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El país de las emociones

Ver las imágenes de origenDa comienzo una nueva semana y lo hacemos tachando los días que faltan para celebrar nuestra entrañable fiesta de Otoño.

Hoy de nuevo el grupo vuelve a disfrutar de una sesión de Educación Emocional. Nuestros peques aún no cuentan con las habilidades sociales que los mayores tenemos, y, sin embargo, se enfrentan con valentía a sus sentimientos cada día. Muchas veces, el hecho de no comprenderse a ellos mismos los lleva a sentir mucha frustración y a expresarla de manera que a nosotros nos parece inadecuada. Estas actividades y recursos nos ayudan a trabajarlas: 

  • RELAJACIÓN EN LA SELVA

Laura trabaja la regulación emocional utilizando un fragmento del libro «Jugar con cuentos».

«¿Queréis que os cuente lo que pasa en la selva, cuando el día ya se acaba y la noche pronto empieza?» En círculo, favoreciendo así la relajación del grupo se han ido haciendo masajes a la vez que Laura les narraba el cuento.

  • EL PAÍS DE LAS EMOCIONES

De pronto Pablito, se dio cuenta que en cada una de las habitaciones del castillo vivía una emoción, y cada vez que entraba en una de ellas, sentía la sensación que le transmitía. ¿Queréis sentir lo mismo que Pablito?

Alegría, tristeza, miedo, amor…La gran mayoría del grupo decide cerrar con candado algunas de las puertas del castillo para quedarse en la habitación del AMOR, ya que según han verbalizado les transmite tranquilidad.

  • CARITAS DE EMOCIONES

Las caritas de emociones han invitado a nuestros rojitos a representar distintas emociones que debían identificar la emoción que caracterizaba la imagen.

 

Y tras identificar, sentir, comprender y expresar emociones pasamos a la celebración de un nuevo cumpleaños. 

¡Anni, cumple 4 años!

Disfrutamos con la realización del dibujo que regalamos a Anni, pero mucho más con la tarta que la familia de Anni ha hecho para un día tan especial, ¡Gracias Anni!

En la biblioteca damos lectura a este libro. El pequeño dromedario, harto de los comportamientos abusivos de sus hermanos, no es capaz de hacerles frente, y llora sin consuelo. Y como consecuencia, su joroba cada vez se hace más pequeña. Pero cuando las cosas comiencen a ponerse difíciles y surjan los problemas… Macario demostrará quién es el más «fuerte».

El llanto es una reacción propia del desarrollo infantil, y representa una respuesta frente a determinadas situaciones. En los primeros años de la infancia, la complejidad de las emociones puede hacerles sentir a los más pequeños que no encuentran las palabras para expresarse, y aparece entonces el llanto, casi siempre ante situaciones de miedo, angustia, frustración, confusión, necesidad…

Una trama que los mantiene atentos hasta el final. La colaboración de los demás para manejar determinados problemas, en este caso, la amistad de Macario con el erizo será determinante para resolver los contratiempos.

Ya que la semana, estará cargada de celebraciones y preparativos, el juego se está desarrollando con propuestas libres. Las relaciones durante las sesiones de juego están siendo favorecedoras para todo el grupo, seguimos trabajando los pequeños «problemillas» que surgen, animándolos a que los solucionen por ellos mismos. 

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A lo largo de la semana pasaré algunos de los seguimientos individuales que nos permitirán comprobar la evolución de nuestros peques en determinadas áreas de desarrollo.

Os espero la tarde del viernes para compartir una gran merienda.

Silvia.

Conferencia-experto de Francisco (Animales del bosque)

Nueva conferencia-experto, en esta ocasión a cargo de Francisco, sobre los animales del bosque.

A continuación os dejo la transcripción (que por supuesto he realizado sobre el guión aportado por su familia) del discurso que Francisco ofreció a sus compañeros/as el pasado jueves. Se me ha hecho imposible transcribir literalmente todas sus «ocurrencias» y «chascarrillos», que fue añadiendo durante la exposición, ya que fueron muy numerosos. En todo momento nos transmitió su emoción, su seguridad y su elocuencia. Interaccionó con los oyentes mediante la formulación de preguntas, aclaró o profundizó de manera espontánea sobre aquellas cuestiones que le parecieron de más difícil comprensión y dio respuesta a todos los interrogantes que le plantearon, tras la exposición, con bastante originalidad.

¡Enhorabuena por este excelente trabajo!

«Hola, me llamo Francisco y voy a explicaros los animales del bosque»»

«¿Sabéis lo que es un bosque?» (pausa dramática)

«¿No?, pues os lo voy a explicar.»

«Un bosque es un lugar con muchos árboles y plantas diferentes, y también hay muchas especies de animales. Son muchísimos los animales que viven en el bosque, pero no puedo hablar de todos, yo he elegido tres»

LOBO IBÉRICO

  • «Es un lobo que vive principalmente en el Norte de España y Portugal, aunque hay algunos ejemplares también en Andalucía».
  • «Es un mamífero ¿sabéis que es un mamífero? pues los mamíferos nacen de la barriga de su mamá y cuando son pequeños toman leche de su mamá. A la barriga también se le suele llamar vientre, pero yo le llamo barriga mejor».
  • «Es carnívoro. Come ciervos, zorros, ovejas, ratones, conejos, también animales muertos y algunos frutos silvestres, incluso hay algunas hierbas, que les ayudan a hacer la digestión».
  • «Viven en manadas ¿a que no sabéis cómo marcan su territorio? pues con orina y con arañazos que hacen en las piedras que tienen alrededor». 
  • Se comunican aullando.
  • Los sentidos más desarrollados son la vista, el olfato y el oído. Aunque también sus bigotes. 

Cazan al anochecer, cuando hay poca luz porque pueden ver muy bien en la oscuridad. 

– Si nos estamos comiendo un bocadillo aquí, son capaces de olerlo desde la puerta del cole, tienen muy buen olfato. 

– Escuchan muy bien, los pasos de un ratón y hasta las hojas caer de los árboles. 

-También tienen mucha sensibilidad en sus bigotes, les permiten cazar animales pequeños y no tropezarse en la oscuridad. 

  • ¿Están en peligro de extinción, porqué?
  1. Por la destrucción de los bosques donde viven, por un lado, por los incendios, por otro lado por los seres humanos, que destruyen los bosques para construir casas y carreteras.
  2. Como se quedan sin bosques y sin animales para cazar, se acercan a las zonas donde viven los hombres y atacan a sus rebaños, sus ovejas, gallinas….entonces los seres humanos los persiguen y los cazan, también les ponen ratoneras de animales muertos con productos tóxicos para envenenar a los lobos.
  • Curiosidad: Hay casos de niños criados por lobos.

Aquí nos cuenta un caso ocurrido en España, de un niño llamado Marcos que se quedó sin familia y de cómo una loba lo encontró y crió como si fuera uno de sus cachorros. Nos ofrece todo lo lujo de detalles de la historia, ya que primero fue encontrado por un pastor… y al final nos dice que hay una película que cuenta esta historia «Entre lobos».

LINCE IBÉRICO

  • «Es un felino de tamaño mediano, es más pequeño que por ejemplo los tigres y leones, pero más grande que los gatos».
  • «Es un mamífero. ¿Ya sabéis lo que es un mamífero no?, de antes cuando lo he explicado de los lobos. Bueno pues también nace de la barriga de su mamá y toma leche de su mamá».
  • Vive en el sur de España y Portugal.
  • «Tiene manchas negras en el cuerpo, unas orejas con pelos negros en las puntas, que les aumentan su sentido del oído, una barbilla muy larga. Ah y es de color así como un poco anaranjado o algo así».
  • Tiene el sentido de la visión muy desarrollado, que les permite cazar por la noche.
  • Son carnívoros, comen principalmente conejos, pero también se alimentan de liebres y ratones.
  • Están más en peligro de extinción, porque han estado a punto de desaparecer. ¿Porqué?
  1. Porque hay menos conejos, que han desaparecido por dos enfermedades infecciosas (por dos virus), entonces enfermaron y el lince se quedó sin su alimento principal.  
  2. Porque se han destruido mucho bosques por los incendios y por los hombres que construyen casas y carreteras, muchos linces también mueren atropellados en carreteras cercanas al bosque.
  3. Por los cazadores que los persiguen y cazan.
  • «Pero en algunas partes de Europa hay unas personas que son especialistas en animales que los protegen. Los vigilan, les dan animales para que se alimenten, no dejan que los cacen, ayudan a las mamás a tener sus crías, los ayudan cuando son pequeños y cuando son grandes los dejan en los bosques».  

EL MOCHUELO

  • Es un búho tan pequeño que cabe en la palma de una mano.
  • No tiene orejas de plumas, tiene la cabeza desmochada, por eso se llama mochuelo. Es plana.
  • Les gusta vivir en pareja.
  • No construyen sus nidos, se aprovechan de los nidos de otros animales, o de los huecos de los árboles para vivir.
  • Tiene unas garras y un pico fuerte para cazar.
  • Cazan principalmente con poca luz, son aves nocturnas.
  • Sus árboles preferidos son los olivos.
  • Cazan gorriones, ratones, serpientes, insectos.

Curiosidades de los animales en otoño:

  1. El oso como y bebe mucho en otoño, para poder hibernar todo el invierno.
  2. Las ardillas recolectan muchos alimentos, como nueces, bellotas….y los entierran bajo tierra o los esconden en sus madrigueras, para tener alimento en invierno.
  3. Las cigüeñas y otras aves que ahora no me acuerdo su nombre (golondrinas),  en otoño se van a lugares donde haga más calor. Por ejemplo a Australia, América del Sur y África.
  4. Las liebres de las montañas, van cambiando su pelaje de marrón a blanco, para cuando venga la nieve. Así se camuflan y no las cazan.

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En la ronda de preguntas fueron muchas las intervenciones del resto del grupo, que mantuvo una actitud de escucha activa durante todo el tiempo. A modo de ejemplo «¿Los mochuelos pueden volar muy alto? Pues… con la temporidad de sus alas… un poco alto y un poco bajo, así que mediano» o «¿Los pájaros pueden nadar? Pues… los flamencos me parece que sí pero otros no, otros solo volar». 

Francisco tenía tantas ganas de poder solucionar las preguntas a los demás, que hasta les dijo «¿Y del lince ibérico nadie tiene preguntas?» También nos mostró cómo utilizar el reclamo de su abuelo para atraer a los mochuelos.

Para el juego relacionado con la temática, aportó a la clase unos antifaces de diferentes animales del bosque, así que nos caracterizamos de ellos y utilizamos el mobiliario a modo de árboles, cuevas, montañas…

El dibujo de la experiencia está expuesto en el tablón de la clase y también parte del material utilizado para su investigación.

¡Enhorabuena familia y Francisco, por el trabajo realizado en torno a esta  magnífica conferencia-experto! 

P.D: Mucho más allá de lo atractivo que pueda resultar el amplio contenido expuesto,  los objetivos individuales marcados específicamente para él, se han cumplido con creces.

¡Nos vemos mañana!

Esther Justicia.

¡Hojas de Otoño!

Ver las imágenes de origenPor fin parece que el otoño ha hecho acto de presencia, con las ganas que tenemos de decirle adiós al calor,jajaja.  Aunque de la primavera también se disfruta, el otoño tiene algo especial. Sus colores, su temperatura, el cambio de los árboles ….todo ello invita a salir, observar y poder recolectar sus tesoros naturales.

Uno de los tesoros estrella de esta estación, sin dudarlo, son las hojas. Podemos encontrarlas en cualquier lugar, de diferentes formas, colores, tamaños…

¿Habéis probado alguna vez caminar descalzos sobre hojas secas? Los rojitos siiiiii….

Tras recolectar hojas de nuestro jardín les propongo pisarlas y escuchar su crujir. » Aprenden haciendo», descubren, sienten y disfrutan al máximo de todos sus sentidos.

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Después de estos días de descanso, volvemos a la carga para dedicar un ratito a organizar los preparativos de nuestra fiesta de otoño que se encuentra a la vuelta de la esquina.

  • En el taller creativo trabajamos la  motricidad fina con el punzón. Con esta técnica se pueden realizar multitud de actividades, es perfecta para perforar las hojas de papel y a los peques les encanta.

 

Ambiente de trabajo en la clase rojita:

  • Decidimos que la mejor manera de invitar al Sr. Otoño será a través del correo tradicional, ya que si no sabe qué día es, nos quedaremos sin su visita. (Asier especificaba que en el bosque es imposible que el Sr. Otoño tenga «internet»,jajaja).  

Nos ponemos manos a la obra y le escribimos una carta en la que más que el proceso alfabetizador incidimos en el formato que tienen las cartas (diferente al de las recetas de cocina, que es uno de los textos que más hemos puesto en práctica).

Incluimos un dibujo del Sr. Otoño que esperamos le guste cuando lo vea (el lunes las podréis ver todas expuestas en el tablón).

Terminamos la semana con la composición del cartel anunciador de la Fiesta de Otoño en la que participa todo el ciclo en una nueva tarde cooperativa. La clase naranja aporta el fondo, los rojitos la decoración con las hojas que punteamos y los verdecitos el texto, ¡Ha quedado genial!¡ Trabajo en equipo!

Además, visionamos un nuevo cortometraje (a través de «La ventana cinéfila») 

En esta ocasión, las vidas de cuatro liebres del Ártico dan un vuelco cuando una nueva criatura Mishou (2020)entra en sus vidas: un pequeño perro, olvidado por una turista. ¿Cómo será su convivencia?

 

Os recuerdo que el próximo viernes día 11 celebraremos nuestra tradicional «FIESTA DE OTOÑO».  Nos reuniremos a las 16:00 h para compartir los dulces de otoño que entre todos aportéis, las galletas de coco que nuestros peques elaborarán y el chocolate calentito y las castañas asadas a las que os invitaremos desde el cole. ¡Imposible faltar!

Feliz fin de semana.

Silvia.

¡NOS PREPARAMOS PARA LA FIESTA DE OTOÑO!

Buenas tardes familias,

Esta ha sido una semana cortita, pero muy bien aprovechada. En esta ocasión os enumero las actividades más significativas llevadas a cabo. «Los verdecitos hemos»:

  • Continuado con los ensayos de nuestro teatro. El próximo miércoles realizaremos el último ensayo general, para ubicarnos ya en el espacio elegido.
  • Avanzado en la confección de los disfraces (la foto de los gorriones se ha borrado por error, les haré una en la siguiente fase).
  • Celebrado los cumpleaños de Gael y Anto (con los consiguientes dibujos para regalar).
  • Disfrutado de la conferencia-experto de Francisco (se enlazará una entrada específica próximamente).

  • Asistido a las clases de nuestros especialistas de Inglés, Educación Física y Música. 
  • Iniciado el proyecto «Los alimentos», en su fase de juego.
  • Escuchado el cuento «El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza», a cargo de Rebeca.

  • Realizado un nuevo préstamo de libros para casa.
  • Cumplido con la responsabilidad de realizar el texto del cartel anunciador de la «Fiesta de Otoño».

 

  • Compartido la tarde cooperativa con nuestros compañeros/as de ciclo, para visualizar otro cortometraje, esta vez enfocado en la temática de los valores titulado Mishou (proyecto ventana cinéfila). Y componer el cartel anunciador de la fiesta en el que el grupo naranja ha aportado el fondo del mismo, el grupo rojo la decoración y nosotros el texto. Un gran trabajo en equipo con un resultado muy llamativo.

Como veis hemos exprimido al máximo cada minuto de estos tres días. Se va notando que ya llevamos unos meses siendo «verdecitos» y poco a poco la autonomía en las tareas está más presente en el grupo.

La semana próxima dará comienzo la cuenta atrás para nuestra esperada Fiesta de Otoño y aún nos quedan algunas actividades muy importantes que llevar a cabo, como la escritura de la carta al Sr. Otoño o nuestro taller de cocina, para elaborar unas deliciosas galletas de coco.

Hoy mismo os habrá llegado una comunicación en la que se detallan algunas cuestiones organizativas de la fiesta, como la hora de convocatoria o la aportación de vuestras especialidades culinarias, entre otras.

¡Aprovechar para realizar el taller de cocina en familia, que son experiencias para el recuerdo!

¡Buen fin de semana!

Esther Justicia.

«CREATIVIDAD OTOÑAL»

El pasado martes el grupo verde tuvo la oportunidad de volver a realizar un trabajo acerca de Educación Emocional, de la mano de Laura (psicóloga).  Estas sesiones específicas vienen a complementar todo el trabajo que ya realizamos en el aula y a reforzar algunas implementaciones, a través de dinámicas lúdicas, que permiten a los más peques verbalizar o expresar de manera autónoma sensaciones, sentimientos, emociones…

Una amplia alfabetización emocional, una identificación temprana de  las sensaciones psicofisiológicas que preceden a las emociones y un tratamiento de acompañamiento durante la gestión de las mismas, nos permitirán ir creciendo en el difícil reto de la regulación.

Esta semana hemos tenido además oportunidad de dar lectura a este ejemplar (aportado por Antonio) y comentarlo. Cada uno/a ha ido diciendo qué situaciones le hacen tener un «volcán dentro» y cómo hace para que ese volcán se vaya apagando. Todos y todas tenemos o hemos tenido alguna vez un volcán dentro, las emociones son involuntarias. El foco debemos ponerlo en la gestión y regulación de las mismas, de manera que consigamos que no nos hagan daño a nosotros mismos ni a las personas que nos rodean.

La próxima semana daremos comienzo al mes de noviembre y con él a un nuevo proyecto de trabajo «Los alimentos», que llevaremos a cabo junto al grupo de 4º EPO. Si tenéis un hueco durante estos días sin cole, os recomiendo visitar un establecimiento de alimentación (pequeño comercio), aprovechar para echar a vuestro/a peque una fotografía en el mismo y que pregunten qué se vende ahí, de dónde provienen los alimentos que tienen a la venta… Pongamos como ejemplos: pescadería, carnicería, frutería, huevería, panadería, herboristería, pastelería, etc. 

Este inicio de proyecto lo compaginaremos con el que «tenemos ya entre manos», la representación teatral que realizaremos el día de la fiesta de otoño, para toda la etapa de Infantil, «El labrador y el árbol».

Terminamos nuestro taller creativo de dactilopointura, enfocado a representar unos originales árboles de otoño, mediante la inclusión de los nervios que tienen las hojas. De esta forma además de poner el foco principal en la concentración y coordinación óculo-manual, estamos trabajando la «demora de la recompensa» como función ejecutiva, no obteniendo el resultado de una forma inmediata sino mediante el trabajo en varias fases para un mismo taller. Hoy en día vivimos en una sociedad en la que impera el principio de la inmediatez, casi todo lo que deseamos o anhelamos lo conseguimos con prontitud. Fomentar hábitos de espera y necesidad de esfuerzo para conseguir ciertas metas no es sólo recomendable, me atrevería a decir imprescindible.

Seguimos con los preparativos de nuestro teatro, los ensayos ya van cogiendo forma pero son muchas las tareas a realizar para la puesta en escena. Así que decidimos emplear buena parte de esta semana en confeccionar el cartel que anuncia nuestra actuación y también en el decorado que ambientará la representación. Quedando para la próxima ultimar nuestros disfraces.

Cartel anunciador: dentro del taller de alfabetización trabajamos la conciencia fonológica e incipientemente la fonémica, con intención de ir descubriendo cómo se escribe TEATRO y OTOÑO. Una vez realizado en grupo este trabajo y escrito por mí en la pizarra, cada uno se encarga de reproducir una letra en modo rotulaciónRepasar el contorno y recortarla no fue tarea fácil pero lo consiguieron.

Decidimos pegarlas en un formato grande para que todo el mundo pueda verlo e incluir en el soporte, además de un cartel elaborado por mí en el que se muestra el título del teatro y unas viñetas de la trama, elementos que salen en nuestra obra, como árboles, abejas, cigarras, gorriones y otros que ayudan a completar el paisaje (nubes y un gran sol).

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Decorado teatro: dispuestos a comenzar con el trabajo del decorado, descubrimos que el soporte que nos hace falta para sujetarlo será utilizado también ese mismo día por el grupo de sexto, para la representación de su romance. Debemos hallar una solución, así que a las «profes» se nos ocurre la idea de elaborar un decorado que sirva para ambas representaciones y así aprender a compartir y realizar trabajos en equipo. Tras proponerlo a ambas clases, la votación estuvo clara ¡sí, sí, sí! así que el resultado de pasar una mañana entera con nuestros compañeros/as mayores ha sido éste.

Mientras un grupo se encargaba de dibujar los elementos más representativos, otro grupo nos acompañó hasta el jardín para recoger algunas hojas y poder realizar una taller de «grabado», que utilizaremos también para decorar el soporte.

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Llegó la hora de que los mayores se marcharan a seguir con sus obligaciones en el área de francés, así que nos dejaron a nosotros toda la parte del coloreado. Un gran ejercicio de confianza cuando se trabaja en equipo, sabiendo que nuestras destrezas manuales no pueden ser coincidentes con las suyas, debido a la gran diferencia de edad que nos separa.

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Teníamos ante nosotros una importante tarea de responsabilidad que desempeñamos tan bien, que hasta bajaron al parque a felicitarnos por el resultado ¡ojalá hubierais visto sus caras de satisfacción!

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Entre tanto trabajo en relación a nuestro proyecto del teatro,  también hemos sacado el tiempo necesario para seguir practicando en el área matemática con las láminas de estimación y los problemas de cálculo global. Para realizar pequeñas «asambleas de ética» en las que reflexionar acerca de los enfados, molestias, burlas… que a veces no sabemos gestionar. Alguna que otra sesión de relajación y vuelta a la calma y hasta la visita de una cobaya, que el grupo rojo nos prestó un ratito.

En la biblioteca damos lectura a este libro, que muestra una excelente forma de acabar con un «enemigo» para siempre. Una trama que los mantuvo atentos hasta el final ya que no es el esperado, desde su visión infantil. Sin embargo supieron verlo con claridad, en el análisis posterior de la lectura, y además lo validaron como excelente opción.

Antes de llevarnos un nuevo ejemplar en préstamo para casa, Pablo y Alba se ofrecieron voluntarios para contarnos un resumen del libro que habían leído esa semana.

En nuestra tarde cooperativa llevamos a cabo la siembra de las habas, juegos tradicionales como «reloj-reloj» y «arancha de qué color»  y la lectura de estos dos simpáticos ejemplares de miedo-risa aportados por Gael y Adriá (grupo rojo), respectivamente.

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Para terminar os dejo unas fotografías de los momentos de patio y también de los «espectáculos improvisados» que cada viernes quieren hacer para el resto del ciclo ¡vaya artistas!

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Espero que paséis unos días disfrutando de la familia y el buen tiempo, nos vemos de nuevo el miércoles.

Un fuerte abrazo,

Esther Justicia.