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CLASE AMARILLA, DIARIO

SEMANA DE LA LECTURA: SEGUNDA JORNADA CICLO 0-3

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Hola familias,

Seguimos inmersos en estos días de acercamiento a la literatura infantil, en los que estamos disfrutando mucho gracias a la participación familiar.  A través de las historias, los niños y niñas no solo desarrollan su imaginación, sino que aprenden a comprender emociones, a ponerse en el lugar de otros y a descubrir nuevas formas de expresarse.

Hoy a primera hora, Virginia y Miguel (familia de Daniel), nos dejan con la boca abierta con una bonita historia de Kairo, narrada y acompañada con música de violín.

Kairo en su viaje a buscar fresas se va encontrando con diferentes personajes ( un burro, una vaca y un oso) que le acompañan en esta aventura.

Nos ha encantado este cuento en el que la combinación de narración y música nos ha hecho sumergirnos en la historia sintiendo a cada personaje desde la emoción. En las fotos podéis ver lo atentos que han estado y lo bien que se han portado.

Después Daniel nos ha querido enseñar su violín y tocarnos unas pequeñas notas je, je, je. 

Muchas gracias Miguel y Virginia por vuestro tiempo y participación en este día, nos ha encantado.

Tras el cuento musical, tenemos una gran sorpresa en la clase:¡¡EL POLLO PEPE!!

Ana (mamá de Sofía, grupo azul) se ha caracterizado para representarnos con lengua de signos la historia de este pollo tan entrañable y que tanto les gusta a nuestros peques. La ha acompañado Natalia (alumna en prácticas) en la narración.

Ésta ha sido una manera diferente de interpretar un cuento a través de signos y a los peques les ha gustado mucho.

Muchas gracias Ana por este momento tan divertido que hemos pasado con el Pollo Pepe.

Por la tarde, tenemos la suerte de poder escuchar a Inés, Dana, Antonio y Hernán (alumnado de 6º EPO), que nos leen esta historia que nos habla de las emociones sin necesidad de identificarlas con los colores. 

Hoy no solo hemos escuchado cuentos, los hemos sentido.
Cada historia ha cobrado vida a través de la música, la voz y las manos que hablan en lengua de signos, recordándonos que las palabras pueden llegar de muchas formas y a todos los corazones.

Quizá, como nos enseñan historias como El rojo no está enfadado, el azul no está triste, no todo es lo que parece… y en esa diversidad de formas de contar y sentir es donde reside la verdadera magia.

Buena tarde para todos.

Hasta mañana.

Carmen

 

 

 

CLASE AMARILLA, DIARIO, FIESTAS Y DIAS ESPECIALES

INAUGURAMOS «SEMANA DE LA LECTURA»

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Hola familias,

¡¡Damos comienzo a la Semana de la Lectura!!

Iniciamos esta semana tan especial y para romper el hielo, presentamos nuestro Libro Viajero. Primero, archivamos todos los folios que con tanto cariño habéis elaborado en  casa para darle forma al libro, y después vamos leyendo una por una las páginas que forman este libro tan bonito.

Cada viernes, el libro viajará con uno de vosotros para que durante el fin de semana podáis leerlo tranquilamente  en familia y que esté de vuelta en su viaje el lunes; así todos tendrán la oportunidad de llevárselo,  leerlo y cuidarlo.

Y también exponemos los marcapáginas que realizamos la semana pasada que podrán llevárselos junto a su maceta el Día del Libro (23 de abril).

Para inaugurar la semana, tenemos un Teatro de Sombras a cargo de María y Lucía (alumnas en prácticas de magisterio). El cuento representado «¿A qué sabe la luna?» los ha dejado con la boca abierta y muy atentos. Este cuento, conocido por muchos de ellos y ellas, les encanta pues los personajes son diferentes animales que colaboran entre ellos para intentar alcanzar la luna y poder saber a qué sabe. Al final con el trabajo en equipo, el ratón consigue coger un trocito de luna y repartirla entre todos y descubren que la luna les sabe a lo que más le gusta a cada uno.

Muchas gracias a María y a Lucía por este teatro tan bonito.

Después seguimos con nuestras rutinas diarias de asamblea de la fruta, aseo, juego en el parque, comida y siesta.

Por la tarde,  antes de merendar, contamos con la colaboración de Thor y Náyades (alumnos de 5º de EPO) que nos leen el cuento «La pequeña oruga glotona», aprovechando que tenemos gusanos de seda en clase.

A estos pequeños les encanta que los mayores vengan a la clase a contarnos cuentos.

Así terminamos esta primera jornada con muchas ganas de que llegue mañana y disfrutar de más historias.

NOTA: podéis pasaros por el centro del pasillo para ver la exposición de libros y leerles un ratito.

«Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro» (Emily Dickinson).

¡¡Que disfrutéis de la tarde!!

Carmen

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PREPARAMOS CON MUCHA ILUSIÓN «LA SEMANA DE LA LECTURA»

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Hola familias,

Como ya os adelanté la semana pasada, el viernes llevamos a cabo una actividad relacionada con el  medioambiente.  Nos desplazamos hasta el huerto del cole para realizar la actividad y disfrutar de este espacio en plena naturaleza.

Los amarillitos tuvieron  la oportunidad de plantar esquejes de cintas y aeonium, entrando en contacto directo con la tierra, las plantas y los pequeños ritmos de la naturaleza. A través de esta experiencia, no solo han disfrutado manipulando, explorando y ensuciándose (algo fundamental en estas edades), sino que también han comenzado a desarrollar una primera conciencia ecológica.

Este tipo de actividades nos permite trabajar de manera globalizada distintos aspectos clave de su desarrollo. Por un lado, fomentamos la motricidad fina al manipular la tierra y colocar los esquejes con cuidado. Por otro, estimulamos la curiosidad natural y el aprendizaje a través de la experimentación directa, base del aprendizaje significativo en la etapa infantil.

Además, acercar a los niños al entorno natural favorece la adquisición de valores como el respeto y el cuidado del medio ambiente. Aprenden, casi sin darse cuenta, que las plantas son seres vivos que necesitan atención, agua y tiempo para crecer, igual que ellos.

Sin duda, seguiremos cuidando nuestros esquejes en los próximos días y tendremos la oportunidad de llevárnoslos a casa el Día del Libro (23 de abril).

Esta semana, hemos disfrutado mucho del juego como vehículo de aprendizaje, llevando a cabo el Método de Propuestas al completo. Los juegos que más interesan son: bebés, dinosaurios, disfraces, cuentos y cocinita. Cada vez el ambiente es más relajado y permanecen más constantes en las propuestas que se plantean en el aula. Tengo que resaltar las conversaciones que surgen entre ellos y ellas con las que disfruto sin parar, son como «pequeños adultos» con los que aprendo cada día je, je, je.

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Como preparativos para la semana que viene, llevamos a cabo dos talleres: uno más artístico, en el que damos color a un trozo de cartulina estampando con diferentes colores, para la realización de un marcapáginas personalizado;

y otro más de motricidad fina, en el que pegamos trocitos de papel de periódico sobre las letras que van a formar parte del cartel que anuncia la SEMANA DE LA LECTURA. Este cartel lo realizamos de manera cooperativa todo el ciclo 0-3 años, nosotros preparamos las letras y los pequeños celestes y azules, dan color al fondo, mañana lo montaremos entre todos para que quede bonito y lo podáis ver expuesto.

Seguimos disfrutando con la lectura de cuentos que aportáis de casa y de los que tenemos en nuestra pequeña biblioteca de aula. Es un momento dentro de nuestras rutinas que les encanta y permanecen muy atentos.

Como noticia importante de la semana tengo que deciros que Daniela ya ha dejado el pañal y está muy motivada con su progreso en el control de esfínteres, nosotras la animamos y la reforzamos continuamente para acompañarla en este proceso.

Os recuerdo que tenéis que traer la hoja del Libro Viajero para mañana ya que tenemos que presentarlo el lunes con el inicio de la Semana de la Lectura.

La semana próxima nos esperan unos días muy  especiales en los que vamos a disfrutar de muchos cuentos, teatros y exposiciones de libros. 

¡¡A recargar pilas el fin de semana!!

Un abrazo, Carmen

 

 

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LIBRO VIAJERO

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Estimadas familias,

Hoy he decidido hacer dos entradas independientes para darle importancia por separado al  «Libro Viajero», como actividad importante dentro de la Semana de la Lectura.

Desde hace ya algunos años, en el ciclo 0-3 años, llevamos a cabo una actividad de acercamiento a la lectura y la escritura dentro de nuestra Semana de la Lectura, que llamamos Libro viajero y en el que las familias colaboran ya que estos peques no saben escribir, ni leer je, je, je.

Vamos a entregar un folio decorado con sus símbolos en el que vosotros tenéis que escribir algo relacionado con los gustos y preferencias de vuestros hijos e hijas. Tenéis que relacionarlo con los cuentos que más les gustan y que contáis en casa, alguna poesía, canción, retahíla…. y que sea significativo para ellos y ellas. Podéis incluir fotos, dibujos, pegatinas etc. Lo importante es que lo realicéis con ellos y ellas,  y que participen en la creación en la medida de lo posible.

Cuando tengamos todas las hojas, vamos a crear un libro que viajará con nosotros durante este curso y después en la carpeta de la clase naranja hasta vuestra casa. Dentro de la semana de la lectura programaremos un día para su presentación y lectura, y formará parte como libro de la biblioteca hasta que finalice el curso.

Tendréis una semana para hacerlo en casa ( lo tenéis que entregar como fecha tope el viernes 17 de abril) y una vez aquí lo iremos leyendo y archivando para ir elaborando nuestro libro.

Si tras la lectura de esta entrada os surge alguna consulta lo resolvemos en el momento.

Espero que os guste esta propuesta y la hagáis con todo vuestro cariño.

Un abrazo, Carmen.

 

CLASE AMARILLA, DIARIO, MOTRICIDAD, TALLERES

ÚLTIMO TRAMO EN LA CLASE AMARILLA

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Hola familias,

Ya estamos en el tercer trimestre y nos quedan solo unos meses para terminar esta etapa en el ciclo 0-3 años y dar el paso a un nuevo ciclo al que estos amarillitos están cada vez más preparados. En este tramo nos queda por delante una Semana de la Lectura (20-24 abril),  la última salida a pasar un día de Convivencia en el Campo ( mediados de mayo) y la Fiesta Fin de curso (30 de mayo).

Venimos de la vuelta de vacaciones de Semana Santa con muchas cosas que contar y con ganas de estar con los compañeros y compañeras. Cada uno a su manera me cuentan lo más significativo o importante para ellos y ellas: la playa, los tambores, las procesiones, salidas al campo, viaje en avión, comida en un restaurante…. Se expresan cada vez con mayor soltura y pronunciando mejor, son capaces de recordar y de expresar situaciones pasadas trabajando así su memoria.

Retomamos nuestras actividades y rutinas diarias que tan bien nos sientan en nuestro día a día, la autonomía y los hábitos en el control de esfínteres sigue siendo muy importante con vuestra colaboración para  alcanzar el control de esfínteres y con ello la retirada del pañal de algunos compañeros y compañeras que todavía están en proceso, ¡ánimo!

Seguimos trabajando el tema de la primavera en las creaciones artísticas y en nuestro taller utilizamos hueveras de cartón para hacer unas originales flores. Primero le damos color con los pinceles, para ello cada uno y una elige los colores y de manera autónoma  van dando color a los pétalos con mucha delicadeza. Una vez secas, les ponemos un palito de madera a modo de tallo quedando así unas flores muy bonitas.

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El juego libre esta semana se ha desarrollado en un ambiente muy tranquilo y cada cual lleva a cabo su propuesta: cuidado de los bebés, animales, tren, construcciones… Cada vez se dan más interacciones entre ellos y ellas y el avance tan notorio a nivel de lenguaje se traduce también en su comunicación.

Hoy en el aula hemos llevado a cabo una propuesta de juego heurístico por bandejas, una actividad pensada para que los niños y niñas puedan explorar, investigar y descubrir a través de la manipulación libre de materiales cotidianos.

En esta ocasión, hemos preparado bandejas con lentejas, acompañadas de cucharitas de helado y cacitos de leche en polvo. A simple vista pueden parecer elementos sencillos, pero ofrecen una gran riqueza de posibilidades para el aprendizaje en estas edades.

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El juego heurístico, inspirado en las propuestas de Elinor Goldschmied, se basa en ofrecer materiales no estructurados que permiten a los niños actuar sin instrucciones cerradas. De este modo, cada uno puede experimentar a su ritmo, siguiendo su curiosidad natural.

Durante la actividad, los niños y niñas han podido:

  • Manipular y experimentar con las lentejas, descubriendo su textura, sonido y movimiento.
  • Realizar trasvases, llenando y vaciando los recipientes, lo que favorece la coordinación óculo-manual.
  • Desarrollar la concentración y la atención sostenida.
  • Iniciarse en conceptos matemáticos básicos, como lleno/vacío, mucho/poco o dentro/fuera.
  • Ejercitar la motricidad fina, fundamental en esta etapa del desarrollo. 

Además, han surgido momentos muy significativos de juego espontáneo: les ha encantado esconder las cucharitas entre las lentejas e incluso sus propias manos, disfrutando de la sorpresa de buscar, encontrar y volver a esconder. Este tipo de acciones reflejan su curiosidad natural y su interés por experimentar con el “aparecer y desaparecer”.

Este tipo de propuestas fomentan la autonomía y el aprendizaje activo, ya que no hay una única manera “correcta” de jugar. Nosotras adoptamos un papel de acompañamiento, observando y ofreciendo un entorno seguro y rico en estímulos.

A través de actividades como esta, damos valor a los pequeños descubrimientos del día a día, entendiendo que el aprendizaje en la primera infancia se construye a partir de la experiencia directa con el entorno.

Os dejo un pequeño vídeo de este momento:

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Mañana llevaremos a cabo una actividad relacionada con el medio ambiente, en la que vamos a plantar esquejes de Aeonium o rosa negra. Las cuidaremos durante estas semanas y nos las podremos llevar el día del libro (23 de abril) con la actividad «Un libro, una flor». Cada familia podrá aportar  de casa un cuento reciclado en buen estado  o nuevo para la biblioteca del aula y a cambio se llevarán su plantita.

Espero que paséis un buen fin de semana.

Un saludo, Carmen