Archivo de la categoría: MÉTODO DE PROPUESTAS

BOTELLAS DE LA CALMA.


Buenas tardes familias,

Damos cierre a la propuesta de las mascotas, la cual ha sido muy especial y donde hemos podido vivencias muchos aprendizajes. La semana pasada pusimos el broche final a la propuesta de las mascotas con una visita muy especial que disfrutamos muchísimo en la clase naranjita. Recibimos la visita de tres tortugas la mar de saladas, que nos trajo Gonzalo junto a su papá, Jose. La tortuga más grande se llama Merche, y las dos pequeñitas, que eran monísimas y despertaron mucha ternura, se llaman Aladín y Pedro.

Durante la visita aprendimos muchas cosas interesantes sobre ellas. Nos explicaron que  les gusta comer plantas y que una de sus comidas favoritas es la lechuga (a ver si estos naranjitas les imitan un poco). Observamos cómo se mueven muy despacito, casi arrastrándose por el suelo, y descubrimos que tienen un caparazón duro que las protege, ahí se suelen esconder cuando tienen miedo, pero no pueden salir de él, siempre lo llevan consigo. También aprendimos que, al igual que nosotros necesitamos calcio tomando leche,  para tener los huesos fuertes, las tortugas necesitan calcio en polvo en su comida para que su caparazón se mantenga fuerte y sano. Además, nos fijamos en sus patas y vimos que tienen uñas y patas con forma de rastrillo, que utilizan para enterrarse en la tierra. Fue una experiencia muy enriquecedora, cercana y llena de curiosidad y respeto hacia los animales.

Queremos agradecer  a Jose su disponibilidad y la ilusión con la que vino al aula a compartir todo este aprendizaje, y a Gonzalo por traer a sus tortugas y permitirnos conocerlas de cerca.

El jueves pasado disfrutamos de una sesión de yoga, en la que, además de practicar algunas posturas que ya nos van saliendo fenomenal, Marta nos enseñó a ser más conscientes de nuestra respiración. Para ello utilizamos una pelota, que colocábamos sobre el abdomen para observar cómo subía y bajaba al respirar. Además, aprendimos una nueva estrategia para calmarnos: imaginarnos que somos un globo, que se infla al coger aire y se desinfla poco a poco al soltarlo. Una experiencia muy enriquecedora que nos ayuda a conectar con nuestro cuerpo y a relajarnos.

Durante nuestra tarde cooperativa, y debido a las inclemencias meteorológicas que estamos teniendo últimamente los viernes, comenzamos a preparar el proyecto del vivero que desarrollaremos entre los meses de enero y abril. Presentamos los esquejes de geranios que nos han traído y estuvimos preparando los tetrabricks que las familias habéis aportado. Cortamos una esquina en la parte inferior para que, cuando los usemos como macetas y los reguemos, pueda salir el agua sobrante.

Aprovechamos para hacer un llamamiento a vuestra colaboración:

Al igual que hemos solicitado tetrabricks, también necesitamos esquejes o pequeñas plantas para poder llenar nuestras macetas y crear, más adelante, la tienda del vivero que tendrá lugar en el mes de abril. ¡Cualquier aportación será bienvenida!

Ayer martes, realizamos nuestro Taller de inteligencia emocional, en el que hemos hablado y reflexionado sobre cómo nos sentimos cuando estamos nerviosos, enfadados o tristes, y qué cosas nos ayudan a calmarnos: ejemplos como un abrazo, una caricia, un beso o simplemente tener a alguien cerca.

Como parte del taller, hemos creado nuestras botellas de la calma. Introducimos agua y aceite y después cada uno ha decidido qué introducir en su botella. Esto nos servirá como una herramienta para relajarnos, distraer la mente y observar cómo se mueven los elementos dentro de ella, ayudándonos a volver a la calma cuando lo necesitamos. Decidimos observarlas en nuestra mesa de luz favoreciendo una fascinante experimentación y  disfrute.

Aunque la lluvia y el mal tiempo de estos días nos están impidiendo salir a disfrutar del juego al aire libre, nos vamos adaptando a la situación. En algunos momentos de distensión, como el tiempo de patio, hemos ido cambiando de aula, compartiendo ratitos de juego en las diferentes clases de Infantil. De esta conocemos otros espacios y disfrutamos del juego en un entorno diferente.

Por último, mencionaros ¡ya hemos decidido cuál será nuestra chirigota de Carnaval! Con la fiesta cada vez más cerca (20 de febrero), ya saben que nuestra canción será sorpresa para las familias, así que ahora solo nos queda ponernos manos a la obra: ensayar, aprenderla y disfrutar del proceso.

 

Un fuerte abrazo, 

Eva

APRENDEMOS JUGANDO: MASCOTAS.

En la clase naranjita estamos inmersos en una propuesta de juego muy especial: «Las mascotas».

A través del juego estamos  aprendiendo y disfrutando descubriendo el maravilloso mundo de los animales que forman parte de sus vidas y de las de sus familias.

Han sido muchos los naranjitas que  han tenido la oportunidad de traer al aula fotos de sus mascotas o de las mascotas de familiares. Uno a uno, han vivido un tiempo especial en el que han contado a sus compañeros y compañeras su mascota: cómo es físicamente, si es macho o hembra, qué le gusta hacer, alguna anécdota divertida… De esta forma, poco a poco, vamos aprendiendo a distinguir diferentes animales, ampliando vocabulario y desarrollando la expresión oral y la escucha activa.

Además, hemos llevado el aprendizaje un paso más allá convirtiéndonos nosotros mismos en mascotas. A través del juego simbólico, nos hemos transformado en perros, gatos y otros animales: hemos caminado como ellos, jugado, dormido y nos hemos “alimentado”. Para hacerlo aún más real, hemos utilizado unas cuerditas a modo de correas, que hemos enganchado a las etiquetas de nuestras sudaderas, y así hemos podido pasear a nuestras mascotas por el aula. ¡La imaginación ha estado muy presente!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Como parte de esta propuesta, también hemos tenido la suerte de invitar a pasar un ratito en el aula a algunas mascotas reales y convertir nuestra clase en un lugar: PET FRIENDLY.

Una de ellas ha sido «Diego», la mascota de Martín: un perrito de raza Yorkshire. Martín nos ha contado muchas cosas sobre su perro y hemos podido ver cómo Diego corre a buscar la pelota, cómo salta muy alto y como es capaz de obedecer para sentarse y dar la patita. También nos ha enseñado cuál es su comida y algo muy importante: la responsabilidad que conlleva tener una mascota, como recoger sus necesidades utilizando una simple bolsa, manteniendo siempre el entorno limpio.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Queremos agradecer enormemente a María, la mamá de Martín, el tiempo, la disponibilidad y el cariño que ha puesto para que esta experiencia haya sido posible. 

 

Hoy hemos tenido la suerte de recibir dos nuevas mascotas, que han hecho que nuestro aprendizaje sea aún más rico y emocionante.

Por un lado, nos ha visitado Noa, un gato muy especial. Al principio se ha mostrado un poquito tímido y ha buscado esconderse en diferentes rincones de nuestra clase, pero poco a poco hemos podido conocerle mejor. Hemos aprendido que Noa es un gato macho, que fue recogido de la calle cuando era muy pequeñito y que tiene menos de un año. Hemos podido comprobar de primera mano, acariciándolo con mucho cuidado, que su pelaje es muy suave. Olivia nos ha contado cuáles son sus juguetes preferidos y nos ha enseñado cómo lo ha traído al cole, en un espacio especial llamado transportín. También nos ha explicado que en casa duerme en una camita especial, que hace sus necesidades en el arenero y que se limpia las patitas con su lengua, que hemos aprendido que es un poquito rasposa. Además, nos ha mostrado cuál es su comida y algunas galletitas que le dan como premio.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Queremos agradecer a Cristina, la mamá de Olivia, el tiempo y la dedicación para hacer posible este aprendizaje tan cercano y real.

Por otro lado, nuestra compañera Elena nos ha traído a Champi, un hámster muy curioso.

Como por la mañana suele dormir, al principio nos ha costado un poquito verle, pero Elena nos ha enseñado un truco: si poníamos un poquito de comida cerca de su cama, Champi saldría a curiosear. Gracias a eso, hemos podido observar que es muy pequeñito, aprender que pertenece a la familia de los roedores (y que tiene ese nombre porque le gusta roer)  y descubrir que por la noche se columpia y se pasea por todas las atracciones que tiene dentro de su jaula. También nos ha contado que su comida preferida son las pipas, y nos ha enseñado las virutas que tiene en su jaula, las cuales usa para esconderse o hacer sus necesidades. ¡Gracias Elena!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Además, dentro de nuestro método de propuestas, hoy hemos estado en la fase de expresión gráfica, cada uno ha dibujado a su mascota o a la de algún familiar.

Ayer, en nuestro taller artístico, utilizamos la base de un plato de cartón para crear, con diferentes materiales, la mascota que más nos gustaba.

Seguimos aprendiendo a través del juego, la
observación y la experiencia directa, desarrollando el respeto, la responsabilidad, el cuidado y el cariño hacia los animales.

Quería agradeceros vuestra colaboración y participación.

Un abrazo, 

Eva.

¡BIENVENIDO GONZALO!

Hola familias,

Damos una cariñosa bienvenida a un nuevo naranjita que se suma a nuestra clase: Gonzalo.

Estamos muy felices de tenerte con nosotros y deseamos que te sientas querido, acompañado y disfrutes de cada momento en Alquería Educación. ¡Seguro que juntos viviremos muchas aventuras y aprendizajes!

Tenemos nueva Propuesta de juego: “Las Mascotas”. Un tema que despierta gran interés en el grupo.

 

Para enriquecerla, os animamos a colaborar aportando:

Fotos de las mascotas de casa (impresas o en formato digital). Si no tenemos mascotas propias, podemos adoptar la de algún familiar.

Material relacionado con el cuidado de los animales (juguetes, peluches, cuentos, accesorios…).

Poco a poco iremos dando cita previa para que algunas de nuestras mascotas puedan visitarnos en el aula, siempre de manera planificada y respetuosa, convirtiéndose en una experiencia muy especial para nuestros naranjitas.

También participamos en el cuidado de los animales de la granja, como los gallos y las gallinas, que llegaron siendo polluelos y han crecido muchísimo; algo muy parecido a lo que ha ocurrido con nuestros naranjitas.

El próximo viernes comenzaremos el Proyecto de ciclo del Vivero, que se desarrollará en la tarde cooperativa. Para llevarlo a cabo necesitamos vuestra ayuda aportando tetrabriks vacíos y limpios, que utilizaremos como maceteros para plantar y cuidar nuestras semillas y plantas.

El martes realizamos una bonita salida a nuestro entorno más cercano: la Vega, con rumbo hacia Granada. Durante el paseo observamos cómo los árboles han cambiado desde nuestra última visita, ahora sin hojas; admiramos la nieve de Sierra Nevada, las curiosas formas de las nubes y descubrimos los ajos de los campos vecinos. Además, tuvimos tiempo para jugar, investigar y explorar libremente en una pequeña praderita de un campo cercano, favoreciendo el contacto con la naturaleza y el aprendizaje a través de la experiencia directa.

En nuestro Cuaderno de campo, tratamos de plasmar todo lo vivido en la salida. Para ello utilizamos una nueva técnica plástica: Acuarela, para crear el fondo del paisaje y rotulador negro, para dibujarnos sobre ese entorno.

En estos días también hemos visitado la biblioteca de nuestro centro, donde realizamos un momento de lectura silenciosa y disfrutamos del cuento “Felipe tiene gripe”, narrado en voz alta.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La lectura de cuentos es fundamental a esta edad. Cada día leemos, al menos, un cuento, ya que favorece: El desarrollo del lenguaje oral, la adquisición de nuevo vocabulario, la sensibilidad hacia la musicalidad del lenguaje, especialmente cuando hay rimas. Además, siempre les hacemos partícipes de la historia a través de preguntas, anticipaciones y comentarios sobre lo que creen que va a suceder.

También estamos profundizando en el área de alfabetización, entendida como un proceso natural y progresivo que comienza mucho antes de aprender a leer y escribir de forma convencional. Estamos trabajando de manera específica la identificación y discriminación de sonidos de la vida cotidiana. A través de juegos, audiciones y conversaciones, donde aprenden a reconocer, imitar y nombrar sonidos que forman parte de su entorno más cercano: sonidos de la naturaleza, de la casa, de la calle, de animales o de objetos cotidianos.

Este trabajo nos permite:

  • Desarrollar la escucha activa, aprendiendo a prestar atención, esperar y reconocer lo que escuchamos.
  • Mejorar la discriminación auditiva, base fundamental para el posterior aprendizaje de la lectoescritura.
  • Favorecer la conciencia fonológica inicial, al comparar sonidos, diferenciarlos y asociarlos a experiencias reales.

Hemos retomado con ilusión nuestro Proyecto de Lectura, con el objetivo del fomento lector.

Os animamos a que aprovechéis ese momento mágico en casa para leer con ellos, compartir cuentos y disfrutar del vínculo que se crea alrededor de los libros.

Hemos dado comienzo este segundo trimestre con mucha energía, nuestro barco navega a toda vela.

Un fuerte abrazo,

Eva.

La clase naranja sigue siendo todo un espectáculo.

Hola familias,

Nuestros pequeños naranjitas están disfrutando enormemente con la propuesta de juego de estos últimos días. Por mayoría absoluta eligieron los disfraces, un recurso que les entusiasma porque les permite imaginar, interpretar y crear historias juntos. Cuando todo el grupo estaba disfrazado, decidimos organizarnos por categorías y montar un auténtico espectáculo. Preparamos las sillas para el público, preparamos y repartimos entradas, entramos al teatro  y… ¡comienza la función! Nuestra presentadora nos anuncia un precioso ballet, al que asistieron reinas, reyes y princesas; unos animales muy simpáticos nos sorprendieron con un teatro lleno de humor;  unos valientes superhéroes sobrevolaron la clase, y hasta Frozen y una bailaora flamenca hemos podido ver.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La imaginación está, una vez más, muy presente.

Hace unos días también disfrutamos de nuestra sesión mensual de yoga. Poco a poco, la calma nos fue envolviendo y fuimos realizando distintas posturas con mucho respeto y atención. Marta, nuestra maestra, nos felicitó por la actitud y el comportamiento del grupo durante toda la actividad, además de darnos algunas estrategias para calmarnos cuando estamos enfadados o tristes: “la flor” la cual puede tener el olor que queramos imaginar.

Ayer no pudimos realizar la salida prevista a la Vega de Granada debido al mal tiempo. Aun así, la jornada dio para mucho. Realizamos un taller creativo: sobre un fondo azul dibujamos nubes y un muñeco de nieve con rotulador blanco, y estampamos nuestra huella simulando pequeños copos.

Durante la mañana también dedicamos un tiempo a hablar sobre algunas palabras que han ido apareciendo. Aunque algunas nos resultan graciosas, no siempre son adecuadas, así que buscamos juntos alternativas más amables y tratamos de dejar atrás aquellas con contenido escatológico.

Nuestro proyecto de lectura también avanza estupendamente. Los naranjitas están muy motivados: les encanta contar qué es lo que más les ha gustado de cada cuento, nombrar personajes, hacer pequeños resúmenes, enseñar sus dibujos y registrar el ejemplar leído.

Como podéis ver, ¡nuestros naranjitas no paran ni un instante!

Un abrazo, 

Eva.

JURÁSICO ALQUERÍA.

Hola, familias:

Llevamos ya varios días disfrutando de nuestra propuesta de juego sobre los dinosaurios, un tema que despierta mucha curiosidad a esta edad.

Hoy hemos jugado con ellos… ¡pero de una forma diferente! Los colocamos en vertical, de pie sobre las mesas, que habíamos dispuesto en fila, o agrupados por familias, y convertimos nuestra clase en una gran pasarela jurásica.

Después bajamos al jardín, cada uno con un dinosaurio en la mano, e imaginamos cómo serían de altos si vivieran en Alquería. Esta pequeña actividad de imaginación simbólica nos permite hablar sobre las proporciones, tamaños y perspectivas, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico y espacial.

Colocamos los dinosaurios sobre una mesa y observamos con atención sus sombras. El sol de este cálido día de otoño nos acompaña en un ambiente de calma y silencio muy agradable.

Aprovechamos ese momento para realizar la expresión gráfica sobre lo que hemos vivido a través del juego: cada naranjita plasma, con sus trazos y colores, su visión personal del juego y de los dinosaurios gigantes que habitan su imaginación. Este tipo de representaciones ayudan a afianzar aprendizajes, a reforzar la motricidad fina y, sobre todo, a dar forma a lo vivido desde la emoción.

Hoy también , hemos tenido nuestra sesión mensual de Inteligencia Emocional. Recordamos la canción “¡Vaya lío con las emociones!” y, con la ayuda de fotografías reales, hemos ido identificando distintas expresiones faciales. Luego las colocamos sobre los monstruos de colores según la emoción que representan. Esta dinámica favorece el reconocimiento emocional propio y ajeno, el desarrollo de la empatía y el lenguaje emocional, algo fundamental a los tres años, cuando están aprendiendo a poner nombre a lo que sienten.

A veces, las cosas más simples son las más significativas: una sombra proyectada, una cara que expresa tristeza, un dibujo libre bajo el sol… Son pequeños momentos que construyen grandes aprendizajes.

Recordatorio: Mañana tenemos sesión de yoga, comenzaremos la mañana con un momento de calma y bienestar.

Un abrazo,

Eva