Educación Física. Clase Roja

Estimada Familia:

El hecho de que el curso anterior ya inici√°ramos el trabajo motriz ha facilitado el inicio del actual. El conocimiento de las normas fundamentales para trabajar ha ayudado en el desarrollo de las sesiones.

Seguimos realizando actividades basadas en el juego como elemento motivador y siempre buscando recursos de captación de atención que incidan favorablemente en el aprovechamiento de las sesiones y en el tiempo real de trabajo.

La Educación Física de Base tiene como objetivo general ayudar y complementar el desarrollo de nuestro alumnado aportando para ello vivencias motrices variadas y respetando en todo momento las características propias de la etapa Infantil y los principios metodológicos de la misma.

En las sesiones realizadas hasta el momento se han trabajado los siguientes contenidos:

  • Habilidades B√°sicas (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos/recepci√≥n)
  • Esquema Corporal
  • Percepci√≥n¬†Espacial y Temporal

En general las sesiones realizadas han resultado provechosas y el grupo se ha mostrado muy participativo y motivado durante el desarrollo de la actividad educativa.

Un cordial saludo.

Alberto Castro. Maestro de Educación Física.

Educación Física. Clase Verde

Estimada Familia:

La gran motivación por el área es  sin duda uno de los aspectos positivos a destacar en el grupo.

La Educación Física de Base tiene como objetivo general ayudar y complementar el desarrollo de nuestro alumnado aportando para ello vivencias motrices variadas y  respetando en todo momento las características propias de la etapa Infantil y los principios metodológicos de la misma.

En √©ste √ļltimo curso de Infantil se ha programado profundizar en todos los contenidos trabajado en el ciclo:

  • Equilibrio Est√°tico y Din√°mico
  • Expresi√≥n Corporal y Ritmo
  • Habilidades B√°sicas (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos/recepci√≥n)
  • Esquema Corporal
  • Percepci√≥n Espacial y Temporal

Así pues durante las sesiones se pretende poner ante distintas situaciones motrices a nuestro alumnado, para que paulatinamente vayan desarrollando respuestas a dichos planteamientos y su cuerpo vaya creando los recursos para adaptarse a dichas situaciones.

Seguimos realizando actividades basadas en el juego como elemento motivador y siempre buscando recursos de captación de atención que incidan favorablemente en el aprovechamiento de las sesiones y en el tiempo real de trabajo.

En general, las buenas condiciones meteorol√≥gicas han propiciado un buen aprovechamiento y uso de la pista deportiva y material (pelotas de pl√°stico, de tenis, gigantes, conos, de f√ļtbol‚Ķ).

El grupo se ha mostrado muy participativo y motivado durante el desarrollo de la actividad educativa.

Un cordial saludo:

Alberto Castro. Maestro de Educación Física.

SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 29 al 31 de octubre de 2012

Estimadas familias:

En esta corta pero intensa semana hemos seguido profundizando en nuestra propuesta del Oto√Īo, as√≠ aprendemos cosas muy interesantes, entre otras:

РCuántas estaciones hay y cómo se llaman.

РLas fiestas que nosotros celebramos, por tradición cultural, en cada una de ellas.

– Diferencias y semejanzas entre cada una de las estaciones.

РQué hacen algunos animales con la llegada de esta estación. Por ejemplo : El caracol, el erizo, las serpientes, el oso, etc., hibernan hasta la primavera, sin embargo otros, como los pájaros, migran a lugares más cálidos.

Para todo ello leemos diversos ejemplares aportados por el alumnado o de la biblioteca del centro. Os recomiendo especialmente: ¬ęLas estaciones¬Ľ de la editorial K√≥kinos y ¬ęEl erizo se va de casa¬Ľ de la editorial Vandring.

En nuestra tarde cooperativa montamos el cartel anunciador de la Fiesta de Oto√Īo, que por cierto ha quedado precioso. En √©l os recordamos que el pr√≥ximo d√≠a 9 de noviembre os esperamos a todos a las 16.00 horas para compartir una agradable merienda oto√Īal (Aconsejo que los dulces que traig√°is no sean muy grandes, somos muchos y luego sobra demasiado). Espero todas vuestras recetas.

Nuestro ¬ęBodeg√≥n de oto√Īo¬Ľ ha ido aumentado en elementos, as√≠ por ejemplo inclu√≠mos membrillos y boniatos (aportados por Marco S.), sharonis (aportados por Elena y que ha hecho su abuela a partir de caquis si madurar), casta√Īas (aportadas por Emilio, Paula y Sof√≠a), granadas (aportadas por Ana y ). Decidimos degustar algunos de ellos, as√≠ que probamos los sharonis y unas deliciosas casta√Īas que hemos asado. ¬°Umm qu√© rico!

Realizamos dos talleres pl√°sticos en relaci√≥n a la propuesta llevada a cabo: Uno referido al cuadro de Jackson Pollock ¬ęRitmos de Oto√Īo¬Ľ, que ya he mencionado especialmente en otra entrada del blog y una pintura libre cuyo tema era ¬ęPaisaje de Oto√Īo¬Ľ. ¬°Est√°n hecho unos artistas!

Incluimos en nuestro aula, esta semana, un rinconcito donde exponemos las normas presentes en la clase y que previamente han sido consensuadas y votadas por todos. De esta forma son partícipes de cuanto acontece y además les conferimos la responsabilidad de cumplirlas y de asumir las consecuencias positivas o negativas que trae consigo el hacerlo o no.

Por √ļltimo comentaros que, como nos estamos haciendo mayores, estamos aprediendo a ordenar nuestros trabajos en nuestras carpetas trimestrales. Para ello dedicamos varias sesiones estos d√≠as y… ¬°Hemos ordenado todos los que llevamos desde principio de curso!

Espero que paséis unos días agradables y nos vemos el próximo lunes.

P.D.(1): Terrorífico, el ratito de contar historias de miedo-risa, a la luz de las velas de una calabaza de hallowen que Clara nos ha traído.¡ Uhhhh!

P.D.(2): En breve os incluir√© en el apartado de recursos uno referido a la propuesta del Oto√Īo.

 

Esther Justicia Justicia

SEMANARIO CLASE VERDE

SEMANA DEL 29 AL 31 DE OCTUBRE

!Hola familias!

En esta mini-semana hemos iniciado una nueva propuesta LA COCINA. Con el motivo de realizar el taller de cocina de oto√Īo en la pr√≥xima semana nos estamos entrenando. Jugamos con la cocina todos, implic√°ndose tanto chicas como los chicos. Cocinamos con los frutos y frutas de oto√Īo, hacemos ensaladas y toda clase de platos. Otros juegan a comprar y a vender. Se organizan en familias. Unos perparan y otros comen. Los hay que se van de camping.

En la tarde cooperativa del lunes, montamos el cartel anunciador de la fiesta de oto√Īo. Colocamos las letras y la fecha de los verdes, las hojitas de oto√Īo de los rojos sobre el soporte que hab√≠an pintado los naranjitas. Recordamos que personaje vendr√° a vernos el viernes d√≠a 9 de noviembre. Este a√Īo parece ser que vendr√°n el se√Īor y la se√Īora oto√Īo. Por la tarde merendaremos todos juntos con nuestras familias.

Nota: Os invito y recuerdo que¬† pens√©is en el postre oto√Īal que vais a aportar para la fiesta.

Hemos recordado la secuencia de como se siembran las habas, se cuidan, crecen y como finalmente recogemos más o menos para mayo. Las teníamos pensado sembrar en esta semana, pero por motivo de la lluvia vamos atrasados.

En expresi√≥n pl√°stica nos hemos construido un murci√©lago-ara√Īa-monstruo. Lo han realiza los alumnos-as dibujando con un C.D la cabeza y las alas son sus manos. Lo han hecho con muy poca ayuda de manera muy aut√≥noma. Hemos utilizado ceras blancas, tijeras, punzones y pegamento.
En la actividad de matem√°ticas hemos trabajado el peso, la altura y el n¬ļ de pi√©. (ver en categor√≠a de matem√°ticas clase verde)

Recordatorios:

Para el miércoles 7 de noviembre necesitaremos los delantales para realizar el taller de cocina.

El viernes 9 celebraremos la fiesta del oto√Īo, os esperamos a todos-as para la merienda familiar.

Durante estos d√≠as de puente espero que os inspir√©is para realizar con vuestros hijos-as alg√ļn motivo oto√Īal.

Rosario garcía-Valenzuela Morell

TALLER DE MATEM√ĀTICAS CLASE VERDE

SEMANA DEL 29 AL 30 OCTUBRE

Esta semana en la actividad de matem√°ticas, volvimos a trabajar la medida, aunque esta vez lo que medimos fu√© la altura de cada uno de nosotros-as. Tambi√©n nuestro peso y finalmente el n√ļmero de nuestro zapato.

                                        

De esta manera supimos qui√©n era el m√°s o menos alto de la clase. Cuanto pesamos cada uno-a y quit√°ndonos los zapatos averiguamos que n√ļmero ten√≠amos de calzado.

¬ŅC√ļantos miden lo mismo?

¬ŅQui√©n pesa igual, m√°s o menos?

¬ŅQui√©n usa el mismo n√ļmero de calzado?

Si alguno no encontraba el n¬ļ lo comparamos con otros para averiguarlo.

Ademas cada ni√Īo-a, anota sus datos de medida, peso y calzado en una ficha. En los siguientes trimestres volveremos a realizar esta actividad para comprobar si hemos crecido, aumentado de peso y de calzado.

Rosario García-Valenzuela Morell