Hoy hemos calentado motores, después de una cálida bienvenida.Nos hemos felicitado el nuevo año y lo hacemos extensivo a todas las personas que no podemos saludar particularmente.

¡Qué agradable es ver con que alegría vuelven al punto de encuentro! La sonrisa de una primera mirada, el abrazo sincero y la incondicionalidad de estar dispuestos a hacer lo que se les diga. Un placer.

Hemos enunciado todos los proyectos del trimestre, que revisaremos la próxima semana porque han faltado tres compañeros.

Hemos trabajado  en el cuaderno , iniciándonos en la forma escrita de un diálogo, entre los personajes que inventamos en diciembre.

Conocemos el contenido del nuevo cuaderno de matemáticas y vamos a la biblioteca.

Un día estupendo.

Un abrazo a todos.

Rosi

Contar tapones

Este trimestre hemos conseguido recoger 4.400 tapones. El número que hemos conseguido no era redondo, como aquí indicamos, pero nosotros hemos aprendido a redondear. La cantidad era 4.300 y «taitantos«, más de 50, menos de 100. Parece ser que en este caso se puede redondear el número .

Calcular a través de la estimación o redondeo no es exacto, pero resulta práctico en ciertas ocasiones.

Almendrados de Zújar

Hemos hecho un taller de cocina en que entre todos hemos elaborado 131 almendrados, con patata cocida, huevo, las claras a punto de nieve, ralladura de limón, azúcar, almendras molidas, trituradas , enteras y una pizca de cariño.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡QUÉ APROVECHE!

Agenda de vacaciones

En nuestras agendas hemos anotado dos compromisos para los días no festivos de las vacaciones, leer y cálculo mental ( sin lápiz ni papel).

De forma voluntaria tenemos la opción de entretenernos con el cuaderno de las centenas o unos jueguecillos que nos han puesto en la carpeta, si es que queremos lápiz y papel. Otra opción son las actividades de Recursos Tic de nuestro blog.

Es decir, que el que se aburra es porque quiere.

La lectura debe ser gozosa, por lo tanto, el texto que escojamos en estas fechas nos debe hacer disfrutar.

Pero los deberes más importantes son pasarlo bien en compañía de nuestra familia. Eso sí que es obligatorio.

Hasta pronto

El siguiente trayecto tendrá su salida el 8 de enero a las 9h. ,con las maletas preparadas:  llenas de ilusión , ganas de aprender y nuevos proyectos.

Os espero.

Un abrazo.

Rosi

Aprender a ser.

Uno de los aspectos más gratificantes en la educación es colaborar en la construcción de la identidad de las personas con las que se trabaja.

Una buena escuela debe preciarse de ser capaz de favorecer las relaciones entre su alumnado, proporcionándole actividades y proyectos que pongan en marcha todas sus capacidades.

Este planteamiento aparece en casi todos los proyectos educativos, pero si se llevan a cabo realmente se debe contar con un margen de riesgos y dificultades que pueden presentarse. Cuando tratamos a los niños y niñas con un planteamiento de grupo homogéneo, en el que no es necesaria la relación entre ellos para aprender, lo que viene a continuación no nos debe preocupar. Cada uno se limitará hacer las tareas estipuladas, en hipotético  ambiente ordenado y previsible.

Pero si tenemos en cuenta que trabajar con personas,es hacerlo con un «material sensible»,imprevisible, cuando su personalidad empieza a construirse e irrumpe en el mundo de las relaciones sociales, se dan situaciones delicadas, que requiere cierta preparación.

Los responsables de conducir la dinámica de los grupos que se forman,  el profesorado, debe trabajar intensamente sobre si mismo, para intentar ser  modelo adecuado para quienes están bajo su orientación.

Surgen situaciones nada fáciles de afrontar, para las que se deben tener criterios de tratamiento, como comprender cómo le afecta al propio educador. Hay que aprender a  distanciarse de cualquier emoción que enturbie la atención necesaria que debe dar. Debe saber ponerse en el lugar de la persona o personas a quien afecta lo ocurrido. Tener previstos las herramientas a  ofrecer para que resuelvan el tema que se plantea. Y ser capaz de comunicar las fortalezas de que disponen, los afectados, para entender el episodio, como una parte más de su aprendizaje.

Es posible que sea la asignatura más difícil a impartir. Del mismo modo es interesante que en el seno familiar se tenga en cuenta este enfoque.

Al fin y al cabo en el aula la atención de la maestra es exclusiva, sin embargo en el hogar se barajan muchas más circunstancias, que dificultan conseguir un tratamiento asertivo en tantas controversias que se puedan plantear.

Pero en cada contexto, escolar y familiar, se  debe asumir la parte de responsabilidad que les corresponde, para colaborar  a que los niños y niñas aprendan  a ser.

Aprender a tener

Mediante la convivencia escolar, el trabajo cooperativo y el aprendizaje entre iguales, que favorece nuestro proyecto, se aprende a compartir. A estas edades ya se tiene un gran sentido de la posesión. no solo en lo material, sino también en capacidades y conocimientos. Socialmente está muy valorada la cantidad frente a la calidad.

En la vida diaria de la clase respetamos lo que cada uno trae, es capaz de hacer y aprender. Pero cuidamos mucho  que las diferencias sean para sumar, gracias a la riqueza que nos da la diversidad.

En el vocabulario intentamos que comprendan el adjetivo posesivo nuestro. Resulta complicado, pero es muy satisfactorio, cuando se hace un proyecto y tomamos consciencia de que el resultado es posible por el esfuerzo de todos.

Todas las  personas que nos dedicamos a educar, familias y profesionales, debemos velar por cuidar la relación entre el ser y el tener.

Banco de alimentos

Esta semana recogemos alimentos no perecederos, para colaborar con las familias que tienen la necesidad de acudir a este centro.

Gracias a todos por vuestra aportación.

Cerramos el cuaderno de matemáticas

Un gran esfuerzo y trabajo se ha realizado para completarlo. Tenemos la satisfacción de haber presenciado todos los miércoles un gran entusiasmo al resolver cada uno de los retos que nos ha planteado. Ha sido posible porque durante el resto  de la semana se trabajaba la manipulación, la  representación, el cálculo mental o la resolución de problemas.

Comida especial

Despedimos el trimestre con un almuerzo muy especial, que nuestras cocineras preparan con cariño el día 18 de diciembre.

Menú:

• Entremeses
• Arroz frito con champiñones
• Pollo en pepitoria
• Dulces de Navidad

Recreos en la pista

Segundo tiene el privilegio de que disponen de la pista en el patio de media mañana, pues primero de momento no tiene interés en usarla.

A lo largo del trimestre el grupo de niños se ha ido uniendo gracias al fútbol. Pero ahora también tienen interés en el baloncesto y ha atraído algunas niñas.Son capaces de jugar en el mismo terreno a los dos deportes sin problema. Este es un buen ejemplo del buen trabajo que están haciendo los profesores de Educación Física, Alberto y Jaime

Los futbolistas juegan a o largo de la pista y los baloncestistas a lo ancho. Qué ocurre en medio : un milagro. Ni se rozan.Son como los cruces de un baile. Sin embargo en los respectivos equipos de cada deporte hay incidencias y pequeños accidentes.

Creo que esto es posible porque nadie se lo ha impuesto y es más grande la ilusión de jugar que los inconvenientes. ¿No os da qué pensar?

Recreos en el Parque Alquería

Este es el terreno preferido por la mayoría de las niñas a media mañana. Exhibición de piruetas, acrobacias y descensos a velocidad imprudente, en los que curiosamente también hay una protección invisible que evita que los encontronazos en la montaña del sol sean importantes.

Coeducación con intereses diferentes

Ambas actividades han surgido de forma natural y no impide que luego niños y niñas juntos, jueguen , trabajen y convivan sin problemas ni diferencias.

Taller de cocina

El lunes tenemos un taller de cocina, del que ya tenéis la receta:

Almendrados de Zújar
No debemos olvidar traer el delantal.

Despedida del trimestre

Actividades:

• El lunes día 21 se entregarán las carpetas junto con los dulces que vamos a elaborar en clase.
• El martes tenemos una mañana especial de canciones y juegos, para despedir el año juntos y dar paso a las vacaciones.

Pero ahora solo queremos que descanséis este fin de semana.

Rosi

1ª Escala: llegamos a puerto.

Hemos realizado una tercera parte del itinerario previsto. Queda por delante un largo trayecto, pero no lo emprenderemos hasta hacer balance de lo acontecido hasta ahora. Es el momento de reflexionar sobre la forma en que hemos afrontado todas las vicisitudes, de valorar las fuerzas de que  disponemos  para la segunda parte del viaje y lo más importante de aprovechar  las  oportunidades de mejora que se nos indican.

Estamos entusiasmados con lo que hemos vivido. Cada uno a su ritmo va alcanzando metas nuevas. Nos sentimos satisfechos por nuestro esfuerzo. Hemos aprendido a ayudarnos unos a  otros. Y tenemos nuevos destinos propuestos. No podíamos imaginar que resultara tan estupendo.

Como conclusión podemos decir de este primer tramo  que nos ha convertido en personas diferentes.

Lo difícil ahora es mantener el ritmo de navegación que nos ha dejado llegar hasta aquí. No confiarnos en que siempre va hacer buen tiempo.Y  encontrar en las posibles controversias ocasiones de superación.

Antes de partir, descansaremos unos días.

Mientras, es necesario  renovar la maleta, llenarla con el equipo apropiado:

• Mayor fluidez en la lectura,
• Mejor planificación de nuestros textos y precaución en la composición de las frases,
• Cuidado de las términos que escogemos cuando nos expresamos,
• Estrategias en el cálculo.
• Buena argumentación en nuestras opiniones
• Comportamiento adecuado en cada ocasión.

Es decir, un equipaje  para estar bien preparado en cada destino, que   nos ofrezcan  o que nosotros escojamos.

Debemos tener en cuenta , que estos días son una pausa. Hay que hacer la puesta a punto de nuestra nave,  para que no se enfríen los motores, Practicar la lectura y el cálculo durante la escala será combustible suficiente.

Estrategias de cálculo

Tenemos un nuevo reto, descubrir rutas para la navegación en el cálculo mental (estrategias para el cálculo ).

• Los amigos de 10.
•  Sumar o restar con números que terminen en 9. Es como hacerlo con diez , sin olvidar que luego hay  quitar o sumarle uno, respectivamente.
• Amigos de 100

Al hacer un cálculo tenemos que explicar que camino hemos seguido. Esto nos ayuda a descubrir atajos entre nosotros .

Proyecto minerales

Nos ha visitado Ricardo Díaz, geolólogo y profesor, abuelo de MIguel.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Hemos tenido el privilegio de ver la mayoría de los minerales que hemos estudiado de la mano Ricardo. Traía una caja con gran parte de ellos. De forma experimental comprobamos qué es: fragilidad, resistencia, dureza, transparencia, opacidad, cristalización, solubilidad,  etc.

Nos ha explicado como ciertos líquidos se filtran en las rocas y dan lugar a la cristalización de algunos minerales.

Hemos comprendido cómo el cinabrio, que es un mineral sólido, puede convertirse en mercurio, que es líquido, por someterlo a altas temperaturas..

Estamos entusiasmados descubriendo esta parte de la naturaleza.

¡Muchas gracias Ricardo!

Después, en otra sesión, hemos expuesto por parejas el total de nuestros conocimientos, sobre minerales que hace pocos días no sabíamos ni que existían. Ha sido entrañable escucharnos. Y estupendo haber convencido a nuestra maestra de hacer este proyecto por el gran interés que hemos demostrado.

Cerramos el tema de los minerales, pero abrimos una puerta a nuestra curiosidad en el mundo de la Geología.

Buen fin de semana a todos.

Rosi