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¡OTRA DE DINOSAURIOS!

Aunque nuestra propuesta de estas dos últimas semanas ha girado en torno a la temática de los dinosaurios, Naia aportó un día una manada de unicornios que nos hicieron compañía durante una jornada de juego. Pudimos conocer cosas acerca de ellos y establecer una clara diferencia con los dinosaurios, los primeros  pertenecen al mundo de la fantasía. Aún así decidieron integrarlos en el juego argumentando que con nuestra imaginación podemos jugar a cualquier cosa y porqué no, juntar dinosaurios y unicornios.

Para el taller creativo aprovechamos unos libros de dinosaurios que teníamos en clase, que contienen paisajes y pegatinas. Comenzamos eligiendo el paisaje que más nos llama la atención y después incluimos los dinosaurios sin que el azar esté presente. Debemos pensar bien dónde ubicarlos y porqué. A poco que os detengáis en el detalle os daréis cuenta que no hay ningún reptil volador sobre tierra o ningún animal marino mal ubicado ¡la atención y concentración eran los objetivos principales! Después  pegamos sobre un soporte de cartulina nuestra creación y la terminamos con un dibujo personal de nuestro dinosaurio favorito. Cada uno eligió el suyo y tuvo que buscar entre los libros de consulta para poder fijarse en sus características principales.  Para finalizar copiamos el nombre del dinosaurio e incluimos también el nuestro, para identificar el trabajo.

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El ambiente es tan tranquilo y relajado que aún nos sobra tiempo para seguir creando e inventando ¡Creamos un estegosaurio con plastilina! Algo que no nos resultó nada fácil ya que tuvimos que aprender a dar forma a este material intentando que el resultado se pareciera en algo a la realidad. La inclusión de patas, placas, pinchos, ojos… requirió de un preciso trabajo de motricidad fina.

Parece que el tema ya ha dado bastante de sí, dándose en las sesiones de juego el intercambio con otras propuestas e inquietudes. Durante estas semanas hemos tenido oportunidad de aprender algunas curiosidades como:

  • ¿Qué es un dinosaurio?
  • ¿Qué aspecto tenía un dinosaurio?
  • ¿Cómo se extinguieron los dinosaurios?
  • ¿Existían los dinosaurios voladores?
  • ¿Los cocodrilos vivían con los dinosaurios?
  • ¿En qué se diferencian los dinosaurios de los reptiles?
  • ¿Cuántas eras había en la época de los dinosaurios?
  • ¿Cómo se llaman los dinosaurios más conocidos?
  • ¿Qué comen los dinosaurios?
  • ¿Cómo nacen los dinosaurios?

Hemos leído cuentos, libros de consulta generales, libros específicos de dinosaurios y hasta uno en francés (aportado por Benjamin). Hemos interactuado con dinosaurios de juguete, creado paisajes, tramas…

El lunes daremos paso a otra propuesta de juego-aprendizaje, que nos aporte nuevas interacciones y conocimientos, basados siempre en el interés individual y grupal. Así que espero las aportaciones de casa para que ésta surja.

De forma paralela a esta propuesta, hemos seguido desarrollando algunos talleres específicos enfocados en las áreas lógico-matemática y alfabética.

En la primera seguimos practicando la adición y sustracción (ahora con representación numérica), la correspondencia número-cantidad, «los amigos del 10»,  la recta numérica hasta el 100…

Para ello utilizamos este material lúdico que nos permite interaccionar de una forma divertida con conceptos relacionados con el área matemática y aprender de forma motivadora.

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En el área alfabética practicamos con «la caja de los sonidos» y aprendemos a jugar a las «palabras encadenadas».

Ambas actividades enfocadas en la conciencia fonológica, como base fundamental para el desarrollo de habilidades alfabéticas más complejas, relacionadas con la escritura y la lectura. Os dejo un ejemplo de palabras encadenadas, ya que aún no la practicamos con letras sino con sílabas, para poder practicar en casa. CASA-SACO-COPA-PATA-TAPA-PAÑUELO-LORO-ROJO…

El viernes cerramos semana con la celebración del día de la PAZ. Tomamos como referencia esta sencilla canción infantil e intercambiamos opiniones acerca de su contenido.

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Después escribimos algunas palabras que pensamos puedan tener relación con la PAZ y damos color a unas simpáticas gafas que nos harán ver el mundo con mucho más amor.

Ponemos en común nuestra experiencia y trabajo con el grupo naranjita y nos comprometemos a fomentar ambientes de paz en nuestro colegio y en nuestro entorno.

¡Feliz fin de semana a todos!

Esther Justicia.

 

MATEMÁTICAS Y MOVIMIENTO

Hola a todos.

Comienza un nuevo día en el «cole-casa» del grupo rojo. Nos saludamos: ¡¡qué ganas de vernos tenemos todos!!, y nos sentamos en la Asamblea para darle un poco al «coco».

Rojitos os propongo algunas de las actividades que solemos hacer por la mañana en la asamblea que es cuando estamos más activos. Yo os voy a poner ejemplos y vosotros tenéis que representar con los dedos la cantidad que corresponde con lo que os pregunto: ( tenéis que enseñárselo a mamá y papá que seguro que ellos no lo saben) je, je, je.

  • ¿CUÁNTAS PATAS TIENE UN PERRO? 4
  • ¿CUÁNTAS PATAS TIENE UNA ARAÑA? 8
  • ¿CUÁNTOS OJOS TIENE UN GATO? 2
  • ¿CUÁNTOS CUERNOS TIENE UN RINOCERONTE? 1
  • ¿CUÁNTOS SOMOS EN LA CLASE? 9
  • ¿QUÉ NÚMERO VA ANTES QUE EL SEIS? 5
  • ¿QUÉ NÚMERO VA DESPUÉS DEL DOS? 3
  • SI EN LA CLASE SOMOS NUEVE Y HAN FALTADO HOY DOS ¿CUÁNTOS SOMOS? 7
  • SI TENEMOS SIETE DEDOS Y QUITAMOS UNO CUÁNTOS NOS QUEDAN? 6

 Y ahora nos ponemos de pié, vamos a hacer una recta de números en el suelo. Os doy algunas ideas: podéis hacer los números en grande en folios desde el 0 al 10 y los colocáis en orden para poder realizar la actividad, también podéis pintarla en el suelo con tiza si tenéis una terraza o patio.

  1.  Vamos a ir saltando desde el 0 al 10 y diciendo en voz alta el número que corresponde.
  2. Vamos a hacer la cuenta  atrás o retrocuenta desde el 10.
  3. Saltamos de dos en dos o para los más atrevidos de tres en tres.
  4. Empezamos a contar desde cualquier número que os diga mamá o papá, por ejemplo desde el 4.
  5. Decimos un calculo fácil para que se sitúen en dicho número: «tienes 2 pelotas y te regalan otras 2,¿ cuántas tienes ahora?

Esta actividad es motivadora y la podemos hacer saltando con los dos pies, a pata coja…. y lo importante es que como están en movimiento les gusta y aprenden a través del juego: «El cerebro aprende más rápido y mejor si el cuerpo está en movimiento» (Miguel Ángel García, autor del libro Neuromatemáticas en Educación Física). La conexión entre cerebro y movimiento está avalada por diferentes investigaciones y estudios. Los niños pueden aprender matemáticas con mayor facilidad si se conecta esta asignatura con ejercicios de Educación Física; igualmente, serán capaces de mantener la concentración durante más tiempo y absorberán todos los conocimientos de forma más liviana si se opta por pequeños descansos en movimiento después de un periodo considerable de actividad sedentaria. Es lo que se conoce como descansos activos.

Otras actividades que podemos hacer son:

  • Con una papelera o canasta si tenemos  en casa ,vamos tirando pelotas o bolas hechas con papel. Ponemos diferentes distancias con números del 1 al 3 y que vayan sumando. Para ello nos podemos ayudar de tapones o palillos que vayan echando en un recipiente para después realizar el resultado. ¡¡Lo de competir a ver quién consigue más ….les encanta!!
  • No solo tenemos que trabajar la cantidad, el conteo, sumas y restas….también podemos jugar con la geometría, los colores, tamaños…. Por ejemplo algo que les gusta mucho en clase es buscar objetos que tengan forma cuadrada, redonda, triangular…. Cosas de color rojo, verde, amarillo etc (aquí podemos dar las indicaciones en inglés y así lo trabajamos también).
  • Algunos materiales que podéis construir con ellos y que favorecen las matemática y la motricidad son:

Familias, para reforzar los contenidos que ya tienen adquiridos y seguir avanzando según el ritmo de cada uno, os dejo este recurso digital  donde encontraréis un montón de juegos matemáticos.  Podéis entrar sin registraros y  tenéis que acceder clicando en  centros educativos para que os dejen realizar las actividades.

Bajando el cursor hasta que se vea esta imagen. Las actividades van en orden ascendente según el grado de dificultad. Pinchando aquí:

Y para terminar quiero que veáis el siguiente vídeo en el que la música, el ritmo  y el movimiento están conectados. Espero que lo disfrutéis:

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El jueves continuaremos con los siguientes pasos para seguir avanzando en nuestro cómic como taller creativo.

Hasta mañana

Carmen

 

 

 

 

 

SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 13 al 17 de marzo de 2017

La semana pasada dimos lectura a un libro muy curioso acerca de los dinosaurios, que ya os comenté por aquí. Pues bien, ese hecho unido a que algunos/as van a ir a visitar la exposición de dinosaurios que hay en Armilla, ha despertado el interés en el grupo por este tema.

En la asamblea del lunes aportamos todas las ideas previas que tenemos, que son muchas, y planteamos algunos interrogantes que debemos resolver buscando información en diferentes fuentes, como la familia, los libros, los compañeros/as …

Entre otras cosas comentamos:

  • Que vivieron hace muchos años, cuando aún no existían las personas.
  • Que se extinguieron porque un meteorito cayó en la Tierra, aunque algunos se salvaron, je.
  • Que unos eran carnívoros y otros herbívoros.
  • Que los lagartos eran sus «primos».
  • Que eran muy grandes y pesados.

Para nuestro juego pedimos prestado a las otras clases sus dinosaurios, que junto con los nuestros forman una gran manada. Con telas y mesas construyen cuevas, llanuras y lugares para que viviesen los dinosaurios.

Toda la clase llevó a cabo dicha propuesta de forma grupal y el desarrollo del juego fue extraordinario, en cuanto a relaciones establecidas. Están creciendo y se les nota.

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En la representación gráfica son muchos/as los que se animan a incluir una figura de dinosaurio, sin temor a «equivocarse» o que no les salga. También el ensayo-error está empezando a formar parte de su aprendizaje, qué contenta me pone el comprobarlo.

En la tarde cooperativa el tiempo no nos deja realizar la sesión de plantación prevista, así que la sustituimos por un taller alfabético en el que copiamos los nombres de las plantas que venderemos en el vivero y fabricamos unos sencillos cartelitos para identificarlas ese día.

El martes nos visita la mamá de Ángel para contarnos su trabajo como gerente de hotel (entrada ya enlazada) y por la tarde disfrutamos de la música en compañía de Elena.

En estas jornadas intercalamos nuestro trabajo, con la lectura de libros dedicados a los dinosaurios. Aprendemos un montón de cosas curiosas y comprobamos que algunas de nuestras ideas previas no eran del todo acertadas.

El miércoles continúa el juego de los dinosaurios en clase, en esta ocasión, un grupo decide investigar a través de los ejemplares aportados al aula, en compañía de Cathy, que incluye algunos términos en inglés.

El resto desarrolla el juego de forma libre, mientras individualmente van pasando por el taller creativo de la propuesta. Intentamos dibujar un dinosaurio mediante la sombra que proyecta su figura, al darle el sol. Al lado incluimos el mismo ejemplar, pero esta vez «a nuestra manera».

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Tras la lectura de varios libros aprendemos cosas como:

  • Que existe un dinosaurio llamado Albertosaurio, como nuestro profe de educación física, je.
  • Que no todos los dinosaurios eran grandes y pesados.
  • Que además de dinosaurios carnívoros y herbívoros, existía un pequeño grupo de omnívoros.
  • Que los investigadores saben cosas respecto a su alimentación, porque han encontrado restos de comida en sus heces fosilizadas.  Incluso que los herbívoros, en ocasiones comían pequeñas piedrecitas para ayudar a su digestión, ya que tragaban las plantas enteras, al no poder masticar, pese a tener dientes.
  • Que primero se extinguieron los herbívoros, porque el meteorito hizo que una nube gigantesca de polvo cubriese la atmósfera y los rayos del sol no podían pasar hasta la Tierra, con lo que las plantas murieron, y éstos se quedaron sin alimento.
  • Que el nombre de dinosaurio significa «lagarto terrible».
  • Que los «primos» de los dinosaurios son los lagartos, tortugas, serpientes y algunos mamíferos.
  • Que tenían cuatro patas, aunque la gran mayoría se desplazaba sólo sobre las traseras. Los herbívoros necesitaban las cuatro porque eran más pesados.
  • Que su cuerpo está cubierto por una especie de escamas parecidas a las de los reptiles.
  • Que corren más que los reptiles, porque sus patas no les salen de los lados de su cuerpo sino perpendiculares a él.

¿Qué os parece?, creo que en breve seremos los especialistas, más especialistas que existan, sobre dinosaurios, ja, ja, ja. O al menos eso creen ellos/as.

El jueves también tenemos actividad acerca de las profesiones, ya que como os he comentado en su entrada específica, la semana que viene la tenemos repleta de acontecimientos. En esta ocasión Marino, papá de Ainhoa, nos cuenta el trabajo que se realiza en una imprenta (entrada ya enlazada).

Para cerrar semana practicamos la numeración a través de los juegos «la carta más alta» y » la oca». Ambos muy bien acogidos por vuestros peques y tengo que deciros que ninguna frustración evidente por haber perdido. Dedicamos un ratito de la tarde al juego de dinosaurios, ya que muchos han traído material relacionado y por la mañana tienen clase con los especialistas de inglés y música.

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INFORMACIONES IMPORTANTES:

  • La semana que viene, el martes, realizaremos nuestra salida trimestral. El destino es la Biblioteca Pública de Andalucía, donde asistiremos a una actividad de artes plásticas relacionada con la generación del 27.
  • El miércoles próximo, a las 16.00, tendrá lugar la venta de plantas de nuestro grupo, en la puerta de la clase. Aconsejo traer cantidades que no superen los 10€, para facilitar las operaciones a realizar a la hora de dar la vuelta.
  • Si algún abuelo/a desea participar en la semana de la lectura, y aún no me lo habéis hecho saber, está a tiempo. La semana que viene cerramos programa.

Os deseo un buen fin de semana a todos/as,

Esther Justicia.