FINALIZAMOS MES DE ABRIL

Buenas tardes familias,

Finalizamos el mes de abril y ya nos encontramos en la recta final del tercer trimestre. Cómo pasa el tiempo, parece que fue ayer cuando comenzábamos este «curso tan peculiar» y compartíamos tantas dudas e inseguridades por la situación de pandemia. Pero estoy  muy contenta de que el curso esté transcurriendo sin problemas y que vuestros hijos e hijas lo estén disfrutando.

Esta semana en la clase roja hemos continuado  con la Propuesta del Zoológico, organizando  espacios diferentes: los monos, los leones y las jirafas. En los distintos roles distribuidos por ellos mismos, unos eran leones y leonas, otros monos y algunas el personal encargado de cuidar a los animales ( veterinarias, cuidadoras…).

TALLER ELABORACIÓN DE JABÓN DE ROMERO

Esta semana experimentamos y aprendemos a hacer jabón de romero. Primero preparamos todos los ingredientes necesarios y para ello,  participan en deshojar las ramitas de romero, rallar la piel del limón y echar el romero una vez que ya teníamos la mezcla en los moldes de silicona.

INGREDIENTES NECESARIOS:

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Primero hacemos la infusión de romero y derretimos las pastillas de glicerina una vez partidas, en el microondas. Seguidamente  añadimos la pulpa de una hoja de Aloe Vera, la ralladura del limón, la miel, el aceite y la infusión. Pasamos a batirlo todo con la batidora para que tenga una consistencia sin grumos y  por último echamos la mezcla en los moldes y decoramos con el romero.

TALLER CREATIVO: ESGRAFIADO

Tenemos una nueva propuesta creativa a partir de un material que nos proporciona la compañera Silvia. Se tratan de unas cuadrículas negras que para ellos son mágicas, porque utilizando palillos de madera pueden ir rayando y creando sus propios dibujos. Estaban alucinados cada vez que aparecían colores nuevos.

LÓGICA-MATEMÁTICA

Dedicamos una sesión específica para trabajar las cantidades hasta el diez a través de material manipulativo, como son los palillos. Jugamos a hacer decenas que después les ayudo a contar llegando hasta la cantidad de 253 ¡¡QUÉ MONTÓN!! decían….

Iniciamos una nueva serie de problemas de calculo global en la que los enunciados son algo más complejos, pero les ha ido muy bien y cada uno utiliza sus estrategias para dar la solución correcta.

ALFABETIZACIÓN

Trabajamos de manera fonológica el ir escribiendo en la pizarra los ingredientes de nuestro jabón casero y contando las sílabas de cada una de las palabras.

Jugamos con los puzles del abecedario y las letras de lija para seguir con el dedo el trazo correcto.

Contamos el cuento «Amarillo y redondo» que trata de un niño que tiene un secreto ( se hace pipí en la cama) y  durante toda la historia nos tuvo intrigados.

OTRAS ACTIVIDADES

Durante las tardes antes o después de merendar, les propongo cuidar y relajar a los bebés con la intención de que ellos y ellas también se relajen y vean que el cuidado de los bebés lo pueden hacer tanto las chicas como los chicos ( algunos se negaron).

En nuestro parque disfrutamos tanto de nuestros espacios, huerto, gallinas como de los juegos motrices con los aros que nos deja Alberto.

 

Terminamos la semana con nuestra Tarde Cooperativa, en la que dedicamos la Asamblea inicial para explicarles que el lunes celebraremos en el cole el tradicional «Día de la Cruz» ( aunque no sea festivo). Desde el cole  lo hacemos como un día de significación especial, en el que pueden venir con sus trajes de gitana y flamenco o  cualquier abalorio que tengáis por casa. Degustaremos nuestras habas que ya hemos cogido previamente del huerto y saladillas, acompañando la mañana con música típica de este día.

Dejamos preparada la Cruz, hecha con bloques de construcción y la decoración pertinente, para tenerlo todo a punto el lunes cuando lleguemos.

Que paséis un feliz fin de semana.

Nos vemos el lunes.

Carmen

 

«LAS PIÑAS». ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN ORAL

El lunes, nuestro compañero Daniel tuvo oportunidad de exponer al resto del grupo, su investigación acerca de las piñas.

A lo largo de algunos días ha buscado información en casa sobre esta fruta, ha seleccionado junto a su familia los aspectos más importantes (si por él fuese hubiese sido larguísima ya que su interés por conocer más datos sigue en plena ebullición) y ha confeccionado la cartulina para apoyar visualmente su exposición, con intención de favorecer la comprensión al auditorio.

No hay nada más que ver su expresión en la foto, para saber que estaba súper emocionado y feliz de repetir experiencia. Según él esta vez le ha gustado mucho más y …  «hasta he ensayado un montón de veces, eh ¡que me he esforzado mucho!»

Os dejo los datos de su exposición:
  • La piña es una fruta tropical, su forma es ovalada, cuando la abres en su interior tiene una pulpa amarilla y por fuera su piel es muy dura y de color desde amarillo hasta anaranjado, al principio verde.  En la parte de arriba tiene unas hojas verdes con forma de corona, por eso le dicen «la Reina de las Frutas».
  • Cristóbal Colón trajo las piñas desde Ámerica hasta España. Era un señor que fue el primero que llegó a América en barco y el primero en traernos piñas, que se cultivan allí.  Le puso ese nombre porque vio que se parecía a los piñones.
  • Ahora os voy a contar cómo se cultiva la piña:

Primero preparan la tierra y antes de sembrar la corona echan azufre en el suelo, se vuelve a mezclar la tierra y se riega. Luego hacen unos surcos para sembrar la corona. Tienen que hacer dos filas separadas.

Las piñas se siembran en marzo y abril, les empiezan a crecer unas flores rojas o rosas oscuras rojizas, que se unen ente sí. La piña cambia de color, empieza por verde, amarillo y amarillo anaranjado, que es cuando ya está lista para que la recojan los agricultores.
  • Qué nos aporta la piña :
Tiene vitamina C, la vitamina C nos ayuda a tener nuestras defensas fuertes; a tener el pelo, uñas, dientes y huesos  fuertes. También la piel está más brillante y sana. La piña tiene también mucha agua y fibra, nos ayuda con el estreñimiento.
Se puede comer natural, en rodajas en lata, zumos, mermelada, etc.
Para terminar os voy a decir una receta para el verano muy refrescante: le quitamos la corona, partimos la piña, troceamos su pulpa , se la echamos dentro troceada y ahora más frutas, como trozos de fresas, sandía, arándanos, mango y al final por encima yogur. «¡Umm!»
Daniel disfrutó un montón trasladando sus conocimientos a los demás y «mis peques»¡ pues ya veis lo atentos y atentas que estuvieron! Cada tema elegido les supone una magnífica oportunidad para aprender de los demás y por tanto les es muy significativo.
Para la expresión gráfica Daniel nos dio algunos truquillos para conseguir que la piña nos saliese muy bien. Él dice haberse entrenado mucho en casa y ser un súper experto. ¡Me encanta verles tan motivados!

La semana próxima tendremos oportunidad de aprender con Lucía acerca de los pingüinos.

¡Hasta mañana!,

Esther Justicia.

¡¡NUEVA SEMANA EN LA CLASE ROJA!!

Buenas tardes familias,

Nos adentramos en una nueva semana dejando atrás nuestra especial Semana de la Lectura.

En la Asamblea del lunes, además de ver fotos y contar nuestro fin de semana, recordamos las actividades que más nos gustaron de la Semana de la Lectura para realizar un bonito dibujo alusivo a ésta.

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El grupo rojo cada vez es más autónomo a la hora de realizar las actividades planteadas y el ambiente de trabajo es mucho más tranquilo. Se nota que van creciendo y al mismo tiempo madurando en su desarrollo evolutivo, y muestra de ello son las producciones que son capaces de realizar. Sus trazos son más definidos y hay una mayor intencionalidad de lo que quieren representar acercándose un poquito más a la realidad vivida.

A través de esta  ventanita os dejo entrar en la clase para que podáis  ver lo bien que trabajan:

https://vimeo.com/541550420

Debido a la lluvia no podemos tener nuestro momento de biblioteca en el Árbol reunión así que nos trasladamos a la clase. Para conseguir un poco de vuelta a la calma, tras el juego libre, hacemos algunos ejercicios de relajación que ya conocen ( La ranita) y una nueva canción que los relajó tanto, que dos de las compañeras se quedaran hasta dormidas je, je, je.

Una vez que teníamos el ambiente idóneo para la lectura de cuentos, les leo la última historia que nos quedaba del libro «Cosquillas para el Corazón», titulado «El duende comecosquillas». Descubrimos a través de él que hay diferentes partes del cuerpo en las que tenemos cosquillas y cada una de ellas tiene un hilo de un color distinto y que al duende comecosquillas les gustan mucho.

Después tienen un ratito de «lectura», en la que disfrutan de los nuevos ejemplares que habéis aportado para la clase por el día del libro.

Muchas gracias de nuevo.

Las propuestas de juego que han surgido estos días han ido enfocadas a los bebés, los animales del zoo y construcciones con lego.

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Os dejo la canción que escuchamos para relajarnos:

Hasta el viernes.

Carmen

«LAS ENSEÑANZAS DE LA LLUVIA». Actividad de alfabetización

En la entrada de hoy detallo el proceso seguido en el proyecto «escribo mi propio libro del teatro», que surgió la semana pasada tras la puesta en escena de la obra «LAS ENSEÑANZAS DE LA LLUVIA».

En un primer momento, no estaba programado realizar ninguna actividad de expresión escrita en relación al teatro, ya que nuestra propuesta como grupo era precisamente tratar ese género literario desde un punto de vista interdisciplinar. Todas las áreas de conocimiento y desarrollo, implícitas en el proceso, fueron descritas ya en anteriores entradas así que no voy a extenderme en ello en esta ocasión.

Una vez pasó el estreno de nuestra función teatral, reflexionamos en grupo acerca del proceso, el resultado, el esfuerzo, el trabajo en equipo, las situaciones adversas surgidas y cómo se resolvieron, la motivación, la satisfacción… Durante ese espacio de reflexión les propuse la idea de realizar algún trabajo individual que dejase constancia de todo lo vivido, poniendo una vez más en juego un gran ejercicio de metacognición. Las opciones ofrecidas fueron: 1. Realizar un dibujo que representara la experiencia, al igual que hacemos en nuestro Método de Propuestas, las conferencias-experto, etc. o 2. Fabricar un pequeño libro cada alumno y alumna del grupo.

Escogieron la segunda por mayoría absoluta, así que os dejo los distintos pasos del proceso:

  • Recordamos las partes que componen un libro (portada, contraportada, texto e ilustraciones) y decidimos qué formato utilizar (valorando pros y contras de tamaño A-4 o A-5), la orientación del mismo y si vamos a elaborar texto y dibujo o solamente uno de ellos
  • Confeccionamos la portada incluyendo el título mediante copia y acordando los elementos que necesariamente se debían incluir en la ilustración (paisaje verde, lluvia y al menos el personaje que cada uno/a representó).

  • Orden autónomo (y consiguiente comprobación grupal) de una secuencia de seis imágenes que representan las escenas principales de la historia, cada una en una página distinta.

 

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  • Paginación  numérica con objeto de mantener cierto orden y seguridad para el siguiente paso. Nos detenemos en la direccionalidad de la escritura de las grafías, que ya tienen bastante afianzada.

  • Inclusión del texto de forma autónoma (respetando el «momento alfabético» individual y por tanto personalizando el tipo de «ayuda fonológica o fonémica» según las necesidades particulares de cada uno o una). De manera grupal hicimos un dictado por palabras, repitiendo éstas varias veces y realizando hincapié en la segmentación de cada palabra en los distintos fonemas que la componen. Utilizamos el dedo índice de la mano no dominante para establecer separación entre palabras y jugamos a ser mayores introduciendo un punto al final de cada frase (por supuesto, en estas edades esa regla ortográfica no es significativa aún, así que era indicado por mí tan sólo para que en una lectura posterior por parte de un adulto, el resultado fuese más inteligible, sin más objetivo que ese).

Para el texto a incluir en cada página llevamos a cabo un reflexión conjunta de qué poner, ya que una ilustración se correspondía con varias escenas del teatro e incluir todas las frases que los personajes decían era tarea imposible.

Hoy han llevado a casa el resultado, porque no querían esperar más. Espero que os guste y sorprenda tanto como a mí.

P.D: Hoy hemos tenido el mini-experto de Daniel acerca de las piñas. Experiencia que incluiré en una próxima entrada, junto con el de Lucía que lo hace el jueves.

¡Hasta mañana!,

Esther Justicia.

SEMANA DE LA LECTURA. DÍA DEL LIBRO Y CLAUSURA

Ponemos broche  final a esta semana tan especial con la representación teatral de la compañía «Señor Sapo, espectáculos con sentido», titulada «La Alhambra: en busca de la llave perdida»

Trama: Hechizados por la belleza de la Alhambra, los malvados Cocus han decidido apoderarse de sus tesoros: la luz, el agua, los sonidos, los colores, sus poemas … Y, como reza la leyenda, luego destruirla, apoderándose de la llave de La Puerta de la Justicia y ofreciéndosela a la mano. El Sultán Molamil pedirá la ayuda de Maoleta y Acerolo, guardianes de las cosas bonitas, para que, junto a los niños y niñas, y utilizando la magia de unos y otras, eviten el plan de los temibles Cocus y conservar, así, el monumento.

Todo el ciclo, junto a primero y segundo de primaria, se ha divertido un montón y ha aprendido/recordado muchos detalles de este emblemático monumento de nuestra ciudad. Las vidrieras de la torre de Comares, el patio de los Leones, el suelo de la sala de Las dos hermanas, las inscripciones árabes (escritas de derecha a izquierda), los aljibes, el agua, la puerta de La Justicia (con sus particularidades arquitectónicas), etc. son algunos de los lugares emblemáticos en los que se ha desarrollado la representación.

Como siempre que contamos con ellos, nos han vuelto a sorprender gratamente con su puesta en escena. Desde el cole les agradecemos su gran esfuerzo y dedicación,  consiguiendo siempre sacar una sonrisa a los más pequeños.

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Por la tarde nos reunimos en ciclo, para festejar el día del libro. Contamos un poquito el porqué se hace justo en esta fecha y cómo años atrás se hacía el 7 de octubre (ambas relacionadas con Miguel de Cervantes Saavedra).

Después disfrutamos de la leyenda de «San Jorge y el dragón»,  mediante un teatro de sombras a cargo de Silvia (tutora del grupo naranja).

La narración nos acerca a la tradición que existe en muchos lugares de España, especialmente Cataluña, de regalar libros y rosas en el día de hoy. Cualquier iniciativa que promueva las tradiciones y la cultura es bien acogida, así que cada año nos gusta contarla a niños y niñas para que conozcan el origen de esta tradición.

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Este curso además  nos sumamos a esta bonita iniciativa y queremos agradecer vuestra aportación a la biblioteca de aula, mediante la entrega de estas preciosas plantas, que además simbolizan un «pedacito de Alquería».

¡DESEAMOS SEGUIR COMPARTIENDO CON VOSOTROS LA AVENTURA DE EDUCAR!

Esperamos que la semana os haya gustado tanto como a vuestros peques y que hayamos sabido trasladar por aquí el ambiente vivido en el colegio, porque ha sido muy mágico.

¡Buen fin de semana!,

Carmen Jiménez y Esther Justicia.