Archivo de la categoría: ACTIVIDADES ESPECIALES Y SALIDAS CLASE VERDE

FIESTA DE CARNAVAL 2026 (Grupos rojo y verde)

El pasado viernes vivimos una  jornada de Carnaval que fue, ante todo, una celebración de la alegría compartida. Desde primera hora de la mañana, el colegio se llenó de color, ilusión y muchas sonrisas con la llegada de los niños y niñas, orgullosos de sus disfraces y con ganas de enseñar quiénes eran por un día.

En las aulas comenzamos ambientando el día con música y bailes, que nos ayudaron a entrar en ese clima festivo tan especial. Compartimos impresiones sobre los disfraces, escuchamos con atención las ideas de los demás y disfrutamos del simple placer de mirarnos, reconocernos y reír juntos.

Más tarde bajamos al jardín, donde hicimos fotografías de grupo y también en pequeños equipos. Fue un momento precioso para capturar la emoción de la jornada y reforzar ese sentimiento de pertenencia que tanto valoramos en estas edades.

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Uno de los momentos más esperados fue el pasacalle con todo el colegio. El alumnado del ciclo 0–3 nos recibió en el escenario, mientras el resto del centro participó en un desfile lleno de música y energía. Pudimos vernos unos a otros, admirar los disfraces y compartir un instante entrañable que quedará en la memoria de todos.

Durante la mañana también disfrutamos de las chirigotas. El alumnado de Infantil escuchó con atención las actuaciones de las clases amarilla, naranja, roja y verde. A continuación, llegó la actuación del profesorado: una letra preparada con mucho cariño para nuestro alumnado y sus familias, que fue recibida con un aplauso lleno de afecto y complicidad.

Después retomamos el ritmo habitual del día. Nos quitamos los disfraces para almorzar, jugar y disfrutar del aire libre. Ya por la tarde, volvimos a prepararnos con calma para las actuaciones ante las familias, un momento muy especial en el que el esfuerzo y la ilusión de los niños y niñas brillaron con luz propia.

También contamos con la comparsa de madres y padres, formada por familias que, de manera voluntaria, colaboraron con el centro. También la del equipo docente. Sus letras, cargadas de humor y cercanía, nos regalaron anécdotas y guiños a la vida cotidiana del colegio, creando un ambiente de convivencia muy enriquecedor.

La jornada culminó con una merienda compartida en la que disfrutamos de chocolate calentito y de una deliciosa torta de Carnaval rellena de chocolate, elaborada especialmente para nosotros por el obrador que nos acompaña durante todo el año. Un cierre dulce para un día lleno de emociones.

Queremos agradecer sinceramente la asistencia y participación de todas las familias, especialmente de aquellas que se sumaron al espíritu festivo con sus disfraces. Os animamos a seguir formando parte de estas experiencias compartidas y, por supuesto, a uniros a la comparsa de familias en próximas ediciones.

Hoy lunes, ya en la calma del aula, recordamos lo vivido en nuestras asambleas y cada niño y niña ha representado gráficamente su momento favorito de la fiesta. Una forma preciosa de integrar la experiencia, poner palabras a lo vivido y seguir aprendiendo desde la emoción.

Con el corazón lleno de recuerdos felices, despedimos esta celebración y continuamos nuestro camino educativo con la misma ilusión con la que empezamos ese día. Porque aprender también fue compartir, celebrar y crecer juntos.

Silvia Ramírez y Esther Justicia.

Celebración día de la Paz 2026 (grupos rojo y verde)

El Día Escolar de la Paz es una fecha de especial significación para nuestro centro educativo y forma parte del Plan de Centro, como un momento clave para seguir educando en valores desde la infancia. A través de esta celebración, el colegio refuerza su compromiso con una educación basada en la convivencia, el respeto y la cooperación, como pilares fundamentales del desarrollo personal y social del alumnado.

Bajo el título «La paz se construye cooperando», se ha llevado a cabo hoy una actividad conjunta con el resto de grupos del colegio, organizada en grupos interniveles que agrupan a alumnado de diferentes edades. Esta organización heterogénea favorece el aprendizaje entre iguales, el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa más amplia y la vivencia real de la cooperación como herramienta para construir relaciones positivas. El alumnado ha participado activamente en los grupos, compartiendo ideas, escuchándose y aprendiendo unos de otros, independientemente de la edad.

Los objetivos principales de esta propuesta se centran en fomentar en la comunidad educativa la participación activa, la ayuda mutua y la responsabilidad compartida, promoviendo valores como la solidaridad, el respeto, la empatía y el trabajo en equipo. Esta actividad se encuentra alineada con los talleres de habilidades sociales que se desarrollan en cada grupo, reforzando la idea de que la convivencia pacífica no es un concepto abstracto, sino una realidad que se aprende, se practica y se construye día a día a través de las relaciones cotidianas.

Con anterioridad al encuentro que ha tenido lugar hoy, cada grupo ha trabajado previamente en su aula pequeños cortos que relacionan el concepto de paz con la cooperación y el trabajo en equipo.

La actividad común se ha iniciado con la visualización del corto «El puente», que actúa como detonante para la reflexión individual y grupal. A partir de este recurso, se ha generado un debate en los grupos interniveles en el que el alumnado reflexiona sobre qué significa la paz, cómo se relaciona con la cooperación y qué acciones concretas pueden llevar a cabo en su entorno escolar para favorecer un clima de armonía y respeto.

Este intercambio entre niños y niñas de diferentes edades resulta especialmente enriquecedor, ya que permite que los más pequeños expresen sus vivencias desde la espontaneidad y la emoción, mientras que el alumnado mayor aporta ejemplos más elaborados, asumiendo un rol de guía y modelo positivo. De este modo, se favorece el desarrollo de valores éticos, el compromiso social y la responsabilidad individual y colectiva, comprendiendo que la paz se construye desde pequeños gestos cotidianos y desde la implicación de todas las personas que forman parte del centro.

https://vimeo.com/1160238266

La actividad ha finalizado con una asamblea y una exposición artística cooperativa, en la que el alumnado ha elaborado de forma conjunta palabras que completan la frase «La paz se construye …», representadas de manera creativa a través de figuras simbólicas. Este cierre pone el foco en la idea de que la cooperación permite alcanzar resultados comunes más ricos y significativos, reforzando el valor del trabajo en equipo.

Como señala Paulo Freire, «La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo». Educar en cooperación, relaciones sociales y convivencia pacífica es, por tanto, un paso esencial para formar personas capaces de construir un futuro más justo, solidario y en paz.

¡Nos ha tocado el Gordo!

Sabía que poner este título a la entrada, haría subir un poquito las visualizaciones del blog, no me lo tengáis en cuenta.

En realidad, en nuestra clase podemos decir bien alto que sí que nos ha tocado «el Gordo». Y es que cada día, al traspasar la puerta del aula, el auténtico premio son vuestros peques y sus sonrisas. Tener el privilegio de acompañarles en su crecimiento, aprendizajes y descubrimientos es, sin duda, el mejor regalo que nos podía traer este trimestre.

Con el cierre del trimestre, quiero compartir con vosotros algunos de los momentos más especiales que hemos vivido en los últimos días:

  • Hemos elaborado con muchísima ilusión, una felicitación de Navidad, trabajando a partir de un pequeño texto con copia y acompañándolo de una estampación con motivos navideños, donde la creatividad y la motricidad fina han sido protagonistas. Cada tarjeta refleja el esfuerzo y cariño que cada uno ha puesto e ella, pensando en el momento de llevarla a casa y utilizarla como un elemento de decoración más estos días.

  • También hemos disfrutado de un taller creativo y alfabético, en el que hemos dado rienda suelta a la imaginación, a través de un deseo para la nueva estación que comienza. Letras, palabras e ideas se han unido para expresar ilusiones, sueños y pensamientos propios, reforzando tanto la expresión escrita (cada uno en la fase en que se encuentra) como la emocional.

  • En la última semana hemos tenido dos celebraciones muy especiales: los dos últimos cumpleaños del grupo (Jack y Fali), con los que cerramos una etapa preciosa en la que todos han cumplido ya cinco años. A ambos les hemos regalado un bloc con dibujos personalizados, que estoy segura guardarán con cariño.
  • Uno de los momentos más dulces, literalmente hablando, ha sido nuestro taller de cocina, en el que elaboramos una deliciosa tarta de yogur griego, que después compartimos en nuestro esperado almuerzo navideño. Para su elaboración utilizamos tres yogures griegos, tres huevos, azúcar (muy poco), maicena (35 gr), ralladura de limón y un poco de levadura. Con la mezcla de estos ingredientes conseguimos un postre bastante saludable y bajo en harinas y carbohidratos, que gustó muchísimo a la gran mayoría.
  • El almuerzo navideño, que celebramos cada año con tanta ilusión, nos permite acercar al aula algunas de las tradiciones que se viven en el entorno familiar durante estas fechas, fomentando la convivencia, el compartir y el sentirse parte de un grupo. Decorar la mesa con velas, ambientar la comida con villancicos y participar en la elaboración de algunos platos (en este caso el postre) es una magnífica forma de inculcar el verdadero sentido de la Navidad.

  • Entre tanta actividad especial y el ajetreado ritmo de los últimos días, aún nos quedó tiempo para crear unos colgantes navideños muy especiales, pensados para llevar a casa y decorar con orgullo, como recuerdo de este tiempo compartido. Utilizamos en esta ocasión «arcilla fría» de secado rápido, que moldeamos, pintamos y decoramos con purpurina.
  • El último día, estuvo lleno de emoción y magia. Vivimos un precioso encuentro de villancicos, compartido con toda la etapa de Infantil, donde las voces, las sonrisas y la ilusión llenaron cada rincón.

También asistimos a una representación teatral, llevada a cabo con mucho cariño y creatividad, por las alumnas en prácticas, que supieron conectar maravillosamente con el público y transportarlos al mundo de la fantasía. Ofreciendo la posibilidad también de familiarizarse con la lengua de signos, mediante la interpretación que realizó Esther (nuestra alumna en prácticas).

Aprovecho esta entrada para reconocer y agradecer el trabajo realizado por ella, a lo largo de estos meses. Esther nos ha cuidado, acompañado y mimado cada día, dejando una huella preciosa en el grupo. Su implicación, su sensibilidad y su dedicación han sido un regalo tanto para los niños como para mí. Nos regaló un detalle de despedida, lleno de cariño y nosotros también quisimos tener un pequeño gesto con ella, como muestra de agradecimiento por todo lo compartido.

No puedo terminar sin una mención especial especial a todos y cada uno de mis niños/as, por su crecimiento personal y grupal durante estos primeros meses del curso, por su esfuerzo diario, su motivación constante y el por el cariño sincero que regalan cada día.  En estas imágenes nos faltan nuestros compañeros Aarón y Adriana, que por diversos motivos no pudieron despedir el trimestre con nosotros ¡les esperamos a la vuelta de las vacaciones!

Gracias, familias, por vuestra confianza, cercanía y apoyo continuo. Os deseo de corazón una Feliz Navidad, llena de calma, risas y momentos compartidos. Que disfrutéis plenamente de estas fiestas en familia y que el nuevo año nos siga encontrando juntos, creciendo y aprendiendo.

Esther Justicia.

 

 

CIERRE DEL PROYECTO: «LOS ALIMENTOS». DESAYUNO SALUDABLE

 

Tras haber estado trabajando en el proyecto «los alimentos», a lo largo de varias semanas, el miércoles pasado otorgamos cierre oficial al mismo, con una actividad muy especial :«Un desayuno saludable» que compartimos con el grupo de 4º EPO.

Este proyecto, nos ha permitido abordar de manera significativa y vivencial, contenidos relacionados con el conocimiento del entorno, la educación para la salud y el desarrollo del pensamiento científico.

A lo largo del proyecto se han trabajado, entre otras muchas cosas:

  • El origen de los alimentos: animal, vegetal y mineral.
  • Los conceptos materia prima y producto derivado.
  • La diferencia entre fruta y verdura.
  • Cómo es la cadena de producción y venta. 
  • Beneficios de llevar una alimentación saludable y equilibrada.
  • Conocimiento de distintas formas tradicionales de conservación de alimentos (utilizando azúcar, sal o vinagre).

La estrecha vinculación de estos aprendizaje con experiencias prácticas reales, como las llevadas a cabo a través de la salida a Mercagranada, el juego simbólico de «las tiendas», todo el proceso seguido con las aceitunas (recogida, curación y aliño), el análisis de nuestro menú diario, la degustación de dulce de membrillo (aportado por Antía y enfatizando en el modo de conservación con azúcar) y otras tantas que os he ido relatando en anteriores entradas, ha sido clave para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo.

El alumnado de cuarto de primaria ha tenido un papel especialmente relevante como mediador del aprendizaje, explicándonos algunas propiedades de los alimentos y profundizando en productos del entorno cercano, como el caqui, el membrillo o la granada, aprovechado los recursos naturales del centro, que cuenta con numerosos árboles frutales.

Como os decía más arriba, el cierre del proyecto se ha materializado con un desayuno saludable compartido, al que añadimos un taller de transformación de alimentos, donde el alumnado de ambas etapas participó en la elaboración de galletas saladas de romero. Paralelamente, el grupo de cuarto realizó (ya que implicaba usar cuchillo y nosotros aún no disponemos de esa destreza) un encurtido de tomates verdes, como forma de presentar otra de las formas de conservar alimentos, prolongando su tiempo de consumo.

  • Taller de transformación de alimentos. A través del cual pusimos en práctica todo lo aprendido en relación a esta temática y pudimos intercambiar experiencias e impresiones, entre ambos grupos. El taller elegido fue «Galletitas saladas de romero».

En primer lugar y previo paso por el baño, para lavar correctamente nuestras manos y ponernos el delantal, presentamos los ingredientes necesarios para nuestra receta: harina, sal, huevos, mantequilla y romero. Luego fuimos diciendo el origen de cada uno de ellos y si pensábamos que era una materia prima o un derivado.

Una vez que tuvimos todo bien medido, mezclamos bien todos los ingredientes, obteniendo una masa que tras enfriar en el frigorífico un tiempo, cortamos y pasamos a hornear.

Durante el tiempo de horneado aprovechamos para ir preparando el resto de alimentos que tomaríamos en nuestro desayuno saludable.

  • Desayuno saludable.

Fuimos presentando los alimentos, animando al alumnado a verbalizar qué conocía de cada uno de ellos. El grupo verde aportó su granito de arena nombrando el origen y posibles derivados,  los mayores nos hablan de beneficios para el sistema digestivo, circulatorio y un sinfín de cosas nuevas, que aunque no recordemos sus nombres, nos encantó escuchar. De cada uno de los alimentos nos fueron diciendo qué macronutrientes nos aportaban en mayor medida (hidratos de carbono, proteínas y grasas) y también los micronutrientes (vitaminas y minerales).

Aquí os dejamos el estupendo «Brunch» que se tomaron vuestros peques y que les encantó: mandarina, manzana, dulce de membrillo, pan con AOVE, jamón serrano, aceitunas y galletas de romero.

¡Podéis probar en casa estas Navidades!

Igual os sacan de un apuro.

Este proyecto inter-etapas (educación infantil y primaria) nos ha proporcionado una experiencia valiosísima, en cuanto a creación de sinergias, entre grupos de edades muy dispares y lo que ello supone a la hora de adquirir conocimientos nuevos, a través de actividades significativas, con aplicación práctica y motivadoras. Potenciándose competencias clave a nivel curricular, como la comunicación lingüística, la científica y el aprender a aprender. Por no hablar de las sociales y emocionales, como la cooperación, responsabilidad, empatía y el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa que aprende de forma conjunta y significativa.

Gestionar de forma autónoma las distintas tareas, de forma cooperativa (con edades tan distantes), es un clarísimo ejemplo de que el aprendizaje colaborativo funciona. El alumnado ha tenido oportunidad de desarrollar sus propias competencias y capacidades, de ser protagonista de su aprendizaje, de fomentar/reforzar sus relaciones interpersonales y de alcanzar un verdadero aprendizaje significativo.

En la actualidad las dinámicas de equipo, los grupos de trabajo y las estructuras organizativas horizontales (frente a las jerárquicas) están a la orden del día, de modo que ¡preparémosles para la vida!

Aún nos queda un poquito para terminar el trimestre y los días que restan para ello vienen cargados de más experiencias y aventuras compartidas.

En la próxima entrada os contaré el resto de semana y me despediré de vosotros hasta el año que viene.

Os dejo esta imagen, de lo impresionante que está nuestro jardín, a punto de recibir ya la llegada del invierno. Me sigue pareciendo un privilegio entrar cada mañana por él.

¡Hasta mañana!

Esther Justicia.

 

 

Enriquecimiento curricular, a través de la celebración de días de significación especial: Día del flamenco y Día de la Infancia

Esta semana, además de seguir con la programación prevista en los grupos rojo y verde, hemos tenido varias actividades de enriquecimiento curricular. Dos de ellas han sido a través de la celebración de días de significación especial, que tenemos contemplados en nuestro plan de Centro y que están incluidos en el cronograma que os hicimos llegar a principio de curso.

El lunes, celebramos el ¡Día Internacional del Flamenco!

Desde hace casi dos décadas, cada 16 de noviembre, se conmemora el día en que la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Organización la Ciencia y la Cultura) declaró al flamenco Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. 

Esta celebración además es impulsada en los diferentes niveles educativos, desde el actual marco legislativo de nuestra Comunidad Autónoma y nuestro centro  tiene el privilegio de contar con colaboraciones familiares, relacionadas de alguna u otra forma con el flamenco, que enriquecen la celebración de este día de manera extraordinaria.

En la etapa de Educación Infantil, hemos contado nuevamente con la colaboración de Rosa y Cheíto (mamá y papá de India -grupo verde-), que nos presentaron un taller adaptado a estas edades, para comprender qué es el flamenco, las raíces del mismo y algunos de sus elementos principales. Ambos están íntimamente relacionados tanto a nivel personal como profesional con este mundo, añadiendo además que Cheíto es percusionista profesional, con lo cual podéis imaginar la pasión y el arte que pusieron en esta colaboración.

A través de una explicación sencilla y cercana, ambos consiguieron acercarnos a los orígenes del flamenco. Siendo éstos el resultado de la mezcla de varias culturas. Aprendimos que en España el flamenco surgió en Andalucía y en nuestra ciudad lo hizo en el barrio del Sacromonte.

Conocimos que el flamenco es un arte cuya «receta» contiene varios ingredientes, siendo los principales:

  • El toque: a través de la guitarra flamenca, que acompaña y suena como el corazón de la música.
  • Las palmas/el compás: las palmas marcan el ritmo, el compás y ayudan a que todo se mantenga unido.
  • El baile: es cuando el cuerpo habla sin palabras. Los brazos, las manos, los pies… todo cuenta algo.
  • El cante: es la voz que cuenta una historia y habla de los sentimientos.

La relación del flamenco con las emociones, también fue algo en lo que hicieron mucho hincapié. A través de diversas audiciones tuvimos oportunidad de identificar qué nos transmitía esa melodía.  Escuchando fragmentos de artistas mundialmente conocidos en este ámbito como Enrique Morente , Camarón de la Isla o Paco de Lucía.

Rosa nos leyó un cuento titulado «El duende del flamenco», con el que pudimos descubrir esa especial magia que se siente cuando uno canta, baila o toca con el corazón.

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Nuestra participación fue muy importante también, ya que nos convertimos en palmeros, acompañando el compás de unas Bulerías y de unos Tangos de Graná.  Y animamos nuestros bailes con «ole, arsa, vamos allá…», expresiones que se utilizan en el argot flamenco para acompañar los espectáculos.

Fue una experiencia inolvidable, cercana y muy significativa que nos acerca a algo característico de nuestra cultura y que no significamos ni valoramos lo suficiente.

¡Gracias a Rosa y Cheíto, por incentivar la cultura entre los más pequeños!

Ayer, llevamos a cabo otra celebración, en relación al «Día Mundial de la Infancia» o «Día de los derechos del niño y la niña», que tiene lugar cada año el 20 de noviembre.

El alumnado de segundo curso del ciclo formativo superior de Educación Infantil, del CES Ramón y Cajal, nos visitó un curso más para ofrecernos una mañana llena de actividades significativas, preparadas especialmente para nuestro alumnado.

En primer lugar asistimos a una serie de «experiencias vivenciadas» o  actividades experienciales, enfocadas a cada uno de los ciclos, que gustaron mucho al alumnado y que las tutoras hemos valorado muy positivamente.

En nuestro ciclo pudimos disfrutar de:

  • Jugamos con los sonidos y el cuerpo .
  • Baúl de Bug.
  • Laberinto de obstáculos.
  • Completar caras con distintasemociones.
  • Mi mundo en una caja.
  • Mi jardín mágico.
  • Pintamos con esponjas.
  • La cajita mágica.

Grupos rojo y verde:

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Tras estas actividades, toda la etapa pudo disfrutar de una representación teatral titulada «El circo loco».  En la que cabe resaltar el tratamiento de los contenidos relacionados con distintos valores de convivencia social.

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Desde aquí queremos agradecer significativamente, tanto al alumnado como al profesorado del CES Ramón y Cajal, todo el trabajo realizado y el excelente grado de implicación y motivación demostrado.

De parte de todo el colegio ¡muchísimas gracias!

Antes de despedirles, les hemos invitado a un desayuno y  han tenido oportunidad de escuchar una pequeña charla de carácter empresarial y pedagógico, que viene a complementar y enriquecer su plan de estudios.

Hoy despedimos la semana con nuestra tradicional tarde cooperativa, en la que hemos llevado a cabo el adecentamiento de algunos arriates y jardineras de nuestro parque.

En próximas entradas os iremos contando cómo van los distintos proyectos de aula, tanto del grupo rojo como del verde. Y también cómo está siendo la experiencia de enriquecimiento curricular, ligada al programa «La ventana cinéfila», que finaliza la semana próxima.

¡Nos vemos el lunes, con nuevas aventuras por descubrir!

P.D. Si el tiempo lo permite, el martes llevaremos a cabo nuestra salida mensual a la vega.

Silvia y Esther.