Archivo de la categoría: CIENCIA

Conociendo la tierra en 1º

Esta semana es muy especial, salimos a disfrutar de unos días de convivencia fuera de nuestro entorno. Este hecho cobra especial relevancia, tras los últimos cursos en los que no lo hemos podido realizar , esta es la primera ocasión para la mayoría del grupo, que dormimos fuera del núcleo familiar con los compañeros.

Hemos preparado está actividad desde varios ámbitos, el social, cultural, emocional, personal.

Con el objetivo de   investigar, se diviertan, potencien su autonomía, fomentar su socialización, aprender significativamente, estimular su espíritu crítico y creativo, incrementar la relación entre la escuela y las  familias… Favoreciendo  la cooperación entre el grupo,  aceptando  las normas de convivencia y manteniendo  actitudes de respeto. Durante la  semana son muchos los momentos en que nos paramos a hablar de ello , su organización , resolver dudas que crean miedos a lo desconocido, a ni saber cómo voy a estar sin la protección de mi entorno familiar… Seguro que tras la experiencia el conocimiento personal se conmueve.

Para la preparación hemos investigado sobre la Tierra, su formación, cómo es , evolución y nos hemos ido hasta la prehistoria.

Conferencia  de JACOB sobre el Universo, los meteoros y su efecto en la Tierra.

 Jacob nos explica El origen de la tierra:
Al principio no había nada. Todo comenzó cuando se juntó una gran cantidad de materia con una presión, densidad y temperatura INCONMENSURABLES. (Que no se podían ni siquiera medir). Al aumentar esos factores se produjo una explosión: el Big Bang, que lanzó esas partículas en todas direcciones. Aún hoy todos los planetas y estrellas seguimos moviéndonos por el empuje de esa explosión.
Una nebulosa es lo más parecido a lo que pudo pasar en esa explosión.
También nos muestra en una imagen que en  la Vía Láctea  hay mas de 200 000 millones de estrellas como nuestro sol.
En el núcleo  hay un agujero negro (como explicó Bruno)
 Cometas, Asteroides y el Sol
Del Big Bang surgen los cometas. Están formados por polvo, hielo, roca y materia orgánica. Su cola está formada por gases que se desprenden del hielo al calentarse. Se coloca según la dirección del viento solar.
Cuando la Tierra pasa por la estela de un cometa se cruza con meteoros. Si impactan con la Tierra se llaman meteoritos. La lluvia de estrellas es un montón de meteoros que al entrar en la atmósfera se queman y desaparecen, pero no son estrellas. La más famoso que vemos son las Lágrimas de San Lorenzo en verano.
Entre Júpiter y el sol están los asteroides, formados por roca y metal. Como Júpiter es muy grande, atrae a los asteroides con la misma fuerza del sol que está más lejano, por eso se quedan entre los dos.

Nos ha mostrado con un experimento  la formación de diferentes “cráteres”  cuando objetos,  como asteroides o meteoritos, chocan con otros objetos con gran consistencia y más grandes, como puede ser la luna o un planeta.

Al tirar las bolas de distintas densidades y de diferentes alturas, se puede observar lo que ocurre cuando los objetos impactan sobre una superficie. Es una forma de que  entiendan como han podido crearse los cráteres de la luna por ejemplo.

La extinción de los dinosaurios
La tierra se formó hace 4500 millones de años (redonda). Al principio la superficie estaba muy caliente por los meteoritos que caían sin parar. Poco a poco había menos y se fue enfriando la certeza.
Con los gases expulsados por los volcanes y el vapor del hielo de los cometas se fueron formando nubes que provocaron un Diluvio de varios años. Así se llenó el planeta de agua. Surgieron las algas azules que emitían oxígeno que permitió la vida en la superficie terrestre.
Los dinosaurios se extinguieron por un meteorito que al caer en la tierra levantó una nube de polvo enorme. No podían entrar los rayos de sol y se murieron las plantas, los herbívoros y los carnívoros después, pero no los pequeños animales de menos de 25 kilos.

Artística

El área de artística está directamente relacionada con las actividades que estamos realizando y coordinada con otras areas , en esta ocasión nos apoya los conocimientos sobre las primeras manifestaciones artísticas .

Ana, compañera de la clase de 3° , ha preparado su conferencia sobre este tema y le pedimos su colaboración para que nos hable sobre ello. Nos ha explicado el arte rupestre y con la información que hemos recogido en la exposición, hemos realizado nuestras propias manifestaciones de arte primitivo.

Dibujamos con carboncillo y tizas de pastel, escenas típicas encontradas en las cuevas.

Con la arcilla modelamos recipientes de barro que coceremos en el horno a gran temperatura para hacerlos resistentes. 

Pincha en la imagen si quieres ampliar la información

  • Taller de funciones ejecutivas con Laura

Volvemos a disfrutar de otra sesión en la que las funciones ejecutivas de inhibición, memoria sostenida, control de impulsos y atención, se ponen en juego para conseguir el objetivo de las acciones  a realizar, tales como la silla musical , el pañuelo, Simón dice… Nos encantan estos juego y a la vez   nos entrenan en el fortalecimiento de esas funciones tan necesarias para nuestro desarrollo.

El jueves en PiÑar

Celebramos el cumpleaños de JacobFelicitaciones de cumpleaños - Feliz cumpleaños Jacob!

La próxima semana os daremos información ampliamente documentada con imágenes de la experiencia de convivencia en Piñar.

Un abrazo.

Fenómenos Naturales en 1°

Continuamos conociendo el  planeta Tierra, en esta ocasión los fenómenos naturales que se producen y van cambiando  su formación y como los avances tecnológicos ayudan en su predicción. Las montañas, su formación y el interior, dónde podemos encontrar la formación de cuevas por la acción del agua, como la que tendremos la suerte de visitar el próximo jueves, La cueva de las ventanas en Piñar. 

Conferencia de Maxi sobre  Volcanes

Maxi nos explica  que el  nombre viene de Vulcano , el dios del fuego en la mitología romana.

La tierra está dividida en varias partes, es necesario conocerlas para poder entender los volcanes: El manto 1900km bajo tierra, el núcleo externo y núcleo interno, que es caliente como el sol , hecho de hierro y níquel y la corteza terrestre que es la que vemos nosotros y donde vivimos. 

Gráficos de Galápagos - 4/6 - Descubriendo Galápagos

Nos cuenta que hay varios tipos de volcanes unos son submarinos, se producen en las montañas que hay debajo del agua  y otros son  terrestres ,que son de los que él nos habla.

Nos explica  cómo y por qué se forman los volcanes : se conecta el núcleo interno con el núcleo externo , el manto y la corteza terrestre  . En el núcleo interno está la lava muy caliente que presiona, presiona, para que suba por la chimenea y entonces va formando el volcán.

  • Las partes: cámara magmática, chimenea, hace una abertura en la corteza terrestre, la chimenea conecta con el cráter y el  cono volcánico,
  • Los volcanes - Escolar - ABC Color
  •  Lo que expulsa el volcán es  lava , gases, piedras y ceniza,  produce lluvia ácida que derrite cosas. Nos enseña cenizas del volcán de la palma y una roca volcánica que es la lava fría y petrificada.
  •  Las consecuencias que un volcán puede producir son un terremoto. maremoto, sunami, lahares que son ríos de barro , corrimientos de tierra.. 
  • Nos explica  los tipos de volcanes peligrosos y crueles: peligrosos porque están en activo y pueden erupcionar en cualquier momento y los crueles porque ya erupcionaron y tuvieron fatales consecuencias.

. Hay mas de 1500 volcanes activos actualmente.  100 que no pueden erupcionar porque ya lo hicieron hace mucho tiempo, pero el  VESUBIO es de los dos tipos.  El KRACATOA, UZEN,  KELUT, TAMBORA.

  • Nos habla sobre los geólogos y la  vulcanología , que son los que estudian los volcanes.

La equipación que llevan los vulcanólogos y los aparatos que utilizan para estudiarlos , casco , máscara chaleco reflectante ,botas especiales para no quemarse, guantes, pasamontañas. Herramientas tecnológicas  para estudiarlos , radar satélites, sismógrafos, pirometro, termometro para medir altas temperaturas, drones para grabar e investigar .

  • Ha estado recientemente en  Londres y ha visitado  el museo de ciencias naturales que tiene un apartado exclusivamente de volcanes donde había un traje de verdad. Conoce a una   vecina que es vulcanóloga y le ha prestado algunos materiales de protección para acercarse a estudiar los volcanes.
  • Muchas gracias Maxi por compartir tu investigación con nosotros.

CONFERENCIA DE BRUNO SOBRE TORNADOS Y HURACANES

Bruno es un experto en tornados , le gustan desde hace tiempo y conoce muchos datos que nos hace llegar con gran entusiasmo.

Un tornado se forma a causa de una masa de aire cálido y húmedo y una masa de aire frío y seco. El choque de las dos da la formación de los tornados.

En principio,  las dos corrientes de aire, la fría y la caliente se encuentran en horizontal. En este encuentro, el aire caliente que debería estar por encima del frío, queda atrapado en un plano inferior, produciendo que ambas corrientes fluyan a diferentes alturas, de forma paralela y con direcciones opuestas.

Gira el viento  en forma de embudo.

Tienen su origen en tempestades muy fuertes, y a veces van acompañados de descargas eléctricas, granizo, y fuertes lluvias que pueden ocasionar inundaciones. Un tornado puede durar desde varios minutos hasta algo más de una hora.

Un tornado puede ocurrir en cualquier lugar donde existan amplias llanuras, México  y  Sudamérica, Argentina, Bolivia, Chile y el Amazonas.

Los huracanes también son de su interés y nos explica que son huracanes o ciclones  y se dan en  grandes y fuertes tormentas que se forman en el mar y que pueden llegar a provocar vientos con mucha velocidad.

Producen vientos fuertes, lluvias abundantes y tormentas eléctricas. Los huracanes y las tormentas tropicales también pueden generar tornados y causar inundaciones. Los vientos fuertes y las lluvias copiosas pueden destruir edificios, carreteras y puentes y derribar árboles.

Se clasifican según la fuerza con Escala Fujita, los tornados en seis categorías de daños que van del F0 al F5,  desde el más  leves al mas destructivo.El Centro Nacional de Huracanes de los Estados Unidos les pone nombre  a los huracanes.

Muchas gracias Bruno por compartir con nosotros tus intereses.

  • ENSAYO  DRAMATIZACIÓN

Ensayamos la puesta en escena de la historia creada en equipo, sobre los personajes que han sido  inventados y recreados por cada uno , para la representación con  sus sombras.

Hemos sido invitados por el grupo de 2° a la representación que ellos han estado preparando durante meses , vamos con los ojos bien abiertos para aprender de los compañeros y disfrutar de la historia de las brujas.

 TEATRO DE 2º: LAS BRUJAS de ROALD DAHL

LAS BRUJAS (3ª ED.) | ROALD DAHL | Casa del Libro

Un niño inglés de siete años llamado Luke se va a vivir con su abuela noruega. Al niño le encantan todas las historias de su abuela, pero le fascina especialmente la de las brujas reales. La abuela le explica cómo reconocerlas, ya que es una cazadora de brujas retirada. De hecho, ella misma tuvo un encuentro con una bruja cuando tenía más o menos la edad de su nieto. Según la abuela, una bruja real parece una mujer normal y corriente, pero hay formas de saber si es una bruja: las brujas de verdad tienen garras en lugar de uñas, que esconden con guantes; son calvas, que esconden con pelucas que les producen sarpullidos; tienen pies cuadrados sin dedos, que esconden con incómodos zapatos puntiagudos; tienen ojos con pupilas que cambian de color; tienen saliva azul que usan como tinta y tienen grandes fosas nasales.

 

Bravo compañeros de ciclo, nos ha encantado la puesta en escena👏👏👏👏

SALIDA DE CONVIVENCIA EN  PRIMER CICLO

Continuamos preparando nuestra salida especial que tantas emociones nos despierta ya que es la primera que hacemos durmiendo todos juntos.

Nos informa del menú y de las actividades que realizaremos los dos días que estaremos en la granja escuela el Castillo

Viaje a Píñar

El  próximo día 19 y 20 de mayo  el 1º  ciclo de primaria nos vamos de salida de convivencia a Píñar.

Aquí dormiremos

Resultado de imagen de cocolimpio Píñar

Aquí jugaremos

¿Qué necesitamos?

Imagen relacionadaEl equipaje ha de ser práctico, es decir, que  sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos.  La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.

Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente  la ropa:

Muda completa de ropa:
  • Ropa interior de recambio ( Braguitas o  calzoncillos y calcetines).
  • Camiseta.
  • Pantalón ( aconsejable largo porque estamos en el campo).
  • Sudadera.
  • Pijama.
  • La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
  • Linterna pequeña, voluntario.
  • Recambio de  calzado cómodo.
  • Una bolsa para la ropa usada.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.
  • Cepillo de dientes.
  • Pasta dentífrica.
  • Toalla pequeña.
  • Crema solar.
  •  Cepillo o peine.
  •  Repelente para mosquitos (para los alérgicos).

Nos ducharemos cuando volvamos a casa.

Medicación
  • La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta,  se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable

No llevar objetos innecesarios, juguetes, ni golosinas.

Almuerzo:

Imagen relacionada

  1. Macarrones boloñesa.
  2. Croquetas con patatas largas.
  3. Helado.🍦🍦

Merienda:

  1. Batido y bizcocho.

Cena:

Resultado de imagen de sopa picadillo

  1. Sopa de picadillo.
  2. Tortilla francesa con ensalada.
  3. Fruta.🍏

2º DÍA:

Resultado de imagen de Leche con tostadasDesayuno: Leche chocolateada y tostadas.

Media mañana: fruta.

Almuerzo:Imagen relacionada

  1. Estofado de lentejas.
  2. Delicias de merluza y tomate aliñado.
  3. Natillas.🍮🍮
Actividades:

Día 1º

  • Recepción y Fruta.
  • Organización de grupos y visita a las instalaciones.Resultado de imagen de Restaurante El castillo Píñar
  • Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes. Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Aseo.
  • Almuerzo.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Merienda.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Taller de herramientas prehistóricas.
  • Taller de aves rapaces.
  • Aseo.
  • Cena.
  • Velada nocturna: El mamut.
  • A dormir.

DÍA 2º

  • Nos despertamos.
  • Aseo.
  • Desayuno.
  • Cocolimpio.Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
  • Aseo.
  • Almuerzo.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Evaluación.
  • Despedida.

ÉTICA Y CONVIVENCIA

Organizamos los grupos de habitación, serán tres de 6 camas cada una. Ponerse de acuerdo en estos casos no siempre es fácil, pero la buena convivencia del grupo ayuda a ello.  Tras algunas posibilidades de distribución en las literas, nos hemos puesto de acuerdo fácilmente.

De eso se trata, de convivir con los compañeros en un ambiente distinto al habitual y pasarlo bien.

Buen fin de semana
Daría

4ª Jornada Semana Cultural 1 ciclo

Mujeres científicas que me rodean - Página web de Alberto Coz
Recomendaciones bibliográficas

Microbios Monstruosos : Van Ranst, Marc, Bouckaert, Geert, Van Doninck, Sebastiaan, Raluy, Gustau: Amazon.es: Libros

 

Cuentos de microbios : Kornberg, Arthur, Guerrero Moreno, Ricard, Piqueras Carrasco, Mercè: Amazon.es: Libros

El libro de las bacterias - Librería Liberespacio

Virus, bacterias, plagas y otras pestes : Platt, Richard, Kelly, John: Amazon.es: Libros

Resultados del experimento de las bacterias tratadas con antibióticos.

Hemos aprendido cómo ha actuado el antibiótico  sobre el cultivo de bacterias que hicimos ayer.

¿Cómo lo hemos descubierto?

Midiendo el círculo formado alrededor del antibiótico.

Y registrando en cada equipo los resultados.

Comparamos los resultados obtenidos.

Vemos que  el antibiótico Na es el que menos resultado ha dado al combatir las bacterias. El más eficaz CTX para el tipo de bacterias que cultivamos.

Marian nos explica que un investigador repite el experimento muchas veces. No puede quedarse con los primeros datos . Es la única forma de asegurarse de que son fiables.

Durante esta segunda parte, hemos hecho un ejercicio de matemáticas, midiendo en centímetros y milímetros el diámetro creado en la placa por el antibiótico.

Esther Samper on Twitter: "Las resistencias a antibióticos. Como empezó: Como va ahora: https://t.co/skpSyyLTPq" / Twitter

De nuevo nos sentimos muy agradecidos por esta colaboración   tan estupenda y completa.

Visita a las exposiciones visual thinking, realizado por el 3º ciclo

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Taller literario» microbiano»

Inventamos la vida de un microbio.

Biografías de científicos de 6º

Hemos podido entender lo que cada científico nos ha explicado gracias a nuestro incipiente inglés, el arte del comunicadores y la semejanza del vocabulario científico.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Muchas gracias compañeras y compañeros de 6º

Gymkana: Clausura

Estas reporteras os informa de la dificultad de fotografiar una actividad que exige tanta velocidad.

Pero os podemos asegurar que se lo han pasado estupendamente con los tres juegos organizados por Alberto, Tatiana y Elena.

¡Adiós la Semana Cultural!

¡Viva el Carnaval!

Mañana todo el mundo disfrazado.

Daria y Rosi

 

 

3ª Jornada Semana Cultural 1º ciclo

Mujeres científicas que me rodean - Página web de Alberto Coz

Compartimos esta información, facilitada  en el blog del 3º ciclo de primaria.

Celebración del Día de la Mujer y la Ciencia

«Visibilizar a las mujeres en la ciencia, romper con los roles de género y promover vocaciones científicas entre las niñas es vital para avanzar hacia la igualdad, es el objetivo de este Día Internacional.

El mes pasado planteamos algunas cuestiones al equipo de trabajo de la madre de Ricardo, Beatriz A. trabajadora del IAA-CSIF. Además de dar respuesta a algunas de las preguntas, elaboraron un vídeo muy curioso y atractivo como podéis ver.»

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

La vida de la bacterias, por Marian Llamas

Recibimos a Marian , mamá de antiguos alumnos de nuestro centro, microbióloga y entusiasta de nuestro proyecto.

Nos presenta la vida de las bacterias, que clasificamos en beneficiosas y perjudiciales. Nos la presentan como los primeros seres vivos del planeta y, por tanto, progenitoras de todos los que existen actualmente.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Después de la exposición pasamos a la parte experimental.

Experimento: ¿Qué antibiótico matan a nuestras bacterias?

En una placa de Petri, ponemos bacterias, tomando todas precauciones necesarias.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Les añadimos antibióticos, para observar mañana el efecto que habrán hecho sobre ellas.

Con este experimento queremos comprobar lo que descubrió Alexander Fleming, cuando habiendo olvidado una patata partida  en su laboratorio, aparecieron bacterias  y hongos . Comprobó que alrededor del hongo no había  bacterias. Fue el principio de la penicilina.

Muchas gracias, Marian.

Pasapalabra microscópico
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Historia de una mujer científica:» Valentina Tereshcova», por Beatriz Aparicio.

En este vídeo tenemos un resumen de la maravillosa historia que nos ha explicado Beatriz. Aunque con ella hemos tenido una información más completa.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Muchas gracias Beatriz, por traernos a este personaje tan singular.

Conferencia: » Cuida tus bacterias prehistóricas» por Isabel Toledano

Isabel Toledano, farmacéutica, mamá de Mateo nos aporta la información sobre como convertir «una buena alimentación en nuestro propio medicamento y los medicamentos en una buen alimentación».

Con la ayuda de Mateo nos explica que las bacterias buenas tiene que ser siempre más abundantes que las malas.

De tal forma que si se enfrentan siempre puedan ganar las buenas.

Para eso debemos mantener una dieta sana.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Muchas gracias Isabel, por tu colaboración y buenos consejos.

Nos despedimos hasta mañana, último día de la Semana Cultural.

Daría y Rosi

2ª Jornada Semana Cultural 1º ciclo

Mujeres científicas que me rodean - Página web de Alberto Coz

 

De la penicilina a la COVID-19: el vital y poco reconocido papel de las microbiólogas

Pincha sobre la imagen, si te interesa este tema.

Feria de experimentos por Laura Vera y su equipo de Genyo

Laura, mamá de Nora de 1º, Thomas, Alberto. Cintia y Agustín nos presenta varias actividades diferentes con las que nos adentramos en la vida  microscópica:

  • Extracción del ADN de las espinacas

Para la extracción del ADN de una espinaca , Laura nos explica primero qué es una célula .

Ya que durante el proceso va a nombrar las partes que la componen y necesitamos conocerlas. Todo el equipo de científicos se ponen en marcha:

CÉLULA DE ESPINACA

  1. Trituran espinacas frescas con agua en un vaso de precipitación.
  2. Cuelan la mezcla.
  3. Con una pipeta introducen una muestra de la disolución en un vaso de ensayo.
  4. Aplican una gotas de detergente, para disolver la grasa de la membrana que envuelve  la célula de la espinaca.
  5. En un recipiente con hielo picado mantiene un vaso con etanol, que introducen en el vaso de ensayo. Vemos como no se mezclan.
  6. Y a los pocos  segundos se desprende  una especie de nebulosa, es el ADN, que contiene la información genética de la espinaca.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

  • Pasapalabra científico

Es muy divertido y hemos podido descubrir las palabras a las que se referían las definiciones relacionadas con los experimentos.

  • Visualizaciones en el microscopio: Ver de cerca la vida invisible se convierte en magia  científica.

 

PEZ CEBRA

▷ Cría de larvas de pez cebra - Aprende con Danio

BACILOS

4,797 Bacilos Imágenes y Fotos - 123RF

NEURONAS DEL CEREBRO

Neuronas Células Del Cerebro Bajo La Vista Del Microscopio Para La Educación Foto de stock y más banco de imágenes de Anatomía - iStock

  • Cultivo de bacterias. El viernes Laura vino especialmente a tomar muestras de manos limpias y manos sucias, para que hoy pudiéramos comprobar su crecimiento. Hemos visto que los que nos lavabos muy bien las manos  no hemos dejado  bacterias.

Sin embargo , los que las rebozamos en tierra hemos hecho crecer miles de bacterias en la placa de Petri.

Taller de artística: Diseño de microbios

Inventamos nuestros propios microbios.

Taller de inglés: Germs and Illnesses

Han sido divertidos y variados juegos como el memori , el bingo, colorear  o cubrir de purpurina gérmenes,  que se han comunicado con nosotros en inglés.

 

Historia de una mujer científica: Valentina Tereshcova            (aplazada al miércoles)
Exposiciones de microbiología del 2º ciclo para 1º ciclo

En el jardín escuchamos y vemos el trabajo de investigación que han llevado a cabo los compañeros de tercero y cuarto.

Nos despedimos de una jornada muy gratificante, llena de ciencia, arte, juego y educación.

Rosi y Daría