Esta semana hemos retomado la práctica del cálculo. En esta ocasión con las restas. Pincha sobre  la imagen y practica.

Cuando lo hacemos sobre el papel buscamos estrategias que nos ayuden a conseguir la solución.  Cada uno  explica los recursos que ha utilizado para resolverla. Es muy interesante comprobar la lógica que emplean ante una operación que anteriormente no habían hecho. Para eso es imprescindible que tengan aprendido la composición y descomposición de un número. No todos lo aprenden a la vez.  Empleamos  tiempo de trabajo más individualizado con los que tienen más dificultad, pues hay que averiguar en qué parte del proceso se pierden.

Esta semana la conferencia ha sido muy compleja e interesante.

Pablo A. ha trabajado mucho para poder exponer cómo medimos el tiempo. En su exposición ha incluido muchos términos que requerían explicaciones prácticas sobre los movimientos de la Tierra.

En clase suelo  hacer referencia a la etimología de las palabras. Desde el primer curso habitualmente añado comentarios sobre  las palabras que proceden del  latín o el griego en sus conferencias, en mis explicaciones, en lecturas…  De tal manera que ellos mismos utilizan este recurso para explicar algunos términos. Por lo tanto cuando Pablo A. ha explicado la etimología de los días de la semana se ha comprendido perfectamente.Les resulta muy interesante estas aportaciones. Me gustaría que algunos responsables en Educación pudieran tenerlo en cuenta para no cuestionar el estudio de las Lenguas Clásicas en los planes de estudio .

Progresamos en el trabajo del Albaycín. Esta semana los grupos han estado trabajando los contenidos que les han correspondido. Ha sido muy interesante observar la dinámica de cada uno: cómo han repartido las responsabilidades, los conflictos que han surgido en el desarrollo del trabajo y la forma de resolverlos. Cada grupo dispone de una carpeta en el ordenador con imágenes para ilustrar sus explicaciones. En general cada grupo se ha mostrado muy responsable, ofreciéndose ayuda entre sus miembros y preguntándome las dudas de vocabulario que surgían en los textos. Estamos contando con la colaboración de Beatriz , alumna de Magisterio, en prácticas en nuestro centro. El lunes se hará un ensayo general en clase . En él, ante las imágenes que proyectaremos, actuarán como guías del itinerario  de la salida.

En esta actividad no es tan importante los contenidos que adquieren como la significación que pasa a tener en sus vidas una parte de la cuidad donde viven, el Albaycín. Del mismo modo que ocurrió el curso pasado con la Alhambra. De hecho están preocupados porque en las noticias han oído que es posible que se le retire la denominación de Patrimonio Mundial de la Humanidad.

Recordamos que la salida al Albaycín es el día 26 de marzo.

Sobre el teatro, consultad el blog de artística , hay una galería de fotos sobre la construcción de los decorados. Muy ilustrativa.

Deseamos que, en esta primavera que estrenamos hoy, llueva a gusto de todos. Un beso.

Retomamos las actividades habituales después de una semana extraordinaria.

La iniciamos con dos conferencias que por reajuste hemos tenido de forma consecutiva.

Primera conferencia ha sido de la Geología , tema en el que Carlos tenía mucho interés desde principio de curso.  Ha demostrado al grupo durante su exposición que el tema estaba muy bien trabajado. Para su mejor comprensión él mismo había confeccionado unas maquetas de plastilina para entender las capas de la Tierra.

Al final nos ha hecho participar en unos juegos que nos han facilitado recordar partes importantes que se habían explicado.

Segunda conferencia: Los experimentos. Alejandra nos ha iniciado en qué es ciencia y el método de investigación científica . Para ilustrarlo ha realizado un experimento siguiendo el Protocolo de los científicos. Hemos obtenido el ADN de una pera. Y hemos podido verlo bien con la ayuda de una simple lupa.

Es destacar el interés que hay en  nuestro grupo por comprender las cosas que nos rodean y averiguar el por qué de las mismas.

Iniciamos un trabajo interdisciplinar entre las áreas de Lengua y Artística ( Plática y Música). Vamos a preparar una representación teatral.

El grupo se muestra entusiasmado con este proyecto. Este curso desde el texto hasta el último detalle de la puesta en escena está a cargo del alumnado de 2º. El objetivo es representarlo antes de Semana Santa a los compañeros de Infantil.

La obra se llama La estatua de porcelana encantada .

El trabajo tiene como objetivo fomentar la capacidad de comunicación , el sentido de la cooperación y las habilidades creativas. En esta semana se ha iniciado el reparto de responsabilidades y con  Ana  Martín la planificación de los materiales en las escenas.

Os deseo que paséis un agradable fin de semana.
Rosi