Archivo de la categoría: DIARIO DE CLASE 1º

La lectura en 2021

Volvemos a reunirnos

Iniciamos esta segunda parte del curso con mucho entusiasmo por aprender y sobre todo pasarlo «requetebién«.

El reencuentro ha sido estupendo. Venimos con los motores encendidos, pues ya hemos pasado la etapa de rodaje y nos sentimos seguros conduciendo nuestro propio aprendizaje.

Este trimestre tenemos que emplearnos a fondo en  leer, escribir, calcular… Nos van ayudar a conseguirlo  los nuevos proyectos, que poco a poco os iremos explicando.

Leer

Nos parece importante dar un fuerte respaldo a la lectura, no solo  de forma escolar , sino como una actividad personal de gran utilidad para la vida.

Lo que nos lleva haceros propuestas muy especiales .

En este nuevo año, que nos presenta dificultades parecidas al anterior, es aconsejable seguir un tratamiento terapéutico intenso, para  mantener saludables la imaginación, la creatividad y especialmente las emociones. Os sugerimos que parte de él sea a través de la lectura.

Sugerencias:

Propuesta de Loreto , mamá de Estella.

El hilo invisible » Míriam Tirado, consultora de crianza

 

En esta esta época, en la que a tantas personas añoramos, las ideas que nos aporta esta obra pueden servir de ayuda.

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Os proponemos otra para adultos, en este caso es una apuesta de nuestra maestra:

Amazon.fr - El infinito en un junco: La invención de los libros en el mundo antiguo - Vallejo, Irene - Livres

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Lectura en voz alta

Iniciamos la lectura del

El principito - Olifants

,administrada por Rosi periódicamente, como vitamina imprescindible para superar la anemia lectora, si la hubiera, y en caso de que  no estemos tan graves, reactivarnos  en su práctica.

Lectura compartida

Establecemos  una práctica de lectura nueva en clase, a la que llamamos «lectura compartida».

VERBO LEER: DÍA DEL LIBRO en 2020 | Lectura, Lectura compartida, Feliz dia del libro

Tradicionalmente se realiza con el acompañamiento de otro grupo de mayor edad de la escuela, pero por razones conocidas, nos vamos a «apañar» entre  las personas que componemos nuestro propio grupo.

Incluimos esta experiencia como una de las estrategias de aprendizaje entre iguales, en el ámbito  cooperativo,

Tabla de cien

Algo tan obvio, quizás para vosotros, no lo es tanto para las personas de nuestra edad . Comprendemos inmediatamente lo formal, pero no el sentido  de lo que representa. Por lo que se hace necesario un entrenamiento continuado.

Pulsamos sobre la tabla. Cuando se active podemos trabajar en la pantalla y recordar lo que hemos hecho en clase. Como…

Pin en Método ABN

  • Localización de  números
  • Las decenas amigas de 100.
  • Semidecenas.
  • Y decenas incompletas.

Si pinchamos sobre la imagen podemos tenemos más actividades

Los amigos de las decenas

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Para hacer con lápiz y papel

Colección de fichas para trabajar los amigos del 100. Decenas y semidecenas. - Aula PT

Estudiamos el mar Mediterráneo

El gran proyecto de este trimestre tiene como protagonista el mar Mediterráneo.

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Nuestra cultura visual nos permite acercarnos a este tema. Y, a partir de ahí, lo relacionamos con  nuestra vida. ¿Cuándo vamos a la playa de Granada en qué mar nos bañamos?

¡Y prende la mecha de la curiosidad sobre«El Mediteráneo como espacio de comunicación y cultura» !

Aprender a informarnos

La sesión de presentación incluye una práctica grupal de estudio:

  • Iniciamos un entrenamiento para la comprensión del documental.
  • Al verlo la primera vez nos dejamos sorprender por las imágenes y reconocemos muchas cosas.
  • Pero en una puesta en común resulta difícil recordarlas y menos explicarlas. Porque ver algo en la pantalla nos produce una actitud pasiva, por lo general, se asocia a tiempo de descanso.

Televisores donados por Enrique Peña Nieto servirán para que niños

  • Por lo que lo vemos una segunda vez. Nuestra actitud ha cambiado. Reactivamos la atención. Ahora ponemos la consciencia en su contenido, que resulta muy significativo.
  • En una segunda vuelta de puesta en común el aprendizaje se ha enriquecido gracias a las aportaciones de todos.

Seguimos siendo investigadores

Periódicamente nos vamos hacer preguntas. Lo que nos exige buscar recursos para responderlas.

Características de un investigador - Authorea

El trabajo más complejo lo haremos en clase , pero para un buen investigador es importante tener varias fuentes de información.

Los miembros de nuestra clase son fuente de sabiduría, ya que todos pertenecen al equipo de investigadores.

Un niño haciendo preguntas. | CanStockIlustración de Dibujos Animados Adolescente Niña Que Tiene Preguntas Sobre La Pubertad y más Vectores Libres de Derechos de Adolescencia - iStock

Pero es que nos parece conveniente que nuestras familias (tribu) puedan orientarnos y hasta responder algunas de las cuestiones que nos planteemos a lo largo del proyecto.

Niño preguntando a su padre que está en el sillón - Dibustock, Ilustraciones infantiles de Stock

Escribir

Esta semana hacemos un texto  y un dibujo libre sobre el proyecto.

En esta segunda parte del curso vamos a trabajar la composición del texto dependiendo de la utilidad que queramos darle.

GRAFOMOTRICIDADCómo ayudar a los niños a escribir bien: juegos y trucos

Hay que tener en cuenta que aún nos resulta muy difícil controlar, a la vez, la forma de expresar las ideas, la escritura correcta de las palabras, la letra y especialmente la composición de las frases. La ortografía por el momento sigue siendo » natural», con orientaciones personalizadas para irla conociendo .

Pero tenemos el convencimiento que una práctica constante y de «a  poquito a poquito» lo conseguiremos.

Huerto

A pesar del frío las habas siguen creciendo, aunque las heladas matutinas las dejan cabizbajas de madrugada.

Hemos perdido las coliflores, que vamos a sustituir por cebollas.

Y los ajos no se rinden.

Ponemos nuestra atención sobre las ortigas.

Foto: Foto: iStock

Quedamos muy sorprendidos al saber que no es correcto denominarla «mala hierba». El huerto está plagado de ella y tomamos precauciones a la hora de pasar  a su lado.

«Esta planta silvestre se come y, además, posee un gran interés desde el punto de vista nutricional. Un aspecto que no pasó inadvertido para las antiguas civilizaciones como la romana, en la que era un ingrediente básico de su dieta, especialmente de los legionarios; y la griega, pues el médico Dioscórides mencionó en sus escritos que las ortigas tenían acción antiinflamatoria, antitusiva y diurética, además de efecto afrodisíaco y laxante. Incluso el hombre del Medievo las tenía en consideración por sus efectos medicinales y patrimonio nutricional.»Por Sonia Fernández

Cerramos la semana con » Mediterráneo » de Joan
Manuel Serrat
Joan Manuel Serrat - Mediterráneo (2000, CD) | Discogs
Y el Sirtaki griego
VIDEO - baile griego "Sirtaki". Ballet de Igor Moiseev. | Música de baile,  Danza irlandesa, Baile
Deseamos un buen fin de semana a toda la tribu y …¡Qué no falte la música y la lectura!
Rosi

Feliz Año 2021

Librería Cómplices - SÉ AMABLE | por ZIETLOW MILLER, Pat & HILL, Jen | 9788418219016

Nos despedimos con una reflexión muy oportuna. Nos hacía  falta esta historia, que nos ha regalado la mama´de Pablo, de cuyo texto es la traductora.

Actos de la Fiesta de final de trimestre

Encuentro de canciones en Primaria:

Canción de Invierno:

Encuentro del primer ciclo:

Primero presenta:

  • El juego del pañuelo

  • Baile de la yenka

Lo hemos pasado muy bien durante toda la fiesta. El grupo de segundo nos ha enseñado muchas cosas, tiene gran imaginación.

Fotos de Año 2021 de stock, imágenes de Año 2021 sin royalties | Depositphotos

Alquería Ciclo 3 (@AlqueriaCiclo3) | Twitter

Nuestros mejores deseos para la tribu que comparte y apoya este proyecto.

Poder acompañar a las personas, que configuran el grupo de primero, en su crecimiento  y proceso de aprendizaje de una forma presencial, es el mejor regalo que el nuevo año me puede ofrecer.

Espero el reencuentro con ilusión.

Gracias por vuestra ayuda y colaboración.

Rosi Ràfols

Tutora de 1º Primaria

Fiesta final de trimestre en 1º

ALMENDRADOS DE ZÚJAR

El lunes realizamos el taller de cocina.

Manipulación de los ingredientes:

Trabajamos las series matemáticas

  • Hacemos estimaciones para averiguar cuántos almendrados podemos comer cada uno, contando  series: 2-2, 3-3, 4-4, 5-5
  • Apreciamos las formas geométricas que aparecen en la pulpa del limón, dividida en radios.

Sabores

Diferenciamos entre amargo y ácido paladeando la cáscara y la pulpa del limón.

Preparamos para hornear

Rellenamos, con las manos muy limpias y dos cucharas, las tarteritas que van al horno. Pero antes los decoramos con almendras crudas y los pintamos con la yema del huevo.

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Una vez terminados, los degustamos en el postre y el resto los reservamos para la comida especial del jueves.

Ensayo de la actuación para la fiesta de despedida

Preparamos con Elena, la profesora de música y nuestra maestra  , la canción que vamos a presentar en la fiesta de despedida del trimestre

Ensayamos todos los días. Si queréis cantar con nosotros…

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Cuentacuentos del alumnado del Centro Reina Isabel

Un grupo de alumnas de este centro nos visita el martes, día 15 de diciembre, como parte de su formación y  colaboración con el alumnado de infantil y primer ciclo de primaria.

Con un sin fin de cuentos nos reclaman la atención por el espacio de una hora. En parejas y con historias bien trabajadas nos dejan sin pestañear.

Les damos las gracias.

Teatro

El miércoles, otro grupo del centro Reina Isabel nos invitan a ver las obritas de teatro que han preparado en sus prácticas.

Muchas gracias por vuestro trabjo.

Comida especial

Clic en la imagen para mejor visualización!!! | Apliques de navidad, Imágenes de navidad vintage, Cenefas navideñas

El jueves nuestro centro nos  ofreció un menú especial, como parte de las actividades especiales de estas fechas.

Menú:

  • Entremeses variados
  • Sopa de estrellitas
  • Patatas fritas
  • Carne en salsa
  • Almendrados de Zújar

Clic en la imagen para mejor visualización!!! | Apliques de navidad, Imágenes de navidad vintage, Cenefas navideñas

Autoevaluación

Esta semana la dedicamos a valorar el proceso de aprendizaje que hemos seguido personalmente a lo largo de estos primeros meses del curso.

Nuestro juicio es muy severo, tanto, que nuestra maestra nos explica, que no consiste en valorar cuánto hemos aprendido, sino cuál ha sido nuestro interés y cuánto hemos trabajado.

Auto-evaluación - AP_EVALUACIÓN

La autoevaluación, nuestras notas, surge de una  reflexión muy personal. Los propósitos que nos hemos hecho serán elpunto de partida para el segundo trimestre.

Preparamos las carpetas

A partir de ahora tendremos una carpeta para tener los trabajos  , hechos durante el trimestre, ordenados en casa. Debemos mantenerla localizada, por si tenemos que consultar alguna información o ejercicio  anterior.

Ilustración de Desordenada Habitación Niños y más Vectores Libres de  Derechos de Canadá - iStock

Lamentamos no incluir  el cuaderno de escritura y los ejercicios varios, así como el cuaderno de artística. La causa , como es bien sabida, es evitar que cambien de ambiente y sean manipuladas por alguien más, que no seamos nosotros mismos. Seguimos protegiéndonos.

Una visión interesante y novedosa sobre el aprendizaje de las matemáticas:

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La próxima semana: Fin de trimestre

  • El lunes sesión de cine.

Proyectaremos:

Del Revés” (Inside Out) - Acompasando

  • Nos llevaremos las carpetas a casa.

Y el martes, como despedida:

  • Encuentro musical del alumnado de primaria.

Para nuestra actuación vendremos preparados con ropa negra u oscura y » la bufanda de colores.»

Cancion del invierno con pictogramas. - Actividades Infantil

  • Encuentro creativo y lúdico  del primer ciclo de primaria. Primero está  preparando un juego deportivo y un baile.

Cómo veo yo el teatro? ~ Colegio de Actores

Os deseamos un buen fin de semana muy musical.

Rosi

La comunicación: aprender a escuchar

El arte de escuchar, por Erich Fromm | "TripleAD": Aprendiendo a Aprender para el DesarrolloEl arte de escuchar es una cualidad que hay que cultivar para ser un buen comunicador.

“La principal condición del buen comunicador es saber escuchar”. Mario Kaplún, Una pedagogía de la comunicación.

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En el colegio practicamos la escucha atenta, Y si no  disponemos de ella, nos ayudan a  implantarla durante el proceso de aprendizaje.

Consejos que seguimos para  desarrollar la escucha activa

Los  objetivos son conseguir oír, entender, interpretar y responder.

Por lo tanto, tendremos en cuenta:

  1. Mirar de frente a la persona que habla.
  2. Intentar no anticiparnos a creer que sabemos lo que va a decir.
  3. Seguir el mensaje hasta el final,no sacando conclusiones propias.
  4. No interrumpir.
  5. Hacer preguntas.
  6. Expresar lo que hemos entendido.
  7. No quedarnos con dudas.

El Pensador de Abileneares**: Saber Escuchar Es Un Arte

Una práctica que nos motiva, para hacer este entrenamiento, se da durante la exposición de las conferencias en clase. El interés es máximo, porque comprendemos el trabajo que hace cada uno, porque es el nuestro propio. Los temas suelen ser muy cercanos a nuestros intereses o nos han sido presentados por la maestra de forma emotiva.

Miniconferencias: Algunas plantas del colegio

Con el dibujo que hicimos del natural, cada uno presentamos la conferencia de la planta, como habíamos acordado.

Ha sido una magnífica muestra de responsabilidad.

Desde la memoria hemos  explicado lo que hemos aprendido. Y hemos conseguido entender que el orden de exposición tenía un valor relativo, si nos dificultaba la comunicación espontánea.

A algunos nos daba cierta inseguridad el no disponer del guión, pero como siempre hemos superado la situación con naturalidad, haciéndonos conscientes de que no era imprescindible.

La confianza en uno mismo es primordial. Si se ha preparado, no hay espacio para  dudar en hacerlo bien.

Otros hemos hecho un esfuerzo de hablar con tranquilidad y una sonrisa, despreciando el estrés.

El sentido del deber empieza a darse como un valor entre nosotros.

Respetar el ritmo y la forma personal de explicar nuestro tema es fundamental, para conseguir seguridad para futuras experiencias.

Es importante que nos den segundas oportunidades, cuando los nervios juegan malas pasadas.

Aprender de los demás es un valor cada vez más apreciado en este grupo.

No todo lo que sabemos es posible exponerlo en el momento que se nos pregunta.

Nos encanta ensayar este tipo de comunicaciones.

Esperar el turno para que nos toque hablar, manteniendo la escucha atenta en los demás es un valor importante.

Quedan pendientes para el próximo lunes las conferencias de Jaime y la de Estella.

Taller de cocina

El lunes día 14 de diciembre vamos hacer un taller de repostería navideña.

» Almendrados de Zújar.»

El almendro del cole es muy pequeñito, pero en el campo de los vecinos hay varios. Por lo que nos interesamos por las almendras, ingrediente principal de la receta, un fruto al que llaman seco. Recordamos otros de su misma categoría.

Nos mojamos con los frutos secos | Gourmet - Ideal

Investigamos las cualidades nutricionales que tienen y  entendemos por qué están asociados a la alimentación de la estación más fría.

Taller de escritura

Hemos encargado a la cocina los siguientes ingredientes, que anotamos en el cuaderno de escritura.

Para repasar en casa

Series numéricas

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Los dobles

Nos iniciamos en entender los dobles

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Taller de dramatización

Inventamos una historia entre todos, después de una votación , un desacuerdo de la minoría sobre el tema escogido y un replanteamiento de la situación.

Buscamos que la historia nos represente a todos y no solo al grupo que más influencia ejerce sobre la opinión de los demás.

Por lo que escogemos la técnica de narra fragmentos improvisados, cosiéndolos con una hebra muy fina, para que cada escena aparezca como la consecuencia de la anterior.

Nos sale una historia propia en la que todos nos sentimos protagonistas al representarla.

Esta semana ha sido muy corta pero intensa.

Reunión de familiasReunión videoconferencia padres 3º y 4º ESO – IES GONZALO ANES

La próxima tenemos una reunión por zoom, día 17 jueves, a las 18h, donde comentaremos entre otras esta actividad tan interesante.

Os deseamos un buen fin de semana.

Rosi

Aprender a escribir

Aprender a escribir

Parece que los adultos no leen demasiado , pero es que escribir no les debe resultar divertido, porque no los vemos hacerlo , por lo general, y menos disfrutar con ello.

En cambio nosotros todos los días entrenamos en estas dos habilidades. Parece que es importante que lo hagamos a menudo porque nos dicen que su  aprendizaje  es verdaderamente complejo y largo.

Cuando nos ponemos a escribir sentimos muchas emociones que nos dejan agotados:

  • Para empezar las dudas sobre qué esperan que contemos, es decir, escoger una idea.

Juego y comunicación en Educación Inicial

  • A partir de ahí, buscar las palabras que la deben expresar. Y éstas están llenas de letras, que no siempre tenemos claro cuáles son.
  • Nos guiamos por las que más nos suenan en los nombres de las personas que conocemos. Es un truco que da buenos resultados , bueno, casi siempre.
  • Pero luego están ésas que no salen nunca en los nombres de nuestra familia ni amigos LL,CH,Ñ,X y que a nosotros nos parecen que suenan todas igual.
  • Pero la locura son  las caprichosas, C, G,  que  suenan de varias formas distintas sin avisar. Sí, nos dicen que depende de con qué vocal vaya, pero quién se acuerda de eso cuando estás emocionado, porque ya se te han ocurrido ideas  para  un cuento.
  • Y otras tantas cosas que hace que nuestro sentido común se nos extravíe.

Nos parece que estas dificultades pueden esperar su turno para entrar en nuestra cabeza, si lo que realmente queremos es contar cosas que nos gustan, que aprendemos, que queremos informar o simplemente no olvidar. Lo que no nos deben quitar son las ganas de escribir, a cambio de valorar más cómo lo hacemos que lo que queremos comunicar.

Emilia Ferreiro nos dice:

Emilia Ferreiro - Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño

Nuestra maestra nos entiende aunque estén todas las palabras juntas, le falten letras o haya algunos tachones. Y si no puede descifrar lo que dice, nos pide ayuda. Y eso nos parece genial.

Tenéis que tener en cuenta que  tenemos ideas muy personales de cómo se tiene que escribir las palabras. Hacemos hipótesis y nos guiamos por esta intuición. Con lo que os queremos decir, que no escribimos a lo loco. Lo malo es que nuestras suposiciones no siempre encajan con las de los demás.

FormaciónIB on Twitter: "Ha fallecido Myriam Nemirovsky. Nos deja este mensaje #eabe18 #eabelatam siempre será nuestro lema. @eabe18 @EABE2017 lo vimos en @EABE16… https://t.co/sv8erzDfye"

Después, nuestra maestra, nos pide permiso para poner debajo del texto las palabras que el resto del mundo puede entender, para que nos vayamos acostumbrando. Pero nunca nos descalifica el esfuerzo, por muy personalizadamente incorrecta esté nuestra escritura, cosa que le agradecemos para no desanimarnos.

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Pero, y…, el tema de nuestra letra: «qué si lo hacemos en mayúscula, qué si tiene que ser minúscula…»

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Por lo tanto, pedimos generosidad en paciencia y ayuda, para que estos aprendices de usuarios de la escritura no desfallezcamos en el intento.

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Creemos que os hemos damos argumentos suficientes para poder seguir disfrutando de nuestro propio proceso de aprendizaje, a la vez que comprendéis por lo que pasamos para conseguirlo.

Elaboración de lista de palabras

Aquí tenéis un primer ejemplo, de lo que os estamos contando, las listas de las plantas del colegio que nos proponemos estudiar.

Trabajo de  aprendices, escritores  principiantes:

Aprendices con dudas de composición de palabras y composición silábica.

Transcripción de un aprendiz con cierta práctica.

Se ha repartido entre nosotros las especies que aquí aparecen, en un sorteo. Buscaremos información en casa, tomando el guión que la maestra nos ha dado, como sugerencia. La traeremos en la memoria para comunicarla en clase. No necesitamos ningún material especial, como mucho,  el dibujo que hemos hecho, en el cuaderno de artística,  por observación, que ya forma parte del este estudio.

Esta rueda de conferencias se celebrará el próximo día 11 de diciembre, viernes.

Trabajamos una planta , pero aprenderemos catorce más, gracias al resto de comunicaciones.

Dibujando del natural las plantas que conocemos

Taller de escritura

Pasamos de la escritura de palabras , como pueden ser las listas anteriores o como las que podemos hacer en casa: lista de la compra, lista de equipaje para viajar y no olvidar nada, ingredientes de una receta, etc., a un trabajo más complejo como es crear un texto. Esta semana nos iniciamos en cómo se escribe una carta.

Nos dirigimos a alguien que no está delante de nosotros, por lo tanto,tenemos que ordenar las ideas más importantes, para que nos entienda:

  • ¿Qué es el encabezamiento?
  • Importancia de un saludo.
  • Contenido.
  • Despedida.
  • Y firma.

Aquí os dejamos  una ejemplificación de los diferentes procesos de aprendizaje de la   escritura actual en el aula de 1º.

Cartas a Rosi:

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Durante todo el curso trabajamos diferentes textos :

  • El diccionario. Lista de palabras con una misma letra inicial.
  • La carta, como habéis podido comprobar,  es uno de los más motivadores para nosotros
  • El resumen de cada conferencia.
  • Avisos para la comunidad y carteles.
  • La libreta de escritura es algo muy especial, donde registramos  marcas alfabéticas de principiante, con gran esfuerzo de todos los temas que nos proponen o que nosotros sugerimos.

Intensa semana Ética

Esta semana se han dado varias situaciones que nos han obligado a pensar qué significa molestar, dañar u ofender a un compañero o compañera.

Nuestra maestra trata de orientarnos para reconocer estas situaciones, que bien por nuestra inexperiencia de vida o por no reconocer ciertos impulsos cuando nos sobrevienen, se nos escapan » al entendimiento».

Estas sesiones suponen que las personas implicadas tiene que explicar los sucesos, según los han vivido. Generalmente cada una lo entiende a su manera y en una reflexión común se hace el esfuerzo de empatizar con » el otro» y entender sus apreciaciones y sentimientos .

Bullying: ¿Cómo ayudo a mi hijo a defenderse?

Si reconocemos los hechos y aceptamos las consecuencias, llegando a un entendimiento, podemos decir que somos merecedores de nuevas oportunidades, para seguir mejorando en nuestra convivencia.

 

Asertividad y empatía: dos aliados para comunicarte mejor | Crehana

Día de la Constitución

Averiguamos por qué no venimos al cole durante cuatro días. Una de las razones es que se celebra el Día de la Constitución.

La Constitución necesita cambios según el 70% de los españoles

Nosotros no teníamos ni idea que hay un libro que tiene escritas»las normas para España.»

Las comparamos con las normas que tenemos en clase pegadas en la pared.

Hacemos una asamblea para entender por qué es necesario tener estar normas.

Esperamos que paséis unos días agradables y volvamos a encontrarnos el próximo miércoles.

Rosi