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CLASE AMARILLA, DIARIO, ESPECIALISTAS, JUEGO HEURÍSTICO, MOTRICIDAD, TALLERES

NUESTRO ÁRBOL DE OTOÑO

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¡¡Hola familias!!

Hoy os tengo que contar muchas cosas que hemos hecho a lo largo de esta semana, ya que la entrada del miércoles la dediqué a hablar de las características generales de estos peques.

El martes disfrutamos de la sesión de motricidad gruesa con Alberto. Cada semana vemos avances  sobre todo a la hora de guardar el turno, de seguir un orden… Practicamos los lanzamientos de pelota para encestarlos en el túnel.

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El miércoles TALLER CREATIVO, en el que damos color marrón a los rollos de papel. Es una tarea algo complicada porque el cilindro rueda je, je, je , pero así practicamos nuestra coordinación óculo- manual con la utilización del pincel sobre un soporte más pequeño. Este material lo vamos a utilizar para hacer nuestro árbol de Otoño.

El jueves tuvimos Sesión de Juego Heurístico con los siguientes materiales: RULOS DEL PELO, CADENAS METÁLICAS, BOTES y LATAS CONTENEDORAS. Lo pasan muy bien manipulando y explorando con los diferentes materiales. Como podréis ver en el vídeo y fotos las cadenas triunfaron sobre los otros objetos.

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Hoy terminamos la semana montando nuestro Árbol de Otoño como actividad cooperativa con el grupo azul. Nos reunimos en Asamblea y observamos la silueta que vamos a ir rellenando con los rollos reciclados y algunos pintados por nosotros. Ha quedado un rincón de Otoño muy bonito que iremos decorando la semana próxima con las hojas que hicimos con las manos.

¡OTOÑO LLEGÓ,

MARRÓN Y AMARILLO,

OTOÑO LLEGÓ

Y HOJAS SECAS NOS DEJÓ.

EL VIENTO DE OTOÑO

SOPLA Y SOPLARÁ,

CON LAS HOJAS SECAS

NOS GUSTA JUGAR!!

Y también nos da tiempo a sembrar las semillas de las HABAS, como  Taller Medio Ambiental. Primero en la clase explicamos el proceso por el cual van a ir pasando las semillas hasta que aparecen las vainas de las habas. Lo hacemos a través de unas imágenes que explican muy bien como  crecen las raíces y después el tallo, hojas, flores….

Una vez en el Parque, repartimos dos semillas a cada uno para ir echándolas en un agujero que después tenemos que tapar para que la semilla esté en su camita y pueda crecer con nuestros cuidados: tenemos que regarlas, no echarle chinos, quitarles las malas hiervas….

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Como podéis ver, en la clase amarilla no paramos, ahora tenemos el fin de semana por delante para hacer y aprender otras cosas en familia.

     ¡¡HASTA EL LUNES!!

P.D Los cuentos leídos esta semana han sido:

Un saludo

Carmen

 

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LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2-3 AÑOS

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Hola familias,

Voy a dedicar esta entrada para hablaros de las características generales de vuestros hijos e hijas para que podáis entender algunos aspectos de su propio desarrollo evolutivo.

Ya en la Clase Amarilla vamos a ir viendo grandes progresos a nivel de autonomía motora, dominio de las reglas de de comunicación verbal, ampliación de sus relaciones sociales con los iguales y con el adulto así como afianzamiento de los hábitos adquiridos tanto en casa como en el cole.

El desarrollo evolutivo de los niños de 2 a 3 años comprende una amplio desarrollo madurativo, tanto físico como intelectual. Comienza a separarse del adulto y van adquiriendo progresivamente destrezas físicas que le proporcionaran independencia y autonomía.
En ésta etapa el desarrollo psicomotor es mas perfeccionado,  tienen buen equilibrio, inicia la carrera y la marcha sin problema disfrutando del juego con actividad motriz espontánea. Sube y baja las escaleras solo, colocando los dos pies en el mismo escalón. Evoluciona en el salto, saltando con los dos pies juntos. Realiza movimientos de más precisión y coordinación como montar en triciclo. En la psicomotricidad fina realiza trazos verticales y horizontales, ensarta bolas con agujeros en una cuerda o coloca piezas con mayor precisión.
En el desarrollo cognitivo aparece la función simbólica, representando acciones aunque no tenga el objeto indicado, cualquier otro le sirve para realizarla. Su aprendizaje se basa en el ensayo-error. Aparece el pensamiento lógico-matemático reconociendo algunas formas geométricas.
El lenguaje es telegráfico, realizando pequeñas frases. Predominan los pronombres posesivos “mi, mío”. Aparece la crisis del negativismo donde se vuelve rebelde, es la manifestación del desarrollo de la propia autonomía. Comienza a adquirir hábitos, valores y normas de convivencia.
Su desarrollo social se encuentra bajo la constante observación y la imitación al otro. Le gusta sentirse acompañado. En esta etapa se comienza  a adquirir el control de esfínteres, proporcionándole gran independencia y autonomía.
Comienza también la identificación sexual, en la familia empieza a observar y se identifica con las personas de su propio sexo. Es un momento de celos y mentiras, los primeros por el miedo a perder el afecto de una persona a la que quieren, y el segundo aparece sin intencionalidad, es la inmadurez entre realidad y fantasía.
Destaca entre los 2 y los 4 años su «egocentrismo», que según Piaget(1923)  es la dificultad que tienen los niños para
situarse en una perspectiva distinta a la suya. Se trata de una etapa natural y propia del niño en sus primeros meses de vida, cuando pasa del mundo de las sensaciones puras –en las cuales sólo existe para sí mismo- y empieza a descubrir al “otro” en la figura de la madre, y de ahí a interesarse cada vez más por el mundo exterior. Pero estar en contacto con los otros y ser parte de la vida familiar y social, tiene un precio y es el descentrarse cada vez más de sí mismo, de lo que se desea para combinarlo con las expectativas de los otros.
Por todo ello, a la hora de trabajar con los peques hay que entender su etapa evolutiva, sus estados de ánimo, emociones y rasgos de su personalidad, para llevar a cabo una atención individualizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Espero que os haya parecido interesante.
Un abrazo, Carmen.

 

CLASE AMARILLA, DIARIO

COMENZAMOS SEMANA

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Hola familias,

Iniciamos una nueva semana, en la que el tiempo otoñal nos acompaña en toda la jornada.

A primera hora, mientras se incorporan todos, con las cajas y material de cartón que tenemos en clase hacen sus propios circuitos motrices, exploran el espacio y sacan su parte de creatividad a la hora de jugar.

Después, tenemos la primera Asamblea de comunicación para contar lo que hemos hecho el fin de semana. Este momento nos sirve para expresarnos oralmente  y cada uno desde el nivel madurativo en el que se encuentra. Me cuentan algunos viajes a Sevilla, cuenta-cuentos, visitas de amigos a casa….

Seguidamente elegimos a lo que vamos a jugar y el interés está en la cocinita. Nosotras les proporcionamos algunos materiales como el mantel y colocamos las mesas para hacer un «Restaurante». Son ellos los que eligen los roles de cocineros, cocinera y comensales.  Primero tenemos que ver qué nos hace falta para poner la mesa: platos, cubiertos, vasos… para poder simular que estamos en un restaurante. Se lo pasan muy bien pero la propuesta perdura poco en el tiempo ya que algunos se dirigen a la biblioteca a leer y otros sacan los coches. Todavía el tiempo en una misma propuesta es escaso por sus propias características de necesidad de exploración y poca constancia en estas edades.

Para terminar las diferentes fases del método de propuestas, recogemos y nos sentamos para llevar a cabo la expresión gráfica del momento de juego, no si antes preguntarles «a lo que han jugado y con quién». Bárbara nos acompaña apoyando todo lo que hablamos en  inglés y ya vamos comprendiendo más vocabulario: colores, formas, juegos, partes del cuerpo….

La Asamblea de la fruta también la hacen con Bárbara para practicar frases a la hora de pedir más, dar las gracias y cantar canciones.

Que tengáis un buen día.

Carmen

 

 

 

 

CARNAVAL, DIARIO, JUEGO HEURÍSTICO, TALLERES

¡¡VIERNES LLUVIOSO!!

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Hola familias,

Terminamos la semana con un viernes lluvioso y sin poder salir al exterior.

Ayer tuvimos nuestra sesión de JUEGO HEURÍSTICO con los siguientes materiales: cilindros de cartón, tapones, cucharas de madera y las latas contenedoras. La sesión se desarrolla en un clima muy relajado y los descubrimientos que iban haciendo son dignos de mencionar: las palas de madera si las golpeamos una con otra hacemos sonidos, ritmos…, también si las golpeamos contra la mesa o el espejo, los tapones les sirven para simular que beben, son como dos orejas…., los cilindros de cartón se pueden encajar unos en otros, ruedan si los empujamos con las palas, nos sirven de catalejos….

Todas estas acciones sobre los objetos las hacen de manera autónoma buscando estrategias y a través del ensayo y error.

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El momento de la recogida que es muy importante lo hacen muy bien, clasificando y muy rápido con la cooperación de todos.

Hoy tenemos un viernes muy divertido a pesar de que no hemos podido salir al Parque. A primera hora motricidad practicando el equilibrio, los mayores del grupo que controlan más ayudan a aquellos que todavía les cuesta, somos muy buenos ayudantes.

Seguimos con nuestros momentos de juego en los que la Casita sigue estando presente para escondernos y buscar un espacio para desaparecer de la vista de todos, los coches, la cocinita y el Sr. Potato también han sido juegos de su interés estos días.

Como Taller de psicomotricidad fina, jugamos con la plastilina, la manipulamos y amasamos con el rodillo y añadimos bandejas con macarrones y trozos de pajitas. Cada uno ha ido haciendo su propia creación con el objetivo de estimular el agarre con la pinza fina. Es importante hacer ejercicios de este tipo para preparación a la buena utilización del lápiz. Se lo han pasado genial.

Y como no podemos salir al Parque, ponemos música con canciones que les gustan para bailar: «El baile del sapito», «El auto de papá», «Alibombo» etc

Las lecturas de esta semana han sido las siguientes:

NOTA: el próximo miércoles 25 de noviembre, tenemos nuestra reunión de grupo a las 16:00 de la tarde, por lo que el alumnado que tiene horario de 13:30 y 15:00 h podrán quedarse ese día hasta que finalice la reunión. Mis compañeras de ciclo les darán la merienda.

Os deseo un buen fin de semana, nos vemos el lunes.

Un abrazo, Carmen.

 

CLASE AMARILLA, DIARIO

SEMANA MÁS OTOÑAL

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Hola familias,

Esta semana sí podemos decir que ha llegado el Otoño por los cambios en el tiempo. Los amarillos también se van dando cuenta que el sol se esconde entre las nubes, está más nublado, caen algunas gotas…. Así lo hablamos en las Asambleas y cantamos algunas canciones alusivas a esta estación que nos acompañará durante unos meses: «Otoño llegó», «El Otoño ha llegado» y «Las gotitas de la lluvia». 

En la Asamblea del lunes, van participando cada vez más con la ayuda de las cartas del fin de semana y aparecen lugares nuevos que han visitado y palabras nuevas que hemos aprendido con las situaciones vividas.

Aprovechamos también los momentos de atención de la asamblea para jugar con las cantidades y con los números 1 y 2. Ponemos dos aros y con los animales vamos colocando animales y vamos identificando donde hay «muchos» y donde hay «pocos», donde hay «menos» y donde hay «más». Trabajamos los cuantificadores. También comenzamos a reconocer la grafía del uno y el dos, relacionándola con la cantidad. Para ellos todavía es difícil esta correspondencia lógica, pero lo iremos practicando para que lleguen a interiorizarlo.

La sesión de Motricidad Gruesa con Alberto comienza practicando los lanzamientos de pelotas para tirar los bolos, incluyendo unos conos que delimitaban el espacio para lanzar, pero la impulsividad hace que no controlen sus ganas de tirar los bolos je, je, je

Aprovechamos los conos para hacer recorridos en zig zag siguiendo a Alberto y ensayando nuestra carrera.

Terminamos con un circuito motórico con los bloques de goma eva, las colchonetas y el equilibrio.

Estos días disfrutamos de la compañía de la teacher Bárbara que nos inicia en canciones y vocabulario nuevo, ¡¡Cómo nos gusta este idioma!!

Nuestro Taller Creativo sigue relacionado con el Otoño y la decoración de los espacios. Hoy estampamos nuestras manos para simular hojas que nos van a servir para la elaboración de un árbol que haremos de manera cooperativa con el grupo azul.

Os informo que tenemos dos caracoles como mascotas en la clase. Hoy tenemos la oportunidad de verlos de cerca, tocarlos y observar  cómo se desplazan, sacan los cuernos, comiendo…. Le pedimos a nuestras cocineras lechuga para que tengan para comer ¡¡Les ha encantado!!

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Los cuidaremos con mucho cariño hasta volver a dejarlos en su hábitat natural.

Hasta el viernes.

Un saludo

Carmen