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Cuenta atrás para el vivero

Buenas tardes, familias,

Ya es viernes, primera semana de trimestre superada. ¡Se ha pasado volando! Estamos contando los días para nuestro vivero. RECORDAD: traed una bolsa para llevaros las plantas, traed solo monedas de 1€ y 2€ y billetes de 5€ y 10€, que es lo que hemos trabajado, ¡y disfrutad tanto como ellos!

Esta semana el juego ha ido enfocado en las TIENDAS, como bien sabéis, trabajando de manera transversal en el uso de saludos y normas de cortesía, el uso de los EUROS, la adición, sustracción…

El martes inauguramos salida a la VEGA. Pudimos comprobar que la primavera ya está aquí, los campos y los árboles ya se visten de verde. Vimos las habas del vecino que están gigantes, «aunque las nuestras seguro que están más ricas» decía alguno por ahí, qué graciosos.

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En nuestro taller creativo, disfrutamos haciendo decoración para nuestro ansiado vivero, flores, macetas y plantas. También decoramos la libreta que usarán el lunes para llevar a cabo las cuentas que tengan que hacer a la hora de venderos las plantas.

Esta semana vino a visitarnos Laura, compañera del centro, donde nos sumergió en un taller directo a trabajar nuestras emociones y nuestra consciencia. A su llegada, Laura simula tener sed, y al  echarse agua la derrama. Entonces pregunta ¿Soy yo un desastre? o ¿Lo qué ha ocurrido es un desastre? Debemos ir tomando conciencia poco a poco que no podemos ser nuestro errores.

¿Qué pasa si le damos sin querer a un/a compañer@? ¿Te cuesta reconocer cuándo te equivocas? ¿Qué sientes cuándo te equivocas? ¿Qué pasa cuándo lo reconoces? 

Trabajar el autoconocimiento y la gestión de emociones ante momentos en lo que no estamos orgullosos de nuestros actos debe ser algo que se debe trabajar con nuestros peques y, sobre todo, hacerles partícipes. Hacerles sentir seguros y valientes para poder afrontar estos momentos que no siempre serán agradables, pero son recurrentes en nuestro día a día.

Cuando ocurre un accidente o un desastre debemos seguir unos pasos:

  1. Reconocer abiertamente: HE SIDO YO.
  2. Pedir perdón o disculparse si es necesario.
  3. Buscar una solución para que no vuelva a ocurrir.

Hemos llevado a cabo un taller medioambiental en el que hemos hecho un jabón casero de romero, de modo artesanal. Este será el detalle con el que obsequiaremos a las familias que se han ofrecido a colaborar en la realización de esta semana tan especial y a las que agradecemos enormemente su participación.

Para adaptar la elaboración del jabón a las edades que tenemos y poder hacerlos partícipes en todo momento, hemos utilizado como base jabón de glicerina puro.

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Hervimos medio vaso de agua y le echamos unas ramas de romero para hacer la infusión. Mientras partimos y calentamos las pastillas de  jabón de glicerina. Echamos la miel, pulpa de aloe vera, ralladura de limón, la infusión y el aceite. Mezclamos todo muy bien y listo…..vertimos la mezcla en un molde y echan ramas de romero para que quede más bonito. Lo dejaremos reposar a lo largo del fin de semana y lo cortaremos y etiquetaremos el lunes.

En nuestro taller de alfabetización, seguimos trabajando la escritura, ser consciente de los fonemas que usamos al hablar y relacionarlos con su grafema.  Dedicamos pues esa tarde en realizar los carteles informativos que veréis en el vivero del lunes, es por ello que ayer jueves no hubo libro de lectura para esta semana. 

El día de hoy ha ido muy bien, como ya sabéis es un gran día para ellos pues disfrutan de los especialistas y de la gran TARDE COOPERATIVA, en la cuál hemos compartido todo lo aprendido en el juego que nos servirá para afrontar la experiencia de ser dependientes en nuestro vivero.

Espero que paséis un buen fin de semana. Nos vemos pronto.

Un saludo,

María

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES. VISITA A LA GRANJA-HUERTO

El miércoles, comenzamos a trabajar en nuestro objetivo de plan de centro, para este curso. En primer lugar hablamos de los buenos modales, qué son, porqué se utilizan, cómo influyen en la convivencia diaria … Las ideas previas del grupo eran numerosas y acordamos ayudarnos unos a otros en el cumplimiento de los mismos, de tal modo que no sea algo impuesto sino más bien algo a interiorizar en nuestra forma de ser.

Para que el tema resultase significativo y no se limitase a una exposición o clase magistral por mi parte, ya que no es nuestra forma de llevar a cabo el proceso de enseñanza, damos lectura a los siguientes ejemplares:

Os sugiero que no desaprovechéis la ocasión de comentarlas con vuestros peques, para afianzar como proyecto familiar, lo trabajado en el aula. La cooperación entre escuela-familia es fundamental, para un desarrollo integral, coherente y armonioso.

Esta lectura, aportada por Luis, vino a complementar el enfoque, ya que nos dio pie a trabajar la aceptación de las diferencias en los demás, así como prestar atención más a otros aspectos no relacionados sólo y exclusivamente con la apariencia.

Aprovechamos esta temática, para realización de nuestro taller creativo. En el que focalizamos en las emociones que afloran en determinadas situaciones de nuestro día a día y cómo nos sentimos después. Nos detenemos en dos en particular, la alegría y la tristeza. Ejemplificamos algunas situaciones que vividas e intentamos ponernos en el lugar de la otra persona (empatía). Por último reconocemos el gesto facial en ambas situaciones e intentamos realizar un dibujo que los represente.

El jueves llevamos a cabo nuestro «Método de propuestas», con una sola consigna (sugerida por mí) «jugar a algo que incluya a un gran número de compañeros y compañeras, sin importar si son chicas o chicos».

En un principio propusieron y desarrollaron una propuesta, en torno a la familia. Ésta derivó en un viaje familiar en barco, hasta Madrid. Ante mi comentario «pero si Madrid no tiene playa», decidieron cambiar el destino a Salobreña. Durante el viaje, el capitán tuvo que intervenir en varias ocasiones, ante el alboroto de los pasajeros y formar a la tripulación en el manejo del timón, el ancla … Qué pena no poder transcribir todas sus verbalizaciones, jugaron «de dulce».

Visitamos nuestra granja y huerto, para recordar qué comen las gallinas y conejos y poder observar de cerca el crecimiento de los tomates, calabacines y mazorcas de maíz.

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Terminamos la semana con la lectura de este ejemplar. Ya que en el comedor estamos haciendo especial hincapié en aspectos como: mantener una buena postura, hablar sin elevar la voz, utilizar correctamente los cubiertos, dar uso a la servilleta, probar alimentos nuevos, masticar con la boca cerrada, pedir las cosas por favor y esperar el turno.

Por la tarde realizamos algunas rondas de cálculo global, para ver el punto de partida de cada uno. Ha sido muy frecuente el empleo de los dedos para cantidades muy pequeñas, así que seguiremos entrenando de forma periódica, al menos dos veces por semana. Os animo a aprovechar el trayecto de ida-vuelta al cole para «jugar a pensar». De momento no utilicéis cantidades mayores al 4-5 (salvo excepciones puntuales que ya vosotros conocéis) , ya que el objetivo es ganar agilidad y rapidez en el cálculo mental.

¡Os deseo un buen fin de semana!

Esther Justicia.