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COMENZAMOS LA PRÁCTICA DIARIA DE MINDFULNESS

Con la llegada del nuevo mes iniciamos algunos talleres, con los que sólo hemos tenido un pequeño contacto hasta ahora, tal es el caso del Mindfulness.

Tras pasar por el correspondiente aseo en el baño, y antes de comenzar nuestra asamblea acerca del fin de semana, nos familiarizamos con la postura que preferentemente utilizaremos en nuestras prácticas diarias. Una vez la tenemos más o menos clara (cuesta un poquito mantenerla) hacemos un pequeño ejercicio para conocer «el ancla de nuestra respiración». Ayudados por el gong llevamos a cabo algunas inspiraciones, de manera que podamos localizar si notamos más el aire en nuestro pecho o en nuestra barriguita. Les gusta tanto que comprobamos si tumbados lo sentimos igual.

Hoy les ha encantado la experiencia, cada día pondremos el foco en un aspecto distinto, relacionado con nuestra propiocepción e interocepción. De igual forma alternaremos las prácticas formales, a primera hora del día, con las informales que puedan darse en distintos momentos de la jornada.

Hemos tenido oportunidad de hablar de la diferencia entre realizar ejercicios que favorezcan o induzcan a la relajación y los que nos proporcionan un entrenamiento de la atención.

“La habilidad de hacer una pausa y no actuar por el primer impulso se ha vuelto un aprendizaje crucial en la vida diaria”. Daniel Goleman.

Las necesidades diarias que se nos presentan son innumerables, algunas íntimamente relacionadas con los aspectos más básicos de higiene, alimentación o sueño. La  no cobertura total de las mismas desencadena en la inmensa mayoría de las ocasiones situaciones de frustración difíciles de afrontar. Hasta llegar casi a la pre-adolescencia, el adulto ejerce como cerebro auxiliar que identifica de forma consciente esas necesidades y acompaña en el aumento de la riqueza emocional.

Con adultos conscientes conseguiremos niños atentos, así que os animo a vivir la vida con consciencia. Que no es más que darse cuenta de lo que sucede a nuestro alrededor y en nuestro interior.

No olvidéis que no debéis juzgar ni valorar las prácticas con ellos, ya que puede confundirlos el pensar que deben estar atentos y presentes durante todo el tiempo, no se trata de eso. Ser conscientes de que nos «hemos ido» y volver a lo que estamos haciendo con cierta amabilidad y sin juzgar, es mucho más positivo.

En el juego han decidido no continuar la propuesta del espacio, siendo votada por mayoría absoluta «los animales salvajes». En el transcurso del mismo hemos podido comprobar que no estaba muy clara la diferenciación entre animales de la Selva y animales de la Sabana. También han aparecido por ahí algunos dinosaurios, así que en la asamblea de comunicación replanteamos la propuesta para la próxima jornada. Versará sobre animales que no sean domésticos ni de granja y… ¡a ver dónde nos lleva el asunto!, je.

¡Hasta la próxima!,

Esther Justicia.

 

GEOMÉTRICO Y LATRÓNICO (VIAJE A LA LUNA II)

A lo largo de la semana hemos seguido con la propuesta del espacio, realizando diferentes viajes espaciales a la Luna, Marte, etc.

Poco a poco han ido apareciendo astronautas, cohetes, platillos voladores, alienígenas, robots y hasta mascotas que viajan al espacio.

Incluimos en el juego materiales no catalogados como juguetes, tales como rulos de cartón, envases de plástico, plastilina, bandejas de tartas, botones, cojines, telas… que nos ayudan a recrear ambientes más elaborados y confeccionar algunos personajes sobre los que proyectar distintos roles.

Compartir la trama del juego hace que exista mayor cohesión y la parte simbólica se evidencie mucho más. Establecen acuerdos sobre si es de noche o de día, sobre el destino del viaje, la utilidad de un material concreto o la alternancia de la misma, etc.

En las fotos se aprecia como ha ido madurando la propuesta, gracias a todos estos condicionantes y por supuesto a las ideas que hemos ido poniendo en común en las asambleas de inicio:

  • Qué es una galaxia. Cómo se llama y qué forma tiene la nuestra.
  • De dónde viene el nombre de Vía Láctea.
  • Las estrellas de qué color son. Porqué cambian de forma a lo largo de su vida.
  • Cuál es el planeta más cercano, el más lejano, el más pesado, el que tiene más luna, el que tiene un montón de anillos…
  • La luna a veces se ve de día, porqué.
  • ¿Hay vida en otros planetas?

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Todas estas cuestiones han ido surgiendo de algunas ideas previas que relacionamos con otras temáticas, la lectura de ejemplares que hay en el centro, los comentarios de pósters que muestran el Sistema Solar y también hemos tenido oportunidad de utilizar unos didácticos vídeos, que gracias al elemento visual nos ayudan a recordar algunos datos y a entender otros.

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En el arenero mojamos un poquito la tierra, para poder manipularla mejor y nos encanta recrear cráteres lunares. Aunque el tiempo dio para mucho y también hubo túneles, helados… ja, ja, ja.

Cada jornada hemos ido avanzando un poquito más en el tema e incluyendo elementos de juego nuevo que mantuviesen el interés en el mismo y la motivación por inventar nuevas escenas.

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El desarrollo de nuestro «Método de Propuestas» culmina con la fase de expresión gráfica de lo vivido. Os dejo una muestra de ello y cómo cada uno expresa lo más significativo o recrea lo que ha imaginado. En la escritura de nombre completo y fecha, practicamos la direccionalidad y el tamaño, dejando total libertad en los útiles para realizar el dibujo.

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CONSTRUIMOS UN ROBOT

El taller creativo de la semana ha estado basado en la lectura de esta simpática historia. Trabajamos la geometría, motricidad fina, coordinación óculo-manual, composición espacial, simetría, proporciones, etc. recreando a uno de sus personajes. Se trata de un robot que está compuesto por diversas figuras geométricas.

Cada uno recorta las distintas figuras geométricas que quiere incluir (sin disponer de plantilla alguna) y elige la composición final. Me atrevería a decir que su memoria de trabajo y flexibilización cognitiva se activaron para conseguir alcanzar una función cognitiva de orden superior, como es la planificación. ¿Os imagináis construir un robot de la nada? poneos por un momento en «sus zapatos» y veréis la cantidad de procesos mentales que son necesarios emplear para obtener un resultado satisfactorio (para ellos por supuesto).

Como música ambiental, tanto para nuestros juegos como para los talleres hemos disfrutado de :

  •  «The Planets» de Gustav Holst
  • » Carros de fuego»
  • » Desde el nuevo mundo» Sínfonía nº 9 de Antonín Dvorák

EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA CONCIENCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Estos han sido los temas tratados a través de nuestra lectura semanal en el árbol reunión.  Una fantástica historia escrita e ilustrada por Olga de Dios, autora de libros como «El monstruo Rosa», tan conocido ya en nuestro centro,  que acerca a los más pequeños a conceptos como el consumismo excesivo, el reciclaje o la importancia del trabajo en equipo para lograr resultados extraordinarios. 

La lectura propició un momento tan mágico, que aprovechamos para acordar algunas de las normas de convivencia que incluiremos en el aula de manera gráfica. Tan sólo había una consigna ¡SE TENÍAN QUE ENUNCIAR EN POSITIVO! Al principio les costó un poquito ya que tienen asociado el concepto norma a prohibición pero salieron cosas fantásticas que en unos días os dejaré por aquí. Podéis preguntar mientras a vuestros hijos e hijas, que estarán encantados de recordarlas y hasta pueden traer la próxima semana alguna más pensada.

EXPERIMENTO CON PIÑAS

Para finalizar os dejo las imágenes deL sencillo experimento que hemos realizado para intentar vivencias el paso de la savia a través de las hojas de los árboles e intentar buscar una explicación al porqué algunas piñas de nuestro árbol están abiertas y otras cerradas. Tan sólo necesitáis piñas y agua.

La verbalización del proceso y las conclusiones os la dejo para comentar en casa, así hacemos el proceso un poquito más interactivo entre colegio y familia.

¡Buen fin de semana a todos!

UN BESAZO A MATEO DE TODO EL GRUPO, ¡TE ECHAMOS DE MENOS!,

Esther Justicia.

EL OTOÑO NOS ACOMPAÑA

Buenas tardes familias,

Esta semana el Otoño nos empieza a acompañar  por el cambio de temperatura, los árboles cambiando el color de las hojas y su caída en nuestro parque y jardín.

En el Taller Creativo del miércoles  utilizamos las hojas que recogimos la semana pasada en el jardín y realizamos una técnica de calcado de hojas otoñales con ceras blandas.

Cada uno de manera individual, elige el color otoñal que prefiere para realizar la actividad. Les ha encantado ver cómo iba calcándose la hoja en el papel. Ha sido muy divertido y  aquí podéis ver el resultado tan bonito para decorar la clase.

La propuesta de juego ha continuado girando alrededor de los médicos, apareciendo nuevo vocabulario y canciones relacionadas con el tema. Os enlazo una canción que nos aporta Jaime Castillo sobre los veterinarios:

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Y  esta otra que nos habla de que no hay que tenerle miedo a los médicos porque muchos de ellos y ellas me contaban que tenían miedo, que no les gustaba ir al médico, que las vacunas les asustaban….

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En el taller alfabético, aprovechando la propuesta de médicos, hacemos unas tarjetas identificativas en las que cada uno pone su nombre. Les doy la oportunidad de hacerlo sin tarjeta y ya algunos lo hacen sin problema. Y todos muy orgullosos con el buen trabajo realizado.

Para trabajar la parte lógica-matemática de manera más específica ya que durante el día lo hacemos en múltiples ocasiones ( al contar cuántos niños han venido, cuántos faltan, al repartir las servilletas en la merienda, al ordenar y clasificar…..), utilizamos las fichas  de estimación que son unas láminas en las que aparecen objetos con diferentes cantidades que al enseñárselas sólo un segundo, tienen que estimar rápidamente cuántos hay. Potenciamos la percepción visual, la estimación de cantidades y la agilidad mental sin necesidad de contar cada objeto.

También utilizamos, los geoplanos  con gomas elásticas para favorecer su creatividad de manera divertida en la creación de formas geométricas, letras, composiciones….

 

Para finalizar la semana, sesiones de inglés  y Música con  Ángela y Elena por la mañana.

Y por la tarde, como está el tiempo algo lluvioso, nos quedamos en la clase jugando a modelar la plastilina ( hacemos árboles, hojas, tartas…)

Espero que tengáis un buen fin de semana y volvemos el lunes.

Un beso

Carmen Jiménez

PROPUESTA DE JUEGO: MÉDICOS

Hola familias, ¿Qué tal el fin de semana?

En nuestra asamblea matinal me han contado muchas cosas sobre los dos días que han estado en familia: excursiones, salidas al campo, juegos en casa (playmobil), baños en la piscina, visitas al Parque de las Ciencias, compras en supermercados, paseos en bici, visita de compañeras a casa y partidos de pádel.

Son muy importantes estos momentos de comunicación en los que favorecemos su expresión oral, ampliamos vocabulario, resolvemos preguntas que a ellos les inquietan….

La propuesta de juego ha surgido a partir de una gran boca con dientes que les he traído de  casa y que  hemos podido ver, contar cuántos dientes tiene, cómo se limpian los dientes, qué alimentos tenemos que comer o no para tener unos dientes sanos….

Tras la pregunta: ¿Quién es el médico que cura los dientes?, han respondido algunos ¡¡el dentista!!, por lo que han aparecido otros médicos que curan los ojos «oculista», «pediatra» y «veterinario».

Así surge el momento de juego con los utensilios de médicos para curar a los bebés y a los animales.

Tras la sesión de juego,  hacemos el dibujo de lo vivenciado, no sin antes dar algunas pautas en la realización del mismo: primero con lápiz ponemos el nombre en mayúsculas haciendo uso de la tarjeta y hacemos el dibujo, después le damos color (hoy con ceras duras y lápices de colores).

Por la tarde, tenemos nuestro momento de cuenta cuentos en el Árbol reunión, en el que leemos: «QUÉ HACE UN COCODRILO POR LA NOCHE».

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Antes de ponernos a escuchar el cuento, tenemos que relajarnos acompañados por una música ambiental con sonido de las olas del mar, para volver a la calma tras la gran actividad motriz que tienen después de comer.

Buenas noches.

El viernes os sigo contando.

Un saludo

Carmen Jiménez

EL GRUPO ROJO VA COGIENDO EL RITMO

Buenas tardes familias,

Hemos finalizado una  semana llena de actividades y propuestas muy interesantes del grupo rojo. Antes de comenzar a redactar el transcurrir de la semana os quería agradecer vuestra asistencia telemática a la reunión de programación pedagógica, va a ser un curso muy motivante para todos.

A partir del martes, la propuesta de los animales ha continuado entre nosotros y se ha enriquecido con otras aportaciones en la cocina ya que los animales tienen que comer y había que cocinar para ellos je, je, je. También incluimos  puzles de animales y cuentos que tenemos en clase.

A la gran mayoría les encanta caracterizarse para poder jugar a «ser como….»: un tigre, un rinoceronte, un guepardo, una serpiente etc.

El miércoles, durante el momento de patio, nos acercamos al huerto para ver cómo se trasplantar orégano. Hablamos de la diferencia que hay entre plantar y sembrar ya que a lo largo de todo el curso realizaremos diferentes actividades medio-ambientales.

Aprovechamos la llegada del Otoño y salimos a nuestro jardín, paseamos por él,  vemos el montón de hojas que  están cayendo de los árboles,  observamos cómo están cambiando de color y disfrutamos experimentando la textura y sonido que producen cuando las pisamos, las lanzamos…. Cogemos y clasificamos las que están más bonitas para la realización de un taller creativo la semana próxima.

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Continuamos con las tareas diarias de súper ayudante y la visita diaria a nuestra pequeña granja, les encanta echarles  hierba a través de la alambrada.

En las sesiones de  las tardes, realizamos diferentes actividades:

  • creativas: dibujando cada uno a su manera las hojas de otoño utilizando los colores más representativos de esta estación
  • lógica-matemática: jugamos con la recta numérica a contar del 0 al 10 y del 10 al 0 (retrocuenta), a identificar el número con su cantidad, a situarnos sobre el número anterior o posterior

 

  • alfabéticas: a través de cuentos como «Pomelo crece», «Tomás no quiere zapatos» y «Miedo»
  • relajación: reproducimos mediante un cuento diferentes posturas de Yoga: «el perro boca abajo, la serpiente, el gato, el cangrejo, el tiburón y la estrella de mar».

Finalizamos la semana, conociendo a Ángela (la nueva profe de inglés) y disfrutan de las sesiones de educación física y música.

Os informo que nuestras comunicaciones presenciales en el centro comienzan el 5 de octubre, recibiréis un correo con los días que os corresponden.

BUEN FIN DE SEMANA A TODOS

Carmen Jiménez