VIAJAMOS CON EMMA HASTA EL ESPACIO (ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN ORAL)

Seguimos con las exposiciones orales en torno a la actividad de los «mini-expertos» y hoy escuchamos a nuestra compañera Emma, que nos cuenta cositas acerca del espacio.

Como veis, la composición de la cartulina ha corrido casi entera de su cuenta, incluso nos ha contado porqué ha dividido la misma en cuatro cuadrantes distintos e igualmente la elección de los colores utilizados.

Es la más pequeña del grupo, pero le sobra autonomía y desparpajo para enfrentarse a esta actividad, que ha defendido en un idioma, que no es el suyo natal, con muy buena nota.

 

 


«Hola, soy Emma y soy experta en el espacio.  

Ahora os voy a contar el Sistema Solar:

  • Hay ocho planetas. Antes Plutón era un planeta, pero unas personas dijeron que era muy pequeño y ahora es una estrella.
  • Los planetas dan vueltas alrededor del Sol.
  • Se llama así porque el Sol está en el centro, es amarillo con puntitos rojos y una línea alrededor de color rojo.  Porque está hecho de gases muy calientes.
  • Las constelaciones son estrellas que hay en el cielo y pueden ser blancas o amarillas. algunas tienen formas de animales. 

La luna da vueltas alrededor de la Tierra y es más pequeña que la Tierra.

 Humanos en espacio:
  • Sólo los astronautas pueden viajar al espacio, porque no hay gravedad, no pueden andar como aquí y dan saltos muy grandes.
  • Para ser astronauta hay que entrenar mucho y tienen un traje especial, con todas estas cosas (dice señalando distintas partes del traje).
  • Las primeras personas que viajaron al espacio fueron a la luna.»

Los extraterrestres nadie sabe si existen o no, pero yo creo que no existen.»

Un sencillo contenido, pero que ha cumplido el objetivo marcado para ella en cuanto a cohesión en su discurso y la utilización de un mayor número de conectores gramaticales ¡prueba superada!

En el juego, la mayoría ha decidido convertirse en extraterrestres (marcianos) y han puesto la clase «patas arriba» literalmente con mesas y sillas, conformando un escenario de juego, que he decidido no mostrar porque era raro, raro… ja, ja, ja.

Emma y Lucía en cambio han decidido viajar en un cohete espacial hasta la luna y vivir algunas aventuras espaciales. Para lo que han conformado también un espacio de juego un tanto peculiar, pero del que daban todo lujo de detalles.

Las representaciones gráficas evocan distintas partes contenidas en el discurso, para cada cual la que le ha parecido más significativa.

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¡Felicidades Emma por tu gran trabajo! y a su familia especialmente dado el hándicap del idioma.

NOTA: Esta tarde habéis recibido en vuestro correo electrónico, la información relativa para la salida a la Granja Escuela «Malpasillo», que realizaremos el próximo viernes.

Como comprobaréis se sugiere que lleven pantalón largo, ya que igual montamos en caballo, burro o similar, ja, ja, ja. Como hará calor, recomiendo que sea finito.

Con objeto de poder llevar todo lo necesario ese día, este jueves os entregaremos las mochilas, gorras, botellas de agua, bolsas de mascarillas, etc. como normalmente hacemos cada viernes.

Cualquier consulta que necesitéis hacerme, no dudéis en comunicármela en estos días.

Saludos,

Esther Justicia.

Os animo a realizar la inscripción para nuestras «actividades de verano» preparadas para el mes de julio, ¡lo vamos a pasar en grande!

 

 

¡¡CUMPLEAÑOS DE JAIME!!

Buenas tardes familias,

Hoy disfrutamos de un día especial para todos y particularmente para Jaime Castillo que celebra su quinto cumpleaños.

Como cada lunes hacemos un repaso de los acontecimientos que se han dado en el fin de semana junto con la familia y amigos, así como  las fotos que nos llegan de algunos compañeros y compañeras.

Pasamos lista, escribimos el día de la semana en la pizarra y contamos los días que nos faltan para la visita a la Granja ¡¡YA SOLO NOS QUEDAN TRES!!

Las propuestas de juego han girado en torno al «zoo» por una gran mayoría y «los bebés».

Una vez que ya ha pasado el momento del juego, la recogida la realizan muy rápidamente con la emoción de que nos tocaba celebrar el cumpleaños de Jaime.

Lo primero es hacerle un dibujo al compañero como recuerdo de cada uno de los miembros de la clase roja. Todos muy aplicados realizan su dibujo libre incluyendo el nombre y el apellido y la palabra FELICIDADES que les escribo en la pizarra.

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Seguidamente, nos toca asearnos y………llega el momento de soplar las velas. Cantamos en español e inglés para que se note nuestro dominio de los idiomas je, je, je.

Degustamos el rico bizcocho

y terminamos con un poquito de baile antes de bajar al Parque.

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Tras la comida y juego libre en las montañas, por la tarde, tenemos BIBLIOTECA en el árbol reunión con Silvia, Luisa y Lucía. En esta ocasión leemos dos cuentos: «Poquito a Poco» y » Caperucita Dentista». Algunas aprovechan este ratito para echarse una mini-siesta en compañía del ambiente relajado que se respira.

Supongo que ya habréis leído la comunicación que desde el centro os ha llegado referente a la salida a la Granja Malpasillo. En ella tenéis todos los detalles de este día que vamos a pasar fuera del centro.

Cosas a tener en cuenta:

  • Ropa cómoda: pantalón largo fino ya que podrán dar un paseo en caballo, camiseta corta y una manguita fina larga (por si allí refresca) y zapatillas deportivas.
  • Mochila con una muda y bolsa de mascarilla.
  • Gorra
  • Botella de agua

El jueves os devolveré las mochilas con las botellas, la gorra y las bolsitas de las mascarillas para que el viernes cada uno lleve su correspondiente mochila, botella, gorra y bolsa de mascarilla.

Cualquier duda que os surja en estos días la resolvemos.

Que paséis buena tarde.

Carmen

¡ EN ESTE COLE NO PARAMOS!

A lo largo de esta semana hemos mantenido la propuesta/proyecto de la granja, así como el juego simbólico en torno a ella.

En la jornada del martes, la votación en la asamblea no estuvo dirigida a qué propuesta realizar (lo tenían más que claro) sino a si el juego iba a basarse en la creación de una historia o trama, que simbolizar a través de los materiales de nuestra «maqueta gigante» o se iban a transformar en animales, a través de la dramatización.  He de deciros que hubo un poquito de todo, siguieron construyendo e  incluyendo elementos en la maqueta, inventaron historias entre los cerditos y los patos, una gran tormenta que les hizo resguardar a todos los animales en la casa del granjero y unas cuantas conejitas que destinaron gran parte de su tiempo de juego a organizar de manera minuciosa su espacio y todo el material necesario, terminando por incluir a la gran mayoría del grupo en su propuesta.

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En la asamblea de comunicación, cada componente del grupo tuvo oportunidad de relatar de manera bastante extensa, y he de decir que ajustada a la realidad, todo cuanto había acontecido en el juego: quién era su compañero o compañera de juego, quién había tenido la idea original de llevar a cabo esa trama, cómo se habían organizado los distintos roles, los motivos por los que habían cambiado de propuesta a lo largo del juego… Sus narraciones van siendo mucho más elaboradas y ajustadas a lo sucedido. También sus construcciones gramaticales han ganado en complejidad, usando de forma más correcta los tiempos verbales, los conectores lingüísticos y el vocabulario nuevo.

En la fase de recogida del material la cosa ya es «coser y cantar», son totalmente autónomos a la hora de clasificar, ordenar, doblar… dejan la clase tal cual estaba antes de comenzar el juego.

Las representaciones gráficas «hablan por sí solas», a poco que os fijéis podréis ver claramente representado cada uno de los juegos que os he narrado, reconocer las personas y elementos incluidos en cada uno de los dibujos e incluso reparar en el hecho de que escriben palabras/frases de forma autónoma (sin copia por supuesto).

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Seguimos realizando trabajos para nuestro «primer cuaderno de granja», en este caso alfabéticos. Elaboramos la lista con todo lo necesario para llevar a la excursión (ropa) y también el menú que tomaremos ese día.

Ropa:

  • GORRA
  • CAMISETA CORTA
  • PANTALÓN CORTO
  • CAMISETA LARGA
  • ZAPATILLAS

Aumentamos algo la dificultad, ya que en algunos casos  se incluyen dos palabras y deben reconocer cómo separarlas. La discriminación fonológica la realiza cada uno de forma independiente, tras una primera presentación por mi parte (con gran énfasis en el punto de articulación de los fonemas).

En el menú diferenciamos entre lo que tomaremos a media mañana, el almuerzo y la merienda. La seguridad con la que se enfrentan a este tipo de tareas sin el «miedo a la equivocación» que presentaban muchos al principio de curso es asombrosa.

Como creo que os dije en la anterior entrada, estamos de lleno con los registros trimestrales, así que aprovechamos también para reconocer las distintas partes de nuestro cuerpo, con ayuda del espejo y dejamos constancia de nuestro esquema corporal así como de la conciencia que de él tenemos, en un dibujo. Siendo ya cada vez más frecuente el otorgar volumen e incluso movimiento, a sus producciones, así como incluir detalles como pupilas, pliegues corporales, articulaciones y hasta vello corporal, ja, ja, ja.

El espectáculo de danza del vientre que tuvimos oportunidad de disfrutar el jueves, dentro del marco de actividades culturales de este curso, fue impresionante. En primer lugar, las bailarinas nos presentaron un poquito la historia de ese baile, sus orígenes desde el antiguo Egipto, su relación con la diosa Isis y el porqué de la inclusión de los bastones (al igual que los antiguos guerreros hacían para celebrar sus victorias). Tanto el vestuario como los distintos movimientos utilizados nos dejaron boquiabiertos, no fue para menos.

Estos días hemos dedicado tiempo también a una experiencia de aprendizaje en el aula, enfocada en el trabajo por parejas o tríos. El objetivo era la creación de un soporte gráfico, centrado en un animal de la granja, que incluye la nomenclatura de los miembros que componen la familia, su agrupamiento, su alimentación, el lugar en el que reside  y lo que nos aporta. Los animales elegidos fueron el caballo, la oveja, el cerdo y la gallina. El recortado, clasificado, pegado y rotulado corrió de su cuenta. Para la exposición tuvieron que dividir el trabajo en partes, ponerse de acuerdo en el turno de intervención y ensayar el pequeño discurso. Haciendo énfasis en fórmulas de cortesía como » ahora doy paso a mi compañero…» «somos el equipo … y nos llamamos…» (dejando el que habla en último lugar).

Las fotos del proceso y el resultado final, están a la espera de la exposición del último grupo, que no ha tenido oportunidad de realizarlo y somos tan poquitos que nos vamos a esperar, je.

Los juegos en el parque, la observación de los gusanos de seda (que amablemente nos ha prestado el grupo rojo) y otorgar cierre a nuestras tardes cooperativas, han puesto broche final a la semana.  ¿Qué mejor forma de despedirnos hasta el lunes que recogiendo nísporas de nuestro parque y comiéndolas?, como dicen algunos y algunas ¡ESTE COLE ES LA BOMBA!

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¡Hasta el lunes!,

Esther Justicia.

 

COMENZAMOS LA CUENTA ATRÁS…..

Buenas tardes familias,

La clase roja está ilusionadísima con su salida a la Granja Malpasillo y todos los días contamos los días que nos faltan, ¡¡ya solo una semana!!

Estos días hemos continuado ampliando todo lo que conocemos de la Granja y sus animales, y también hemos llevado a cabo otras actividades dentro de la programación relacionadas con las distintas áreas del aprendizaje.

MIÉRCOLES

En estas semanas hemos iniciado en clase una nueva actividad con mTiny Discover Kit, un regalo que nos hicieron los padres de Leah antes de marcharse a Alemania.  Se trata de un robot con múltiples funcionalidades a través del cual nuestros niños aprenden jugando sobre matemáticas, lengua, expresión oral, música y programación. En la clase roja hemos comenzado con una primera toma de contacto  para saber manejar el mando y dirigir al robot por diferentes mapas interactivos: uno de mtiny y sus amigos y otro de la ciudad donde reside. Es un material para el enriquecimiento de nuestros niños y niñas

Les ha encantado la actividad que seguiremos ampliando en siguientes sesiones.

Por la tarde, preparamos los plátanos para el taller de cocina cortándolos en pequeños trozos que cada uno tenía que contar para obtener diez trozos (trabajamos la decena y la motricidad fina). Se nota cómo van creciendo en la utilización de los utensilios, en este caso el cuchillo.

Después los llevamos al congelador hasta el día siguiente.

JUEVES

A primera hora, en la asamblea vemos gusanos de seda que nos ha traído Sergio y que ya están haciendo su capullo para llevar a cabo su metamorfosis y convertirse en crisálida o mariposa. Explicamos el ciclo vital de estos animales que les llaman tanto la atención y seguiremos su proceso para que les sea significativo.

Nos aseamos y nos bajamos al comedor donde realizamos nuestra actividad de cocina. Estaban expectantes para ver cómo estaban los plátanos después de congelarlos.

Antes de pasar a la elaboración del helado, les doy a probar la leche condensada y el coco. Seguidamente vamos echando los diferentes ingredientes en la Thermomix: plátanos, un poco de leche condensada y coco rallado.

Batimos durante unos minutos hasta alcanzar la consistencia que deseábamos y servimos para degustar. ¡¡QUÉ RICO!! decían y ¡¡PODEMOS REPETIR!!

Después salimos al patio centrar y disfrutamos toda la Etapa de Infantil de un espectáculo de Danza Oriental a cargo de Harika  Nur y Aïsha, bailarinas profesionales del  «Dúo Khalida».

Harika y Aïsha nos hablan de los orígenes de este tipo de danzas. La danza del vientre, danza egipcia o danza oriental, es la evolución de diversas danzas antiguas tradicionales de Oriente Próximo. La danza  se caracteriza por sus movimientos de cadera y vientre. Además de ser un ejercicio alegre y desenfadado, libera energía y tonifica los músculos.

Los trajes, son muy vistosos, faldas con varias capas y adornos de gran tamaño. El dúo ha utilizado elementos como el velo, bastón y alas de Isis en las diferentes piezas musicales interpretadas.

Os dejo dos pequeños vídeos de este momento:

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Y por la tarde, en nuestro Taller Creativo utilizamos una técnica nueva para ellos: el calcado usando papel para hornear. Calcamos las siluetas de diferentes animales de la granja. Qué atentos y concentradas para seguir los trazos. Una vez copiados les damos color con lápices y han quedado muy bonitos ( ya los veréis en sus carpetas).

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VIERNES

Mañana de especialistas con Música e Inglés y Tarde Cooperativa en la que recolectamos las nísperos del árbol del Parque, todas las clases por grupos colaboran en recoger y también las prueban ( algunos han devorado más de una je, je,je).

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Con todo esto me despido hasta el lunes.

Buen fin de semana a todos.

Carmen

 

PROCESO DE ALFABETIZACIÓN: «MENÚ PARA LA SALIDA»

Buenas tardes,

Iniciamos nueva semana y como siempre la Asamblea de los lunes nos ocupa cada vez más tiempo ya que son muchas las experiencias y fotos que quieren compartir con el resto de compañeros y compañeras.

Es un momento en  el que llevamos a la práctica todas nuestras habilidades lingüísticas así como las normas de respeto hacia los demás mientras están hablando ( la escucha activa) y el pedir turno levantando la mano para intervenir.  Estos rojitos cada vez están más mayores y se les nota su evolución.

La propuesta para llevar a cabo la expresión gráfica o dibujo, no la hacemos del momento de juego, sino del fin de semana, pues son muchas las vivencias que expresan de manera muy significativa y así lo  dejan plasmado en sus producciones:

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La propuesta de la granja se sigue manteniendo pero perdiendo un poco ya el interés del gran grupo por lo que aparecen otros intereses como las construcciones de casas, torres, edificios….

Disfrutamos por la tarde, de nuestro momento de biblioteca en el exterior con la lectura de un libro que nos aporta Jaime Díez para la biblioteca de la clase, en el que los números son los protagonistas de cada una de las historias. Es un libro muy interesante porque nos sirve para afianzar los contenidos matemáticos que ya tenemos y favorece el aprendizaje de las cantidades de una manera lúdica a través de su lectura.

También vemos a través del ordenador un cuento muy gracioso titulado «La vaca que puso un huevo», que el curso pasado preparé durante e l confinamiento:

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Hoy martes seguimos hablando de nuestra salida y contamos, a través del calendario, los días que nos quedan para la visita  a la Granja de Malpasillo. La súper Vega es la encargada de poner la fecha, el día de la semana y pasar lista para comprobar quién ha faltado.

Tras el juego libre, llevamos a cabo nuestro Taller de Alfabetización, en el que escribimos el menú que vamos a llevar a la salida. Diferenciamos lo que es una receta de un menú y en gran grupo van identificando las letras al mismo tiempo que las escribo en la pizarra para que ellos realicen la copia autónoma. Favorecemos con ello la posibilidad de  practicar la grafía de cada una de las letras, la atención y concentración así como la frustración cuando no les sale alguna grafía.

Preguntadles en casa cuál es el menú a ver si se han enterado je, je, je.

Os informo que el jueves tendremos Taller de cocina y una actividad de exhibición de Danza del Vientre a cargo del «Dúo Khalida» . Actividad programada dentro del enriquecimiento curricular, que el centro realiza para todo el alumnado y también en nuestro planing de actividades/salidas culturales.

Que paséis una buena tarde.

Un saludo

Carmen