Archivo de la etiqueta: Propuestas de juego

EL OTO√ĎO NOS ACOMPA√ĎA

Buenas tardes familias,

Esta semana el Oto√Īo nos empieza a acompa√Īar¬† por el cambio de temperatura, los √°rboles cambiando el color de las hojas y su ca√≠da en nuestro parque y jard√≠n.

En el Taller Creativo del mi√©rcoles¬† utilizamos las hojas que recogimos la semana pasada en el jard√≠n y realizamos una t√©cnica de calcado de hojas oto√Īales con ceras blandas.

Cada uno de manera individual, elige el color oto√Īal que prefiere para realizar la actividad. Les ha encantado ver c√≥mo iba calc√°ndose la hoja en el papel. Ha sido muy divertido y¬† aqu√≠ pod√©is ver el resultado tan bonito para decorar la clase.

La propuesta de juego ha continuado girando alrededor de los médicos, apareciendo nuevo vocabulario y canciones relacionadas con el tema. Os enlazo una canción que nos aporta Jaime Castillo sobre los veterinarios:

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Y¬† esta otra que nos habla de que no hay que tenerle miedo a los m√©dicos porque muchos de ellos y ellas me contaban que ten√≠an miedo, que no les gustaba ir al m√©dico, que las vacunas les asustaban….

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En el taller alfabético, aprovechando la propuesta de médicos, hacemos unas tarjetas identificativas en las que cada uno pone su nombre. Les doy la oportunidad de hacerlo sin tarjeta y ya algunos lo hacen sin problema. Y todos muy orgullosos con el buen trabajo realizado.

Para trabajar la parte l√≥gica-matem√°tica de manera m√°s espec√≠fica ya que durante el d√≠a lo hacemos en m√ļltiples ocasiones ( al contar cu√°ntos ni√Īos han venido, cu√°ntos faltan, al repartir las servilletas en la merienda, al ordenar y clasificar…..), utilizamos las fichas¬† de estimaci√≥n que son unas l√°minas en las que aparecen objetos con diferentes cantidades que al ense√Ī√°rselas s√≥lo un segundo, tienen que estimar r√°pidamente cu√°ntos hay. Potenciamos la percepci√≥n visual, la estimaci√≥n de cantidades y la agilidad mental sin necesidad de contar cada objeto.

Tambi√©n utilizamos, los geoplanos¬† con gomas el√°sticas para favorecer su creatividad de manera divertida en la creaci√≥n de formas geom√©tricas, letras, composiciones….

 

Para finalizar la semana, sesiones de ingl√©s¬† y M√ļsica con¬† √Āngela y Elena por la ma√Īana.

Y por la tarde, como est√° el tiempo algo lluvioso, nos quedamos en la clase jugando a modelar la plastilina ( hacemos √°rboles, hojas, tartas…)

Espero que teng√°is un buen fin de semana y volvemos el lunes.

Un beso

Carmen Jiménez

EL GRUPO ROJO VA COGIENDO EL RITMO

Buenas tardes familias,

Hemos finalizado una  semana llena de actividades y propuestas muy interesantes del grupo rojo. Antes de comenzar a redactar el transcurrir de la semana os quería agradecer vuestra asistencia telemática a la reunión de programación pedagógica, va a ser un curso muy motivante para todos.

A partir del martes, la propuesta de los animales ha continuado entre nosotros y se ha enriquecido con otras aportaciones en la cocina ya que los animales tienen que comer y había que cocinar para ellos je, je, je. También incluimos  puzles de animales y cuentos que tenemos en clase.

A la gran mayor√≠a les encanta caracterizarse para poder jugar a ¬ęser como….¬Ľ: un tigre, un rinoceronte, un guepardo, una serpiente etc.

El miércoles, durante el momento de patio, nos acercamos al huerto para ver cómo se trasplantar orégano. Hablamos de la diferencia que hay entre plantar y sembrar ya que a lo largo de todo el curso realizaremos diferentes actividades medio-ambientales.

Aprovechamos la llegada del Oto√Īo y salimos a nuestro jard√≠n, paseamos por √©l,¬† vemos el mont√≥n de hojas que¬† est√°n cayendo de los √°rboles,¬† observamos c√≥mo est√°n cambiando de color y disfrutamos experimentando la textura y sonido que producen cuando las pisamos, las lanzamos…. Cogemos y clasificamos las que est√°n m√°s bonitas para la realizaci√≥n de un taller creativo la semana pr√≥xima.

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Continuamos con las tareas diarias de s√ļper ayudante y la visita diaria a nuestra peque√Īa granja, les encanta echarles¬† hierba a trav√©s de la alambrada.

En las sesiones de  las tardes, realizamos diferentes actividades:

  • creativas: dibujando cada uno a su manera las hojas de oto√Īo utilizando los colores m√°s representativos de esta estaci√≥n
  • l√≥gica-matem√°tica:¬†jugamos con la recta num√©rica a contar del 0 al 10 y del 10 al 0 (retrocuenta), a identificar el n√ļmero con su cantidad, a situarnos sobre el n√ļmero anterior o posterior

 

  • alfab√©ticas: a trav√©s de cuentos como ¬ęPomelo crece¬Ľ, ¬ęTom√°s no quiere zapatos¬Ľ y ¬ęMiedo¬Ľ
  • relajaci√≥n:¬†reproducimos mediante un cuento diferentes posturas de Yoga: ¬ęel perro boca abajo, la serpiente, el gato, el cangrejo, el tibur√≥n y la estrella de mar¬Ľ.

Finalizamos la semana, conociendo a √Āngela (la nueva profe de ingl√©s) y disfrutan de las sesiones de educaci√≥n f√≠sica y m√ļsica.

Os informo que nuestras comunicaciones presenciales en el centro comienzan el 5 de octubre, recibiréis un correo con los días que os corresponden.

BUEN FIN DE SEMANA A TODOS

Carmen Jiménez

HOY NOS VEMOS….

Buenos días rojitos,

Me gustan mucho los martes porque es el día que puedo veros y compartir este momento con todos vosotros. Espero que la sesión de hoy os divierta y podáis contarme muchas cosas de lo que habéis aprendido sobre los animales de granja y acerca de nuevas propuestas que hayáis pensado.

Al igual que en el cole, vosotros me pod√©is sugerir a qu√© os gustar√≠a jugar en estos momentos ya pasada la propuesta de la granja. Seguro que ten√©is muchas ideas interesantes que podemos compartir en el blog y pueden servir de inter√©s para el resto de compa√Īeros.

Se me ha ocurrido, como algunos martes en el cole nos tocaban las profesiones de los padres y madres, que elij√°is una profesi√≥n de entre todas las que conoc√©is y que os gustar√≠a ser de mayores ( jardinero/a, granjero/a, polic√≠a, m√©dico, bailar√≠n/a, carpintero/a, veterinario/a, ingeniero/a, maestra/o….) y averig√ľ√©is qu√© tipo de trabajo es el que realizan, qu√© ropa utilizan, qu√© herramientas, cual es su lugar de trabajo, con qui√©n trabajan…. y lo intent√©is dibujar. Pero sin olvidaros primero de jugar y recrear los roles que cada profesi√≥n tiene. Ten√©is que utilizar vuestra imaginaci√≥n, ser creativos para organizar el espacio de juego, os pod√©is disfrazar, maquillar…

Cuando las familias vienen a explicar su profesi√≥n a la clase (Proyecto de aula que dura todo el curso), nosotros escuchamos en qu√© consiste dicho trabajo, despu√©s de la exposici√≥n hacemos las preguntas necesarias y nos ponemos a jugar a dicha profesi√≥n. La parte √ļltima de todas la sesi√≥n es la representaci√≥n gr√°fica de lo vivenciado.

Por otra parte vamos a trabajar¬† orientaci√≥n espacial y direccionalidad ( de Calaixet de recursos) como¬† contenidos propios para estas edades, importantes a nivel de desarrollo cognitivo y mot√≥rico. Tambi√©n est√°n relacionados con el trabajo que se ha venido realizando a trav√©s de la aplicaci√≥n CODE con el acompa√Īamiento de los alumnos y alumnas de quinto de primaria.

 

 

 

 

 

 

 

Ya por la tarde nos tocar√≠a un poco de Ingl√©s con D√©bora que siempre nos sorprende con alg√ļn juego, canci√≥n o cuento en ingl√©s. En este caso como estamos en primavera vamos a alegrarnos con esta canci√≥n:

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Y recordamos The weather: windy, sunny, rainy, cloudy, snowy…

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Creo que con todo lo expuesto y nuestra sesión de zoom tenemos suficiente para iniciar este martes.

Nos vemos en un ratito.

¬ŅTen√©is todo preparado?

Un beso

Carmen

 

¬ęLA VACA QUE PUSO UN HUEVO¬Ľ

¬ŅQU√Č TAL CHICOS Y CHICAS DE LA CLASE ROJA?

Hola familias,

¬ŅC√≥mo ha ido el fin de semana? ¬ŅHab√©is disfrutado de las salidas? ¬ŅY seguro que hab√©is jugado mucho verdad?

Pues para empezar la ma√Īana os dejo un cuento de una vaca muy simp√°tica llamada Macarena a la que le ocurre algo muy curioso, os dejo que lo ve√°is y lo descubr√°is vosotros mismos:

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La propuesta de la granja os puede dar mucho juego y a través de ella podéis aprender muchas curiosidades de estos animales que además son muy importantes para nosotros ya que nos aportan alimentos y productos que utilizamos en el día a día. 

A través del correo me han llegado algunos de los trabajos que estáis realizando sobre la vaca y la oveja, así que comparto con todos vosotros para que os animáis a seguir trabajando a través del dibujo y de los talleres creativos que Charito nos propone cada semana:

DIBUJOS

¡¡A que son  muy bonitos!! A través de los dibujos podemos ver la evolución  de cada uno en la representación de los detalles, aparecen claramente las formas de los animales y objetos con una intencionalidad, situando la línea del suelo y del cielo y  haciendo que los animales, figuras y objetos aparezcan organizados dando sentido a lo que quieren expresarnos. Al ir madurando su estructura cognitiva también se ve ese progreso en sus representaciones gráficas.

Tenemos que felicitarlos por sus producciones y animarlos para que contin√ļen realizando las peque√Īas tareas, siendo constantes y desarrollando su creatividad.

Es importante que en casa al igual que en el cole tengan unos hábitos y rutinas que son muy  importantes para el desarrollo de su personalidad e ir creciendo como adultos. Os dejo un artículo de la página de Guía Infantil en el que podéis leer los beneficios de crear estos hábitos y rutinas como la base  de la constancia.

TALLERES CREATIVOS

 

Hoy os dejo dos adivinanzas que corresponden a los¬† siguientes animales que vamos a investigar, tenemos que saber qu√© comen, c√≥mo es su cuerpo, sus patas, que nos proporcionan, c√≥mo tienen a sus cr√≠as, c√≥mo se llaman sus cr√≠as….. En general cuales son sus¬†caracter√≠sticas.

MODELADO CON PLASTILINA

Una actividad que os va a gustar mucho es jugar a modelar con plastilina para poder crear vuestros propios animales de granja. Si no tenéis los colores necesarios no pasa nada ya que lo importante  es la manipulación y el trabajo de motricidad fina que ello conlleva.

Os dejo algunos vídeos que he seleccionado para que podáis conocer algunas características más de estos dos animales:

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Y como cada lunes, seguimos practicando un poquito de Inglés con algunos recursos con los que podéis recordad vocabulario y pronunciación:

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Ma√Īana nos vemos en nuestra sesi√≥n de zoom, no olvid√©is que me ten√©is que contar las curiosidades que hab√©is aprendido de la vaca y la oveja.

Me gustaría que me mandarais fotos de los momentos de juego, dibujos o talleres creativos, los espero con mucha ilusión.

Un beso

Carmen

 

¬ęLA PLAYA¬Ľ

Parece que los ¬ęproblemillas t√©cnicos¬Ľ que presentaba el blog est√°n solucionados, as√≠ que os enlazo las fotos de la propuesta de juego que os coment√© en la pasada entrada. As√≠ os hac√©is una idea del ambiente de playa tan ¬ępeculiar¬Ľ, ja, ja, ja.

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En las siguientes sesiones de juego han mezclado la propuesta de playa con otras como animales, teatro, cocinita …¬† ya que los ambientes, espacios y materiales del aula son nuevos para ell@s y la curiosidad y ganas de interactuar con ellos era algo que ten√≠a que florecer.

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Hemos dedicado las asambleas de inicio a comentar cada una de las actividades que tendremos a lo largo de las distintas jornadas. De tal modo que hemos hablado del taller de biblioteca, del taller creativo, de cu√°ndo tendremos ingl√©s, educaci√≥n f√≠sica y m√ļsica, de la lista del s√ļper-ayudante (que este a√Īo ya no tiene s√≠mbolos), de las normas inherentes a la convivencia en el entorno escolar, de las nuevas tarjetas para escribir el nombre propio, de la inclusi√≥n del cuchillo a la hora del almuerzo, de l@s expert@s (realizando una primera ronda de elecci√≥n de temas), de las excursiones a la vega (en las que ya vamos los primeros, para vigilar los posibles peligros), de los talleres de cocina, ufff y de un largo etc√©tera de ¬ęmini-novedades¬Ľ que han encantado al grupo.

En la reunión os informaré a vosotros, para que podáis seguir la evolución del curso de una forma más significativa.

Hemos dado lectura a varios ejemplares:

  1. ¬ęPorqu√© el mar es salado¬Ľ. Que ha aportado Sof√≠a, en torno a la propuesta de esta semana.
  2. ¬ęVaya rabieta¬Ľ. Que nos ha servido para introducir el tema de la gesti√≥n emocional.
  3. ¬ęLa noche del ratoncito P√©rez¬Ľ. Como tema que abundar√° este curso, con la ca√≠da de los dientes de leche. Aprovechando para la concienciaci√≥n de la necesidad de mantener una buena higiene bucal.

En general, el ambiente del aula est√° siendo bastante tranquilo y la acogida de todas mis recomendaciones, excelente. Tanto, que he podido introducir en las bienvenidas la actividad de ¬ęlectura silenciosa¬Ľ como punto de partida para la jornada y momento de consciencia del lugar en el que estamos.

Os deseo un buen fin de semana. Nos vemos el lunes, por partida doble. No olvidéis que a las 16.00 horas tendremos nuestra reunión de grupo.

Un saludo,

Esther Justicia.