¬ęLA ALHAMBRA NO SE HIZO EN TRES D√ćAS¬Ľ

Una asamblea muy provechosa la que llevamos a cabo en el d√≠a de ayer. En la que estuvieron presentes tres grandes bloques tem√°ticos: la fiesta del oto√Īo, nuestra pr√≥xima salida a MercaGranada y la Alhambra (como nueva propuesta de juego/aprendizaje en el aula).

  1. De la fiesta comentaron lo que m√°s les gust√≥, lo cari√Īoso que era el Sr. Oto√Īo, lo bien que lo pasaron todo el d√≠a y en especial en la merienda, etc. Aprovecho para reiterar mi agradecimiento por vuestra asistencia y daros la enhorabuena por la elaboraci√≥n de esas especialidades oto√Īales, que estaban riqu√≠simas.
  2. Presento la salida trimestral, se√Īalando en nuestro calendario el d√≠a que la realizaremos (23 noviembre) y recordando que nos acompa√Īar√° el grupo de 4¬ļ EPO. Hablamos un poquito acerca de las ideas previas que tienen acerca del lugar y tambi√©n de los alimentos en general. Entre otras salieron:
  • Que era un lugar muy grande donde vend√≠an alimentos y hac√≠a mucho fr√≠o.
  • Que los alimentos pueden salir de la tierra o de los animales.
  • Que algunos alimentos son muy buenos para la salud y crecer bien.
  • Que con algunos fabricamos otros, como por ejemplo con la leche podemos hacer yogur o natillas.
  • Que unos son buenos para la garganta (mandarina), el coraz√≥n (nuez) o el cerebro (pescado).

Con algo de ayuda, llegamos a aspectos como separar los alimentos ,seg√ļn su origen, en vegetales o animales. Diferenciamos tambi√©n entre materias primas o derivados y comentamos algunos beneficios espec√≠ficos de algunos de ellos.

Les cuento un poquito en qu√© consistir√° la salida, qu√© nos encontraremos all√≠, porqu√© ser√° necesario usar un chaleco reflectante y qu√© tipo de colaboraci√≥n previa y posterior realizaremos entre nuestro grupo y 4¬ļ EPO (ya os ir√© contando).

3. Hace d√≠as lleg√≥ a nuestra clase un plano del recinto de la Alhambra, pero aunque despert√≥ algo de curiosidad no cuaj√≥ en propuesta de juego. D√≠as m√°s tarde llegaron unas casta√Īas de indias y surgi√≥ del alumnado la relaci√≥n entre ellas y el bosque que rodea la Alhambra. La semana pasada, lleg√≥ hasta nuestra clase una enorme caja de cart√≥n que enseguida quisieron utilizarla para construir algo y … dando vueltas a la cabeza y la imaginaci√≥n, les propuse que pens√°ramos en una propuesta de juego, para cuando se terminase la fiesta del oto√Īo.

Fueron diciendo muchas cosas distintas, aunque ganaba el tema de los castillos (ampliamente trabajado en curso pasado). Decidí entonces presentarles este cuento:

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Quedaron bastante sorprendidos con su contenido e imaginaron muchísimas propuestas distintas, pero finalmente ganaron los castillos.

Mi intervenci√≥n ha sido derivar el tema a un castillo o fortaleza en concreto ¬ęla Alhambra¬Ľ, ya que ha sido un tema recurrente en algunas asambleas anteriores y adem√°s puede dar mucho juego a la hora de relacionar los alimentos, la utilizaci√≥n de la hierbas arom√°ticas (que ya ver√©is que utilizaremos en nuestro proyecto de Merca Granada)… vaya que r√°pidamente sali√≥ un proyecto interdisciplinar que como bien dice el t√≠tulo de la entrada ¬ęNO SALDR√Ā EN TRES D√ćAS¬Ľ, ja, ja, ja.

Las ideas sobre la Alhambra fueron:

  • Era un castillo donde viv√≠an los Reyes Isabel y Fernando, que aunque antes era de los √°rabes, les gust√≥ tanto que se lo quedaron.
  • Ese castillo se construy√≥ encima de un monta√Īa.
  • Est√° en Granada.
  • Era muy lujoso.
  • Ahora no vive nadie es un monumento.

Damos lectura a este ejemplar y vamos conociendo diversos aspectos como :

  • Que fue Alhamar, sult√°n nazar√≠, el que mand√≥ construir una fortaleza en la colina de la Sabika, porque el Albaic√≠n no le parec√≠a un barrio seguro.
  • Que rode√≥ la fortaleza con una gran muralla, que la proteg√≠a.
  • Que sus hijos, nietos y sucesores, siguieron construyendo casas, palacios, torres, etc. hasta que la Alhambra se convirti√≥ en una ciudad.
  • Que se divid√≠a en tres partes: Alcazaba (zona donde viv√≠an los soldados), Palacios (donde viv√≠an los ¬ęreyes¬Ľ nobles) y la Medina (barrio donde viv√≠an los artesanos).

El libro nos proporciona muchas curiosidades y hasta se atreven (Sof√≠a) con la narraci√≥n de alguna leyenda (la de la cautiva). Hablamos de la puerta de la Justicia, del paseo de ronda, de la Torre de la Vela, de la doble muralla, de c√≥mo se construy√≥, qu√© materiales se emplearon, c√≥mo era por fuera y los lujos que encerraba (cer√°mica, vidrieras…). Tambi√©n nos dio tiempo a conocer c√≥mo eran las casas t√≠picas, que pose√≠an un patio central, en las que siempre estaba presente el agua y las plantas arom√°ticas y medicinales. Curioso, que exist√≠an dependencias exclusivas para hombres y mujeres, sobre todo a la hora de la recepci√≥n de visitas que no eran de la familia.

En el ratito que nos qued√≥ de ¬ęjuego¬Ľ, ya que como hab√©is podido comprobar la asamblea fue largu√≠sima, nos pusimos manos a la obra y empezamos con la construcci√≥n de nuestra particular Alhambra. ¬ŅQu√© os parece?

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En breve, enlazar√© la entrada con el experto de Marcelo, que le ha salido s√ļper bien.

NOTA: Ojal√° pudiera poneros todas las an√©cdotas que surgieron en sus intervenciones verbales, en las que relacionaron las pir√°mides de Egipto, con la de los alimentos, la Alhambra con los torneos medievales … Pero, salvo que la transcripci√≥n fuese literal, pensar√≠ais que ¬ęestoy loca¬Ľ.

Un saludo,

Esther Justicia.