Comprometerse

Las actividades que estamos haciendo están entretejidas con una urdimbre muy fina, que pretende enredar a los niños y niñas sin apenas darse cuenta. Esta red sostiene  valores como el respeto, del que hablamos el otro día, pero  también  unos muy novedosos en la vida de los niños, que son los del compromiso y la responsabilidad.

En la clase de primero el entusiasmo se levanta fácilmente ante las propuestas de trabajo . Ahora bien, están dándose cuenta que tienen que cumplir ciertos requisitos.Y les sorprende en ocasiones…

• Tenerse que preparar previamente para tomar iniciativas o conseguir una meta.
• Mantener una escucha atenta y plantear dudas, para evitar improvisaciones.
• Repetir acciones, que  les permitan adquirir habilidades.
• Cumplir con las exigencias necesarias una vez escogida la tarea a realizar.

Hacer algo una sola vez es emocionante y novedoso, por difícil que resulte, hacerlo varias veces, por uno mismo sin tener una recompensa inmediata y pública, es menos divertido.

El teatro nos ofrece un laboratorio donde experimentar este aprendizaje.

Aunque  el argumento del cuento de Flautista da paso a  una lección moral importante sobre la responsabilidad y el cumplimiento del compromiso, lo interesante, en esta ocasión es lo que ocurre entre bambalinas con los actores y actrices. Ensayar, repetir,  cambiar y volver aprender , aceptar que lo que se hace es mejorable constantemente sin desfallecer, es una lección nada fácil. Además, cuando uno de ellos no está por la labor, el perjuicio es para todos y estamos en condiciones de exigir un compromiso.

¡Qué grande les resulta esta tarea a veces!

En casa hay que plantearles  ya responsabilidades al alcance de sus posibilidades. Os propongo que les ofrezcáis un campo de experiencia en este sentido.

21 de marzo. Día de la poesía

El niño buscaba su voz
(la tenía el rey de los Grillos)

En una gota de agua buscaba su voz el niño
No la quiero para hablar
Me haré con ella un anillo
Que llevará mi silencio
En su dedo pequeñito

En una gota de agua buscaba su voz el niño
la voz cautiva a lo lejos
Se ponía un traje de grillo

Federico García Lorca

(Enviada por Jesús papá de Darío, para celebrar este día)

Conferencia: Las montañas

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Juan ha hecho un gran esfuerzo por explicarnos las partes de la Tierra, mientras miramos las partes de un huevo duro, partido por la mitad, cáscara -corteza, clara- manto y yema- núcleo. Y ha ejemplificado con un experimento como las partes líquidas calientes del manto suben a la superficie, se enfrían y vuelven a bajar. Así ha llegado a la formación de las montañas, con el movimiento de las placas tectónicas.

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Nos ha llevado a las montañas más altas del mundo, pero claro hemos tenido que tomar  todas las precauciones, que nos ha aconsejado para esta aventura.

Visita al Parque de las Ciencias

Hemos realizado una visita muy interesante al Parque de la Ciencias, en la que hemos disfrutado de:

• La sala WOW, Maravillas salvajes,taxidermistas.
• El Observatorio Astronómico.
• Sala Explora.
• El cuerpo humano.

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Han tenido un comportamiento excelente por el interés de aprender, con  una participación activa en cada espacio, por la colaboración eficiente con el orden de las salas y la ayuda entre compañeros. Y lo mejor, siendo usuarios asiduos del parque, hemos podido sorprenderles con las actividades programadas, que muchos de ellos no conocían, como el Planetario del Observatorio, que es para grupos escolares,  del que no hemos podido ofrecer fotos del viaje que hemos hecho al anillo de Saturno, por no tener una cámara interestelar.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

Iniciamos nueva temática de investigación, en esta ocasión comenzamos queriendo  conocer la historia de nuestra ciudad, para ello estamos investigando el barrio del Albaycín, dicen que por allí comenzó a formarse hace algunos siglos.

Tras  una asamblea, para poner en común las ideas previas sobre lo que conocemos de nuestra ciudad, llegamos a la conclusión de que esta dividida en barrios y que el primero que se formó fue en la colina del Albaycín. Así que nos proponemos investigarlo, cuando vayamos a visitarlo podremos comprobar  la información recogida.

Por grupos, en parejas o tríos hacemos un reparto de los principales  puntos  a investigar para profundizar en la búsqueda de información:

• SITUACIÓN GEOGRÁFICA
• HISTORIA Y  CULTURA
• LAS MURALLAS Y PUERTAS
• LAS CALLES
• LOS MIRADORES
• LAS CASAS
• LOS CÁRMENES
• LOS PALACIOS
• EL BAÑUELO
• ALJIBES
• LAS MEZQUITAS E IGLESIAS
• Cada grupo ha estado trabajando los contenidos que les han correspondido. Ha sido muy interesante observar la dinámica de cada uno: cómo han repartido las responsabilidades, los conflictos que  surgen el desarrollo del trabajo y la forma de resolverlos. En general cada grupo se ha mostrado muy responsable, ofreciéndose ayuda entre sus miembros y preguntándome las dudas que surgían en los textos.
• Estamos contando con la colaboración de Adela y Alberto ,los padres de Clara, para organizar el itinerario  de la salida.

  En esta actividad no es tan importante los contenidos que adquieren, que no son pocos, como la significación que pasa a tener en sus vidas una parte de la cuidad donde viven, el Albaycín.

  Recordamos que la salida al Albaycín es el día 4 de abril.

  El teatro DE INGLÉS lo podéis ver en el blog de esta especialidad.Y que están preparando un taller de elaboración de pan para el próximo jueves, podéis aportarle delantal.

  Deseamos que, en esta primavera que estrenamos hoy, llueva a gusto de todos.

  Un saludo.

  Daría