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Fenómenos Naturales en 1°

Continuamos conociendo el  planeta Tierra, en esta ocasión los fenómenos naturales que se producen y van cambiando  su formación y como los avances tecnológicos ayudan en su predicción. Las montañas, su formación y el interior, dónde podemos encontrar la formación de cuevas por la acción del agua, como la que tendremos la suerte de visitar el próximo jueves, La cueva de las ventanas en Piñar. 

Conferencia de Maxi sobre  Volcanes

Maxi nos explica  que el  nombre viene de Vulcano , el dios del fuego en la mitología romana.

La tierra está dividida en varias partes, es necesario conocerlas para poder entender los volcanes: El manto 1900km bajo tierra, el núcleo externo y núcleo interno, que es caliente como el sol , hecho de hierro y níquel y la corteza terrestre que es la que vemos nosotros y donde vivimos. 

Gráficos de Galápagos - 4/6 - Descubriendo Galápagos

Nos cuenta que hay varios tipos de volcanes unos son submarinos, se producen en las montañas que hay debajo del agua  y otros son  terrestres ,que son de los que él nos habla.

Nos explica  cómo y por qué se forman los volcanes : se conecta el núcleo interno con el núcleo externo , el manto y la corteza terrestre  . En el núcleo interno está la lava muy caliente que presiona, presiona, para que suba por la chimenea y entonces va formando el volcán.

  • Las partes: cámara magmática, chimenea, hace una abertura en la corteza terrestre, la chimenea conecta con el cráter y el  cono volcánico,
  • Los volcanes - Escolar - ABC Color
  •  Lo que expulsa el volcán es  lava , gases, piedras y ceniza,  produce lluvia ácida que derrite cosas. Nos enseña cenizas del volcán de la palma y una roca volcánica que es la lava fría y petrificada.
  •  Las consecuencias que un volcán puede producir son un terremoto. maremoto, sunami, lahares que son ríos de barro , corrimientos de tierra.. 
  • Nos explica  los tipos de volcanes peligrosos y crueles: peligrosos porque están en activo y pueden erupcionar en cualquier momento y los crueles porque ya erupcionaron y tuvieron fatales consecuencias.

. Hay mas de 1500 volcanes activos actualmente.  100 que no pueden erupcionar porque ya lo hicieron hace mucho tiempo, pero el  VESUBIO es de los dos tipos.  El KRACATOA, UZEN,  KELUT, TAMBORA.

  • Nos habla sobre los geólogos y la  vulcanología , que son los que estudian los volcanes.

La equipación que llevan los vulcanólogos y los aparatos que utilizan para estudiarlos , casco , máscara chaleco reflectante ,botas especiales para no quemarse, guantes, pasamontañas. Herramientas tecnológicas  para estudiarlos , radar satélites, sismógrafos, pirometro, termometro para medir altas temperaturas, drones para grabar e investigar .

  • Ha estado recientemente en  Londres y ha visitado  el museo de ciencias naturales que tiene un apartado exclusivamente de volcanes donde había un traje de verdad. Conoce a una   vecina que es vulcanóloga y le ha prestado algunos materiales de protección para acercarse a estudiar los volcanes.
  • Muchas gracias Maxi por compartir tu investigación con nosotros.

CONFERENCIA DE BRUNO SOBRE TORNADOS Y HURACANES

Bruno es un experto en tornados , le gustan desde hace tiempo y conoce muchos datos que nos hace llegar con gran entusiasmo.

Un tornado se forma a causa de una masa de aire cálido y húmedo y una masa de aire frío y seco. El choque de las dos da la formación de los tornados.

En principio,  las dos corrientes de aire, la fría y la caliente se encuentran en horizontal. En este encuentro, el aire caliente que debería estar por encima del frío, queda atrapado en un plano inferior, produciendo que ambas corrientes fluyan a diferentes alturas, de forma paralela y con direcciones opuestas.

Gira el viento  en forma de embudo.

Tienen su origen en tempestades muy fuertes, y a veces van acompañados de descargas eléctricas, granizo, y fuertes lluvias que pueden ocasionar inundaciones. Un tornado puede durar desde varios minutos hasta algo más de una hora.

Un tornado puede ocurrir en cualquier lugar donde existan amplias llanuras, México  y  Sudamérica, Argentina, Bolivia, Chile y el Amazonas.

Los huracanes también son de su interés y nos explica que son huracanes o ciclones  y se dan en  grandes y fuertes tormentas que se forman en el mar y que pueden llegar a provocar vientos con mucha velocidad.

Producen vientos fuertes, lluvias abundantes y tormentas eléctricas. Los huracanes y las tormentas tropicales también pueden generar tornados y causar inundaciones. Los vientos fuertes y las lluvias copiosas pueden destruir edificios, carreteras y puentes y derribar árboles.

Se clasifican según la fuerza con Escala Fujita, los tornados en seis categorías de daños que van del F0 al F5,  desde el más  leves al mas destructivo.El Centro Nacional de Huracanes de los Estados Unidos les pone nombre  a los huracanes.

Muchas gracias Bruno por compartir con nosotros tus intereses.

  • ENSAYO  DRAMATIZACIÓN

Ensayamos la puesta en escena de la historia creada en equipo, sobre los personajes que han sido  inventados y recreados por cada uno , para la representación con  sus sombras.

Hemos sido invitados por el grupo de 2° a la representación que ellos han estado preparando durante meses , vamos con los ojos bien abiertos para aprender de los compañeros y disfrutar de la historia de las brujas.

 TEATRO DE 2º: LAS BRUJAS de ROALD DAHL

LAS BRUJAS (3ª ED.) | ROALD DAHL | Casa del Libro

Un niño inglés de siete años llamado Luke se va a vivir con su abuela noruega. Al niño le encantan todas las historias de su abuela, pero le fascina especialmente la de las brujas reales. La abuela le explica cómo reconocerlas, ya que es una cazadora de brujas retirada. De hecho, ella misma tuvo un encuentro con una bruja cuando tenía más o menos la edad de su nieto. Según la abuela, una bruja real parece una mujer normal y corriente, pero hay formas de saber si es una bruja: las brujas de verdad tienen garras en lugar de uñas, que esconden con guantes; son calvas, que esconden con pelucas que les producen sarpullidos; tienen pies cuadrados sin dedos, que esconden con incómodos zapatos puntiagudos; tienen ojos con pupilas que cambian de color; tienen saliva azul que usan como tinta y tienen grandes fosas nasales.

 

Bravo compañeros de ciclo, nos ha encantado la puesta en escena👏👏👏👏

SALIDA DE CONVIVENCIA EN  PRIMER CICLO

Continuamos preparando nuestra salida especial que tantas emociones nos despierta ya que es la primera que hacemos durmiendo todos juntos.

Nos informa del menú y de las actividades que realizaremos los dos días que estaremos en la granja escuela el Castillo

Viaje a Píñar

El  próximo día 19 y 20 de mayo  el 1º  ciclo de primaria nos vamos de salida de convivencia a Píñar.

Aquí dormiremos

Resultado de imagen de cocolimpio Píñar

Aquí jugaremos

¿Qué necesitamos?

Imagen relacionadaEl equipaje ha de ser práctico, es decir, que  sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos.  La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.

Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente  la ropa:

Muda completa de ropa:
  • Ropa interior de recambio ( Braguitas o  calzoncillos y calcetines).
  • Camiseta.
  • Pantalón ( aconsejable largo porque estamos en el campo).
  • Sudadera.
  • Pijama.
  • La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
  • Linterna pequeña, voluntario.
  • Recambio de  calzado cómodo.
  • Una bolsa para la ropa usada.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.
  • Cepillo de dientes.
  • Pasta dentífrica.
  • Toalla pequeña.
  • Crema solar.
  •  Cepillo o peine.
  •  Repelente para mosquitos (para los alérgicos).

Nos ducharemos cuando volvamos a casa.

Medicación
  • La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta,  se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable

No llevar objetos innecesarios, juguetes, ni golosinas.

Almuerzo:

Imagen relacionada

  1. Macarrones boloñesa.
  2. Croquetas con patatas largas.
  3. Helado.🍦🍦

Merienda:

  1. Batido y bizcocho.

Cena:

Resultado de imagen de sopa picadillo

  1. Sopa de picadillo.
  2. Tortilla francesa con ensalada.
  3. Fruta.🍏

2º DÍA:

Resultado de imagen de Leche con tostadasDesayuno: Leche chocolateada y tostadas.

Media mañana: fruta.

Almuerzo:Imagen relacionada

  1. Estofado de lentejas.
  2. Delicias de merluza y tomate aliñado.
  3. Natillas.🍮🍮
Actividades:

Día 1º

  • Recepción y Fruta.
  • Organización de grupos y visita a las instalaciones.Resultado de imagen de Restaurante El castillo Píñar
  • Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes. Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Aseo.
  • Almuerzo.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Merienda.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Taller de herramientas prehistóricas.
  • Taller de aves rapaces.
  • Aseo.
  • Cena.
  • Velada nocturna: El mamut.
  • A dormir.

DÍA 2º

  • Nos despertamos.
  • Aseo.
  • Desayuno.
  • Cocolimpio.Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
  • Aseo.
  • Almuerzo.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Evaluación.
  • Despedida.

ÉTICA Y CONVIVENCIA

Organizamos los grupos de habitación, serán tres de 6 camas cada una. Ponerse de acuerdo en estos casos no siempre es fácil, pero la buena convivencia del grupo ayuda a ello.  Tras algunas posibilidades de distribución en las literas, nos hemos puesto de acuerdo fácilmente.

De eso se trata, de convivir con los compañeros en un ambiente distinto al habitual y pasarlo bien.

Buen fin de semana
Daría

El universo de 1°

Dentro del estudio del universo estos días nos preguntamos por la probabilidad de  que haya vida en otros planetas. Conocer el planeta en que vivimos, saber colocarlo en el universo y conocer cómo es, despierta nuestro interés. Recogemos información a través de las conferencias de nuestros compañeros  Nora y  Quique.

Mini Conferencia de Nora sobre la vida fuera de la tierra.

Nora nos contextualiza ¿Qué es el universo? Y si ¿ Podríamos vivir los humanos  en el espacio?

¿Qué diferencia hay entre el espacio y la tierra?

La gravedad, el oxígeno en el aire , son primordiales para  el desarrollo de la vida humana y en el espacio no hay , sin ellos  nuestros huesos no encogerían y los músculos no serían   tan fuertes.

¿Hay vida en el espacio?

No se ha podido comprobar pero la imaginación humana ha creado varios  personajes de fantasía como los que aparecen en la famosa película de La guerra de las galaxias, o en libros como el que se ha leído.

Gracias Nora por aclarar nuestras dudas.

  •  Conferencia de Quique sobre los continentes

Quique nos explica cuáles son y qué características más importantes tiene cada uno, pero antes lo coloca en el universo.

Nuestro Sistema Solar está formado por:
Una estrella central: el Sol y 8 planetas que giran alrededor del Sol:
Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Nos muestra un Sistema Solar para ver cómo giran los planetas alrededor del Sol.

  • La TIERRA es el planeta donde vivimos. Es el único conocido en el que existe vida y eso es gracias a la luz del sol, al agua y a su atmósfera.
    Nuestro planeta realiza dos tipos de movimientos:
    ROTACIÓN: la Tierra gira sobre sí misma. Este movimiento es el responsable del día y la noche. Tarda en dar una vuelta completa 24h (1 día).Lo muestra con un modelo de la Tierra y el  Sol.
    TRASLACIÓN: la Tierra gira además alrededor del Sol. Tarda 365 días (1 año=12 meses) y es responsable de la existencia de las estaciones, junto con la inclinación del planeta.
    La Tierra tiene un satélite natural: la Luna.
  •  Los CONTINENTES junto con los océanos forman la Tierra.
    Hace millones de años todos los continentes estaban unidos en uno sólo que se llamaba PANGEA. Estaba rodeado de un único océano, llamado PANTHALASSA.
    Con el paso de millones de años y con los movimientos de tierra y mar Pangea se fue fragmentando, separándose poco a poco hasta formarse los continentes tal y como los conocemos ahora.
    Según como los nombremos, podemos decir que hay 7 continentes en el planeta
    Tierra: América del Norte, América del Sur, Antártida, Europa, África, Asia y Oceanía. Podemos ver en el mapa cómo podrían encajar como la pieza de un puzzle y así entender que antes, hace millones de años estaban unidos.
    Existen cinco océanos: Ártico, Antártico, Atlántico, Pacífico e Índico.
    El Ecuador es una línea imaginaria que divide al planeta en dos hemisferios, el
    Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur.
    Nos lo muestra todo en  un mapa mundi  señalando los continentes y océanos
    conforme los nombre.

Nos  habla de cada continente y, dentro de cada uno, ejemplos de algunos paises, monumentos y costumbres, fauna o naturaleza más destacada y accidentes geográficos más conocidos.


EUROPA:
Es el continente donde vivimos. Es el más pequeño después de Oceanía, pero viven
muchas personas en él.
• Algunos PAÍSES de Europa : Alemania, España, Francia,Italia, Reino Unido o Suiza.
• MONUMENTOS:
◦ La Torre inclinada de Pisa y el Coliseo Romano en Italia.
◦ La Torre Eiffel y el museo del Louvre (donde está un famoso cuadro, la Mona Lisa), en París (Francia). Que estuvo el verano pasado allí y subió hasta lo más alto de la torre.
◦ Stonehenge, una especie de santuario hecho de piedra de los habitantes del
Neolítico, en Inglaterra.
◦ La Acrópolis de Atenas, en Grecia.
◦ La Puerta de Brandemburgo en Berlín, Alemania.
◦ La Catedral de Santa Sofía en Turquía.
◦ La Catedral de San Basilio en Moscú (Rusia). Una cosa curiosa es que
tanto Turquía como Rusia son países que tienen un trocito que pertenece a
Europa y otro mayor que pertenece a Asia.
◦ Otros monumentos importantes y que están además en España son: el
Acueducto de Segovia, la Sagrada Familia de Barcelona, La Alhambra de Granada, la Mezquita de Córdoba o la Giralda de Sevilla.
• En Europa, como hay muchos países, igualmente encontramos muchos tipos
de COSTUMBRES: el cultivo tulipanes y los molinos de viento en Holanda,
las pizzas de Italia, el aceite de oliva en España, Italia o Grecia, la paella en
España o el consumo de caracoles en algunas zonas de España, por ejemplo.
• Algunos ANIMALES típicos de Europa: águila calva, armiño, bacalao, bisonte europeo, flamenco, frailecillo, íbice, jabalí, lobo común, oso pardo, reno, zorro común,
búho real, vaca, tritón, cabra, gamo, toro, oveja, lince ibérico, conejo…
• Los ACCIDENTES GEOGRÁFICOS : ríos, el Sena (que pasa por París), el Danubio (por Budapest y Viena), y el Guadalquivir en Andalucía. Las montañas más destacables son los Alpes (con el monte más alto de Europa: el Mont Blanc), los Pirineos o Sierra Nevada, aquí en Granada.

  • ASIA:
    Es el continente más grande y más poblado del mundo.
    ▪ Hay muchos PAÍSES: Corea del Norte, Corea del Sur, China, Jordania, Nepal, Rusia, Turquía o Vietnam.
    ▪ Al ser un continente tan grande y tan variado, también hay mucha diversidad de MONUMENTOS:
    ◦ la Gran Muralla de China y los Guerreros de Terracota en China.
    ◦ El Taj Mahal en la India.
    ◦ Los templos de Angkor en Camboya.
    ◦ Petra, una ciudad excavada en las montañas de piedra. Está en Jordania.
    ◦ Las Pagodas, son construcciones típicas en Japón.
    ▪ Algunas COSAS TÍPICAS  son el cultivo y la alimentación a base de arroz, las especias, el té y la fabricación de alfombras persas.
    ▪ ANIMALES: ave del paraíso, cobra, grulla, oso panda gigante, panda rojo, pangolín, nutria asiática de uñas cortas, orangután de Borneo, orangután de Sumatra, oso polar, tigre de Bengala, tapir malayo, tigre siberiano, tigre de Sumatra, león asiático, dragón de Komodo, elefante asiático…
    ▪ GEOGRAFÍA: En Asia están las montañas más altas del mundo en la
    cordillera del Himalaya. Ahí se encuentra el monte Everest con 8848 metros.
    El Monte Fuji es el más alto de Japón. Los Montes Urales separan Europa de
    Asia.
    ▪ Los ríos más importantes son el Mekong (pasa por Vietnam, Camboya,
    China y el río Ganges
    en la India.


Á FRICA :
Es uno de mis continentes favoritos, está al sur de Europa.
◦ Algunos PAÍSES de África son: Egipto, Kenia, Madagascar (es la isla más grande
del continente africano), Marruecos, Nigeria, Sudáfrica…
◦ En África no hay tantos MONUMENTOS como en otros continentes pero
destacan las Pirámides de Egipto, una de las siete maravillas del mundo antiguo. En ellas hay enterrados faraones, los antiguos reyes de Egipto. En otro país, Mali, hay edificios hechos con trocitos de maderas y excrementos secos.
◦  CURIOSIDADES de África: en el norte hay nómadas del desierto, que no tienen una casa fija sino que van cambiando de lugar y viajando por el desierto continuamente. Se llaman tuareg. Para los egipcios, los gatos son animales sagrados. En África viven muchas tribus. Una de ellas es la de los pigmeos, que
son personas muy muy bajitas.
◦ La NATURALEZA en África es muy exuberante tanto de animales como de
vegetación:
▪ el Baobab es uno de los árboles característicos de África y sobre todo de
Madagascar. La leyenda dice que es un árbol plantado del revés, con las raíces
hacia arriba. Es capaz de aguantar muy bien la sequía ya que acumula gran cantidad de agua en su tronco.
▪ Hay muchos ANIMALES en África, como por ejemplo: avestruz, babuino, camaleón, camello, cebra, cerdo hormiguero, cocodrilo, dromedario, elefante africano, facóquero, potamóquero, gorila, león, hipopótamo, gacela, antílope, impala, pelícano, ñu azul, hiena, indrí, rinoceronte, zorro del desierto, suricato, pingüino africano, flamenco, lémur de cola anillada, lémur marrón…
◦ Los ACCIDENTES GEOGRÁFICOS más conocidos son el desierto del Sahara,
uno de los más grandes del mundo, el monte Kilimanjaro, la sabana, el lago Victoria, que es donde nace el río Nilo o los oasis, que son zonas en mitad del desierto donde hay agua y vegetación.
AMÉRICA DEL NORTE :
Es el tercer continente más grande. Cristóbal Colón fue el primer europeo que pisó
América pero fue por error, porque iba buscando la India.
• Algunos PAÍSES de América del Norte son: Canadá, Estados Unidos (EEUU=USA), México…
• Como MONUMENTOS destacan: la Estatua de la Libertad y el Empire State
en EEUU (Nueva York), el Capitolio en Washintong (aquí se reúnen los políticos de EEUU), el puente de San Francisco (Golden Gate), la pirámide Chichén Itzá en México…
• Algunas COSTUMBRES de América del Norte: la entrega de los premios
Oscar a la mejor película del año, al mejor actor, a la mejor banda sonora…el fútbol americano, el béisbol, las hamburguesas, los taxis amarillos de Nueva
York, la celebración del Día de Muertos en México (como se representa en la
peli de Coco que muchos habréis visto), los tacos mexicanos, el cacao…(su
origen fue México, pero donde más se produce ahora es en África).
• ANIMALES que podemos destacar de América del Norte: mapache, beluga,
coyote, monstruo de Gila, leming, ajolote, zorro polar, manatí del Caribe, bisonte americano, liebre polar, lince de Canadá, alce, oso Grizzly, viuda
negra, berrendo, zarigüeya de Virginia…
• De la GEOGRAFÍA destacan: las Montañas Rocosas, el Gran Cañón del Colorado, el río Colorado, el río Missisipi, las cataratas del Niágara, las auroras boreales de Alaska….

AMÉRICA DEL SUR:
Este continente también es uno de mis preferidos.
• Algunos PAÍSES son: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Perú, Venezuela…
• MONUMENTOS muy conocidos de allí son el Cristo del Corcovado (también
llamado Cristo Redentor) en Brasil, los moai de la Isla de Pascua (Chile) y Machu Pichu, unas ruinas de un antiguo poblado construido a más de 2000 metros de altura en Perú y que he dibujado.
• En este continente hay gran variedad de ANIMALES: armadillo, tucán, delfín
rosado, iguana común, piraña de vientre rojo, rana de punta de flecha azul, ñandú, tortuga de caja, boa arborícola verde, tapir amazónico, cacatúa, pingüino de penacho amarillo, llama, vicuña, guanaco, mamba negra, pingüino de Magallanes…
• Como ACCIDENTES GEOGRÁFICOS destacan: la Cordillera de los Andes,
el desierto de Atacama, el glaciar Perito Moreno en Argentina, el Salto del
Ángel (es la cascada más alta del mundo y está en Venezuela), la selva amazónica (es la selva ecuatorial más grande del mundo) y el río Amazonas (el más caudaloso del mundo).
OCEANÍA:
Junto con África y América del Sur, el otro continente que me encanta. Es el más
pequeño de los 7. Se llama así porque al estar formado por muchas islas es el océano
el que «las une».
• PAÍSES de allí son por ejemplo: Australia, Nueva Zelanda, Tasmania…
• Como MONUMENTO destacar la ópera de Sidney, que es la capital de Autralia.
• Otras COSAS TÍPICAS son: el origen del boomerang, los aborigenes
(descendientes de los primeros australianos), la práctica del surf, el rugby.
• De la NATURALEZA destacar que hay muchos eucaliptos (la comida favorita
de los koalas). Tambien que hay una montaña, el Uluru, que cuando le da el sol al atardecer tiene un tono rojizo y por eso los aborígenes creen que es un monte sagrado.
• ANIMALES en Oceanía hay muchos: canguro, casuario, emú, equidna, kiwi,
araña de Sidney, avispa de mar, ornitorrinco, demonio de Tasmania, arrecife coral (Gran Barrera) , koala, wombat, walabí, dingo, zarzo dorado, mantarraya gigante, tiburón blanco…
ANTÁRTIDA :
Es el único continente donde no viven personas, porque es todo hielo. Le llaman
tambien Polo Sur, el sitio más frío de nuestro planeta. Las únicas personas que puede
haber allí son científicos que van a investigar y llevan equipos especiales. Como los
humanos no resistirían vivir en este continente no hay monumentos ni otras
construcciones.
Sí que hay variedad de ANIMALES que habitan la Antártida, como son el correlimus
grande, pingüino de penacho amarillo, pingüino emperador, pingüino papúa, foca de
Weddel o antártica, ballena azul, orca, Krill antártico, foca leopardo… (esta es la más
agresiva de todas las focas).
Nos ha traido un juego para hacer dos
equipos y ver cual de los dos equipos adivina más cosas y las coloca en el continente
adecuado. En un mapa mundi colocamos los continentes y océanos.

Gracias Quique ha sido muy interesante conocer a fondo que hay en  la Tierra.

  • Continuamos con la lectura de la historia de Tuga , la tortuga que descubrió los números y su utilidad. Los elefantes le están dando un buen uso a sus enseñanzas.

En el diccionario continuamos con  las sílabas trabadas .

Con los cuadernos de 7 y medio no paramos de darle al coco.

Artística y dramatización

Continuamos con nuestro proyecto de dramatización. Preparamos la puesta en escena después de concretar la historia que cada grupo ha preparado.

  • Los jueves vamos al huerto, es esta ocasión recogemos nuestra escasa cosecha de habas , que ya comimos con salaillas el martes. En la granja vemos que la coneja está preparando la cama con su propio pelo para recibir a sus hijitos. Trituramos pan para las gallinas,damos de comer a los peces ,tortugas y rana del estanque.  Recogemos hojas del moral para nuestros gusanos de seda y nos comemos sus moras que nos encantan.

Descubrimos que los caracoles bebé han nacido y cogemos algunos para nuestro terrario, queremos observarlos de cerca.

  • Preparándonos para la salida a Piñar.          La prehistoria nos sigue interesando, cómo evolucionó la humanidad : observar, tener una necesidad que cubrir, hacerse preguntas, descubrir por ensayo error, inventar sistemas que facilitaran y mejoraran la vida,  son posiblemente lo que las mujeres  y hombres en la prehistoria harían. La aparición de la agricultura y ganadería les ayudo a dejar de ser nómadas por necesidad de buscar zonas con alimentos suficientes.

Los videos explicativos sobre esa época de la vida nos muestran como resolvían sus necesidades.

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Disfrutamos esta semana del cuento de Croniñona y la canción Unga balunga

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Pueden traer libros de casa sobre la prehistoria para seguir investigando en clase.

La próxima semana estamos invitados al estreno de la obra de teatro que ha preparado 2°.

Buen fin de semana.

Daría

CERRAMOS TRIMESTRE

AUTOEVALUACIÓN Y CARPETAS

Esta semana reflexionamos sobre el trabajo realizado los últimos meses. Ordenamos  los trabajos realizados para llevar a casa. Hacemos autoevaluación del proceso.

¿Para qué se hace el proceso de autoevaluación?

La autoevaluación no consiste en que se pongan una nota, sino en que reflexionen, comprendan y a razón de esto, puedan mejorar sus capacidades o actitudes.

El protagonista del aprendizaje es el que aprende, no el que enseña y quien aprende tiene que saber cómo lo ha hecho.

Con la autoevaluación  califican por si mismos sus logros y  tienen la posibilidad de reflexionar sobre qué pueden hacer para mejorar.

EL BOSQUE DEL SONIDO

Hemos terminado la historia que nos ha acompañado con sus aventuras a lo largo de los meses, dándonos a conocer las letras en profundidad. Hemos ido encontrando cada una de ellas en forma de medallón con sonidos que nos han ayudado a escribir palabras en nuestro diccionario.

Nos hemos encontrado con un sorpresa, nos ha enviado una carta el hada del bosque del sonido. Nos pide que cuidemos de  los medallones, que nos ha dejado en el jardín, para que podamos jugar con las palabras e inventar historias.

Muy contentos hemos ido a buscarlas al jardín y las hemos encontrado colgando de los árboles. Ya los tenemos todas en clase para cuidarlos muy bien y seguir aprendiendo con las palabras. Nos ha encantado aprender a través de esta historia.

El próximo trimestre jugaremos a unirlos de forma diferente, dos medallones o consonantes y un anillo o vocal, dan lugar a sílabas diferentes que iremos descubriendo con nuestro diccionario.

LOS HUEVOS DE PASCUA

En clase de inglés , nuestra profe Lola nos prepara una actividad muy dulce, hemos tenido que buscar en el parque los huevos de Pascua de chocolate.

DRAMATIZACIÓN

Iniciamos un trabajo de dramatización con la creación de personajes, que llenarán nuestra historia a representar. Dejamos la imaginación y creatividad encendida para volver a retomarla a la vuelta.

LECTURA

Cómo cierre de este tramo de lectura con los compañeros de segundo, nos reunimos bajo el árbol reunión del parque. El ambiente lector es muy agradable y podemos disfrutar de lectura compartida. El próximo trimestre otras parejas se reunirán para ayudarse y disfrutar con la lectura.

Fomentando el hábito lector.

Las últimas semanas han ido apareciendo libros de casa, para los tiempos de lectura silenciosa de cada mañana. A la vuelta podrán seguir haciéndolo para compartir sus gustos literarios con los compañeros. De cara a la celebración del Día del libro les pediré que traigan su libro favorito para presentarlo en clase.

TALLER DE FUNCIONES EJECUTIVAS

Realizamos una nueva sesión de funciones ejecutivas  con Laura, donde practicamos sobre todo la inhibición,  también la atención, a través de juegos diferentes que nos ponen a practicar ejercitando el cerebro, para fortalecer las conexiones que nos ayudan a mantener la atención o saber esperar inhibiendo impulsos y poder actuar a  tiempo.

PRÓXIMO TRIMESTRE

Nos veremos en el último tramo del curso con más actividades , que esperemos llenen de emoción el proceso de aprendizaje.

Disfrutad este tiempo de descanso. En una semana nos vemos.

Daría

Proyecto colaborativo: La Alhambra

  • Proyecto colaborativo la Alhambra

Nuestro proyecto de conocimiento sobre la ciudad de la Alhambra avanza y va cogiendo forma. Se acerca la fecha de la visita al recinto amurallado y estamos deseosos de que llegue el momento.

Hay  grupos encargados de informarse sobre:

Su historia y leyendas que la envuelven.

La muralla su función y construcción .

Las puertas y torres de entrada y vigilancia.

La Alcazaba como recinto defensivo y vivienda de los soldados que la defendían.

Los palacios: el emblemático de los leones, el patio de los arrayanes, la sala de las  hermanas.

El palacio de verano, el Generalice.

Ya está preparada casi toda la información , incluso ilustrada y la próxima semana le datos forma a la exposición de esta para el resto de compañeros.

Matemáticas y juego

El desarrollo del pensamiento lógico matemático no sólo es la base para la construcción de las nociones matemáticas, sino que lo es para el proceso de comprensión de si mismo, de su mundo y de su relación como individuos con él. Y, por supuesto, la mejor manera de desarrollarlo, es ¡jugando!

El pensamiento lógico matemático es algo subjetivo. Existe de forma diferente en cada uno de nosotros. El niño lo construye de forma individual a través de la abstracción reflexiva que surge de las experiencias al relacionarse con los objetos del mundo. Estas experiencias se organizan en su mente estructurando sus conocimientos, que no olvidará, por tener su origen en una acción vivida por él mismo.

Pero, ¿para qué le sirve? Pues para comprender la relación que tiene como ser individual con el resto del mundo, con su entorno, el tiempo, el espacio, las cantidades. Para el desarrollo de su razonamiento y del pensamiento analítico y crítico, la resolución de conflictos, y para afrontar dificultades y problemas.

Esta capacidad va a ir adquiriéndola de forma progresiva, a lo largo de un proceso en el que intervienen todas las experiencias vividas a través del juego y de la socialización, y que van estructurándose en un pensamiento que, al principio es muy concreto y que va siendo cada vez más abstracto, a medida que  van creciendo.

En clase los juegos de mesa nos enseñan estrategias de cálculo. Sumar 15. Movernos en la tabla de 100 según los dados y las indicaciones de tarjetas que nos envían hacia delante o detrás a par o impar… Nos encanta poner las estrategias matemáticas que vamos consiguiendo, al servicio del juego. A veces es recíproco y el juego es el que nos aporta estrategias.

  • La calima : Juegos y cine en clase

Los beneficios de los juegos de construcción van más allá de estimular la imaginación y creatividad de los niños. Favorecen el desarrollo de diversas capacidades cognitivas como la percepción, la orientación espacial, la atención o el lenguaje entre muchas otras.

Desarrollan la coordinación óculo-manual
Se trata de una habilidad de la que depende la destreza manual indispensable para el aprendizaje de muchas tareas escolares y un sin número de prácticas necesarias en la vida corriente, gracias a la cual aprendemos a ajustar los movimientos que relacionan la mano con un objeto.

Favorecen la psicomotricidad fina de manos y dedos
Fortalece los músculos y mejora la precisión y la coordinación de los movimientos que realizan los niños con las manos y dedos, una habilidad imprescindible para la correcta adquisición de la escritura cuando llegue el momento.

 Desarrollan habilidades visio-espaciales y visio-perceptivas
Capacidades que necesitamos para ubicarnos en el espacio, utilizar las referencias del entorno y desenvolvernos en él dando significado al mundo que nos rodea. Facilita la comprensión y la utilización de conceptos espaciales.

Fomentan la organización
Estimulan las funciones cerebrales ejecutivas de organización, planificación o flexibilidad.

Fomenta la atención y concentración

Estimulan la matemáticas
Permiten el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos y de formas geométricas sencillas.

Aprenden leyes físicas como la gravedad o el equilibrio.

 

Enriquecen la expresión oral
Gracias al aumento del vocabulario que se utiliza en el juego compartido.

Desarrollan la imaginación,  creatividad.

Promueven el razonamiento cognitivo.

Son también un excelente material para los juegos de simulación, donde los niños y niñas adoptan diferentes roles o papeles, utilizándolo  como mecanismo de sustitución y representación de la realidad.

Cuando juegan en grupo fomentan valores como la cooperación y la colaboración.

Fomentan el desarrollo de una buena autoestima y autoconcepto, ya que el niño se siente capaz de realizar diferentes construcciones y si además si éstas son valoradas por sus amigos mucho mejor.

  • La arena del desierto ha llegado hasta nuestro patio así que hemos estado unos días sin salir al exterior a jugar.

El juego en  clase en tiempo de recreo. Nos organizamos tras tomar la fruta. Elegimos materiales de construcción como los lego y otros que compartimos para construir distintos objetos.

  • Película: Canta

Los tiempos de recreo, después de comer, que no hemos podido jugar en el patio por la calima,  hemos visto una película ,en tres sesiones, dónde se resaltan ciertos valores.

Los valores que predominan en la película :

El amor familiar, el cual se muestra diferente en cada personaje y va cambiando a lo largo de la película.

La amistad, pues van uniendo lazos y van ayudándose unos a otros.

El compañerismo,  en vez de ser competitivos y egoístas se van ayudando entre ellos y tratan de animar a los demás.

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Tras ver la película , en asamblea comentamos sobre las emociones que sienten los distintos personajes cuando deben enfrentarse ante situaciones muy especiales que le pueden provocar miedo, vergüenza , pensamos en qué situaciones nos sentimos nosotros así.

  • Emociones: el miedo y la vergüenza 

Al llegar al cole si tengo que saludar o con personas de mi familia que veo pocas veces.   Comer fruta.   Que me vean haciendo pipí.   Que me den sustos…

  • Mi padre es.., me gusta hacer con él…

Espero que hayáis recibido la sorpresa de parte de vuestro hijo o hija , lo han preparado con mucha ilusión.

 

El lunes, día de síndrome Down, ven al cole con un calcetín de cada color.

Nos vemos el lunes, un abrazo

Daría

La mujer más importante de mi vida

La mujer más importante de mi vida

Escribimos en nuestro diario como cada lunes, pero en esta ocasión realizamos un texto, a modo de borrador, dónde expresamos quién, porqué y cómo es para nosotros la mujer más importante de nuestra vida.

Coincidentemente todas  las madres del grupo de primero sois  las mujeres más importantes  de la  vida de vuestro hijo y\o vuestra hija.

Preparamos un bonito regalo con lo escrito e ilustramos para sorprender gratamente  a la mujer más importante de sus vidas. Espero que todas hayáis recibido vuestro homenaje el día

Mujeres, abuelasmadres, hijas, nietas, sobrinas…, ¡el día 8 de marzo es nuestro día! Un día para recordar el papel y la dignidad de las mujeres en el proceso de conciencia de su valor humano dentro de la sociedad. Un día para recordar y recuperar la lucha de las mujeres por la igualdad, el reconocimiento y ejercicio efectivo de sus derechos. Un día para contestar, para registrar y para despertar al mundo y resaltar la importancia de la actuación de la mujer en todos los ámbitos de la vida.

YOGA

Nuestra profe de yoga, Isa nos cuenta una muestra  de las sesiones de yoga que se llevan a cabo cada semana.

Con unas pelotitas de colores que simulan los Chakras colocados en sus respectivas zonas corporales.

A través de uno de sus cuentos preferidos «La Gallina de los Chakras de Oro» que inventé hace años, aprenden qué son los chakras, dónde se encuentran situados y cuál es el valor o «súper poder» de cada uno de ellos. Es asombroso como les llega y se acuerdan de tanto.

ALHAMBRA

Estamos inmersos en el estudio de la Alhambra. Cada uno ha elegido una parte que le despierta mayor interés para investigar. A través de vídeos, cuadernos didácticos, guías, maqueta,… nos informamos y recogemos información.

Desde casa podéis colaborar haciéndoles partícipes de vuestra experiencia sobre el tema y aportando más riqueza al proyecto.

Continuaremos las próximas semanas con este proyecto colaborativo que culminará con la visita al recinto el 9 de marzo.

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Alcazaba. Torres y murallas

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Palacios

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Generalife:

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Ciudad musulmana y Palacio de Carlos V

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Artística: decoración de  mosáicos y sus formas geométricas.

Nos ha gustado mucho formar el entramado con las formas geométricas , que con gran destreza hemos dibujado con plantillas y recortado procurando mantener el tamaño el diseño para conseguir el encaje , tarea nada fácil por la precisión, paciencia y técnica que requiere. La música del agua en la Alhambra ha ayudado a crear un ambiente idóneo.

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Charla medio ambiente

Nos visita el Ecoparque móvil.

Maite, nos visita con el contenedor especial del reciclaje para objetos  que son muy importantes reciclar por su peligrosidad para el medio ambiente, cómo las pilas.

Hemos aprovechado para traer de casa algunas y poder reciclar correctamente.

Nos informa que cada día de la semana se encuentra ubicado en un punto de la ciudad para facilitar el reciclaje,que hay otro punto limpio permanente y la posibilidad de recogida.

 

Nuestra sesión de lectura compartida con segundo ha sido muy especial esta semana , pero como yo no pude estar os lo cuentan ellos de la mano de Rosi.
«Amar las diferencias»

Es el título que Esperanza , mamá de Claudio, ha dado a la representación que nos ha ofrecido el jueves.

Su colaboración tiene como objetivo que las niñas y niños aprecien, valoren y defiendan sus señas de identidad.

Y para entender este concepto tan complejo, ha escenificado con las marionetas Yoko y Lucas una preciosa historia.

Ha sido muy participativo, pues dábamos nuestra opinión acerca de las decisiones que tomaban los personajes sobre su aspecto y forma de pensar.

Ayudamos a transformar la imagen de Yoko y Lucas

Y después a restaurarla.

Y para que sigamos pensando en el valor de la forma de ser y pensar de cada uno de nosotros, la familia de Claudio nos ha regalado estos dos  cuentos. Que son la versión original de la historia.

Yo Voy Conmigo (Trampantojo) : Díaz Reguera, Raquel, Díaz Reguera, Raquel: Amazon.es: LibrosYo soy (Trampantojo) : Díaz Reguera, Raquel, Díaz Reguera, Raquel: Amazon.es: Libros

Muchas gracias por todo, Esperanza y Claudio. Ha sido una tarde estupenda.

Nos vemos el lunes.

Daría