Terminamos nuestro mes de febrero, con el experto en fútbol de Ignacio.
Comienza su exposición contándonos, que practicar deporte nos ayuda a mantener nuestro cuerpo sano y fuerte, que el fútbol es el deporte más practicado en la tierra y que lo inventaron los ingleses.
También aprendemos la indumentaria necesaria que debe llevar un jugador: botas de tacos ( para no resbalarse), espinilleras (para evitar lesiones), medias y pantalón corto.
¿Cómo jugar un partido de fútbol?
Se juega en un campo de césped, que tiene dos porterías. Se necesita un balón y dos equipos, cada uno con 11 jugadores (10 futbolistas y 1 portero, que es el único que puede tocar el balón con las manos y por eso lleva guantes).
Las normas de un partidolas hace que se cumplan, un árbitro. Algunas de ellas son:
– Se juega con los pies.
– No se dan patadas. Se respeta al rival.
– Si consigues meter la pelota en la portería, consigues un gol.
– El equipo que más goles mete, gana el partido.
Por último nos enseña algunos de los premios más importantesde este deporte, como son la copa del mundo, la copa de Europa o el balón de oro.
Descubrimos que sus equipos favoritosson el Real Madrid, el Granada y la selección española. Y sus futbolistas favoritosRonaldo, su abuelo (antiguo jugador del Sevilla y el Granada), Sergio Ramos, Casillas y Xavi Alonso.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Para apoyar su exposición ha traído algunos objetos representativos de este deporte, que hemos expuesto fuera del aula y también unas lecturas muy interesantes acerca de un equipo de fútbol infantil. Si tenéis oportunidad leedlas, nosotros las hemos disfrutado en clase.
Para el juego del experto nos hemos ido hasta la pista deportiva a jugar un partido, en el que Alberto ha hecho de árbitro. Y como viene siendo habitual, aporta una sopa de letras para nuestro taller de alfabetización.
En la rueda de preguntas, ha respondido a las cuestiones de sus compañer@s con total desparpajo, solucionando todas las dudas que han ido surgiendo. La más curiosa «¿Porqué hace falta una pelota para jugar al fútbol?». «Pues porque si no, sería muy aburrido el juego y daríamos patadas al aire».
El jueves día 20, fue el turno de Guillermo, quien nos presentó una magnífica conferencia acerca de los deportes.
Para comenzar, nos define deporte como un tipo de actividad física que tiene reglas, y con un fuerte carácter competitivo y nos enseña a diferenciar entre actividad física y deporte.
Una vez hecha la introducción, nos adentra en la historia del deporte, desde el antiguo Egipto, donde se practicaban deportes como la natación, la lucha, el lanzamiento de jabalina o el salto de altura; pasando por la antigua Grecia. En esta última se confería tanta importancia al deporte que, cuando los niños cumplían doce años internaban en un gimnasio, que era un colegio de deportes. También existían los estadios e inventaron unas competiciones muy importantes llamadas Olimpiadas. Éstas se celebraron por primera vez en la ciudad de Olimpia, de ahí su nombre; su símbolo es la llama olímpica y los aros olímpicos; a los ganadores les daban una corona de olivo y como lemas tenían «Más alto, más lejos, más fuerte y el juego limpio».
Una vez que tenemos claro qué es el deporte y cómo surgió, centra su exposición en la clasificación y explicación de diversos deportes, categorizándolos de la siguiente forma:
1. Atletismo: Carreras, saltos y lanzamientos.
2. Deportes acuáticos: Natación, saltos, waterpolo, surf y windsurf.
3. Deportes de equipo: Fútbol, baloncesto, balonmano y voleibol.
4. Deportes de raqueta: Tenis, padre y ping-pong.
5. Deportes de combate: Artes marciales (judo, karate, aikido…) y la lucha.
6. Deportes de ruedas: Carreras de coches, carreras de motos, el ciclismo y el patinaje.
7. Deportes de nieve: Esquí, snowborard y bobsleig (carreras de trineos).
8. Deportes extremos: El parkour, la escalada libre, el ala delta y el rafting.
De cada uno de ellos nos cuenta en qué consiste y sus características principales.
Como cierre, un broche de oro, la importancia de la práctica del deporte:
– Nos ayuda a estar más felices.
– Evita el sedentarismo.
– Enseña el trabajo en equipo y lo importante que es el esfuerzo.
– Ayuda a tener amigos.
– Favorece la relajación.
– Nos ayuda a tener una buena salud.
Como podéis comprobar, ha sido una conferencia muy completa, tras la cual la rueda de preguntas se limita a aspectos que querían recordar de la exposición o curiosidades acerca de alguno de los deportes mencionados.
El pasado martes día 18, tuvimos la suerte de asistir al experto de Emilio, en animales marinos.
Nos introdujo el tema, clasificando a los animales en tres grandes grupos: los que viven en la tierra, los que vuelan y los que viven en el mar.
Nos aclaró que iba a centrar su exposición en los marinos (los que viven en el mar), detallándonos algunas de sus características más importantes:
– Tienen aletas en lugar de patas (no todos).
– Respiran por branquias y no por pulmones.
– Su piel está cubierta de escamas.
– Comen vegetales o a otros peces.
– Son aquellos que viven siempre o casi siempre bajo el mar.
Continúa su exposición aclarando que en el mar no sólo hay peces, también medusas, corales, pingüinos, focas, etc. Y nos nombra algunas de sus características particulares.
Culmina su exposición aclarándonos que, casi todos se reproducen por huevos, menos las ballenas, los delfines y los tiburones.
Con este post intentaré resumir aquellas actividades más relevantes que hemos llevado a cabo a largo de estas dos semanas. Ya que hemos tenido algún contratiempo técnico con el blog (debido a un proceso de migración) y la semana pasada no se publicó la entrada del semanario.
Talleres creativos:
1. «Serpentinas de Carnaval». Con la técnica del punteado, fabricamos unas graciosas serpentinas que nos sirven para decorar el aula y así dar la bienvenida al Carnaval.
2. «El volumen». Trabajamos la plastilina, intentando conferir volumen a nuestras creaciones y equilibrar los pesos de las distintas partes de nuestra composición, de manera que no se nos caiga la creación.
3. «Máscaras de Carnaval». Un taller que nos ha tenido ocupados varias sesiones y con el que hemos creado unas magníficas máscaras de Carnaval, cuya temática era los animales. Utilizamos como base un plato de cartón y el alumnado elige (entre unos modelos predeterminados), qué animal quiere representar en su máscara. Se han puesto en práctica el punteado, recortado, pegado y sobretodo la paciencia ya que somos muchos y han sabido esperar su turno de forma ordenada.
Taller de informática y lógico-matemático:
En nuestras sesiones de los miércoles, hemos llevado a cabo estos dos talleres de forma conjunta. Los equipos 3 y 4 visitaron el aula de informática para llevar a cabo un «Torneo matemático» por parejas, con el juego de las sumas que aparece en el apartado de recursos. Mientras, el resto de equipos trabajó los distintos juegos de mesa: oca, parchís, dominó y practicó la adición y sustracción a través del cálculo global. En la siguiente sesión, invertimos el trabajo de los equipos.
El torneo ha sido una gran experiencia, todos ansiaban terminar los primeros pero había una premisa fundamental, que era intentar tener el menor número de errores posibles.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Os aconsejo que lo practiquéis en casa y veáis como resuelven la página nº5, en la que la solución no es el resultado de la suma sino uno de los sumandos. El cambio de incógnita les despistó al principio, a ver si se acuerdan de explicaros cómo lo hicieron.
Conferencias de expertos:
Las dos primeras ya tienen su entrada específica y las otras, serán publicadas esta semana.
1. Sofía, experta en perros.
2. Marc, experto en el ciclo del agua.
3. Emilio, experto en animales marinos.
4. Guillermo, experto en deporte.
Taller de alfabetización:
1. Escribimos la receta con los ingredientes de nuestras «Bolitas de carnaval».
2. «Palabras que empiezan por…». Con este juego ponemos en práctica la escritura autónoma de palabras, en grupo. Para ello facilitamos una plantilla donde incluir todas las palabras que se nos ocurran en 30 minutos, con la única premisa de rotar en el grupo de forma que todos/as escriban (a su manera).
Taller de cocina:
Preparamos unas deliciosas bolitas de Carnaval, cuyos ingredientes eran galletas, leche condensada y virutas de colores. ¡Las tomamos en nuestra tarde cooperativa, acompañadas de batido!.
Biblioteca: Hemos realizado dos préstamos de ejemplares, en las respectivas semanas. Esta semana no habrá préstamo.
Huerto: Como los lunes han sido lluviosos y ventosos, realizamos nuestras sesiones de plantación del vivero, en los tiempos de patio y el desdoble del taller de biblioteca.
Excursión a la vega y cuaderno de campo: El miércoles 19, el tiempo nos dio una tregua y pudimos realizar nuestro paseíllo a la vega, hasta la «Casa de la bruja». En nuestro taller de expresión gráfica, alusivo a la salida, ponemos en práctica la precisión en el trazo y la técnica de colorear.
FIESTA DE CARNAVAL:
Por fin llegó el gran día y tod@s acudieron al aula desde por la mañana, ilusionados con sus disfraces.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Pese a que la jornada se presentó algo lluviosa, disfrutamos un montón jugando, cantando y bailando con todo el ciclo. Luego nos trasladamos hasta nuestro comedor, para cantar las chirigotas entre las clases Naranja, Roja y Verde.
Tras nuestro almuerzo y juego en el patio, llegaron los nervios. Todos querían recomponer su disfraz y maquillaje para salir a escena y deleitar a sus familias con la chirigota, que por cierto les salió genial. ¡Vi alguno que otro que se le caía la baba!.
Una tarde de risas, alegrías y compartir buenos momentos con toda la comunidad educativa. Mi más sincera enhorabuena a los/as participantes de la chirigota de familias. ¡Cada año lo hacéis mejor!, de aquí a Cádiz.
Tenemos un nuevo experto esta semana, esta vez en Nieve (el ciclo del Agua). De la mano de Marc, aprendemos de forma sencilla y ejemplificadora, cosas acerca de los diferentes estados del agua y sus transformaciones.
Comienza su exposición nombrando los tres estados en los que podemos encontrarnos el agua: Sólido, líquido y gaseoso. Para que sea más significativo, los identifica ambos con cómo podemos encontrarlos en la naturaleza: Iceberg o témpanos, ríos o mares y nubes o niebla.
Explica el proceso de condensación y evaporación que sufre el agua para pasar de un estado a otro y como puede estar sucediendo eternamente, o como él dice «hasta el infinito», Je.
En la parte central de su exposición nos muestra, a través de un collage muy representativo, cómo es el ciclo del agua y cómo en la naturaleza se va cumpliendo el proceso de condensación y evaporación, de una forma natural.
Por último nos recuerda y explicita como sin agua no podríamos vivir.
A través de fotos representativas de deportes de nieve, salinas y el hundimiento del Titanic, nos muestra también algunas curiosidades.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Un tema que ha despertado el interés de sus compañeros/as, que tenían muchas «dudas» al finalizar la exposición. A través de la respuesta de las mismas y con un poco de ayuda a la hora de ejemplificar «experimentos» caseros que nos permitan pasar de un estado a otro, parece que todo ha quedado claro.
¡Enhorabuena por tu trabajo Marc!,
Esther.
× Utilizamos cookies propias y de terceros para mostrar vídeos y diapositivas, obtener estadísticas y ofrecerle publicidad personalizada. Puede aceptar todas las cookies pulsando "Aceptar". También puede rechazar todas o algunas de ellas pulsando configurar cookies. Más información en nuestra política de cookies.
Configurar cookies
Utilizamos cookies propias y de terceros para mostrar vídeos y diapositivas, obtener estadísticas y ofrecerle publicidad personalizada.
Cookies técnicas
Son aquéllas que permiten la navegación a través de la página web y la utilización de las opciones y servicios que se ofrecen. Le permiten acceder a su cuenta, mantener su sesión, visualizar vídeos y recibir soporte. Alqueria.es utiliza cookies técnicas propias y de terceros. Estas cookies son necesarias para que el sitio web funcione y no se pueden desactivar.
Cookies de análisis
Son aquéllas que permiten el seguimiento y análisis del comportamiento de los visitantes del sitio web. La información recogida mediante este tipo de cookies se utiliza para la medición de la actividad del sitio web, así como la elaboración de estadísticas y perfiles con el fin de mejorar el sitio web. Alqueria.es utiliza cookies de análisis propias y de terceros.
Cookies de publicidad comportamental
Son aquéllas que permiten la gestión de publicidad de un sitio web. Estas cookies almacenan información del comportamiento de los usuarios obtenida a partir de sus hábitos de navegación, lo que permite desarrollar un perfil específico para mostrar publicidad en función del mismo. Alqueria.es utiliza cookies de publicidad comportamental propias y de terceros.
