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CLASE NARANJA, DIARIO, MÉTODO DE PROPUESTAS

TEORÃA DE LA EXTINCIÓN

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Buenas tardes, familia,

¡Feliz miércoles a todos! Hoy hemos pasado un gran día en la clase Naranja. Comenzamos el día poniendo la fecha de hoy y leyendo  «THE VERY HUNGRY CATERPILLAR».
Hoy hemos votado de manera un poco más especial, a un lado los que han votado DINOSAURIOS y al otro los que han votado DISFRACES. Hemos contado cuántos había en cada lado, en qué lado había más niños y qué diferencia había. Es una forma muy palpable de trabajar la lógico matemática, ya que pueden verse reflejados en las cuestiones que les pedía y al ser en referencia al juego les motiva bastante.

La propuesta clave sigue siendo DINOSAURIOS, aprendemos cosas nuevas, muchos conocen que ya no existen, se han extinguido. Pero…

¿sabemos realmente cómo se han extinguido?

Investigamos y aprendemos que existen varias teorías, pero la más conocida o la que tiene más peso científico es la que habla sobre la caída de un meteorito. Dentro de este debate aprendemos palabras nuevas como por ejemplo «teoría» que para entenderlo nosotros es como si hablásemos de ideas que investigamos para ver si son ciertas o no. También hablamos de los fósiles qué son, dónde están, cómo se pueden descubrir…
Os animo a seguir trayendo materiales que enriquezcan esta propuesta ya que es una de las más famosas durante todo el curso, como podéis observar sigue saliendo a día de hoy.

Cada vez intentan enriquecer su juego con historias diferentes hoy han creado una cueva con mantas y mesas donde se escondían los dinosaurios para protegerse de la caída del meteorito.

Por otro lado, en el juego de DISFRACES, teatralizamos la vida real, tales momentos como el cuento de buenas noches o ser una bailarina profesional.

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Después en nuestro patio de hoy las montañas jugamos con los juguetes que traemos de casa bien contentos. Aquí también os ánimo a que traigáis juguetes para el momento del patio ya que el compartir el respetar y el disfrutar son pilares básicos.

Por la tarde disfrutamos de una clase muy divertida con Lola, cantamos canciones y hacemos juegos todos juntos.

PD: os recuerdo la petición que os hice el último día de blog necesitamos esquejes para nuestro proyecto de vivero. Mañana nos toca huerto por la mañana por lo que iremos a plantar lo que tengamos.

Que paséis muy buena tarde,

María

CLASE AMARILLA, MÉTODO DE PROPUESTAS

MÉTODO DE PROPUESTAS

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Comenzamos una nueva jornada y lo hacemos muy contentos y con ganas de jugar y aprender en el cole.

A primera hora, mientras esperamos a los compañeros sesión de juego libre  que damos por finalizada cuando nos vamos al baño para el primer control de esfínteres de la mañana.

De vuelta a la clase nos sentamos en asamblea para decidir juntos que propuesta de juego elegimos para continuar la jornada.

Las propuestas son construcciones, disfraces e instrumentos musicales. Hay bastante consenso y tras escuchar uno a uno decir cual es su elección sacamos los disfraces y los instrumentos musicales.¡ Nos encanta sacar y sacar del baúl de los disfraces!, Todo amenizado porsonidos de campanillas, panderetas, sonajas…

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Toca recoger para la asamblea de la fruta y  para poder salir al jardín de paseo ya que está todo muy mojado. Visitamos uno a uno todos los espacios más interesantes del jardín y entre ellos observamos el hotel para insectos que hay en el muro del jardín.¡ Nos hemos quedado muy asombrados!.

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Aprovechamos para buscar caracoles que llevarnos a la clase, la verdad con poco éxito…¡ Solo hemos encontrado dos!

Para terminar el paseo visitamos a las cocineras a las que preguntamos el menú: ensalada, arroz con champiñón, pollo en salsa y yogourt…¡ Qué hambre!.

Juegos en la clase hasta la hora de la comida: construcciones, libros, bebés, coches…¡ y carreras de caracoles! JAJAJA.

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Un estupendo día.

Un abrazo

Nuria García Pallás.

CLASE NARANJA, DIARIO, ESPECIALISTAS

¡Magia!

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Seguimos con la propuesta de los disfraces.

Hoy decidimos medir su capacidad de autonomía para poner y quitarse el disfraz. Todo un reto para sus habilidades motoras y cognitivas  que tenemos que tener claro que no van a conseguir a la primera. Las primeras veces no lo harán bien pero poco a poco lo lograran.  Los niñ@s de estas edades tienen una mente absorbente , están abiertos a aprender, su propia naturaleza les pide independencia. Solo necesitan algo fundamental: «confiar en ellos». Os aconsejo dar pequeñas dosis  de autonomía a nuestros naranjitas. Si os dicen «no puedo», es importante que los animéis para que acaben su tarea. Si piden ayuda podéis intentar guiarles, darles pistas, facilitarles algo, pero sin que la ayuda suponga dárselo hecho.

«Si te esfuerzas, lo conseguirás»

¿Quieres intentarlo de esta manera? 

Seguimos trabajando propuestas de trabajo del nombre propio, hoy hacemos magia. Sobre un trozo de cartulina blanca (en el que previamente yo he escrito sus nombres con cera blanca) , han pintado libremente con acuarela . Y…¡sorpresa! Donde antes no había nada, han aparecido sus nombres.

La jornadas están llenas de momentos especiales cada día, es difícil poder trasladaros todas sus vivencias. Hoy me quedo con este momento:

En el tiempo de «Proyecto de Lectura» escuchamos » CUANDO LAS NUBES LLORAN» (nueva lectura incluida en el libro «Cosquillas para el corazón»).

A veces hay NUBES en nuestro corazón.
A veces la TRISTEZA se acumula y necesitamos llorar.
Sentir tristeza no es malo, hay que permitir que se exprese.
A veces lloramos, y entonces, en algún momento, aparece el ARCO IRIS con todos los colores
emocionales. Cada uno nos cuenta algo y juntos
nos llevan un mensaje de esperanza de que
después de la tormenta llega el sol.

Con Ãngela comienzan a trabajar vocabulario nuevo :

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Seguimos con los preparativos para la fiesta de carnaval.

Mañana volvemos.

S i l v i a.

 

CLASE NARANJA, ESPECIALISTAS

TE QUIERO (casi siempre)

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Te Quiero (Casi Siempre), de Anna LlenasTe quiero (casi siempre) narra la historia del amor de Lolo y Rita, dos personajes que se respetan en sus diferencias y se adaptan para convivir en armonía.

Tras la lectura hablamos sobre el respeto a los demás. Respetar los sentimientos o gustos de los demás aunque sean distintos a nosotros, (ponemos de ejemplo princesas y superhéroes), y de la necesidad de que en la clase naranjita todos nos esforcemos para tener una buena convivencia.

Continuamos con la  propuesta de los disfraces. Comienzan a disfrutar de compartir el juego con todo el grupo, empiezan a marcar metas y objetivos comunes, establecen normas, aparecen las negociaciones, existe mayor comunicación y sin duda, surgen emociones. 

Los piratas( Pablo y Gael)  han conseguido atraer al resto del grupo con las construcción de barcos para toda la tripulación, ¡Qué gran equipo!

Unode los momentos más esperados del día: PARQUE ALQUERÃA.

 

 

Terminamos la jornada trabajando así de duro,jajaja:

Juegan a crear formas geométricas con palitos de helado. Les proporciono diferentes plantillas  entre las que encuentran figuras de letras, una casa, triángulos, cuadrados…experimentan y construyen libremente.

Feliz tarde familias. Besos de corazón.

Silvia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CLASE NARANJA, ESPECIALISTAS, EXPRESIÓN CORPORAL.

«MIMOS»

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Crear el hábito lector de los pequeños depende mucho de nosotros, así que nos ponemos manos a la obra para acompañarlos en ese magnífico viaje como es la lectura.

EL PLANETA DE LOS MIMOS es una historia llena de ternura en la que Nacho, un niño de la Tierra, conoce a Bip, un robot de otro planeta que ha venido de visita. El pobre Bip se ha roto la antena mientras aterrizaba y le duele un poco; así que Nacho le explica como puede sentirse mejor,  sólo necesita unos cuantos mimos. Bip no sabe que son los mimos, así que Nacho será el encargado de explicarte la gran variedad de abrazos, besos, palabras dulces,  que existen en nuestro planeta.

Hoy Koko y Kuku nos traen unas divertidas  adivinanzas relacionadas con animales de la granja. Muy atentos, intentaban discriminar las pistas  y como si de un juego de detectives se tratara,  analizan la información para intentar dar con la respuesta correcta:

¿CUÃL ES EL ANIMAL, DE CAMPO O CORRAL, QUE SI UNA ZANAHORIA LE DAS SUS DENTECITOS VERÃS?

EN LA LAGUNA NADANDO ESTÃVer las imágenes de origen Y CUANDO HABLA DICE…CUA, CUA, CUA..¿QUIÉN SOY?

DE LA GRANJA Y EL CORRAL SOY EL MÃS GUAPO CANTOR Y CON EL KIKIRIKI, SIRVO DE DESPERTADOR

 

 

Decidimos disfrazarnos, fuente de diversión segura…astutos súper-héroes y una preciosa bailarina a la que protegen sin más….Se imaginan una historia y la llevan a cabo a través de los disfraces. Tras el juego, dibujamos al personaje  que han recreado en el juego.

Una excelente forma de trabajar el reconocimiento del esquema corporal es a través de la música y el movimiento. ¡Les encanta bailar con el cuerpo!

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Parece que la lluvia nos da una pequeña tregua….así que terminamos la jornada en al parque.

Hasta mañana familias.

Silvia.