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La Alhambra, visita guiada

Está semana hemos visitado la Alhambra. Nos hemos estado documentado en profundidad , con las distintas colaboraciones , investigación en clase, en casa, con materiales aportados, videos, talleres artísticos.

Preparar una salida en nuestro proyecto educativo nos es salir de excursión , es mucho más. Requiere prepararse, conocer con anterioridad dónde vamos, para qué, qué sabemos y qué queremos saber antes de realizarla. Durante la visita vamos comprobando lo investigado y ampliamos información  a través de nuestros sentidos. Somos agentes  activos durante todo el proceso para llegar a conseguir una experiencia llena de aprendizaje significativo y por supuesto de disfrute.

Cómo os conté la semana pasada estamos disfrutando de varias colaboraciones de una gran calidad y hemos continuado en esta ocasión con un conocimiento más profundo del agua y su importancia en la ciudad de la Alhambra.

Rebeca y Natalia nos explican como el agua llegó hasta la Alhambra y su importancia.

Mini conferencia el Agua en la Alhambra

Rebeca nos ha contado como el agua de Sierra Nevada llega a  la Alhambra desde  Sierra de la Alfaguara donde nace el río Darro, y de este río se coge el agua para la Acequia Real.

La acequia a lo largo de 6 kilómetros lleva el agua hasta la Alhambra.
Pasa por el acueducto, que es un puente con un canal por arriba por donde va el agua.
Al lado está la torre del agua, donde había un soldado para vigilar el agua.
En la Alhambra se necesitaba agua para los jardines, las fuentes y las huertas del Generalife.
El aljibe real  sirve para almacenar el agua. Cuando Isabel la Católica lo vio dijo: ¡»Uy, si parece una catedral!».
En el patio de los Arrayanes, el agua de la alberca cae desde una fuente muy despacito, para que no se mueva y forme un espejo. Así se refleja el palacio en el agua.
En la escalera del agua, en el Generalife, por el pasamanos cae el agua a través de un canal, y el sultán cuando iba subiendo metía la mano para refrescarse.

Natalia nos amplia la información explicando que el agua como  fuente de vida sirve para dibujar el paisaje , el espacio y las formas.

Cómo ingeniaron el llevar el agua al recinto de la ciudad de la Alhambra desde el río Darro .

Las acequias como construcciones que los árabes introdujeron para llevar agua a los  huertos,cultivos y jardines.

Cómo eran los aljibes  que hay unos 12 en el recinto de Alhambra , su importancia para disponer de agua limpia para uso doméstico.

La figura de los aguadores, la importancia de los baños árabes, su uso.

Nosotros ensayamos parte de la información recogida compartiéndola con los compañeros.

Cuando llega el momento estamos más que preparados y emocionados para ver, oler, oír, la esperada vivencia.

Llegamos al recinto observando como vamos ascendiendo hacia la colina de la Sabika. Podemos ver la ubicación en una maqueta.

Con nuestras entradas preparadas nos adentramos en la ciudad de la Alhambra por la misma zona donde llega el agua antes de entrar, la acequia Real nos marca el punto de llegada del agua y vemos el puente acueducto junto a la torre del agua. Rebeca aquí nos recuerda su investigación.

La ciudad fortaleza : Puertas, Torres  y Muralla

 

Avanzamos entre setos paralelos a la Medina donde vivían los artesanos y el séquito de los monarcas , que ayudaban a llevar el día a día cubriendo las necesidades primarias.

Al otro lado vemos parte de la muralla y nos detenemos frente  a la puerta Torre de los siete suelos donde Francisco nos cuenta su función defensiva, de vigilancia y relata una leyenda relacionada con su nombre y unos tesoros escondidos.

Vemos desde la muralla la puerta de la justicia a la que bajaremos para salir y entrar comprobando una de las estrategias de construcción defensiva, las entradas en zigzag para dificultar esta en caso de invasión enemiga.

Pasamos por la puerta del vino y llegamos a la plaza del Aljibe donde tomaremos el tentempié.

Continuamos reconociendo la zona defensiva con la entrada en la Alcazaba, la Ciudad de la Alhambra comenzó a construirse en este punto por la necesidad de defensa. Allí vivían los solados y vigilaban  para la defensa del recinto.

Nos explican la torre de la vela y la torre de las armas desde donde localizamos el colegio.

Nos encontramos con el grupo de sexto.

Los palacios nos esperan .

Entrar al Mexuar nos deja con los ojos y la boca abierta y ya no se cerrarán hasta la salida . La decoración de los mosaicos, los techos de artesonado en madera, los mocárabes, las fuentes, albercas , el agua, la majestuosidad de cada sala dentro de los palacios de Comares y del palacio de los leones, nos cautivan con su belleza.

El partal, el palacio más antiguo, nos sorprende con un reflejo a modo de espejo, que el agua consigue aparentar que hubiese otro dentro de la Alberca. El arrayán nos oculta tras su seto.

Paseando entre jardines que nos enseñan el comienzo inminente de la primavera, con fuentes, albercas y el agua jugueteando deslizándose de unas a otras nos marchamos pasando por la torre de la cautiva y la de las tres princesas de la leyenda que nos contó Rosi, nos ha parecido escuchar los sollozos  de Zorahaida, aunque el canto de lis mirlos puede que nos haya confundido .

Ha sido un verdadero placer poder visitar este lugar lleno de arte, cultura y fantasía.

 

 

Ahora podéis aprovechar para ir a visitarla ya que tenéis unos guías de lujo .

Tras la visita , con la retina llena de sensaciones, llevamos a través de la artística algunas de ellas al papel, la técnica de pastel lo hace más mágico.

Espero que estéis disfrutando de un día de convivencia en el cumpleaños cooperativo.

Un saludo

Daría F.

Seguimos viajando, seguimos compartiendo

Poniendo fin al trimestre hemos seguido queriendo aclarar algunas diferencias a la hora de escribir la: LL-CH-Y. Para ello hemos dado algunas pautas que nos hagan reconocerlas, pero no olvidemos que leer es fundamental para despejar dudas.

Para trabajar sobre ello hemos hecho un par de tareas, el juego de lanza la palabra, que consiste en pensar una palabra que contenga alguna de esas letras (la identificamos) y se la lanzamos a un compañero o compañera que tiene que escribirla ( analizamos la palabra y sus grafemas). El otro juego consistía en identificar cual de las 2 opciones de palabras que nos aparecían en la pantalla digital era la correcta y señalarla.

Hemos seguido repasando también la diferencia entre palabra, sílaba y letra para ganar mayor concienciación semántica y silábica que nos haga seguir avanzando en la segmentación y partición de palabras.

Además de terminar nuestro trabajo cooperativo de ciencias al que pondremos fin el lunes a través de una exposición oral, a nuestros compañeros los rojitos, esta semana hemos hecho un gran esfuerzo por sintetizar ideas y adaptarlas a un público en cuestión. Además seguimos trabajando la creatividad como uno de los objetivos fundamentales, cada grupo ha hecho su cartulina de manera propia y original.

Vega nos ha trasladado al Antiguo Egipto. Nos ha hecho saber que la mayor parte de su territorio es desierto y que por allí pasa el 2º río más largo del mundo, el río Nilo. Los agricultores eran muy trabajadores y su sistema monetario era el trueque. Nos ha enseñados quienes eran los escribas y nos ha hablado sobre sus faraones más emblemáticos.

Los faraones tenían todo el poder y se les consideraba auténticos Dioses. Faraón significa casa grande en egipcio y es un título que pasaba de padres/madres a hijos/hijas. Algunos de los más importantes fueron: Keops, Kefren, Micerinos, Ramses, Cleopatra o Tutankamon. Estos faraones eran enterrados en pirámides porque pensaban que así disfrutarían de la vida eterna. Además estas «tumbas» estaban decoradas con jeroglíficos que hablaban de la vida del faraón.

La historia de Egipto se ha ido descubriendo a través de excavaciones . Con el trabajo de los arqueólogos y su análisis de restos como cerámica, huesos, pinturas o dibujos pueden sacar información con la que saber algunos detalles de la época.

Actualmente Egipto tiene mucho turismo, su capital es El Cairo y su idioma el árabe.

Pero este no ha sido nuestro único viaje porque con Daniela nos hemos ido a México.  México está ubicado en América. Su territorio está organizado en federaciones. Su extensión es de casi 2 millones de km cuadrados.

Algunas de las zonas más importantes y representativas del país son: El mar caribe o la selva tropical. El mar caribe baña varios paises de América y es uno de los mares salados más grandes del mundo. La selva tropical que alberga una gran diversidad ecológica.

Su gastronomía está representada fundamentalmente por los tacos, las enchiladas (que son tacos recubiertos de chile), la cochinita pibil y una de sus salsas más usadas, el guacamole. Por suspuesto el uso de chile hace que sus comidas tengan ese punto picante.

Las civilizaciones mas importantes anteriores a la colonia española fueron: los aztecas, los mayas y los olmecas. Los mayas construyeron importantes templos y observatorios con los que registrar el movimiento de astros y constelaciones. Hemos podido además poder tener entre nosotros y nosotras un calendario maya, muy diferente al calendario que nosotros acostumbramos a mirar pero que en diferentes periodos de días y con la combinación específica servía para el mismo fin.

La lectura sigue estando presente en nuestros días, una semana más hemos disfrutado de un rato de biblioteca y de lectura compartida con los copañeros y compañeras de 5º.

Nuestras habas están creciendo a muy buen ritmo. También hemos podido ver como están floreciendo los lirios y la caléndula y visitar un ratito a nuestras gallinas, conejo, peces y tortugas.

 

Buen fin de semana.

Tatiana Molina -Tutoras 2ºEPO-

Esta semana ha sido muy productiva, hemos estado tomando conciencia sobre el uso de la C,Z,K,Q,  teniendo en cuenta las peculiaridades de cada una de las letras y así aclarar este aspecto. Hemos puesto en práctica el uso de estas letras en diferentes palabras y frases para familiriarizarnos con ellas y comprender mejor las diferencias.

I). Uso de la C-Z-QU-K | ORTOGRAFÍA

También hemos profundizado en el área de matemáticas en aspectos como la centena, así continuamos ampliando nuestro sistema de numeración para representar y operar con estos números. Entendemos esas diferencias entre unidad, decena y centena y llevamos a cabo procesos de adición y sustración con números de 3 cifras y los valores posicionales. Así generaremos una base de dominio numérico con el que abordar conceptos futuros.

Mente y Corazón: COMENZAMOS CON LA DECENA EN MATES

Maestra de Primaria: la Primera decena. Números del 10 al 19. Carteles. | Familia del 10, Actividades de matematicas, Números del 10 al 19

Resultado de imagen de palillos abn para imprimir | Proyectos de matemáticas, Fichas de matematicas, Actividades de matematicas

 

Una semana más hemos trabajado funciones ejecutivas, esas habilidades cognitivas que nos permiten planificar, organizar, resolver problemas, prestar atención, controlar impulsos y regular nuestras emociones para lograr metas y desenvolvernos de manera efectiva en diferentes áreas de la vida. Como siempre lo hacemos envueltos en un ambiente lúdico que nos de las herramientas que buscamos pero que nos po¡rovoque también motivación en lo que hacemos. Fomentandp el desarrollo de estas habilidades desde una edad temprana generamos unos pilares básicos para un desarrollo integral presente y futuro.

Hemos tenido un maravilloso viaje a Oceanía. Oceanía es un continente ubicado en el hemisferio sur. Guille nos ha llevado hasta Australia, concretamente hasta Sídney, una de las ciudades más imortartes del país. La capital es Camberra. Su clima es tropical, subtropical y templado y podemos encontrar una fauna única.

La gran barrera de coral, ubicada en la costa noreste de Australia es el arrecife de coral más grande del mundo y es hogar de una increible variedad de vida marina.

Kiribati es un país formado por 33 islas enfrentado a grandes desafios relacionados con el cambio climático y la elevación del nivel de mar. Guille nos ha animado a que hagamos buenas prácticas para conseguir desde lo que está en nuestras manos reducir el calentamiento global.

Algunos animales en peligro de extinción son: El Quo Kka, el peti rojo negro, el koala, el ornitorinco o el demonio de tasmania, algunos de ellos también pertenecientes al grupo de animales mortíferos.

Algunas de las curiosidades que más nos han llamado la atención son: Que la opera de Sídney está inspirada en una naranja, que en Oceanía está el pueblo con el nombre más largo del mundo, y que hasta 1933 las conchas eran un medio monetario.

Hemos recibido la visita del ecoparque y así poder aprender que hay ciertos residuos que no tienen cabida en contenedores tradicionales y no por volumen sino por tener una naturaleza o composición especial. Algunos de ellos son: Pilas, aceite doméstico, libros, bombillas, radiografías, juguetes, pintura…

 

Para ir finalizando nuestro trabajo de ciencias sobre investigación de árboles del colegio, hemos comenzado un trabajo cooperativo con el que poner en valor la comunicación, la organización, la colaboración, la toma de decisiones, respetar opiniones, trabajar juntos y valorar la diversidad de las ideas. Además favorece la creatividad y el pensamiento crítico. También intercambiamos conocimiento y fortalezas entre los miembros del grupo para aportar lo mejor de nosotros y nutrirnos de aspectos que nos hagan crecer.

Para este trabajo estamos desarrollando también un diseño común con el que poder apoyar nuestro discurso cuando llegue el momento de presentarlo.

Por supuesto hemos dado cabida a un día muy especial, el día internacional de la mujer, para ello hemos hablado sobre la importancia de tratar a toda persona mujer u hombre de manera justa y respetuosa. Historicamente en muchos ámbitos la mujer ha sido relegada a un segundo plano estando alejada de derechos fundamentales por el simple hecho de ser mujer, gracias a mujeres valientes y que han servido de inspiración hoy en día el mundo es más equitativo. Además hemos visto unos episodios de unos dibujos en los que una niña científica, Ada, junto con algunos amigos se plantean preguntas e investigan sobre ellas alcanzando resultados que nacen de la curiosidad.

Saludos a toda la tribu.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

 

Esta semana cortita nos ha dado para hacer trabajo de matemáticas, de escritura y para tener un par de actividades especiales:

Un nuevo viaje, a Países Bajos, de la mano de Chantal, en el que hemos aprendido que es un país perteneciente a la Unión Europea, compuesto por varias provincias y cuya capital es Ámsterdam. Se llama Países Bajos porque no tiene montañas y 1/4 del país está bajo el nivel del mar.

En una de sus ciudades, se firmó el tratado de Maastricht, con el que se sentaron las bases de la Unión Europea actual. El idioma oficial es el neerlandés, aunque también es muy usado el inglés.

En Países Bajos hay un montón de zonas verdes y parques. Y se usa mucho como transporte la bicicleta.

En este país no son los reyes los que llegan a dejar los regalos en navidad, sino que lo hace San Nicolás, junto con sus pajes (pedritos). Llegan montados en barco por los canales y se suben a un caballo blanco (Amerigo), que les lleva de casa en casa para dejar los regalos.

Además hemos podido degustar unas galletas típicas de este país elaboradas por la propia Chantal.

Y la celebración del día de Andalucía.

Hemos comenzado leyendo juntos un cuento con el que recordar los colores que representan nuestra tierra: verde y blanco. Y el escudo que representa nuestra comunidad autónoma y algunos de los elementos que contiene.

Después hemos hablado de aquellas cosas que tradicionalmente representan esta comunidad, cada una de sus provincias y los monumentos más importantes de cada una de ellas, para terminar haciendo un collage con estos elementos.

Finalmente hemos visto un vídeo que nos hablaba sobre la Alhambra, uno de los monumentos más importantes de la comunidad, país y mundo y que tenemos la suerte de tener a solo unos minutos.

Podéis ver expuestos nuestros collage en el tablón de clase.

Os deseo mucha diversión y descanso para estos días.

Tatiana Molina -Tutora 2ºEPO-

Viajamos, investigamos, disfrutamos

Conferencia Quan-Vietnam.

Quan nos ha llevado de viaje hasta Vietnam. Vietnam es un país situado en Asia, cuya capital es Hanoi. Tiene 100 millones de habitantes y su idioma es el vietnamita. La bandera es roja con una estrella amarilla.

Nos ha hablado de algunas curiosidades como: Su típico sombrero nón lá; Hay muchas mas motos que coches y además no tienen normas de tráfico; En el norte hay 4 estaciones, las mismas que tenemos en España, pero en el sur hay sólo 2 estaciones.

En la comida se come todo al mismo tiempo, usan palillos y el arroz es el alimento más importante. También es famoso el banh mi (bocadillo), El banh xeo (crepe con leche de coco), la sopa pho y los rollitos frescos.

Además nos ha hablado de la fiesta del Tet, la fiesta más importante en Vietnam. Se celebra en febrero, da paso al año nuevo y entrada a la primavera y este año está asociado al dragón. Hacen desfiles, lanzan farolillos y comen un dulce típico, el banh chung.

Gracias Quan por acercarnos a la cultura vietnamita.

El taller con Laura y su trabajo de funciones ejecutivas, nos ha permitido trabajarlas a través de: dibujarnos un símbolo en la espalda que teníamos que adivinar, hemos hecho reconocimiento de etiquetas de objetos, y nos hemos pasado una percha en una muestra cooperativa de calma y atención, también lo hemos hecho con un papel y pinzas. Reconocemos cada uno de los aspectos que estamos trabajando y los ponemos en valor.

Morera

Una nueva investigación nos ha acercado a la morera. Estos árboles pueden medir hasta 15 metros. Son originarios de Asia y muy cultivados en Europa. Es un árbol caducifolio. Su fruto es la mora, rica en vitamina C, D y A. Tiene usos medicinales y alimentarios. Su madera se una para generar objetos como cunas, juguetes…

Y por supuesto, es el alimento principal de los gusanos de seda.

Máscaras: pintura y decoración

Hemos terminado de decorar nuestras máscaras y ultimado nuestros ensayos de la chirigota. ¡Ya tenemos todo preparado para disfrutar del carnaval!

Un saludo para toda la tribu.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

 

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