SOF√ćA: EXPERTA EN CIERVOS

Ayer le toc√≥ el turno a Sof√≠a, con su ¬ęconferencia-experto¬Ľ en ciervos. Comenz√≥ present√°ndose a la clase y diciendo que hab√≠a elegido ese tema porque le gustan mucho los animales del bosque. Tambi√©n nos aclar√≥, que hay much√≠simas especies de ciervos, pero que ella nos hablar√≠a del ciervo rojo.

La exposición estuvo dividida en las siguientes partes:

1. C√ďMO SON LOS CIERVOS

  • Son animales vertebrados, porque tienen esqueleto por dentro de su cuerpo.
  • Son mam√≠feros, porque tienen patas, pelo y comen leche de las mamas de sus madres.
  • Son viv√≠paros, porque nacen de la barriga de sus madres y no de huevos.
  • Son herb√≠voros, porque comen hierba, zanahorias, setas… En oto√Īo les encanta comer bellotas.

Las partes de su cuerpo son : cabeza, tronco y patas.

  • Cabeza. ¬ęAqu√≠ voy a hablar de los ojos y de los cuernos¬Ľ. Los machos tienen cuernos y las hembras. Los cuernos son de calcio, como nuestros huesos, y les sirven para luchar contra otros ciervos. Cada a√Īo, en primavera, se les caen los cuerno y les salen otros nuevos, en la misma cicatriz. ¬ę¬°No les duele, eh¬Ľ!.

Su ojos los tienen a los lados de la cabeza, así que pueden ver todo lo que pasa a su alrededor. Justo debajo del ojo tienen un agujero que cuando berrean hacen que suene más fuerte el sonido.

  • Tronco. Los machos miden 2 metros y las hembras 1 metro y medio. Su cuerpo est√° cubierto de pelo marr√≥n y un poco rojo, por eso se llama ciervo rojo. Su cola es peque√Īa y la tienen hacia abajo.
  • Las patas. Tienen cuatro patas , con dos pezu√Īas en cada una. Los machos las tienen m√°s redondeadas y las hembras m√°s afiladas.

2. LA VIDA DE UN CIERVO

  • Todo empieza en oto√Īo, cuando el ciervo berrea para aparearse (aqu√≠ nos hizo una demostraci√≥n real de c√≥mo berrea un ciervo, ja, ja, ja, digno de escuchar).
  • El ciervo y la cierva se aparean y despu√©s de 8 meses nace un cervatillo. Nos aclara que 8 meses es el tiempo que queda desde ahora hasta que termine la clase verde.
  • En cuanto el cervatillo nace se pone de pie. Nace con unas manchitas blancas, que desaparecen cuando va creciendo.
  • Luego le crecen unos bultos cubiertos de una capa parecida al terciopelo, que se la quitan frot√°ndose contra los √°rboles. √Čsto se llama ESCODA.
  • Despu√©s les sale un primer cuerno en forma de vara, se llama VARET√ďN.
  • Cuando es m√°s mayor les sale otra punta y se convierte en forma de horquilla, se llama HORQUILL√ďN.
  • Sigue creciendo, le nacen todas las puntas de los cuernos y ya se llama CIERVO.
  • Ahora comienza de nuevo otra vez con la berrea y as√≠ es el ciclo de su vida ¬ęuna y otra vez, una y otra vez…¬Ľ. Ja, ja, ja.

3. MIS TRES D√ćAS EN CAZORLA

  • Cazorla est√° en Ja√©n, y Ja√©n est√° muy cerquita de Granada.
  • Hay un tren que te lleva a dar un paseo por el bosque y puedes ver todos los animales que hay all√≠. Yo vi ciervos, jabal√≠es, cabras montesas y aves rapaces.
  • Me prestaron un cuerno de ciervo y algunas de las fotos que hay las hice yo misma.
  • ¬ęAhora os contar√© algunas curiosidades, como que con el ciervo se puede hacer comida (chuletas, pat√©, salchich√≥n…) y tambi√©n que tambi√©n se usan sus patas para hacer percheros¬Ľ.

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Antes de pasar al turno de preguntas nos muestra unas cornamentas y nos va nombrando sus partes (roseta, cuerno, puntas y corona), también nos explica porqué son tan diferentes. ¡A ver quién se acuerda!

Hubo preguntas de todo tipo: ¬ęme ha gustado mucho tu experto¬Ľ, ¬ę¬Ņporqu√© los beb√©s cervatillos salen de la barriga?¬Ľ, ¬Ľ Sof√≠a, te felicito por el experto¬Ľ, ¬ę¬Ņporqu√© se le caen los cuernos?¬Ľ, ¬ę¬Ņviven solos o en manada como los leones?¬Ľ, etc.

Como pod√©is comprobar el inter√©s fue m√°ximo, la experta estuvo muy resuelta y sus compa√Īeros y compa√Īeras de 10. Estoy segura que os sabr√°n contar muchas curiosidades que no sab√©is acerca de este animal.

Como cierre y broche final, tras el juego y el dibujo de la actividad, nos invita a una degustación de salchichón y paté de ciervo. Este bonito cuadro, hecho con hojas secas de los árboles de nuestro jardín, lo ha regalado para la clase.

¡Felicidades Sofía por el gran esfuerzo realizado!.

Y a las familias, ¬°buen puente!, no vemos el lunes.

Esther Justicia.

 

 

OTO√ĎO LLEG√ď……..

Comenzamos esta semana tan cortita con un tiempo muy oto√Īal,¬†en el que se ha notado mucho la bajada de temperaturas y hemos sacado los abrigos, bufandas y guantes de los armarios.¬†

En la clase roja, hemos comenzado¬† hablando de las diferentes actividades que tenemos programadas en las siguientes semanas, lo m√°s importante la fiesta de Oto√Īo que ser√° el 9 de noviembre, por lo que tenemos que ir ambientando el cole y la clase con motivos oto√Īales para recibir al Sr. Oto√Īo. Os pido colaboraci√≥n para que aport√©is cosas relacionadas con esta estaci√≥n: frutos, hojas, frutas….

Las propuesta de juego de Piratas ya se está diluyendo, sólo unos poquitos han querido seguir con ella y los demás han propuesto otros juegos como policías y disfraces (sobre todo de princesas).

A ver que nos deparan estos rojitos a la vuelta del puente.

Aprovechamos el lunes que no llovía para salir junto con la clase naranja a recoger hojas caídas de los árboles de nuestro jardín pero clasificando las que no estaban estropeadas para guardarlas en una caja.

Tambi√©n disfrutamos por la tarde¬† del taller creativo con Charito, en el que cooperativamente con la clase naranja, vamos dando color a un gran fondo con diferentes tonos: marr√≥n, rojo, amarillo y naranja. Este gran mural ser√° la base del cartel que anuncia la llegada de la fiesta del oto√Īo en la que van a colaborar todos los grupos de infantil desde los azules hasta los verdes.

El martes, asisten Arturo, Vega y Silvia,  al Experto sobre  ciervos realizado por Sofía Castillo de la clase verde. Venían muy contentos y nos contaron todo lo que habían aprendido sobre estos animales.

Cada martes  que no tengamos Profesión podrán asistir a otros Expertos como experiencia previa  al trabajo que van a realizar el próximo curso.

 

Esta semana hemos introducido en nuestra asamblea matinal ¬ęLa casita de los n√ļmeros¬Ľ, en la que trabajamos la descomposici√≥n del n√ļmero. ¬ęLes cuento que es una casita con varios pisos y dos habitaciones en cada piso en las que tienen que dormir unos ratoncitos que tenemos que repartir en cada habitaci√≥n.¬† En cada piso el reparto debe ser diferente para trabajar las distintas maneras de descomposici√≥n de una misma cantidad.¬† Nos apoyamos en los dedos para visualizar tambi√©n la cantidad que estamos trabajando. Partimos del 1 y hemos llegado al 4 ( es una tarea dif√≠cil todav√≠a para ellos, pero con la pr√°ctica¬† diaria lo conseguiremos). Explicado as√≠ a lo mejor os parece dif√≠cil pero lo hemos llevado a la pr√°ctica y algunos estaban muy motivados.

La propuesta de juego de hoy ha sido el famoso HALOWEEN, me piden disfraces, que cerremos las persianas para que estuviéramos a oscuras y reproducen el juego de  que unos asustan y otros se esconden. Se lo han pasado muy bien.

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También disfrutan y aprenden a través del movimiento con Alberto en el aula de yoga. Les ha creado un circuito con diferentes obstáculos para trabajar los movimientos y habilidades motóricas.

Aquí algunas imágenes del momento:

Y terminamos el d√≠a con la clase de m√ļsica, colocaci√≥n del cartel de la fiesta de oto√Īo,merienda y despedida.

IMPORTANTE:¬† pod√©is ir aportando a la clase todos los materiales reciclados que vay√°is encontrando en casa, pensad que nos van a ser √ļtiles para la construcci√≥n del Taller de Juguetes y que no deben ser peligrosos.

ESPERO QUE DISFRUT√ČIS DEL PUENTE Y NOS VEMOS A LA VUELTA

Carmen Jiménez

UNA SEMANA ¬ęRARA¬Ľ

Dejando a parte el tema de la conferencia de experto de Sofía, en ciervos, que enlazaré en la próxima entrada (espero que en un ratito, je), os cuento un poquito a qué hemos dedicado las otras dos jornadas de clase.

El lunes comenzamos con una asamblea en la que surgieron seis propuestas de juego distintas: carreras de vehículos, ponis, el mundo de Pipi, los animales salvajes, los dinosaurios y las casitas. Todas ellas salieron de de diversos objetos aportados desde casa y la intención clara de liderar una u otra propuesta,¡se nota que el nivel del método de propuestas va en aumento!. Pues bien, tras una votación democrática salieron dos propuestas ganadoras : los dinosaurios y las casitas.

En las ideas previas sobre dinosaurios había muchísimas aportaciones, ya que es un tema que gusta mucho a gran mayoría de los varones de la clase y que además trabajaron el curso pasado con Loli. Como estaba claro que dinosaurios y personas no convivieron en la misma época, acordamos dividir el aula en dos espacios para el desarrollo de las distintas propuestas.

Las fotos lo dicen todo, no hay m√°s que ver el valle que montaron con monta√Īas, lagos, √°rboles, cuevas … y¬† por otro lado la construcci√≥n de mobiliario tomando como base unos cartones reciclados. Decidieron fabricar una lavadora y una secadora, que en la clase no hay y tambi√©n un sof√°¬† y una cama para los beb√©s.

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Tras un ratito de juego algunos decidieron cambiar de propuesta y se convirtieron en técnicos reparadores de electrodomésticos, ja, ja, ja.

En las distintas clases de ingl√©s han trabajado la tem√°tica de halloween (canciones, personajes, disfraces…) , desde una perspectiva cultural.¬† Pod√©is encontrar m√°s informaci√≥n al respecto en el blog espec√≠fico del √°rea de ingl√©s.¬† Hoy han unido esa celebraci√≥n a la del cumplea√Īos de Leo S., as√≠ que adem√°s de comernos unos ricos bizcochos caseros y unos ojitos de chocolate (que ha tra√≠do Sof√≠a), han bailado de lo lindo intentando ser ¬ęmuy terror√≠ficos¬Ľ. No lo han conseguido, mirad que caritas tienen, s√≥lo despiertan ternura.

Llevamos tambi√©n a cabo un taller creativo-alfab√©tico para aportar nuestro granito de arena al cartel que anuncia nuestra pr√≥xima fiesta de oto√Īo. Primero trabajamos en gran grupo c√≥mo se escribir√≠a el texto, validando o intercambiando hip√≥tesis fon√©ticas. Una vez conseguido contamos las palabras y tambi√©n las letras. Averiguamos si hay una letra para cada un@, sobran o faltan.¬† La parte creativa ha sido puntear una plantilla de hoja y estampar la letra que a cada uno le ha correspondido, con unos tampones espec√≠ficos.

Esta tarde ultimamos algunos de los ¬ędisfraces¬Ľ, que llevar√°n el d√≠a de la representaci√≥n teatral. El lunes pr√≥ximo esperamos terminarlos y en el blog de ese d√≠a os dir√© de qu√© color (m√°s o menos y sin comprar nada, eh) deber√≠an venir vestidos y vestidas ese d√≠a (9 de noviembre). Los ensayos est√°n algo ¬ęverdes¬Ľ pero est√°n disfrutando un mont√≥n del proceso, que es lo importante.

¡Hasta la próxima!,

Esther Justicia.

¬°HA LLEGADO EL OTO√ĎO!

Parece que el oto√Īo ya si ha hecho su entrada oficial, las temperaturas esta semana han sido algo m√°s bajas y hemos podido ver c√≥mo las hojas de los √°rboles de nuestro parque y jard√≠n ya se ca√≠an.

Aprovechando que ahora s√≠ que es significativo el trabajo en torno a esta estaci√≥n, hemos hablado durante las asambleas de todas las ideas previas que tienen acerca del tema. Al ser ya el √ļltimo curso de Infantil, son muchas las que han aportado, pero todav√≠a queda enjundia que sacar, lo haremos en las pr√≥ximas semanas, como preparaci√≥n de nuestra fiesta del d√≠a 9.

Para nuestro taller creativo dejamos un poquito ¬ęaparcada¬Ľ la confecci√≥n de los disfraces del teatro y damos significatividad a nuestro tratamiento oto√Īal. El martes, tras nuestra sesi√≥n de biblioteca bajamos al jard√≠n y recogimos algunas hojas que prensamos para el mi√©rcoles.

La propuesta fue utilizar una hoja a elecci√≥n personal como tronco de una figura humana y completarla con sus trazos, otorgando tambi√©n otros signos gr√°ficos distintos que asemejaran un marco. Todo un trabajo motriz fino, que parece sencillo pero no lo es. Escoger la cantidad precisa de pintura, no apretar demasiado, realizar l√≠neas finas, respetar la direccionalidad, etc… Como os digo siempre, pensemos en el proceso y no en el resultado, aunque he de decir que ha quedado precioso.

Taller de cocina: el jueves tuvimos la visita de Aurora una mam√° de las clases Roja y Naranja (Antonio y M√°ximo). Con ella aprendimos a hacer una base de pizza saludable, con ayuda de un robot de cocina que nos facilit√≥ el proceso de amasado. Como ingredientes utilizamos harina integral de espelta, harina de trigo precocido, aceite de oliva, sal, or√©gano y levadura fresca. Para su ¬ęrelleno¬Ľ pavo cocido, tomate, champi√Ī√≥n y queso.

Nos lo pasamos en grande amasando, estirando y en definitiva preparando algo que luego nos √≠bamos a comer. ¬°Qu√© importante que los aprendizajes y experiencias tengan aplicaci√≥n pr√°ctica!. Todos comieron la pizza, aunque a priori algunos pusieron reticencias por algunos de alimentos empleados. ¬ŅSe trata de magia o de implicaci√≥n y significatividad?

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Y para cerrar semana, nuestra tarde cooperativa. En la que adem√°s de compartir juegos con nuestros compis de ciclo, disfrutamos de una preciosa historia de dinosaurios contada por M¬™ Jes√ļs (mam√° de Mateo A. del grupo naranja). Una buena narradora sin duda, que hizo las delicias de todos y los tuvo ensimismados un buen rato.

Os dejo el enlace de un interesante art√≠culo acerca de las emociones, ¬†no porque sea el mejor que haya le√≠do hasta ahora, que han sido much√≠simos os lo aseguro, sino porque al leerlo no he podido evitar pensar ¬ęSi algunos de los que suscriben el art√≠culo o son nombrados en √©l, visitasen Alquer√≠a Educaci√≥n… ¬°qu√© orgullosa de mi proyecto educativo! y de llevar tantos a√Īos aplicando y compartiendo esto que ahora est√° tan en auge¬Ľ.

¬°Nos vemos ma√Īana!