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CLAUSURAMOS NUESTRAS SALIDAS A LA VEGA E INICIAMOS NUEVO PROYECTO DE TRABAJO

Buenas tardes familias,

Ayer iniciamos un nuevo proyecto de trabajo titulado «La granja», que está relacionado con nuestra salida de fin de curso a «Parapanda». Este proyecto se trabaja en los tres niveles del ciclo, adaptando su grado de profundización y la consecución de competencias, al desarrollo evolutivo del grupo.

Comenzamos con una asamblea en la que la lluvia de ideas previas fue la protagonista. Tuvimos oportunidad de intercambiar información acerca de lo que era una granja, en qué se diferenciaba de una granja-escuela, qué animales son propios de este lugar, qué otras cosas podemos encontrarnos, etc.

Aprovechamos la oportunidad para comprobar (a modo de punto de partida) la adquisición de algunos aspectos trabajados en los cursos anteriores.

Repasamos (y en algunos casos conocimos) la nomenclatura de todos los miembros de una familia. Incluimos algunos términos nuevos como por ejemplo lechones o gazapos, de tal forma que vayamos ampliando nuestro vocabulario en torno a esta temática. Aprendimos cómo se llaman las distintas onomatopeyas que hacen los animales (cantar, cacarear, píar, balar, gruñir…) y también fuimos entre todos definiendo las características particulares de cada uno de ellos.

Una vez realizada la puesta en común, acordamos que esta semana la dedicaríamos a los animales de granja. Dejando la parte del huerto para la semana próxima.

Para organizarnos un poquito, todas las tareas a realizar en el proyecto, escribimos en la pizarra todo aquello que se nos ocurre que tenemos que hacer (previo a la salida) y también aquello que nos gustaría investigar. De este modo potenciamos la planificación (necesaria casi para cualquier actividad cotidiana) y además favorecemos el poder evaluar después si hemos «cumplido» con todo lo previsto.

Comenzamos trabajando el mapa del camino que tenemos que recorrer, con el autobús,  hasta llegar a nuestro destino. Para ello nos preguntamos y vamos dando respuesta, a los siguientes interrogantes:

  • Dónde está Parapanda.
  • Cómo llegar hasta allí o por dónde pasamos.
  • Cuántos kilómetros recorreremos.

Tomando como referencia el río Genil, y por supuesto la Alhambra, descartamos otras vías que no nos llevan a nuestro destino, escogiendo la carretera que nos lleva hasta Pinos Puente. Seguimos hasta Íllora y por último llegamos a Alomartes, pueblo donde se encuentra la granja escuela.

Cada tramo tiene unos kilómetros, así que realizamos la suma entre todos (utilizando algunas estrategias aplicadas en otras ocasiones) y resolvemos que recorremos aproximadamente unos 34 kilómetros.

Ponemos en funcionamiento nuestra memoria de trabajo, a la hora de respetar consignas de color y orden.

A partir de mañana es bienvenida cualquier aportación de material, bien sea para utilizar en las sesiones de juego bien para seguir profundizando en la investigación de la temática en cuestión. Ya tenemos algunas en clase.

Por otro lado, comentaros también que hoy hemos dado cierre a una actividad incluida en nuestro Plan de Centro, que tiene como particularidad su realización en ciclo: las salidas a la vega

Actividad que realizamos con una periodicidad mensual y que compartimos entre todo el ciclo 3-6 años. Esta actividad posee una programación específica, que incluye tanto los itinerarios a seguir en cada ocasión, como los objetivos planteados en cada una de ellas.

A lo largo del curso hemos tenido oportunidad de conocer, entre otras muchas cosas:

  • Algunos cultivos de la vega.
  • El paso de las estaciones mediante la observación directa de nuestro entorno más cercano.
  • Las tareas propias del campo: arado, siembra y recolección.
  • Qué es un afluente: ríos Genil y Beiro.
  • El sistema de riego por acequia.
  • Acciones beneficiosas para cuidar el medioambiente.
  • Normas básicas de seguridad vial.
  • Ecosistemas propios de la vega, gracias a su biodiversidad. Garcillas, lavanderas, estorninos, grajillas o mirlos, son algunas de las aves que nos hemos encontrado. Cebollas, ajos, espárragos, habas o maíz, algunos de los cultivos. Almez, morera, higuera o álamo, entre otras especies de árboles. Y dentro de otras especies de fauna, los zapateros, lombrices, hormigas, caracoles o mariquitas, nos han acompañado en nuestras caminatas y paseos.

La ubicación de nuestro colegio, en pleno centro de la vega granadina, nos proporciona una valiosa oportunidad de interaccionar con el medio natural, que pensamos es digna de aprovechar al máximo.

Además del acercamiento al entorno natural en el que habitamos, también hemos otorgado mucha relevancia a la convivencia entre grupos y al aprendizaje entre iguales. La corresponsabilidad, la cooperación y el trabajo en equipo, han sido fundamentales para disfrutar al máximo de cada excursión realizada.

En esta última, hemos destinado más tiempo a su recorrido y ampliado  por tanto el mismo. Teniendo lugar de tomar tanto el tentempié de media mañana (fruta y picos de pan) como el almuerzo (tortilla de patatas, pollo empanado y yogur) en plena naturaleza. Nos dirigimos en dirección al río Beiro, para seguir nuestro camino de forma paralela al carril bici (dirección Granda) y llegar hasta la altura del cruce que está próximo a nuestro centro.

Por el camino encontramos viandantes, ciclistas, coches y tractores. Aprovechamos la sombra de los grandes álamos y almeces, que bordean el carril, para descansar y proseguir la caminata. Bajamos un terraplén, como auténticos senderistas (aunque haya sido «arrastrando el culo»), saltamos la acequia por su vera, para recortar camino ¡Vivimos una aventura en toda regla!

A nuestro paso nos hemos ido deteniendo a observar los cardos, los dientes de león, las amapolas… y por supuesto los insectos y otros artrópodos, que han encontrado, como si fuesen verdaderos entomólogos/as ¡Somos un grupo apasionado por el mundo animal!

Como una imagen vale más que mil palabras, os dejo unas cuantas que muestran todo lo vivido en esa jornada.

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Nuestros verdecitos continuarán realizando, en primaria, estas salidas. Cumpliendo una programación, adaptada a su desarrollo y los objetivos marcados para esa etapa educativa.

Por la tarde, aprovechamos nuestro taller creativo para recrear lo vivido en la excursión. Utilizamos las temperas sólidas y los rotuladores, decidiendo qué material es más apropiado utilizar según el objetivo a conseguir.

Antes de despedirme, hasta la próxima entrada, me gustaría animaros a asistir a la charla online que nuestra compañera Laura G. impartirá mañana (online). La libre lección de escoger nuestro proyecto educativo, como parte de vuestro proyecto educativo familiar, nos  enorgullece. Así que pensamos que «remar en una misma dirección» formándoos y orientándoos, es fundamental para la consecución de los objetivos comunes.

Os recuerdo que el tema es «¿Consecuencias? su adecuada aplicación en el proceso educativo de tu hijo/hija» .

¡Saludos!

Esther Justicia.

SALIDA CULTURAL AL CENTRO JOSÉ GUERRERO Y … OTRAS MUCHAS COSAS

Las pasadas semanas fueron bastante intensas y divertidas, dado la temática sobre la que giró la mayor parte de nuestros talleres, juegos y actividades , el Carnaval.

Una vez pasada la fiesta y retomando un poquito el ritmo habitual de clase, nos enfrentamos a otra semana repleta de actividades significativas de muy diversa índole.

  • Lucía (maestra de la ONCE) nos presenta el código Braille, como otra forma de comunicación existente (para las personas invidentes) y que relacionamos con lo visto en nuestra propuesta de África acerca del alfabeto egipcio y/o los jeroglíficos. A través de «Braillina» nos cuenta cómo enseñan a leer en braille y también nos muestra cómo es un libro en braille, porqué incluye texto y porqué sus ilustraciones son el relieve, con texturas… Algunos/as pudieron probar incluso cómo se escribían algunas letras.

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  • Paseíllo mensual por la vega de Granada. El martes pudimos disfrutar de la buena temperatura mientras caminamos en compañía de nuestros compañeros y compañeras de ciclo, en dirección al río Beiro. El objetivo de esta salida era conocer el sistema de riego existente en la vega (la acequia) y también observar los distintos cultivos de los campos colindantes y su evolución. Tuvimos bastante suerte ya que nuestro «vecino» estaba colocando las compuertas necesarias para regar y comprobamos cómo se realiza esta tarea. En el campo donde vimos en excursiones pasadas que estaban recogiendo bimis descubrimos que la planta ya está en flor y se encuentra por tanto en otra fase de crecimiento distinta. Al gran chopo del final del camino siguen sin salirle las hojas, pero está lleno de yemas así que pronto podremos disfrutar de la llegada de la primavera a través de su observación. Campos arados, terrenos en preparación con ayuda de un tractor o una plantación de habas, fueron otras de las muchas cosas que pudimos observar en nuestra salida ¡es una gran suerte tener un cole en medio de la vega!

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El taller creativo lo enfocamos, como no podía ser de otra forma, a nuestra experiencia en esta salida.

Se notan grandes avances en cuanto a la composición espacial, la atribución de volumen a la figura humana y por supuesto en la escritura autónoma, ya que todos se lanzaron a poner ACEQUIA sin importarles lo más mínimo «equivocarse» y sin necesidad de ayuda por mi parte. Ni que decir tiene que en la mayoría de los casos el vocablo no es legible, pero todos (sin excepción) consiguen ya atribuir valor sonoro a los grafemas que escriben (incluyen las vocales o consonantes que reconocen sin hacerlo de forma aleatoria).

  • Salida cultural trimestral, al centro José Guerrero. A las 9.30 horas ya estábamos montados en el bus y ansiosos por llegar a nuestro destino. A lo largo de nuestro trayecto fuimos nombrando los lugares conocidos, familiares e incluso los nombres de algunas calles de Granada. Una vez allí, y tras el periplo de caminar por el centro y cruzar varios semáforos, dejamos al grupo naranjita que asista primero a la exposición. Nosotros, en compañía del grupo rojo, nos fuimos a dar un agradable paseo por las calles colindantes al museo, que encierran muchas curiosidades e historia. Paseamos por la Alcaicería, plaza Bibarrambla y plaza de las Pasiegas. Nos tomamos la fruta en una gran asamblea al sol y nos detuvimos en todos los elementos arquitectónicos u ornamentales que nos parecieron curiosos. La cerámica granadina, los azulejos de la Alhambra, «los pasadizos» o los arcos mozárabes fueron algunos de ellos.

A la hora acordada volvimos prestos al lugar de encuentro y disfrutamos durante casi una hora de las explicaciones que Pablo nos iba ofreciendo acerca de los cuadros expuestos en la última planta del mismo. Cuadros cuya autoría corresponde a José Guerrero y que de una forma amena y cercana a las edades a las que iba dirigida la explicación, pudimos ir entendiendo y analizando.

Relacionó el color presente en algunas obras con el daltonismo, explicado de forma escueta y sencilla. Con ayuda de los peques, a través de la respuesta a preguntas que les iba formulando, fuimos creando una historia alrededor del cuadro que les pareció más «impactante» (el gran cuadro rojo).

Os dejo un pequeño montaje fotográfico para que os podáis hacer una idea de lo vivido en esa jornada y os invito a visitar el centro José Guerrero, para que vuestros peques os hagan de guías.

Esa misma tarde quisimos curiosear un poquito acerca de quién era ese tal José Guerrero, así que consultamos a través de Internet y pudimos conocer algunos datos como que nació en Granada, que vivió en Madrid y posteriormente en Nueva York, que conoció a otros pintores como Picasso, que sus obras más conocidas están enmarcadas dentro de algo que se denomina abstracción (para ellos algo que no es lo que parece o que no se parece a la realidad que vemos con los ojos), etc.  El visionado del pequeño documental que os dejo a continuación, y que se realizó con motivo del centenario de su nacimiento, les gustó tanto que hemos repetido varias veces a lo largo de estos días. Comprobaréis que está dirigido a un público adulto, pero extrajeron algunas conclusiones muy particulares y les gustó conocer qué aspecto tenía.

  • Como actividad posterior a la visita decidimos en ciclo reproducir el cuadro que más nos había gustado en nuestra visita. En esta ocasión el soporte lo colocamos en vertical y no hubo más premisa que intentar ajustarnos lo más posible a lo que veíamos o habíamos entendido sobre él. El resultado ha sido bastante curioso, pero sin duda el proceso ha sido muy enriquecedor ya que no es tan fácil elegir qué color utilizar primero, intentar no mezclar los colores, respetar proporciones, incluir formas… y todo ello ¡SIN NINGÚN TIPO DE ORIENTACIÓN POR MI PARTE!

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  • En la parte alfabética, nos centramos en seguir identificando palabras y las unidades que las componen (letras), a través de la actividad de «SOPA DE LETRAS», que relacionamos con la temática del Carnaval. Los momentos de lectura individual silenciosa siguen estando presentes en nuestro día a día y mucho más aún en las tardes de los jueves cuando visitamos nuestra biblioteca.
  • El trabajo medioambiental dirigido al mantenimiento del huerto también está muy presente en nuestras jornadas. Quitar las malas hierbas, retirar las hojas secas de las plantas, coger tierra para cribarla o recoger hojas de ciprés como forma de airear dicha tierra, son algunas de las labores que realizamos cada día. Esta colaboración se realiza de forma voluntaria, aunque cada vez son más los que se animan a ello.

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Hoy cerramos semana con nuestras clases de Educación Física e Inglés, aprovechando para despedir a Lola y desearle todo lo mejor ¡Lola te echaremos de menos! También establecemos primera toma de contacto con Bárbara, a la que algunos no han reconocido sin mascarilla, ja, ja, ja.

En la Tarde Cooperativa dejamos preparados un montón de tetrabricks para próximas sesiones de siembra y plantación, así como tierra y todo lo necesario para facilitar nuestro trabajo. Disfrutamos de esta lectura y una peculiar versión de «Ricitos de oro», así como de nuestra riquísima merienda casera, compuesta por yogur y bizcocho.

¡Recordad que el cole permanecerá cerrado hasta el jueves!

Os deseo unos fabulosos días en familia,

Esther Justicia.

«Tic-tac, unos días nada más y… ¡El vídeo de Parapanda está al llegar!»

¡Hola!

Os escribo unas líneas hoy, aunque no es nuestro día habitual de publicación de entradas, ya que la semana pasada quedó pendiente (por habernos ido de viaje) la explicitación del trabajo previo que seguimos realizando en torno a la granja.

Ayer y hoy hemos tenido sendas actividades de enriquecimiento curricular, que nos han mantenido bastante ocupadas durante toda la jornada.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA (CONTINUACIÓN):

Antes de partir el jueves hacia nuestra aventura viajera, dimos lectura al resto de ejemplares de consulta que tenemos en clase, en relación a los animales de granja. Dando un repaso también a todos los contenidos trabajados en el proyecto «los alimentos» sobre todo en lo referente a las materias primas y los productos derivados, que podemos obtener en una granja.

El uso del calendario ya está bastante interiorizado y cada día el súper-ayudante se encarga de ejercer esa responsabilidad.

Últimos retoques a nuestra maqueta, con la inclusión de detalles específicos (no dejéis de comentar con los peques qué son cada una de las figuritas de plastilina que aparecen en las fotos) y con el ansiado barro que por fin les dejé hacer en el parque, ja, ja, ja. Los nidos encima de los tejados, ese gallinero con varias plantas y los distintos recipientes con comida para los animales, son solo algunos ejemplos de la puesta en práctica (aprender haciendo) de los nuevos conocimientos que hemos ido adquiriendo con la lectura de los distintos libros. No es algo realizado al azar, ya que debíamos conocer si son herbívoros, carnívoros, ovíparos, vivíparos, mamíferos… y por supuesto su morfología.

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También tuvimos oportunidad de observar el final del proceso de reproducción de los gusanos de seda. Aunque los de la clase aún se están poniendo grandes, Arturo nos trajo de casa algunas crisálidas e incluso mariposas que ya habían puesto sus huevos.

Un pequeño grupo de alumnas de 5º EPO nos facilitó la tarea de conocer datos acerca de cómo llegar hasta nuestro lugar de destino y también nos ofrecieron información sobre la vegetación autóctona que nos encontraríamos allí y los animales que habitan la granja.

Una vez hecha su exposición y formuladas todas las preguntas que les parecieron oportunas y necesarias, nos dispusimos a dar color a ese ejemplificador mapa. También aprovechamos para practicar nuestros cálculos aritméticos a través de la sumatoria (con composición y descomposición de cantidades) de los kilómetros que debíamos recorrer. Primero los que había hasta Pinos Puente, después hasta Íllora y finalmente hasta Alomartes.

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Adecentar el huerto un poquito, recoger comida para los conejos o gallinas y arreglar las jardineras de nuestro parque, también fueron tareas principales que realizamos la semana pasada, en el exterior. Como sabéis todos los espacios por los que transitamos a diario son considerados educativos y como tales así los disfrutamos.

ESTA SEMANA:

El lunes disfrutamos de una mañana dedicada a la conciencia corporal y emocional, a través del yoga. Para ello Isabel, nuestra especialista de esta materia en el centro, nos ofreció una extensa sesión, que duró hasta las 11.00, en la que pudimos practicar diferentes posturas, respiraciones…

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En compañía de todo el ciclo disfrutamos de esta actividad, que como ya sabéis está contemplada en Infantil dentro de nuestras programaciones con carácter trimestral y que nos ofrece una excelente oportunidad de enriquecimiento curricular para todo el alumnado. El curso próximo (en Primaria) formará parte de su horario de manera semanal.

Ayer martes clausuramos nuestras salidas a la vega, con una caminata bastante especial. Salimos del centro un poquito antes de la hora habitual y nos dirigimos en parejas (mezclándonos para ello todo el ciclo) hasta la confluencia de los ríos Genil y Beiro. Allí nos detuvimos a descansar un poquito a la sombra y nos tomamos un tentempié. En lugar de fruta dimos bizcocho ya que coincidió con el sexto cumpleaños de Jaime C.

Después seguimos nuestra caminata por el camino de tierra paralelo al carril bici, aprovechando los enormes almencinos para descansar a la sombra, cada poquitos metros.

A nuestro paso pudimos ver gente trabajando en los campos colindantes, que recogían ajos, también un par de jinetes con sus caballos, helicópteros, aviones y cómo no la vegetación típica de esta estación y que algunos reconocían sin problema.

A la vuelta al cole nos paramos a tomar un pic-nic, preparado por nuestras cocineras, en «la casa del vecino» (IFAPA) que muy gustosamente nos cedieron sus instalaciones exteriores para poder estar en n lugar más controlado, con sombra y que les diese sensación de estar en el campo ¡Nos lo pasamos pipa!

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Aún con toda esta actividad y nuestras clases de inglés y música, nos hemos organizado para trabajar sobre los «mini-expertos» grupales, que el viernes presentaremos al resto del ciclo.

La presentación de un cuaderno de pasatiempos casero, con cierta cercanía a la temática granjera, ha sido otra de las actividades que estamos llevando a cabo en nuestro grupo.

¡Como veis no paramos!

Os recuerdo que mañana el centro permanece cerrado por festividad local y que el viernes nos vemos de nuevo.

¡Un abrazo!

P.D: Espero haber podido terminar el montaje fotográfico de nuestra salida a Parapanda, para la próxima entrada. El archivo consta de más de 300 imágenes para revisar, seleccionar y ordenar, está siendo algo arduo.

Esther Justicia.

¡YA ESTAMOS EN PRIMAVERA!

Ayer comenzamos la semana con una extensa asamblea en la que tuvimos oportunidad de comentar, no sólo todo lo que habían hecho durante el fin de semana sino también la festividad del día del padre y la llegada de la primavera.

Aprovechamos para planificar lo que nos queda de trimestre, que aunque no lo parezca el final está ya a la vuelta de la esquina. Fechamos nuestra salida a la vega (que hemos hecho hoy), nuestro taller de cocina (que es este próximo jueves), el día de venta de plantas en el vivero (este año sí que podréis venir in situ a comprar plantas a vuestros peques, que lo están deseando) y un avance del proyecto que llevaremos a cabo como grupo, con motivo de la Semana de la lectura «nuestras poesías».

Cerramos la asamblea con esta simpática poesía de Gloria Fuertes (me ha sorprendido que la gran mayoría no la conociese) y como les gustó tanto, leímos también «Cómo se dibuja un niño».

A LA PRIMA PRIMAVERA (Gloria Fuertes)

—Tío Pío,
en el cole me han pedido
que escriba una poesía
a la prima primavera.
¿Tú quieres que te la lea,
y me dices lo que opinas?
—Sí, sobrina.
       “Se oye un pío, pío,
       junto a la orilla del río.
       ¡Oh!, cosa maravillosa,
       los árboles tienen hojas,
       las mariposas tienen ojos,
       las ristra tiene ajos.
       Junto a la orilla del río
       todo es belleza y sonrío,
       se oye un pío, pío, pío.
       La primavera ha venido
       y yo la he reconocido,
       por el pío, pío, pío.”
—¿Qué te ha parecido, tío?
—Demasiado pío, pío.
Puestos ya «en faena» les leo también esta adivinanza , que por supuesto han solucionado TODOS en seguida.
ADIVINANZA

Tras el juego en clase, hacemos un dibujo alusivo al fin de semana en el que como veis plasman ya con bastante representatividad sus ideas y vivencias.

En clase seguimos observando nuestras plantas para comparar los tiempos que tardan en brotar, cómo son unos brotes y otros, el ciclo de crecimiento de una planta… De momento las semillas de tomate han germinado y las de don pedros también. Seguimos esperando a ver qué pasa con las fresas y mientras tanto comprobamos que el ajo tiene el brote cada vez más grande y sin embargo la patata parece que ha parado (nos cuestionamos porqué, ya que tenemos otra en oscuridad que sigue su curso).

Hoy nos hemos ido de paseíllo por la vega de Granada y digo paseíllo porque no hemos podido llegar al destino previsto, ya que nos hemos encontrado a gente trabajando a nuestro paso y además el camino estaba algo «embarrado». Sin embargo hemos tenido oportunidad de observar detenidamente los cambios en el paisaje, los primeros brotes de algunos árboles que hace nada estaban sin hojas y el exuberante crecimiento de los ajos.

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A la vuelta al cole (antes de lo previsto) hemos hecho lo propio en nuestro parque ¡qué sorpresa! El jazmín ha florecido, los lirios también están empezando a hacerlo, el membrillo está cargado de capullos de flor, el granado tiene unas preciosas hojitas de color rojizo y el pino… está cargadito de piñas.

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Esta tarde, en nuestro taller creativo, reproducimos nuestra excursión y lo hacemos utilizando varios materiales distintos, para lo cual debemos seguir los pasos de manera correcta. Damos color al cielo con acuarelas, mientras se seca dibujamos los árboles, flores, personas… con rotuladores y para finalizar incluimos en el cielo las nubes y el sol, con ceras al óleo. Ellos y ellas solitos han ido lavando los pinceles al finalizar, los cacharros del agua, guardando los rotuladores, limpiando las mesas… ¡así da gusto ya!

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En la siguiente entrada os dejo el resultado final, pero a continuación os pongo la foto que os debía de la anterior entrada ¡nuestro cartel para el cuidado de las plantas!

¡Hasta el viernes!

Esther Justicia.

 

MISCELÁNEA

Esta semana ha sido algo «especial» en cuanto al trabajo llevado a cabo en el aula, ya que las actividades y experiencias han sido de lo más variadas y distintas.

El lunes, tuvimos sesión de experimentación (detallada ampliamente en la anterior entrada del blog) y por supuesto nuestra clase de inglés con Débora.

El martes tuvimos una espontánea participación en torno al deporte del esquí, que Aline tenía ganas de hacer desde hace algunos días. Nos contó muchas cosas acerca de este deporte, de las distintas pistas existentes en Sierra Nevada, etc.

Ya han sido varias las «propuestas» de esta índole que hemos tenido este curso, recordaréis a Andrea y Sofía con las ranas y las serpientes. Estas comunicaciones, que se realizan de forma espontánea dentro de las asambleas de comunicación, están siendo una forma de dar respuesta a ese interés e inquietud que algunos han presentado por contar a sus compañeros, de una forma especial, algún tema del que están convencidos tienen cosas que aportar al grupo. Ya os adelanto que hay más que quieren hacerlo y por supuesto se llevarán a cabo. Si bien es verdad que para ello no hay fecha establecida, ni preparación previa, ni material visual para aportar … se trata de una comunicación oral dentro de las asambleas que cubre el objetivo propuesto y atiende a las inquietudes personales, de todos los miembros del grupo.

Otras han sido propuestas por mí, como la del nacimiento del calendario a Luis, ya que en una de nuestras asambleas surgió la pregunta de ¿porqué unos meses tienen 30 días y otros 31? y dado que la explicación proviene del antiguo Imperio Romano y Luis fue experto en Roma, se me ocurrió que podría ser una buena fuente de información, en lugar de ser yo la que ofreciese una «lección magistral» al alumnado. Para ser honesta no confiaban en que yo lo supiese y me dijeron que preguntase a los «profes de los primarios», ja, ja, ja.

¡Preguntad, porque ha sido muy curioso!

En el taller de biblioteca trabajamos el tema de la poesía, aprendemos a diferenciar algunos textos escritos en prosa o en verso, recordamos algunas que ya conocemos y nombramos a algunos poetas y poetisas. Charito y yo les propusimos no llevar en préstamo ejemplar de lectura esta semana y cambiar la tarea de realizar un dibujo, por la de buscar una poesía (pueden traerla hasta el próximo martes), de modo que leamos aquellas que a ellos les gusten más. Nuestro proyecto de la Semana de la lectura, va a girar en torno al tema de la poesía y estamos preparando el camino para ello.

El miércoles, ya sabéis que disfrutan de otra de las sesiones semanales de inglés y también de una de música, así que nos queda el taller creativo de la tarde.  Hemos comenzado a fabricar unos originales marca-páginas, que se nos echa encima la Semana de la lectura y …

También dedicamos un ratito a recoger romero para hacer jabones. No nos resultó tarea fácil seleccionar sólo las hojas sin que se quedase ningún tallito.

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El jueves hacemos doblete, nos vamos de paseíllo por la vega y además realizamos un taller medioambiental en el que fabricamos jabones de forma artesanal. Este será el detalle que ofreceremos a las familias colaboradoras en la Semana de la lectura, como muestra de agradecimiento. Los ingredientes utilizados son: glicerina base, Romero, Aloe vera, AOVE y aceite esencial de Romero.

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En la excursión de la vega, tuvimos oportunidad de preguntar a los señores del campo colindante por qué había unos objetos de tres colores, que hacían como de protección de «algo que había plantado». Nos explicaron que se trataba de unos «protectores» que cada uno tenía una función específica y que lo que había plantado eran encinas. Pudimos disfrutar de un agradable juego en el terreno arado pero no sembrado y a la vuelta nos encontramos con un montón de caballos.

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El viernes cerramos semana con nuestra tarde cooperativa, en la que decidimos realizar una sesión de «cine forum» con la película «CANTA», dadas las inclemencias del tiempo. Para ello durante el tiempo destinado al ocio, tras el almuerzo, no habilitamos un espacio para cine, sino que disfrutamos del juego compartido en las distintas aulas.

¡Buen fin de semana familias!,

Esther Justicia.