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LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ORAL.

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Hola familias, 

Quiero dedicar esta entrada para hablar acerca del lenguaje oral, ya que es una herramienta fundamental para que los niños comprendan el mundo, expresen sus emociones, organicen sus ideas y se relacionen con los demás. Todo lo que hagamos para acompañarlos y enriquecer su lenguaje hoy, será una base esencial para sus aprendizajes futuros, tanto a nivel comunicativo como posteriormente alfabético.

Es importante  fomentar el diálogo diario, dedicar momentos cada día para hablar con ellos con calma, y escuchar lo que cuentan. Cuando conversamos con ellos les ofrecemos modelos adecuados de lenguaje, les ayudamos a ordenar su pensamiento y les animamos a expresarse con más claridad. En estas conversaciones, podemos ir ampliando sus frases añadiendo detalles. Por ejemplo, Sí, es un perro grande y marrón que corre muy rápido. También podemos hacerles preguntas que los inviten a pensar.

A esta edad están preparados para incorporar muchas palabras nuevas, especialmente si se relacionan con su vida diaria. Podemos enseñarles vocabulario durante los paseos, comentando lo que vemos  y aprovechando situaciones cotidianas. Cuanto más rico sea su vocabulario, más fácil será que comprendan historias, sigan instrucciones y expresen lo que sienten.

Leer cuentos cada día es una de las actividades más beneficiosas para el desarrollo del lenguaje. Al leerles,  escuchan estructuras de frases más elaboradas, conocen palabras nuevas en contextos significativos, desarrollan la imaginación y la capacidad de anticipar y recordar, aprenden a mantener la atención y a seguir la secuencia de una historia.

 

Es importante comentar las ilustraciones, preguntarles qué creen que va a pasar o cómo se sienten los personajes. Así, el cuento se convierte en un diálogo, no solo en una lectura. Por eso uno de nuestros Proyectos de Aula, es el Proyecto de Animación a la lectura, ya que resulta muy beneficioso para trabajar la oralidad.

En clase también trabajamos de forma lúdica:

• Dar definiciones para que ellos adivinen la palabra (“Es de lana, y me la pongo en el cuello cuando hace frío…»).

• Jugar con rimas, retahílas y poesías, que favorecen la memoria auditiva, el ritmo del lenguaje y la conciencia fonológica.

• Aprender canciones, que ayudan a interiorizar nuevas palabras, mejorar la pronunciación, seguir estructuras rítmicas y desarrollar la memoria verbal.

• Inventar cuentos juntos, alternando frases o personajes.

• Clasificar objetos por categorías  (los que ruedan, los que son blandos, los que usamos para comer…), lo que desarrolla el razonamiento verbal.

Todas estas actividades y muchas más fortalecen habilidades que son prerrequisitos del lenguaje: la atención, la memoria, la discriminación auditiva, la secuenciación, la capacidad de categorizar y la conciencia de sonidos y palabras.

El desarrollo del lenguaje se construye poco a poco, a través de experiencias cercanas, afecto y comunicación. Cada conversación, cada cuento, cada canción y cada juego contribuye a que los niños crezcan seguros, expresivos y preparados para futuros aprendizajes.

NOTA: Os animo a aprovechar el puente del próximo fin de semana para realizar una manualidad navideña utilizando materiales reciclados. Vamos a decorar nuestra clase para los próximos días.

Un abrazo,

Eva

CLASE AMARILLA, DIARIO

RECTA FINAL DEL PRIMER TRIMESTRE

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Hola familias,

No se a vosotros pero a mí se me ha pasado muy rápido este primer trimestre.

En estos meses, los amarillitos han ido creciendo mucho en las diferentes ámbitos de su desarrollo y como siempre hemos tenido en cuenta su nivel de maduración y respetado su propio ritmo de aprendizaje. Estoy muy contenta de como han ido ganando en autonomía, dándoles seguridad y autoestima.

Nos quedan solo dos semanas para finalizar este trimestre y estamos llevando a cabo diferentes actividades y talleres relacionados con la navidad y el invierno como estación que pronto nos acompañará. Y siempre sin olvidar el juego y la experimentación sensorial que nos acompaña en nuestro día a día.

La mesa de luz es uno de los recursos didácticos que más llaman la atención de los peques y en este caso el material con el que experimentamos son piezas geométricas de colores y con imanes para hacer formas incluso en tres dimensiones. Espontáneamente comienzan a clasificar por colores o formas, también verbalizan lo que van haciendo comunicándose entre ellos y ellas. Al acotar la actividad en un espacio más pequeño tienen que aprender a compartir el material, algo que todavía nos cuesta un poco je, je, je

Como Taller artístico, utilizamos un nuevo material al que no están tan habituados, arcilla natural blanca que se seca al aire. En esta primera sesión, la manipulan y comentan que es plastilina, pero les explico que es una masa parecida al barro y que se llama arcilla. Les ha encantado tocarla, pellizcarla, hacer «churrillos», amasarla, cortarla…., todo ello antes de utilizar los moldes para realizar la figura que cada uno ha elegido con motivos navideños (campana, estrella, corazón y árbol).

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En una segunda sesión, ya seca y dura la figura, la pintamos con pinceles y la decoramos con purpurina. Por supuesto cada cual ha elegido los colores empleados para darles color.

Han quedado unas decoraciones muy bonitas que se podrán llevar a casa la semana próxima para decorar el árbol de navidad (eso sí, son delicadas y si se caen se rompen).

Aunque estos días está haciendo mucho frío, nos abrigamos y salimos a nuestro Parque, donde disfrutamos de lo que queda de otoño, de los colores que podemos ver en el suelo con las hojas y tenemos la suerte de que Juanjo (profe de primaria) nos obsequia con una bonita lluvia de hojas agitando las ramas ja, ja, ja.

La semana que viene seguiremos trabajando la llegada del invierno y de la navidad ( sin connotación religiosa), pero sí de tradición. Por lo que si en casa tienen panderetas o algún instrumento típico de estas fechas, lo pueden traer porque vamos a ir cantando villancicos como parte de nuestra cultura.

Aquí os enlazo la canción que estamos aprendiendo del invierno:

Espero vuestras decoraciones navideñas para ir ambientando  la clase.

¡¡Os deseo un feliz puente!!

Un abrazo, Carmen.

 

CLASE AMARILLA, DIARIO, SALIDAS

SALIDA AL CENTRO RAMÓN Y CAJAL

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Qué tal  familias,

Ha llegado el gran día que tanto esperaban los amarillitos, «su primera salida del curso». Desde primera hora llegaban muy contentos y a la vez  ilusionados y expectantes por lo que iba a transcurrir fuera del cole.

Nos preparamos poniéndoles las tarjetas identificativas con sus símbolos y el nombre en una pegatina para facilitar el trato  con el alumnado de Ramón y Cajal.

La emoción fue máxima cuando al ver el bus del cole que nos  traslada hasta «el cole de mayores». El viaje lo hacemos cantando, viendo el paisaje y verbalizando todo lo que observamos por las ventanas del bus.

Cuando llegamos, nos  recibe el alumnado del Grado de Animación Sociocultural en la puerta con mucho cariño. De la mano nos  acompañan hasta llegar al aula donde nos tenían preparadas muchas actividades relacionadas con el Otoño:

– Canción de bienvenida y presentación imitando sonidos de animales.

– Cuento «El Bosque Mágico » en el que participamos imitando movimientos de algunos animales y bailando.

– Talleres artísticos donde pintamos con las manos, dedos y esponjas.

– Juego de pelotas, identificando y clasificando por colores.

– Motricidad fina con espaguetis y macarrones y con bastoncillos para encajar.

Tras terminar las actividades, nos hemos tomado unas galletitas sin azúcar como tentempié antes de finalizar la visita.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora para nuestros niños y niñas ya que han sabido adaptarse a un nuevo entorno, con personas desconocidas para ellos y ellas; y tengo que decir que se portaron fenomenal, estoy super orgullosa.

Aquí os dejo un pequeño vídeo con fotos de los momentos vividos en esta salida:

Agradecemos enormemente el esfuerzo y dedicación de todo el alumnado  de este Grado y felicitarles porque los peques estuvieron como en su propio cole. 

Espero que paséis un feliz fin de semana.

Hasta el lunes, Carmen.

CLASE NARANJA, DIARIO, MÉTODO DE PROPUESTAS, TALLERES CREATIVOS

La clase naranja sigue siendo todo un espectáculo.

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Hola familias,

Nuestros pequeños naranjitas están disfrutando enormemente con la propuesta de juego de estos últimos días. Por mayoría absoluta eligieron los disfraces, un recurso que les entusiasma porque les permite imaginar, interpretar y crear historias juntos. Cuando todo el grupo estaba disfrazado, decidimos organizarnos por categorías y montar un auténtico espectáculo. Preparamos las sillas para el público, preparamos y repartimos entradas, entramos al teatro  y… ¡comienza la función! Nuestra presentadora nos anuncia un precioso ballet, al que asistieron reinas, reyes y princesas; unos animales muy simpáticos nos sorprendieron con un teatro lleno de humor;  unos valientes superhéroes sobrevolaron la clase, y hasta Frozen y una bailaora flamenca hemos podido ver.

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La imaginación está, una vez más, muy presente.

Hace unos días también disfrutamos de nuestra sesión mensual de yoga. Poco a poco, la calma nos fue envolviendo y fuimos realizando distintas posturas con mucho respeto y atención. Marta, nuestra maestra, nos felicitó por la actitud y el comportamiento del grupo durante toda la actividad, además de darnos algunas estrategias para calmarnos cuando estamos enfadados o tristes: “la flor†la cual puede tener el olor que queramos imaginar.

Ayer no pudimos realizar la salida prevista a la Vega de Granada debido al mal tiempo. Aun así, la jornada dio para mucho. Realizamos un taller creativo: sobre un fondo azul dibujamos nubes y un muñeco de nieve con rotulador blanco, y estampamos nuestra huella simulando pequeños copos.

Durante la mañana también dedicamos un tiempo a hablar sobre algunas palabras que han ido apareciendo. Aunque algunas nos resultan graciosas, no siempre son adecuadas, así que buscamos juntos alternativas más amables y tratamos de dejar atrás aquellas con contenido escatológico.

Nuestro proyecto de lectura también avanza estupendamente. Los naranjitas están muy motivados: les encanta contar qué es lo que más les ha gustado de cada cuento, nombrar personajes, hacer pequeños resúmenes, enseñar sus dibujos y registrar el ejemplar leído.

Como podéis ver, ¡nuestros naranjitas no paran ni un instante!

Un abrazo, 

Eva.

CLASE AMARILLA, DIARIO

¡¡NOS VAMOS DE SALIDA!!

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Hola familias,

Como ya sabéis a través del cartel que hicimos el viernes, el jueves nos vamos de salida y estamos muy emocionados y emocionadas. Saldremos puntuales a las nueve y media desde el cole después de llevar a cabo control de esfínteres y prepararnos con nuestras tarjetas identificativas. 

El bus del cole nos llevará hasta el Centro Ramón y Cajal, donde nos esperará el alumnado del ciclo formativo superior de Animación Sociocultural y Turística, que nos han preparado actividades lúdicas relacionadas con la propuesta del Otoño que cerraremos con esta salida trimestral. Volveremos al centro a las doce para comer y seguir nuestras rutinas. 

Además de trabajar con el grupo, las normas y anticiparles lo que vamos a hacer en esta primera salida del centro, a lo largo de las semanas hemos llevado a cabo otras actividades y talleres que enriquecen el desarrollo integral de los peques. Entre ellas llevamos a cabo «Juegos de sombras», con animales y con nuestro propio cuerpo. Utilizamos el proyector y la pantalla que tenemos en clase para poder experimentar con la luz y las sombras, nos hacemos grandes y pequeños al acercarnos o alejarnos de la luz. ¡¡Qué bien lo pasamos!!

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Seguimos diariamente llevando a cabo el Juego como la base de todos los aprendizajes. Cada vez tienen un juego más social entre ellos y ellas, primando como intereses comunes  los animales, los bebés y la cocinita.

Las sesiones de motricidad específica con Alberto las viven con gran motivación, les encantan los circuitos, pelotas, aros y demás material con el que ponen a prueba sus habilidades básicas, trabajan el control corporal, equilibrio, coordinación general….y todo ello de una manera lúdica y divertida.

Además de la motricidad gruesa, en nuestras actividades también incluimos el trabajo relacionado con la psicomotricidad fina con muchos talleres. En este caso un material que les gusta mucho es la plastilina a través de la cual favorecemos muchas áreas del desarrollo.

Manipular plastilina implica usar dedos y manos, lo que fortalece músculos esenciales para:

  • Sujetar lápices más adelante

  • Abotonar ropa

  • Controlar movimientos precisos

Favorecemos habilidades específicas como amasar, apretar, pellizcar, estirar, rodar, cortar. Además de la concentración, la coordinación óculo manual, desarrollo sensorial a través del tacto, la imaginación….

En el Parque seguimos de cerca el crecimiento de las habas y nuestra gran sorpresa ha sido ver que ya están saliendo las primeras hojas de las matas.

Seguimos potenciando el desarrollo del lenguaje y la expresión oral en las Asambleas con las canciones,  lectura de libros y cuentos por imágenes que llaman mucho su atención y les facilita el poder seguir el hilo conductor de la historia. En el aula exponemos el cuento por imágenes de  «NACHO YA NO USA EL ORINAL», que nos va a ayudar y motivar en el proceso de control de esfínteres.

Os deseo una feliz tarde.

Carmen