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La generosidad

El aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y los adultos de referencia.

La generosidad

¿Qué relacionas con ella?, has compartido con los demás algo de lo que tienes; o tal vez alguien te ha dado parte de lo que es suyo. Ésa es la forma : compartir. Hay formas  variadas e interesantes de vivirlo. La idea general es aprender a dar lo  que tenemos. Puede tratarse de un consejo, de horas de compañía o de ideas para que alguien resuelva un problema difícil. Se trata de dar con convencimiento y cariño .También podemos ser generosos con nuestro tiempo,  o cuando compartimos gratuitamente nuestros conocimientos o habilidades con los demás. Un buen ejemplo de lo anterior es el de los alfabetizadores: hombres y mujeres de todas las edades que si bien no son profesores, dedican parte de  su tiempo y conocimientos para ayudar a  sembrar en ellos el amor al conocimiento y el deseo de saber más.   A veces estamos en el “otro lado” del valor y ser generoso es también aprender a recibir con agradecimiento.

Visita al Albaycín

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Pasamos una mañana muy agradable y generosa compartiendo con los padres de Clara  nuestra visita especial del Albaycín.

Especial porque hemos podido visitar desde Plaza Nueva  por la Carrera del Darro, las excavaciones arqueológicas y por la Cuesta del Chapiz hasta  el centro del CSIC, la Escuela de Estudios Árabes, situadas en las Casas del Chapiz.

Ha sido una visión diferente del barrio en la que hemos podido conocer las fuentes  de donde viene la información que nos llega para investigar como se formó nuestra ciudad o como vvivían los primeros pobladores.

Realmente interesante. Muchas gracias Adela y Alberto y a sus compañeros de profesión por hacerlo posible..

Lectura con 5º

Para cerrar el trimestre , los compañeros de 5º nos acompañan en nuestra lectura de los martes . En esta ocasión la realizamos en un entorno especial, nuestro jardín. La primavera nos regala sus colores y olores y los aprovechando bajo el sonido de la lectura.

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Teatro de 1º

Los compañeros de primero nos invitan a su representación teatral del Flautista de Hamelín.  FUE MUY DIVERTIDO ver tantos ratoncillos correteando. Felicidades compañeros.

Final del 2º trimestre

Se cierra el segundo tramo de este recorrido y es hora de reflexión, ser generoso con uno mismo y pararse a pensar como he recorrido esta parte del camino, he llevado el calzado adecuado, llevé en mi mochila los materiales necesarios para el recorrido, llegué  a donde me dirigía, con quién me encontré y compartí el camino,… Parte de estas reflexiones las plasmamos en la autoevaluación y rúbrica , la sinceridad y  honestidad están aseguradas pues el optimismo es grande.

FELICIDADES A TODOS Y TODAS , GRACIAS POR DEJARME COMPARTIRLO.

Maestra

FELIZ SEMANA

UN ABRAZO

DARÍA

 

 

¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD?

CONFERENCIA DE MARIO

¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD?Niño con mecanismo en el cerebro

Educar es ayudar a la persona a alcanzar la capacidad de ser independiente, de valerse por sí misma, de tomar decisiones, de hacer uso de la libertad desde el conocimiento de sus posibilidades, y esto no se improvisa: es un proceso largo y costoso, que se inicia en la familia y tiene su continuidad en la escuela y otros ambientes sociales.

Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen, piensan o deciden. Nadie nace responsable. La responsabilidad se va adquiriendo, por imitación del adulto y por la aprobación social, que le sirve de refuerzo. El niño siente satisfacción cuando actúa responsablemente y recibe aprobación social, que a su vez favorece su autoestima. Educar en la responsabilidad no es tarea fácil. Se consigue solo mediante el esfuerzo diario de padres y educadores, pero la recompensa de grande: educar adultos responsables.

No es fácil saber qué se puede exigir a un niño o hasta dónde es capaz de actuar de un modo responsable y adecuado a su  desarrollo

Ser responsable no sólo es cumplir debidamente lo que se manda. Eso sería obediencia; es algo más, es saber elegir y decidir por uno mismo, con eficacia, en aquello que es propio de su nivel de madurez o experiencia. Hay que dar oportunidades, desde muy temprano, para que el niño elija juegos, ropa, qué libro quiere que se le lea. Una vez hecha la elección, la debe llevar hasta el final y no se le deben permitir conductas caprichosas. Tiene que experimentar las consecuencias de una elección equivocada. Por ejemplo: aburrimiento, cansancio. Esta lección le servirá para ser más reflexivo y valorar aspectos positivos y negativos de lo que vaya a elegir. Aprender a tomar decisiones le ayudará a resolver sus necesidades y las de los demás.

Debemos  procurar que los niños y niñas  hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables apropiadas a su edad. La cantidad y variedad de situaciones que se den y la importancia de este aspecto de la educación para el equilibrio personal de nuestros hijos e hijas, es lo que nos  OCUPA.

Hoy Mario nos ha dado una gran lección de responsabilidad, se ha puesto delante de sus compañeros, tras media hora de crisis de  hiperresponsabilidad,  ha sido capaz de explicar lo que ha venido preparando en días anteriores, sobre el tema elegido de su interés.

Hemos disfrutado, y él mas aún, de su exposición, así como de las posibilidades que aportaba el material de experimentación sobre la temática.

Para terminar me ha  avisado de que se hacia la hora de ir al patio y sus compañeros aún no habían escrito lo aprendido sobre el tema .

Gracias Mario, por tu lección.

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Esta semana termina la investigación sobre el ALBAYCÍN, los grupos han puesto en común entre ello los datos recogidos, ponerse de acuerdo o aceptar lo que proponen los demás no siempre es tara fácil, ni garantiza resultados mejores. Tenemos que asumir el resultado con la RESPONSABILIDAD compartida.

El martes pasaremos la mañana recorriendo sus calles visitando algunos edificios y conociendo el trabajo de algunas personas expertas.

En clase de artística miramos con los ojos del artista, la técnica de carboncillo y la acuarela nos ayudan a reflejar distintos rincones  del barrio. Ver entrada en el blog de artística y exposición en la entrada del aulario.

Buen fin de semana

Daría

MATES ABN

Comenzamos la semana celebrando el día internacional de la poesía. En esta ocasión aprovechamos que es el centenario del nacimiento de una entrañable poeta, GLORIA FUERTES, hablamos un poco de su vida y escuchamos, de su peculiar voz ,unas divertidas poesías llenas de humor.

Resultado de imagen de gloria fuertes poemas

 

 

 

 

 

 

Esta semana han elaborado pan en la clase de inglés . Entra en el blog para ver el proceso de elaboración , ya habéis podido comprobar que salió muy bueno.

MATES ABN

Continuamos con la practica de las mates a través de la metodología ABN.

En estos recursos podemos practicar gran parte de los contenidos que venimos trabajando, algunos son de nivel superior que esperarán a que estemos preparados, cada alumno mantiene su propia evolución en el dominio de los contenidos, así que cada cual practicará con el que le aporte mayor desarrollo.

 

captura

https://scratch.mit.edu/studios/1900123/

Aquí puedes practicar con todas las tablas de multiplicar

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html

En este otro puedes jugar con la tabla del 100.

https://happynumbers.com/math/grade1

Componer o descomponer cantidades con centenas

http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/a/1/ca1_04.html

Los dobles o las tablas de multiplicar 

http://www.eltanquematematico.es/tablasnuevas/tabladel2_p.html

Seguiremos practicando en nuestras sesiones de informática de manera individual y los miércoles, vamos conociendo en grupo, como funciona cada uno de los juegos, así en casa también podré practicar.

Buen fin de semana

Daría

Conociendo nuestra ciudad

Iniciamos nueva temática de investigación, en esta ocasión comenzamos queriendo  conocer la historia de nuestra ciudad, para ello estamos investigando el barrio del Albaycín, dicen que por allí comenzó a formarse hace algunos siglos.

Tras  una asamblea, para poner en común las ideas previas sobre lo que conocemos de nuestra ciudad, llegamos a la conclusión de que esta dividida en barrios y que el primero que se formó fue en la colina del Albaycín. Así que nos proponemos investigarlo, cuando vayamos a visitarlo podremos comprobar  la información recogida.Resultado de imagen de pinterest ALBAICÍN

Por grupos, en parejas o tríos hacemos un reparto de los principales  puntos  a investigar para profundizar en la búsqueda de información:

  • SITUACIÓN GEOGRÁFICA
  • HISTORIA Y  CULTURA
  • LAS MURALLAS Y PUERTAS
  • LAS CALLES
  • LOS MIRADORES
  • LAS CASAS
  • LOS CÁRMENES
  • LOS PALACIOS
  • EL BAÑUELO
  • ALJIBES
  • LAS MEZQUITAS E IGLESIASResultado de imagen de ALBAYCIN
  • Cada grupo ha estado trabajando los contenidos que les han correspondido. Ha sido muy interesante observar la dinámica de cada uno: cómo han repartido las responsabilidades, los conflictos que  surgen el desarrollo del trabajo y la forma de resolverlos. En general cada grupo se ha mostrado muy responsable, ofreciéndose ayuda entre sus miembros y preguntándome las dudas que surgían en los textos.
  • Estamos contando con la colaboración de Adela y Alberto ,los padres de Clara, para organizar el itinerario  de la salida.

    En esta actividad no es tan importante los contenidos que adquieren, que no son pocos, como la significación que pasa a tener en sus vidas una parte de la cuidad donde viven, el Albaycín.

    Recordamos que la salida al Albaycín es el día 4 de abril.

    El teatro DE INGLÉS lo podéis ver en el blog de esta especialidad.Y que están preparando un taller de elaboración de pan para el próximo jueves, podéis aportarle delantal.

    Deseamos que, en esta primavera que estrenamos hoy, llueva a gusto de todos.

    Un saludo.

    Daría