Aprovechando la celebración reciente del día de las lenguas hemos usado nuestra libreta de escritura para contar algún viaje que hemos hecho o nos gustaría hacer, si hemos viajado fuera de España, si hemos montado en avión, que países hemos visitado, cuáles nos gustaría visitar… La libreta de escritura supone una importante herramienta pedagógica para desarrollar el proceso lecto-escritor e ir adoptando reglas gramaticales y ortográficas además de partir de ideas y reflexiones personales para organizarlas y estructurarlas de manera ordenada y coherente. Desarrollando sus propios textos ponen en valor la reflexión y la creatividad. La revisión posterior de los textos permite comprender algunos errores y plantearnos pautas de mejora progresivas e individualizadas.
La lectura es parte fundamental por supuesto de dicho proceso, así la fomentamos desde diferentes vertientes: lectura silenciosa, lectura compartida, visita semanal a la biblioteca, etc. La lectura compartida con otros compañeros proporciona un aprendizaje colaborativo entre iguales. La lectura silenciosa nos permite concentrarnos y trabajar la atención sostenida adentrándonos en temáticas de nuestro interés y aprender a disfrutar de dicha actividad. La visita a la biblioteca nos permite descubrir la variedad de temáticas y libros despertando amor por la lectura escogiendo según nuestras preferencias.
Esta semana ha comenzado la deseada actividad de yoga que genera tantos beneficios como disfrute, cada miércoles en grupos reducidos la llevaremos a cabo.
En ciencias seguimos profundizando acerca de nuestro planeta, como ayudar a la conservación del mismo y algunas preguntas como: ¿Por qué ahora estamos en otoño? ¿Por qué hemos cambiado de estación? , ¿Por qué un día tiene 24 horas? ¿Por qué a veces es de día y a veces es de noche?.
Tras una lluvia de ideas previa sobre lo que sabíamos del tema, hemos concluido entre todos que: La tierra gira sobre sí misma y ese giro tarda en completarse 24 h, en ese giro hay algunas horas en las que estamos de cara al sol y eso hace que sea de día, cuando estamos de espaldas a él es de noche. Además de girar sobre sí misma, gira alrededor del sol y tarda 365 días, un año, en completar la vuelta entera; Mientras da esta vuelta su inclinación respecto al sol hace que estemos más cerca o lejos de él, lo que da lugar a las diferentes estaciones del año.
Nuestros cuidados en la granja, el huerto y estanque no han faltado.
El próximo jueves vamos a la vega para conocer más sobre nuestro entorno y disfrutar del mismo.
Vamos cogiendo el ritmo en las actividades propuestas para aprender en primero.
Leer y escribir
Al llegar a clase ya sabemos que hay que hacer un ratito de lectura y nos encanta poder elegir los libros con los que queremos interactuar, traemos de casas nuestros favoritos para compartirlos con los compañeros , los intereses se reúnen alrededor de ellos.
El diario va cogiendo forma con las experiencias que le contamos , escribiendo sobre todo las vividas el fin de semana.
El diccionario de palabras nos ayuda a reflexionar sobre su composición, sonido, tomando conciencia fonológica que nos ayuda a escribir. Entre todos vamos componiendo palabras que empiecen por la letra que hemos escuchado en la lectura de la historia El bosque del sonido. En la pizarra digital vamos componiendo un listado de todas las sugerencias prestando especial atención a su composición . Después las copiamos y vamos componiendo palabras nuestro diccionario.
Matemáticas
Los juegos de mesas nos ayudan a conocer los números y sus relaciones. Las cartas de la baraja nos muestran la cantidad del 1 al 9 y la clasificación en 4 palos. Nos echamos una partida algo especial ya que lo hacemos con unos cartones de bingo donde las tenemos que localizar. La atención se hace necesaria para no perder la posibilidad de hacer¡ línea! o cantar ¡bingo!
También les estamos cogiendo el truco a los cuadernillos donde tenemos que darle al coco para poder hacer lo que nos pide cada tarea. Vamos conociendo algunos símbolos necesarios para descifrar la actividad < = >
Nuestro entorno, un aula de naturaleza en la vega de Granada
La ubicación de nuestro colegio nos permite disfrutar de un entorno privilegiado , tanto dentro como fuera de las almenas que rodean el recinto, la naturaleza nos envuelve y permite aprender de ella.
Huerto, granja, jardín
Una mazorca de maíz para las gallinas , los restos de manzanas para los conejos , comida prensada para los peces y tortugas, regar el orégano y recoger un poquito, ver los frutos de otoño como caquis, nueces, membrillo y granadas que ya están madurando . Ha llegado el otoño aunque aún no se nota demasiado, ya algunas hojas del platanero comienzan a caer.
El abetorojo deljardín
Hemos tenido que cortarlo porque se ha ido secando en los últimos años, nos acercamos al claro que ha dejado al fondo del jardín , junto a la torre, contamos los anillos que vemos en el resto de tronco, más de 60 años podía tener. Su hermano gemelo, frente al otro extremo del jardín, también hace tiempo que se secó.
La vega
A través de Google Earth hemos realizado un viaje muy especial. https://www.google.es/intl/es/earth/index.html
Viajamos desde el espacio exterior acercando nuestra nave hasta la tierra, localizamos océanos, continentes ,llegamos a España, nos acercamos a Sierra Nevada y al llegar a la altura del colegio vemos cómo está rodeado de pequeñas parcelas en distintos tonos verdes, La Vega de Granada.
Las ideas previas son importantes , hay que partir de ellas para ampliar información y compartirlas es una primera forma de centrar el punto de partida.
Pronto saldremos a conocer más de cerca el entorno que nos rodea, los ríos, montañas, campos, acequias, insectos…, así que investigaremos sobre ello para poder hacer un buen trabajo de campo.
Lectura compartida con cuarto
Mi pareja de lectura
La segunda sesión se desarrolla en parejas distribuidas en distintos espacios para disfrutar de la lectura compartida y guiada por nuestra pareja.
Artística, la arcilla
Nos encanta trabajar la arcilla, Ana nos explica sus características y transformación a través de los elementos necesarios para la vida como el agua, la tierra, el calor, el aire.
Manejarla para transformarla nos lleva a sensaciones que disfrutamos agudizando el sentido del tacto, con los ojos cerrados.
¡ Sus caras hablan por si mismas !
El blog de artística se publica periódicamente y en el Ana nos explicará con detalle los procesos de esta actividad que requiere de varias sesiones y paciencia para llegar al proceso final.
Finalizando septiembre damos comienzo a una actividad cooperativa entre todo el alumnado de primaria
La patrulla Medioambiental
Nos reunimos en asamblea la etapa de primaria para explicar la importancia de esta actividad , que realizaremos semanalmente por turnos , dando relevancia a la cooperación entre todos para mantener un colegio cuidado y respetuoso con el medio ambiente. Abogamos por una buena convivencia entre todos, el respeto a los tiempos y espacios que compartimos. Colaborar con la patrulla nos ayuda a tomar conciencia de la importancia de nuestra actitud dentro de la comunidad educativa como reflejo de la sociedad.
Día de la lenguas
Hace una década que venimos celebrando este día, desde el departamento de idiomas ,incluido dentro de nuestro proyecto , se organiza un día especial que conmemora las distintas lenguas que hay sobre todo en nuestra comunidad , ya que contamos con la participación de familias con diferente lengua materna.
Nuestras teachers, Bárbara, Ana y Manolo, nos han preparado una tarde de viernes muy especial en la que hemos podido conocer sobre otros idiomas y culturas diferentes como :
CHINA(Shu , madre de Annie 1º) Leyenda China : «Chang E vuela a la luna» DINAMARCA (madre de Sofía 2º) . Bienvenidos a mi país, Dinamarca. Juego típico de Dinamarca. IRLANDA (madre de Inés 2º) Cultura y música. CATALUÑA (abuela de Sergio 3º) Cuento del tamborilero. ALEMANIA (padre de Claudio 5º) Presentación de Alemania. ANDALUCÍA (alumnas de 6º: Candela, Sofía, Paula y Lola ). Presentación: El español en Andalucía. ALEMANIA (Olaf, padre de Ian y Thor 4º) .
Chang E vuela a la luna 嫦娥奔月
Shu , mamá de Annie, nos ha contado una leyenda muy significativa en la cultura china, por la que se celebra una gran fiesta familiar en China y otros países asiáticos, La fiesta de la Luna. Nos ha mostrado como se escribe en chino, grafías muy diferentes a las que estamos acostumbrados a ver en la mayoría de idiomas. Aprendemos a decir Hola, adiós, gracias 감사합니다
¡Nos ha encantado compartir este viaje intercultural!
La próxima semana comienzas las sesiones de YOGA , como riqueza dentro del área de educación física, los lunes en dos grupos realizaremos nuestra sesión con Marta. Darán comienzo los talleres opcionales.
Nos vemos el lunes a las cuatro en la clase , os contaré más sobre como aprendemos en primero.
Comenzamos la semana poniendo en práctica la escritura, para ello, hemos escrito sobre: ¿Quién soy?: como me llamo, mi edad, personas o animales importantes para mi, mis aficiones, lo que me gusta hacer, etc. De esta manera podemos conocernos a nosotros mismo y al resto del grupo con quienes compartiremos más que la compañía en clase, convirtiéndose en compañeros de vida durante una etapa trascendental de ella. Una de las dificultades que aparecen en la escritura tiene que ver con la segmentación de palabras así que nos hemos parado en este aspecto para trabajarlo de manera específica: ya sabemos que una oración está formada por palabras, las palabras por sílabas y las sílabas por letras, que unidas de una u otra manera dan sentido a lo que queremos transmitir.
En matemáticas hemos repasado diferentes contenidos: valor de unidad y decena, escritura y lectura de números, series, descomposiciones, cálculo rápido…Además cada día al poner la fecha y cuando hacemos uso de la agenda enfatizamos en qué número de día es en el mes, en que número de mes estamos, cuantos días faltan para algunas actividades especiales, etc. Os animo a que repaséis con vuestro hijos e hijas los días de la semana, los meses del año y que número de mes corresponde a cada uno de ellos, nosotros en clase jugamos a saber qué número de mes es aquel en el que he nacido yo.
Las ciencias están presentes de manera natural cuando surgen de forma espontánea en recreos o visitas al jardín o el huerto y también de forma intencionada, en este aspecto esta semana nos hemos acercado al cuidado del medio ambiente, su importancia y cómo podemos nosotros contribuir al mismo. Para ello además de ver un vídeo sobre las 3 R: Reducir, reutilizar y reciclar. Hemos puesto en valor la patrulla medio ambiental de la que formamos parte todo el alumnado y profesorado de primaria. Tras hacer una lluvia de ideas sobre las temáticas de conferencias que interesan a cada uno, como podéis ver en la agenda, os animo a que este fin de semana habléis sobre ello y decidáis la temática que más curiosidad le genere, el próximo martes tomaremos nota de ello para poder establecer fechas según las temáticas.
El trabajo previo de artística (con el autorretrato) y el de escritura (respondiendo a “quién soy”), han dado lugar a una actividad de ética en la que trayendo un objeto personal de casa y partiendo de él hablaba sobre mí, así convergen varios aspectos relevantes como: responsabilidad y autonomía, reflexión, autoconocimiento, habilidades comunicativas y favoreciendo así la cohesión del grupo y el respeto por la diversidad de intereses y personalidades.
La semana ha terminado con un día de significación especial, el día de las lenguas. Toda la etapa de primaria ha contribuido a su decoración y algunas familias nos han acompañado para acercarnos a sus países. Así, hemos tenido la visita de: China, Dinamarca, Irlanda, Alemania y Cataluña. Desde aquí expreso un especial agradecimiento a la madre de Sofía y de Inés de la clase de 2º. Y os recuerdo que cualquier colaboración por vuestra parte que pueda ser enriquecedora para el grupo es bienvenida.
Estas son algunas de las instantaneas tomadas en nuestro tiempo de descanso.
Comenzamos con una actividad especial en la que recibimos a Belén Fernández, investigadora del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, especializada en neurociencia. Con ella hemos hecho una breve introducción sobre algunos conceptos como: qué es investigar, cómo se comportan las células o para qué sirve el cerebro. Además hemos podido entrenar a través de gimnasia mental realizando juegos como: seguir series, adivinar cual es el animal difuminado, descifrar refranes, jugar con palabras que comiezan por diferentes letras o sílabas etc.
Seguimos adelante con el proyecto de programación, habilidad fundamental dentro del conjunto de habilidades de alfabetización digital para interactuar con el entorno tecnológico tan necesario en en la era actual.
Tras haber trabajado en semanas anteriores en torno a la longitud y la capacidad, esta semana ha sido el turno de la masa. Para conocer su utilidad y ponerla en práctica, nos hemos acercado al arenero del cole para llenar bolsas de arena y así pesarlas, aprender a utilizar un peso y más tarde una balanza también.
La conferencia de Alma nos ha llevado a Perú. Perú se encuentra en América del Sur, su idioma oficial es el español, aunque existen otros dialectos como el Quechua. Su capital es Lima y su moneda es el Sol.
Perú tiene tres zonas principales diferenciadas: La Costa, donde hay playas y el mar. La Sierra, aquí están las altas montañas de los Andes. La Selva, una gran selva donde se encuentra el Amazonas, el pulmón del planeta.
El río Amazonas más largo del mundo. Tiene más de 7000 kilómetros. Nace en Perú, atraviesa varios países y desemboca en el océano atlántico. La selva es el hogar de muchos animales y donde aún habitan algunas tribus.
Los Andes son las montañas más largas del mundo, arrastran hasta 7000 km. Entre ellas hay volcanes activos. Las costa está compuesta por playas arenosas y acantilados, la costa peruana es desértica ya que hay muy poca lluvia y la tierra está seca.
Algunos de los puntos de interés son: Machu Picchu, una ciudad construida por los Incas, considerada una de las 7 maravillas del mundo. El lago Titicaca, situado en los Andes, es el lago más alto del mundo. Las Líneas de Nazca que son trazos gigantes hechos en la arena del desierto en el siglo I.
Para terminar con la conferencia Alma nos ha propuesto un taller en el que crear una llama, uno de los animales más representativos de este país.
Para celebrar el día del libro además de poner en práctica las escritura creativa en toda la etapa de primaria, creando de forma individual un cuento a partir de un elemento común, el pez/dragón ubicado en la escalera del hall del colegio; Nos ha acompañado la escritora e ilustradora Camino Martín, con ella hemos llevado a cabo un taller con el que aprender que es la ilustración y hemos hecho nuestras propias ilustraciones bajo el título de uno de sus libros: ¿Qué quiero ser de mayor?.
La semana ha terminado con la esperada salida al Albaicín. Hemos podido hacer un recorrido que nos ha llevado desde la Puerta de Elvira hasta el mirador de San Nicolás pasando por el mirador de la Lona, Santa Isabel la Real o en aljibe del Rey en el que hemos hecho una visita guiada conociendo cómo es un carmen por dentro, como son las profundidades del Aljibe más grande y antuguo de Granada y aprendiendo sobre otros aljibes ubicados en Granada, el sistema subterraneo que llevó el agua desde Alfacar hasta el Abaicín a través de la acequia de Aynadamar y visionando todo el barrio a través de una gran maqueta.
Después hemos pasado por la mezquita mayor, la puerta de las pesas, plaza larga, la cuesta del chapiz y el paseo del darro hasta llegar a plaza nueva. Durante todo el recorrido nos hemos ido parando en detalles destacables y además hemos contado con inestimable ayuda de cada uno de los niños y niñas que han ido haciendo de guías turísticos.
Así, el grupo puertas y murallas nos ha explicado que con las puertas y murallas se controlaba y defendía el territorio además de darnos información específica sobre la puerta de Elvira, la puerta principal de entrada a Granada.
El grupo de agua nos ha contado que es un aljibe, la importancia del agua para el desarrollo urbano, como llega el agua a este barrio, los aljibes más importantes y su uso en los hamman.
El grupo mezquitas e iglesias nos han descrito las diferencias entre ellas y quienes las crearon/restauraron así como algunos datos sobre el convento de Santa Isabel la Real.
Finalmente el grupo historia nos ha relatado quienes han estado asentados y con el dominio de este barrio a lo largo de la historia y que significa Albaicín.
Los recreos también son un buen espacio en el que investigar y descubrir. Os dejo alguna foto.
Con la colaboración entre clases se posibilita que sean los protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollen competencias y habilidades, refuercen sus relaciones interpersonales y les permitan adquirir un aprendizaje significativo, entre otras cosas.
COLABORACIÓN CON LA CLASE AMARILLA
Esta semana estamos preparando nuestro trabajos literarios con motivo de la celebración del Día del libro.
La adaptación del cuento ¿ A qué sabe la luna? Nos ha llevado varias sesiones de lectura del texto, aprender nuestra parte, ensayos de la puesta en escena, el miércoles por la tarde será el día del estreno, se lo contaremos a los niños y niñas de la clase amarilla, esperamos que les guste .
COLABORACIÓN CON LA CLASE VERDE
La clase verde de infantil nos ha invitado a colaborar con el vivero que preparan previo a su celebración de la semana del libro . Colaboramos comprando plantas de las que han cuidado durante meses. Con el dinero recaudado podrán comprar libros para la biblioteca.
El aprendizaje sobre Las monedas, los euros han cobrado relevancia porque necesitamos saber pagar las plantas, cuánto dinero llevar y de qué formas distintas se puede completar un euro.
Vemos que 1 euro son 100 céntimos , lo comparamos con la tabla del 100 donde vemos que la mitad es 50, sabemos que hay monedas de 50 céntimos, así que con dos de esas monedas tendremos 1 euro. Podemos componerlo también con monedas de 20 céntimos, contando de 20 en 20 calculamos que necesitamos 5 monedas de 20 céntimos para tener 1 euro. También conocemos las monedas de 10 céntimos , ahora las posibilidades de completar 1 euro se amplían y podemos conseguirlo por ejemplo con 50+20+10+10+10 . Hay otras monedas más pequeñas y de menor valor como son los 5, 2 y 1 céntimos y ahora las posibilidades son mayores para componer el euro.
Hemos practicado con monedas de cartón para poder comprarnos canicas de distinto precio según su tamaño.
En el Rincón de Luca también tenemos un juego en el que hemos practicado, podéis hacerlo también en casa y practicar con los ahorros de nuestra hucha, donde las matemáticas se ponen al servicio de la vida.
Con nuestros monederos preparados nos vamos al vivero de la clase verde, nos han hecho rebajas y todas las plantas tenían el mismo precio 1 euro. Algunos han realizado préstamos con derecho a devolución y así hemos podido comprar todos.
Aprendizaje de programación computacional con la clase de 5°
COLABORACIÓN con QUINTO : Tecnología
Los compañeros de quinto nos tutorizan en la enseñanza de programación básica, inteligencia artificial y pensamiento computacional a través de la aplicación/web CODE.ORG. gratuita ,donde se puede acceder a los cursos que CODE ofrece para aprender a programar. Hay diferentes ventanas de trabajo donde , a partir de vídeos diseñados para el alumnado, éste puede ir desarrollando, ampliando sus habilidades para programar en distintos juegos como jugar a Minecraft, a Angry Birds o a través de escenarios de Disney, entre otras muchas opciones personalizadas para divertirse aprendiendo.
CODE permite el aprendizaje en distintos niveles por edad.
En parejas nos ayudan a desarrollar competencias de pensamiento transversales: capacidad analítica, resolución de problemas, habilidades matemáticas, científicas y técnicas, creatividad.
Consiste en desplazar un objeto a través de un tablero digital para superar obstáculos en varias direcciones, giros y patrones hasta llegar a un punto en concreto, fomenta el desarrollo de orientación y espacialidad, así como lógica matemática.
Esta actividad se realiza durante cuatro sesiones entre abril y mayo, los martes. Previamente hemos entrenado en clase con distintas actividades, conceptos de direccionalidad como izquierda , derecha, de frente, adelante, a tras,arriba, abajo.
Colaboracion literaria
El jueves contamos con la posibilidad de realizar un taller literario con la escritora e ilustradora Camino Martín, sobre su libro
Compartiremos esta actividad con la clase de segundo.
A lo largo de la semana podréis ver la exposición de textos creativos de todas las clases primaria donde estarán los nuestros.
Próxima semana tendremos feria del libro martes , miércoles y jueves, ese día recibimos la visita de Camino Martín, escritora e ilustradora ,nos presentará su libro ¿ Qué quieres ser de mayor? y estará en el último día de la feria del libro ofreciendo sus creaciones.
…….»Son mágicos los instantes en que un niño se entera de que puede leer las palabras impresas. Durante un tiempo, Francie sólo sabía pronunciar las letras una a una, para luego juntar los sonidos y formar una palabra. Pero un día, mientras hojeaba un libro, la palabra «ratón» le apareció entera y de inmediato adquirió sentido. Miró la palabra y la imagen de un ratón gris se estampó en su cabeza. Siguió leyendo y cuando entrevió la palabra «caballo», oyó los golpes de sus cascos en el suelo y vio el sol resplandecer en sus crines. La palabra «corriendo» la golpeó de repente, y ella empezó a jadear, como si de verdad hubiese estado corriendo. La barrera entre el sonido de cada letra y el sentido de una palabra entera se había caído. Ahora, con un simple vistazo, la palabra impresa le revelaba su sentido. Leyó rápidamente unas páginas y estuvo a punto de desmayarse por la emoción. Quería gritarlo al mundo entero: ¡sabía leer! ¡Sabía leer!» ….
«Un árbol crece en Brooklyn», Betty Smith.
❤️❤️
¡Qué precioso discurso de Irene Vallejo!
Comparto con vosotros para celebrar el día del libro.
«La lectura modificó nuestra capacidad para pensar …».