SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 6 al 10 de marzo de 2017

Como ya os adelanté la pasada semana, ésta era la destinada al registro sistemático de nuestro Método de propuestas. Metodología propia, en la que se basa nuestro aprendizaje en Infantil y que en momentos puntuales y periódicos registramos de forma individual, como herramienta complementaria de evaluación del alumnado, en torno a criterios de agrupación social, nivel de juego, identificación de emociones, relaciones sociales, imagen de sí mismo/a, resolución de conflictos … entre otros aspectos.

De forma que el lunes destinamos (como siempre) la mañana al desarrollo de nuestro método, con todas sus fases: Asamblea de inicio (en la que cada uno/a presenta objetos traídos de casa, cuenta experiencias o propone juego) de la que parte la o las propuestas a desarrollar, desarrollo del juego en el aula (en el que la maestra tienen un papel de observación y facilitadora de material o espacios que enriquezcan el juego, si lo necesitan), asamblea asociativa o de comunicación (en la que cada uno/a expresa verbalmente lo sucedido durante el juego en torno a trama del mismo, compañeros/as que lo han acompañado, quién ha propuesto dicho juego, quién lo ha administrado, conflictos acaecidos y su solución, propuesta de continuación o no la siguiente jornada …) y expresión gráfica (para la que previamente se realiza un ejercicio de síntesis de todo lo sucedido, a nivel particular o individual, y se intenta reflejar en el papel con el mayor número de detalles posibles).

A continuación os dejo unas imágenes del juego a lo largo de la semana.

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En la tarde cooperativa, el equipo número 1 de cada clase me acompaña hasta el huerto para clasificar, repartir y contabilizar cuántos ejemplares de plantas tenemos ya preparados para la venta en el vivero. Anotamos el nombre de las plantas para poder hacer unos cartelitos que las identifiquen. El resto de equipos, en compañía de Loli y Charito, adecentan el arriate donde está el olivo y lo compaginan con una sesión de juegos populares.

En la presentación de la profesión nos acompaña Andrés, el papá de Adelina, con el que aprendemos cosas acerca de la estadística y realizamos nuestra primera encuesta (no os perdáis los detalles en la entrada específica enlazada anteriormente).

En esta ocasión la realización del método de propuestas se lleva a cabo sin la representación gráfica, ya que realizamos el dibujo de la profesión y por la tarde tienen clase de música con Elena.

El miércoles por la mañana llevamos a cabo nuevamente todas las fases del método, pudiéndose observar cómo mantienen agrupaciones en relación a las jornadas anteriores y se muestran constantes en la realización de la propuesta elegida (no llevando a cabo más de dos por día).

Por la tarde experimentamos con la electricidad estática, con ayuda de unos globos. Frotamos éstos con distintos tejidos y observamos qué pasa cuando lo acercamos a nuestro pelo, a la pared de la clase, a una mariposa con las alas de papel de seda … Establecemos comparaciones (surgidas de sus intervenciones) con lo que nos pasa cuando nos tiramos por el tobogán muchaaaas veces y alguien nos toca o se nos electriza el pelo.

Incluimos también esa tarde un ejercicio de concentración, relajación y auto-control, a través de la realización de un «dibujo al ritmo de la música». En primer lugar seguimos el ritmo de la música con nuestro dedo sobre el papel, después lo hacemos con un lápiz de grafito y por último lo llevamos a cabo con los ojos cerrados.

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Ojalá hubiéseis visto sus caras cuando comprobaron que no se habían salido del papel.

El jueves  y viernes compaginamos el desarrollo del método (sin la expresión gráfica), con un taller creativo: «Dibujamos círculos» y coloreamos el mosaico. Un proceso algo laborioso, ya que no es fácil su realización en estas edades, pero que les ha gustado a todos/as un montón.

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Asiste al experto del grupo verde (en plantas), el equipo 3.

En el taller de biblioteca ( a lo largo de la jornada) damos lectura  a los ejemplares «Por cuatro esquinitas de nada», » El color de la amistad» y «Libro linterna de dinosaurios», aportados por el alumnado. Os dejo el enlace del primero, merece la pena dedicarle unos minutos.

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En cuanto a Hipo, aunque en las últimas entradas no lo he nombrado, cada viernes leemos la experiencia vivida con el/la alumno/a que le ha tocado llevárselo y realizamos el nuevo sorteo. Este viernes completamos ronda con Julia. ¿Qué os ha parecido esta actividad?. 

NOTA: Ya está próxima nuestra semana de la lectura (sí, sí, antes que nos demos cuenta ha llegado) y nuevamente os propongo una colaboración especial. En este caso solicito colaboración de los/as abuelos/as de la clase, para que vengan a contar cuentos o historias de tradición oral/popular. El día y hora reservados son el 20 de abril de 15.00 a 16.00. Os ruego me comuniquéis también el título de su narración, para poder ir elaborando el programa y que no se «pisen» unos a otros.

¡Muchas gracias por la implicación que demostráis con el proyecto y que me trasladáis a diario!.

Espero que disfrutéis del fin de semana, un fuerte abrazo.

Esther Justicia.

 

EXPERTOS/AS CLASE VERDE

EXPERTA: BEATRIZ         

FECHA: 9/03/2017

EXPOSICIÓN SOBRE » LAS FLORES»

 Beatriz comienza muy ilusionada su exposición.

Para comenzar nos explica que la parte mas hermosa de una planta es la flor. Que pueden ser de múltiples formas, tamaños y colores. Las flores sirven para que la planta pueda reproducirse y formar nuevas plantas.

PARTES DE UNA PLANTA:

  1. Los sépalos, son una especie de hojitas verdes
  2. Los pétalos, son las partes coloreadas de la flor
  3. El pistilo, es la parte femenina de la flor
  4. Los estambres, es el aparato reproductor masculino.

¿COMO SE REPRODUCEN?

En primer lugar los granos de polen tienen que llegar hasta el pistilo de otra flor. El viento los insectos, los pájaros y también por el agua son los encargados de transportar el polen y  el hombre.

CLASES DE FLORES

Hay mas de 10.000 tipos de flores distintas. Existen desde las mas delicadas a las que crecen en las cunetas de los campos, huelen muy bien y tiene unos suaves y hermosos pétalos de colores. Las mas comunes son las MARGARITAS y las mas famosas son las ROSAS. Otro tipo de flor es el PENSAMIENTO que crece fácilmente en climas fríos, son comestibles y además son muy bonitas.

Las flores SE PUEDEN UTILIZAR  de muchas maneras:

  • FLORES ORNAMENTALES; usadas en la floristería por su vistosidad
  • FLORES INDUSTRIALES; de ellas se extraen esencias que son usadas en perfumería y cosmética.
  • FLORES NUTRICIONALES; son las que proveen un alto valor nutritivo.

El lugar donde viven las plantas se determina a través de su tipo de raíz, pueden ser TERRESTRES, ACUATICAS Y AEREAS.

Nos enseña dos plantas con flores que ha traído para el aula en las que se ve muy las partes que nos ha explicado.

Para terminar Beatriz nos cuenta una historia sobre unas flores llamado » DOS FLORE ORGULLOSAS» y otro sobre «UNA FLOR MULTICOLOR»

Con un gran aplauso por parte de sus compañeros/as, pasamos al….

TURNO DE PREGUNTAS

Juanjo; Si arrancamos una flor no nos da vida.

Daniela; Si las flores son negras ¿ Es que se han muerto ?

Martina; Si las arrancamos se mueren

Ramón; Yo me he comido una flor

Álvaro; Si hace mucho frio o mucho calor que hacen

Nacho; Hay unas rocas en el desierto que se llaman rosa del desierto

Bruno; ¿Viven mas poco las plantas que las personas?

Laura; Tengo una terraza con un cactus.

Alejandro; Tengo una planta con una flor azul.

Guille; Cola de mono es un cactus.

Oliver; Las plantas las compro en un vivero.

Beatriz nos recuerda que hay plantas de EXTERIOR Y DE «INFERIOR»

Y Nacho nos explica las plantas pueden tener hongos, pero que los hay buenos y malos.

Casi todos tiene Aloes vera y nos comentan sus propiedades curativas.

Cuando pregunto ¿Cómo o a que vamos a jugar?  Rápidamente sus cabecillas empiezan a pensar y a proponer.

Yo voy a ser una flor morada, yo un pájaro, yo un insecto, etc. Se organizan y comienza la REPRESENTACIÓN DEL JUEGO.

Como se ve en LOS DIBUJOS los chicos/as dibujan las partes de la flor con sus raíces y todo y los insectos y pájaros que llevan las semillas.

También nos ha aportado unas láminas para que dibujemos una flor que nos haya gustado y otra inventada que realizamos después de la merienda.

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¡¡¡ MUCHAS GRACIAS BEATRIZ POR EXPLICARNOS ESTE TEMA TAN OPORTUNO AHORA QUE SE ACERCA NUESTRO VIVERO Y LA PRIMAVERA!!!

ROSARIO GARCÍA-VALENZUELA MORELL

 

 

 

SEMANARIO CLASE VERDE

SEMANA DEL 6 AL 10 DE MARZO DE 2017

Esta semana el equipo de la mesa 1 ha trabajado en el vivero. Ya nos va quedando poco. La clase verde este año realizara la venta de plantas el martes 21 de marzo.

Con la colaboración de Juanjo, el encargado del huerto, plantamos el limonero que Fabio trajo en su experto.

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El juego continua….»LOS PREHISTORICOS» en cada sesión de juego salen nuevas actividades que los niños llevan a sus representaciones sobre el tema. Con materiales que les propusimos se construyeron; hachas y lanzas. Con unas caracolas se hicieron collares.  También han surgido grupos que se convierten en animales que son cazados. El súper se autoproclama el jefe de la tribu y otros dos proponen ser los curanderos y brujas/as. Seguimos también informándonos, leyendo en los libros que nos aportáis.

Con motivo del tema que nos ocupa, hemos realizado después de haber investigado sobre LA PINTURA RUPESTRE unas obras de aquellos tiempos.

  1. En acuarela imitando la roca de las cuevas.
  2. Con tempera los dibujos de animales, cazadores y nuestra propia mano.
  3. Finalmente lo arrugamos para que parezca la pintura sobre roca.

Durante esta semana estamos llevando a cavo el siclo 3-6 el registro del método de propuestas de manera mas sistemática mediante una plantilla en la que anotamos: Cual es la propuesta, quien propone, si es constante en el juego, que tipo de agrupamientos, si surgen conflictos como los solucionan, si buscan material y son capaces de organizar espacios y que tipo de juego realizan ( Motórico, imitativo o simbólico)

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El jueves fue Beatriz la chica que nos presento su experto en FLORES. (Ver categoría de expertos/as)

En ALFABETIZACION estamos escribiendo y leyendo muchas palabras relacionadas con el tema de la propuesta y de los expertos/as.

En MATEMATICAS, hemos trabajado esta semana a: La carta mas alta, ordenar de mayor a menor, sumar con los dados y con objetos.

NOTA: Nuestra Semana de la Lectura, la celebraremos entre el 17 y el 21 de abril. Ya tenemos muchas actividades planificadas pero os quiero recordar que hay una en concreto muy entrañable que es la de que vengan LOS ABUELOS A CONTAR UN CUENTO. La clase verde realizara esa actividad el martes 18 de abril a las 16,00 horas de la tarde. Animar a dichos abuelos/as a que compartan ese ratito con nosotros/as. Me haría falta que me lo confirmarais, quien y el titulo del cuento. (Plazas limitadas)

Rosario Gacía-Valenzuela Morell