¬°OTRA DE DINOSAURIOS!

Aunque nuestra propuesta de estas dos √ļltimas semanas ha girado en torno a la tem√°tica de los dinosaurios, Naia aport√≥ un d√≠a una manada de unicornios que nos hicieron compa√Ī√≠a durante una jornada de juego. Pudimos conocer cosas acerca de ellos y establecer una clara diferencia con los dinosaurios, los primeros¬† pertenecen al mundo de la fantas√≠a. A√ļn as√≠ decidieron integrarlos en el juego argumentando que con nuestra imaginaci√≥n podemos jugar a cualquier cosa y porqu√© no, juntar dinosaurios y unicornios.

Para el taller creativo aprovechamos unos libros de dinosaurios que ten√≠amos en clase, que contienen paisajes y pegatinas. Comenzamos eligiendo el paisaje que m√°s nos llama la atenci√≥n y despu√©s incluimos los dinosaurios sin que el azar est√© presente. Debemos pensar bien d√≥nde ubicarlos y porqu√©. A poco que os deteng√°is en el detalle os dar√©is cuenta que no hay ning√ļn reptil volador sobre tierra o ning√ļn animal marino mal ubicado ¬°la atenci√≥n y concentraci√≥n eran los objetivos principales! Despu√©s¬† pegamos sobre un soporte de cartulina nuestra creaci√≥n y la terminamos con un dibujo personal de nuestro dinosaurio favorito. Cada uno eligi√≥ el suyo y tuvo que buscar entre los libros de consulta para poder fijarse en sus caracter√≠sticas principales.¬† Para finalizar copiamos el nombre del dinosaurio e incluimos tambi√©n el nuestro, para identificar el trabajo.

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El ambiente es tan tranquilo y relajado que a√ļn nos sobra tiempo para seguir creando e inventando ¬°Creamos un estegosaurio con plastilina! Algo que no nos result√≥ nada f√°cil ya que tuvimos que aprender a dar forma a este material intentando que el resultado se pareciera en algo a la realidad. La inclusi√≥n de patas, placas, pinchos, ojos… requiri√≥ de un preciso trabajo de motricidad fina.

Parece que el tema ya ha dado bastante de sí, dándose en las sesiones de juego el intercambio con otras propuestas e inquietudes. Durante estas semanas hemos tenido oportunidad de aprender algunas curiosidades como:

  • ¬ŅQu√© es un dinosaurio?
  • ¬ŅQu√© aspecto ten√≠a un dinosaurio?
  • ¬ŅC√≥mo se extinguieron los dinosaurios?
  • ¬ŅExist√≠an los dinosaurios voladores?
  • ¬ŅLos cocodrilos viv√≠an con los dinosaurios?
  • ¬ŅEn qu√© se diferencian los dinosaurios de los reptiles?
  • ¬ŅCu√°ntas eras hab√≠a en la √©poca de los dinosaurios?
  • ¬ŅC√≥mo se llaman los dinosaurios m√°s conocidos?
  • ¬ŅQu√© comen los dinosaurios?
  • ¬ŅC√≥mo nacen los dinosaurios?

Hemos le√≠do cuentos, libros de consulta generales, libros espec√≠ficos de dinosaurios y hasta uno en franc√©s (aportado por Benjamin). Hemos interactuado con dinosaurios de juguete, creado paisajes, tramas…

El lunes daremos paso a otra propuesta de juego-aprendizaje, que nos aporte nuevas interacciones y conocimientos, basados siempre en el interés individual y grupal. Así que espero las aportaciones de casa para que ésta surja.

De forma paralela a esta propuesta, hemos seguido desarrollando algunos talleres específicos enfocados en las áreas lógico-matemática y alfabética.

En la primera seguimos practicando la adici√≥n y sustracci√≥n (ahora con representaci√≥n num√©rica), la correspondencia n√ļmero-cantidad, ¬ęlos amigos del 10¬Ľ,¬† la recta num√©rica hasta el 100…

Para ello utilizamos este material l√ļdico que nos permite interaccionar de una forma divertida con conceptos relacionados con el √°rea matem√°tica y aprender de forma motivadora.

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En el √°rea alfab√©tica practicamos con ¬ęla caja de los sonidos¬Ľ y aprendemos a jugar a las ¬ępalabras encadenadas¬Ľ.

Ambas actividades enfocadas en la conciencia fonol√≥gica, como base fundamental para el desarrollo de habilidades alfab√©ticas m√°s complejas, relacionadas con la escritura y la lectura. Os dejo un ejemplo de palabras encadenadas, ya que a√ļn no la practicamos con letras sino con s√≠labas, para poder practicar en casa. CASA-SACO-COPA-PATA-TAPA-PA√ĎUELO-LORO-ROJO…

El viernes cerramos semana con la celebración del día de la PAZ. Tomamos como referencia esta sencilla canción infantil e intercambiamos opiniones acerca de su contenido.

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Después escribimos algunas palabras que pensamos puedan tener relación con la PAZ y damos color a unas simpáticas gafas que nos harán ver el mundo con mucho más amor.

Ponemos en com√ļn nuestra experiencia y trabajo con el grupo naranjita y nos comprometemos a fomentar ambientes de paz en nuestro colegio y en nuestro entorno.

¬°Feliz fin de semana a todos!

Esther Justicia.