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NUEVA SEMANA EN LA CLASE NARANJA.

Comenzamos con nuestra asamblea, hoy le toca el turno a Charly ser el s√ļper-ayudante:

  • Cuenta a los compa√Īeros.
  • Pasa lista
  • Pone la fecha y la copia en la pizarra.
  • Da de comer a nuestros gusanos y a nuestro pez.
  • Reparte la fruta
  • Etc.

Despu√©s damos lectura a un cuento aportado por Catalina, titulado: ¬ęPaco y la m√ļsica africana¬Ľ.¬† En el que hemos podido escuchar y descubrir algunos instrumentos africanos como: la sansa, el yemb√©, la tasa, el la√ļd, la kora, o el balaf√≥n. As√≠ nos vamos acercando y conociendo parte de esta cultura.

 

 

 

 

 

Después, continuamos con nuestro Proyecto de lectura, les encanta verbalizar su resumen del cuento, algunos han escuchado tantas veces el cuento que casi se lo saben de memoria je je. Hacemos nuestro registro y volvemos a intercambiar de nuevo los ejemplares hasta el próximo lunes.

Seguidamente, seguimos practicando Inglés con nuestra Teacher Bárbara.

Por la tarde, en nuestro Taller de Alfabetizaci√≥n, hablamos que hay cinco letras llamadas ¬ęmandonas¬Ľ o vocales que hacen que las dem√°s suenen de una manera o de otra. Practicamos diciendo palabras que empiezan por esa vocal o asociando objetos a cada una de ellas.

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Por √ļltimo damos lectura al cuento: ¬ę√Āfrica y los colores¬Ľ, os dejo por aqu√≠ el enlace.

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Y después de merendar bailamos un poquito al son de ritmos africanos.

Os deseo una feliz tarde,

Eva.

 

PROYECTO DE LECTURA.

Buenas tardes familias,

Comenzamos una nueva semana en nuestra clase naranjita. Durante la asamblea, dedicamos un ratito individual a cada uno, para contar qu√© es lo m√°s significativo que ha hecho durante el fin de semana. Dejamos unos minutos de margen, para que cada ni√Īo y ni√Īa se exprese mientras sus compa√Īeros escuchan con atenci√≥n.

  • Fabiola: He ido al parque con Claudia.
  • Daniela: He ido al parque.
  • Megan: He ido a la playa con mi papi.
  • Marco: He ido al parque con mis amigos Alberto y Mart√≠n.
  • He jugado al f√ļtbol con √ďscar.
  • Mart√≠n: He ido al parque con mam√°, y he ido con mi bici de pedales.
  • R√≠o: He ido al parque con la bici.
  • Elena: He ido al Parque de las Ciencias, all√≠ he visto a Paula.
  • Diego: He ido a la playa y he hecho muchos castillos, pero no me sal√≠an muy bien.
  • Claudia: He ido al parque del pirata con Fabiola.
  • Charly: He tomado en casa un Colacao de batido.
  • Catalina: He estado en la casa de los primos Aitor, Daniela y Manuel y he jugado con ellos.

Seguidamente, realizamos nuestro Proyecto de Lectura:

  • Hacemos un breve resumen del cuento que hemos le√≠do.
  • Mostramos el dibujo que hemos realizado.
  • Registramos el libro le√≠do en nuestra hoja de control.
  • Volvemos a intercambiar ejemplares.

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Antes de tomar la fruta y los palitos de pan, volvemos a entrenar nuestra memoria, realizamos el dibujo de lo que más nos gustó en nuestra Salida a Huerto Alegre. Recordar aquello de lo cual tenemos una experiencia directa, desarrollando así  la habilidad de almacenar recuerdos  autobiográficos.

Tras esto, seguimos aprendiendo Inglés con nuestra Teacher Bárbara. Podéis seguir el blog de Inglés para ir viendo la temática que están trabajando. Os dejo enlace por aquí:

https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaenglish38/

Por la tarde, comenzamos  el seguimiento de evaluación individual sobre entrevista alfabética.

Hasta ma√Īana,

Eva.

CONTINUAMOS CON NUESTRA PROPUESTA: LA GRANJA.

Buenas tardes familias,

Comenzamos una semana muy emocionante para nosotros, como ya sabéis el próximo jueves 11 de mayo visitaremos Huerto Alegre (no os olvidéis que debéis entregar la autorización de vuestro hijo o hija en secretaría, os ha llegado vía email). Con ayuda de nuestro calendario de mayo, vamos haciendo la cuenta atrás.

Empezamos la asamblea mostrando aquellos objetos relacionados con la propuesta que hemos traído de casa.

También trabajamos las onomatopeyas de los animales, mostramos una tarjeta de un animal, y no pueden decir su nombre, solamente el sonido que éste realiza.

Hoy decidimos centrarnos en un nuevo animal: ¬ęEl cerdo¬Ľ, vamos aportando nuestras ideas previas e investigamos en un libro cosas que no sab√≠amos acerca de este animal:

  • El cerdo nace de la barriga de su mam√°, se alimenta de la leche de su madre.
  • Tiene 4 patas.
  • Le gusta comer frutas y verduras.
  • Hacen ¬ęoink oink¬Ľ.
  • Son muy inteligentes.
  • El padre se llama cerdo, la madre cerda y el beb√© lech√≥n.
  • Tambi√©n se les llama cochinos, porque les gusta mancharse de barro.

Tras todo este aprendizaje, damos lectura al cuento: ¬ęEl cerdito Nico est√° resfriado¬Ľ. Y pasamos a recrear lo aprendido en estos d√≠as en nuestra fase de juego, hoy piden las construcciones para hacer los corrales y vallas para los animales.

Mientras tomamos una rica manzana y palitos de pan, hablamos acerca de cómo se ha desarrollado el juego. Decidimos de forma unánime hacer un mural representando cómo nos imaginamos que es Huerto Alegre y los animales que vamos a encontrar. A la vuelta de nuestra salida comprobaremos qué cosas hemos acertado. Lo comenzaremos esta tarde y le iremos aportando detalles en los próximos días. ¡Nos va a quedar estupendo!

Después viene Bárbara para seguir aprendiendo y practicando Inglés.

Por la tarde, aprovechamos nuestro Taller de Alfabetización, para rotular nuestro mural de la granja, montamos las letras previamente recortadas ayudándonos de la copia. ¡Estos naranjitas están muy motivados con las letras! Las van asociando a los nombres que le son familiares.

NOTA. Hoy volvemos a retomar nuestro Proyecto de Lectura, cada uno lleva el ejemplar que ha escogido. Los devolveremos el próximo lunes.

Hasta ma√Īana,

Eva

JUGAMOS A LAS TIENDAS.

Buenas tardes,

Comenzamos la ma√Īana con nuestra asamblea. Contamos lo m√°s significativo del fin de semana:

  • Elena: Me he quedado en casa, he jugado a las mu√Īecas y ha venido mi canguro.
  • Marco: He ido a Sevilla y el abuelo Dionis√≠aco me ha regalado un BMW.
  • Catalina: He ido al parque del pirata con mis primos Aitor, Manuel y Daniela.
  • Diego: He sacado a pasear a Maya y he saltado en mi cama el√°stica.
  • Claudia: He ido al parque del pirata pero no he visto a Catalina.
  • Sebastian: He jugado al pilla pilla con Marku y Eva.
  • Mart√≠n: He ido a la Cl√≠nica, he cogido el coche y a mi perrito salchicha.
  • R√≠o: He jugado con mis primas Sara y Claudia.
  • Megan: He jugado con pap√°.
  • Daniela: He hecho pip√≠ en el w√°ter.

Nuestro s√ļper ayudante del d√≠a es Marco, que realiza todas sus tareas con mucho agrado.

Os dejo una foto de los nuevos huéspedes a los que cuidaremos durante un tiempo. ¡Gusanos de seda! Aportación de Fabiola. Ellos nos van a  permiten conocer la metamorfosis. Es decir, el ciclo de vida de las polillas y mariposas.

A continuaci√≥n seguimos trabajando y aprendiendo con nuestra Propuesta de Juego: ¬ęLas Tiendas¬Ľ.

  • Hacemos mas carteles de Tienda para los nuevos establecimientos.
  • Recordamos las normas de cortes√≠a de vendedores y clientes.
  • Esperamos el turno para comprar si hay cola.
  • Si necesitamos dinero, acudimos al banco a fabricarlo.

De forma paralela e individual, voy dedicando un ratito especial con cada uno de ellos, para realizar el Proyecto de Lectura. Van avanzando de forma considerable a la hora de hacer un resumen del cuento, ¬°Vaya memoria tienen estos naranjitas! Se nota que disfrutan compartiendo con vosotros ese momento especial de lectura.

Después disfrutamos en nuestra sesión de Inglés con Bárbara.

 

 

 

 

 

Por la tarde, en el Taller de Alfabetización, seguimos practicando nuestro nombre propio.

Hasta ma√Īana,

Eva.

LA IMPORTANCIA DE LEER.

¬°Hola familias!

Damos comienzo a la √ļltima semana del trimestre. Esta ma√Īana algunos mostraban un poco de cansancio, y es que el cambio horario nos ha afectado un poquito a todos.

Empezamos con la asamblea como cada ma√Īana. El s√ļperayudante de hoy es Diego. ¬†Cuenta a los compa√Īeros, pasa lista, averigua qu√© d√≠a de la semana es y copia la fecha en la pizarra. Comienzan a aparecer las primeras hip√≥tesis, est√°bamos nueve, pero ahora ha venido Claudia, ¬ŅCu√°ntos estamos ahora?

Decidimos seguir jugando a la propuesta elegida la semana pasada: ¬ęLos medios de transporte¬Ľ jugamos con las cajas de cart√≥n simulando que son coches e introducimos las se√Īales de tr√°fico.

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Paralelamente, realizamos el Proyecto de Lectura.¬†La lectura ayuda a los ni√Īos a desarrollar su imaginaci√≥n y a aprender sobre el mundo que les rodea; adem√°s, mejora su vocabulario, su riqueza ling√ľ√≠stica, su memoria y su concentraci√≥n, lo que contribuye a una mayor agilidad mental. Leer en familia es una actividad muy divertida que ayuda a estrechar lazos entre padres e hijos y nos enriquece a todos. Los ni√Īos descubren el mundo mediante im√°genes. Comentando las lecturas que hacemos todos juntos podemos reflexionar sobre lo le√≠do, los valores del libro infantil que hayamos escogido, explorando nuestros propios sentimientos. Proporcionar a los ni√Īos lecturas¬†estimulantes, acompa√Īarles en el descubrimiento del placer de la lectura, es un h√°bito muy saludable lleno de beneficios.

De forma individual, cada uno me presenta el libro que ha leído en casa esta semana, a su manera narra el argumento, realiza el registro en la hoja de control y muestra con orgullo el dibujo que ha realizado referente al libro. Esta semana les he felicitado a todos por las creaciones tan bonitas que han hecho ellos solitos. Volvemos a realizar el reparto de libros para esta próxima semana, los traeremos de vuelta tras la vacaciones de Semana Santa.

Tras tomar nuestra rica manzana y mandarina, disfrutamos con nuestra sesión de Inglés con Bárbara. Hoy también aprendemos el vocabulario relacionado con los Medios de Transporte.

Después de nuestra rica comida, disfrutamos inventando juegos en el patio.

Por la tarde, en el taller de alfabetización,  para introducirlos en el aprendizaje del proceso de la lectura y escritura, hoy realizamos actividades que se basan en el trabajo con el nombre propio de los naranjitas. ya que este se convierte en el punto de partida para conocer el mundo de las letras.

  • Aprovechamos unas caracolas que nos trae R√≠o de regalo, tras su fin de semana en la playa. Con ellas, trabajamos identificar nuestro nombre propio y el de nuestros compa√Īeros. Enterramos las caracolas en una bandeja con arena y en otra las tarjetas del nombre propio. Con ayuda de un pincel, debemos encontrarlas y averiguar ¬†a qui√©n pertenece ese nombre (nos apoyamos en nuestro cartel de s√ļper-ayudante).

Finalizamos la tarde dando lectura al cuento: ¬°Vivan las u√Īas de colores!

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Me despido hasta ma√Īana,

Eva.