forma la entendiéramos mejor.

Nos ha explicado con todo lujo de detalles:
 – Qué son.
– Partes del cuerpo.
– Función en el medio ambiente. Polinización.
– Dónde y cómo viven.
– De qué se alimentan y cómo lo hacen.
-Cómo nacen. Proceso metamorfosis.
– Sus depredadores.
– Mecanismos de defensa. Camuflaje.
– Mariposas llamativas . Mariposa cristal y vampiro.
–  Escritores infantiles y músicos que se inspiran en mariposas.
Para profundizar en algo tan complejo como la metamorfosis, hemos visto este vídeo que os recomendamos. Si quieres maravillarte pincha sobre la imagen de esta mariposa monarca.
Gracias , Vega, por tu trabajo.

Recordatorio a la tribu, amigos y posibles interesados

También esta semana hemos realizado ya la primera de las charlas formativas del programa «7×7 formación» cuya información recibisteis en vuestro mail, y que ha tenido en su estreno una gran participación y aceptación por parte de las personas inscritas.

Os recordamos que estáis a tiempo de inscribiros en las seis charlas formativas que todavía nos quedan, o en la que más os interese por supuesto, y os informamos que el jueves 17 de diciembre realizamos la próxima con la temática de «Educación Emocional».

Puedes obtener más información e inscribirte a través del siguiente enlace:

7×7 Formación Infantil

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Buen fin de semana, tribu.
Rosi

El río Genil, 2ª salida a la Vega

Salida a la Vega

Esta semana salimos por segunda vez, habiendo estudiado un poco más el río Genil en clase.

Con actitud de exploradores nos vamos haciendo preguntas:

  • ¿Qué ha pasado en el campo que labraba el tractor el mes pasado?

Han germinado las habas.

  • ¿Por qué hay grietas en la tierra?

Porque el calor del sol la ha secado.

Descansamos y tomamos mandarinas con la distancia de seguridad, después de jugar a «Ratón que te pilla el gato.»

Observamos al hombre de la mochila.

  • Le preguntamos qué hace.

Nos contesta que echar veneno para las hierbas, en el campo donde vimos trabajar al tractor.

Caminando por la vía peatonal y observando el entorno, seguimos haciéndonos preguntas sobre lo que nos rodea.

En ese momento surge la duda:

  • Qué son los seres vivos y lo que no lo son.

Tenemos que razonar durante un rato para recordarlo.

Observamos cómo el agua salta por la pequeña cascada.

Nos fijamos en los cardos, que no conocíamos y hacemos el gran descubrimiento de la jornada:

Las setas. Nos entra un entusiasmo indescriptible y se oyen las voces de alegría hasta en Granada.

Descubrir muchas toperas,  ya nos provoca el delirio.

Ante nosotros un  extensísimo campo de ajos.

Y una espléndida cama de tréboles, en la que nos revolcamos.

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Hemos aprendido durante el itinerario, y además nos ha dado tiempo a jugar,  gritar ( con mascarilla, qué remedio) y disfrutar.

La importancia de la lectura diaria

Esta semana hemos empezado una campaña muy formal en el aula sobre el hábito de leer en clase cinco minutos cada día , por lo menos, a lo que llamamos lectura silenciosa.

Esta acción debe repetirse en casa a diario, también.

A La Pareja De La Escuela De San Valentín Le Encanta Leer Libros Imagen Descargar_PRF Gráficos 611751672_PSD Imagen Formato_es.lovepik.comEl paso siguiente cuando tengamos un poco más de seguridad, practicaremos en pareja, a lo que llamamos lectura compartida.

Mientras nuestra maestra nos lee en voz alta cuentos  y nos anima a la práctica repetida de un párrafo que nos guste.

Pedimos colaboración a la tribu, como «oidores» de nuestros ensayos lectores.

La zorra y el lobo: lectura en voz alta

MEDIA LUNITA Nº 10. LA ZORRA Y EL LOBO. RODRÍGUEZ ALMODÓVAR, ANTONIO. Libro en papel. 9788476470244 Librería SerendipiaEsta semana nos lee este cuento. En él, la zorra es más astuta que el lobo, al contrario del personaje de       » El malvado zorro feroz«.

Charlamos sobre que significa «ser astuto» y la forma de utilizar esta capacidad.

En el huerto

Esta semana limpiamos el huerto de piedras como mantenimiento semanal.

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El olivo

Visitamos el olivo del parque de infantil. Recordamos el trabajo que hicimos en la clase verde con las aceitunas.

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Recogemos las pocas que quedan, ya que hay grupos que han pasado por aquí para trabajar el mismo tema.

Trabajo cooperativo en 1º

Tenemos una misión :

Hacer una maqueta del itinerario de la salida a la vega.

Vamos a trabajar el volumen, la orientación espacial y en general la geometría, todo envuelto en un trabajo divertidísimo con materiales diversos.

Una vez formados los grupos, por sorteo, a cada uno nos ha tocado una parte de la maqueta. Antes de empezar, tenemos que acordar con qué y cómo la vamos hacer.

Después pedimos a nuestras maestras los materiales.

E iniciamos el trabajo:

Vamos a aprender, entre otras cosas,  que un proyecto no se puede acabar de forma inmediata, que tiene varios procesos y eso contribuye a fomentar la reflexión y la paciencia.

Esto es lo que conseguimos en una primera sesión (continuará).

Construyendo decenas

La habilidad psicomotriz es posible con una práctica continuada. Nuestras manos se ejercitan mientras agrupamos con gomitas las decenas.

Día de los derechos de la Infancia (de los niños y las niñas)

Nos paramos en las rutinas diarias para prestarle atención a este día de significación especial.

Iniciamos el trabajo con una asamblea de ideas acerca de un tema que no hemos tratado nunca. Teníamos el encargo de informarnos en casa . Y después todos juntos hemos ido dilucidando su significado.

Hemos pensado sobre palabras que apenas podemos entender:

  • Abandono
  • Hambre
  • Enfermedad
  • Igualdad
  • Educación
  • Injusticia
  • Nacionalidad

Mediante ejemplos les hemos ido dando significado.

Después hemos leído este cartel, donde se resumen los derechos fundamentales para la infancia.

Hemos hecho  un crucigrama relacionado con las palabras más significativas. Ha sido difícil, pero lo hemos conseguido. Había que tener en cuenta pistas y la lectura correcta de cada una, pero nos ha encantado.

A continuación un texto libre, opinando sobre todo lo tratado.

Y para terminar escuchamos una canción: » Vestida de nit» de Silvia Pérez Cruz, interpretada por un coro de niños de un orfanato de Uganda.

Autoprotección en el colegio

Dedicamos una sesión  a recordar la importancia de la autoprotección.

Es importante prever nuestro comportamiento en situaciones desconocidas de riesgo. Para conseguirlo lo mejor es estar informados.

La primera consigna es la calma y la segunda la atención en silencio.

Seguiremos trabajando…

A toda la tribu de 1º le deseamos un estupendo fin de semana  y rogamos a sus miembros que nos presten sus oídos para disfrutar nuestros ensayos de lectura.

Muchas gracias
Rosi