PROPUESTA DE JUEGO: M√ČDICOS

Hola familias, ¬ŅQu√© tal el fin de semana?

En nuestra asamblea matinal me han contado muchas cosas sobre los dos d√≠as que han estado en familia: excursiones, salidas al campo, juegos en casa (playmobil), ba√Īos en la piscina, visitas al Parque de las Ciencias, compras en supermercados, paseos en bici, visita de compa√Īeras a casa y partidos de p√°del.

Son muy importantes estos momentos de comunicaci√≥n en los que favorecemos su expresi√≥n oral, ampliamos vocabulario, resolvemos preguntas que a ellos les inquietan….

La propuesta de juego ha surgido a partir de una gran boca con dientes que les he tra√≠do de¬† casa y que¬† hemos podido ver, contar cu√°ntos dientes tiene, c√≥mo se limpian los dientes, qu√© alimentos tenemos que comer o no para tener unos dientes sanos….

Tras la pregunta: ¬ŅQui√©n es el m√©dico que cura los dientes?, han respondido algunos ¬°¬°el dentista!!, por lo que han aparecido otros m√©dicos que curan los ojos ¬ęoculista¬Ľ, ¬ępediatra¬Ľ y ¬ęveterinario¬Ľ.

Así surge el momento de juego con los utensilios de médicos para curar a los bebés y a los animales.

Tras la sesi√≥n de juego,¬† hacemos el dibujo de lo vivenciado, no sin antes dar algunas pautas en la realizaci√≥n del mismo: primero con l√°piz ponemos el nombre en may√ļsculas haciendo uso de la tarjeta y hacemos el dibujo, despu√©s le damos color (hoy con ceras duras y l√°pices de colores).

Por la tarde, tenemos nuestro momento de cuenta cuentos en el √Ārbol reuni√≥n, en el que leemos: ¬ęQU√Č HACE UN COCODRILO POR LA NOCHE¬Ľ.

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Antes de ponernos a escuchar el cuento, tenemos que relajarnos acompa√Īados por una m√ļsica ambiental con sonido de las olas del mar, para volver a la calma tras la gran actividad motriz que tienen despu√©s de comer.

Buenas noches.

El viernes os sigo contando.

Un saludo

Carmen Jiménez

VIAJE A LA LUNA

Comenzamos una nueva semana y con ella las responsabilidades del s√ļper-ayudante, que hasta ahora hemos compartido en grupo, para familiarizarnos con ellas. Pod√©is preguntar a vuestros peques por ellas, as√≠ establecemos una conexi√≥n entre colegio y ambiente familiar, que adem√°s pod√©is aprovechar para realizar en casa (eligiendo otras tareas para cada miembro de la familia).

Nuestra ¬ęlista de s√ļper-ayudante¬Ľ ya no incluye el s√≠mbolo con el que se identifica su percha, as√≠ que para facilitar la ¬ęlectura¬Ľ y de forma paralela trabajar la alfabetizaci√≥n, est√° ordenada seg√ļn el abecedario, en relaci√≥n a sus nombres. Hoy ha comenzado esta actividad Emma, que lo ha hecho muy desenvuelta y por supuesto no se le ha pasado el ¬ęprivilegio¬Ľ de ir la primera del tren, en los desplazamientos.

En la asamblea intercambiamos nuestras experiencias del fin de semana y Lucía elige su tema para la conferencia-experto, las jirafas.

Para decidir a qu√© jugar retomamos las tem√°ticas que ten√≠an iniciadas: transportes y espacio. Tras hablar un poquito sobre qu√© materiales usar para cada una de ellas o los espacios que podr√≠amos recrear, deciden viajar en cohete espacial hasta la luna. El juego ha sufrido varias modificaciones durante su transcurso, ya que han decidido ¬ęinvitar al cohete¬Ľ a toda una familia de dinosaurios y … ¬°qu√© divertido es observarles c√≥mo van dando forma a todo lo que imaginan y son capaces de trasladarlo al otro, para interactuar!

Durante la asamblea de la fruta, hemos tenido oportunidad de escuchar este fragmento de la obra musical ¬ęThe planets¬Ľ, del compositor Gustav Holst¬īs, que adem√°s de transportarnos al Universo, nos ha servido de motivaci√≥n para pr√≥ximos talleres creativos.

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Como ir√©is comprobando a lo largo del curso, nuestras propuestas de juego-investigaci√≥n van m√°s all√° del tiempo destinado al juego simb√≥lico. Hoy han sido m√ļltiples los momentos en los que hemos comentado aspectos acerca del espacio, hemos tenido oportunidad de hablar del Sol (como √ļnica estrella de nuestro sistema planetario), del n√ļmero de planetas que existen, su nomenclatura, algunas de sus caracter√≠sticas principales, c√≥mo antiguamente se utilizaba el sol para medir el paso del tiempo o las estrellas para orientarse, etc.

En el patio comprobamos que es cierto que la Tierra gira, observamos la sombra que proyectan los árboles de nuestro parque y realizamos la misma observación transcurridas ya varias horas ¡se ha movido y el árbol permanece estático!

Acompa√Īarles en cada uno de sus pasos en el descubrimiento, tiene para m√≠ un valor incalculable.

¬°Nos vemos el viernes!

P.s: Os dejo este enlace para reforzar o complementar algunos de los aspectos tratados hoy en el aula.

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Esther Justicia.