¡Buenas tardes!
Os dejo en esta entrada la información acerca de las cuatro últimas conferencias-experto, que hemos llevado a cabo en las dos últimas semanas.
Como os he dicho, en reiteradas ocasiones, a través de estas pequeñas conferencias, se favorece el desarrollo del lenguaje, la confianza para hablar en público, la organización de ideas y el gusto por aprender y comunicar lo que saben.
El tema escogido por Emma fue los pájaros.
Emma realizó un gran esfuerzo para superar su vergüenza a la hora de hablar en público y lo hizo fenomenal, con decisión y confianza en sus capacidades.
¡Enhorabuena Emma, por la ilusión puesta en preparar y compartir con los demás tu investigación sobre los pájaros!
En su primera cartulina nos habló acerca de qué son los pájaros, qué los diferencia de otros animales y algunos detalles de su fisionomÃa.
Asà conocimos por ejemplo que se encuentran por todo el planeta o que algunos de ellos no tienen miedo al frÃo ni al calor (búho nevado).
También que son animales vertebrados, aunque sus huesos son muy ligeros, para poder volar. La forma de su pico depende de su alimentación y que tienen alas.
Nos aclara que la principal diferencia con otros animales no es que vuelen sino que tienen plumas. Y aprovecha para mostrarnos ejemplos de algunas aves que no vuelan.
En la segunda cartulina nos habló de la alimentación, diferenciando entre carnÃvoros, herbÃvoros, omnÃvoros e insectÃvoros.
Mostrándonos ejemplos de cada grupo, deteniéndose en algunas de sus caracterÃsticas especiales.
En la última nos habló sobre los huevos, su tamaño, color… y también del lugar donde se depositan los huevos y luego viven los pájaros, los nidos. Descubriendo que éstos pueden estar hechos de pelos, restos de animales, paja, plantas… Y pueden hacerlos en árboles sobre agua, sobre casas…
Como cierre de su exposición oral, y antes de mostrarnos algunas imágenes de los libros utilizados para consulta, nos dijo una curiosidad: «El albatro duerme volando».
En el turno de preguntas, tuvieron oportunidad de formularle algunas inquietudes y también les gustó comentar los libros aportados y las imágenes de las cartulinas.
Como podéis ver, el ambiente de trabajo a la hora de realizar la expresión gráfica es mucho más sosegado, manteniendo incluso buenos hábitos de higiene postural ¡se nota que está acabando el segundo trimestre!
El tema escogido por AntÃa fue las mariposas.
Afrontó su vergüenza al hablar en público, actuando con soltura, decisión y seguridad.
¡Felicidades AntÃa, por tu sobresaliente exposición!
Comenzó su exposición diciéndonos que las mariposas son animales invertebrados (porque no tienen huesos). Y otros datos como:
- Pertenecen a la familia de los INSECTOS porque tienen el cuerpo dividido en tres partes: cabeza, toÌrax y abdomen, y muy importante: tienen 6 patas, igual que las hormigas.
- En la cabeza tienen las antenas para oler y la espiritrompa para libar el neÌctar de las flores y la savia de los aÌrboles.
- Tienen cuatro alas cubiertas de escamas. Por eso se les llama LEPIDOÌPTEROS.
Ciclo de vida de las mariposas:
- Cuando una mariposa hembra y una mariposa macho se aparean, la mariposa hembra pone cientos de huevos en las plantas.
- DespueÌs de 7 diÌas salen orugas con mucha hambre, que lo primero que se comen es el cascaroÌn de su huevo. Crecen mucho mucho y mudan muchas veces la piel.
- Cuando pasan dos semanas se construyen una crisaÌlida donde la oruga se convierte en una pupa y se transforma en mariposa (metamorfosis).
- Las mariposas duran alrededor de 4 semanas, aunque algunas, como las monarcas, pueden vivir varios meses.
En la tercera cartulina, AntÃa nos contó que las mariposas viven en casi todas los lugares del planeta, excepto en el mar y en los polos. Y que les gusta el sol y el calor.
Algunas, como las monarcas, que nacen al final del verano, son grandes viajeras y recorren cientos de km desde AmeÌrica del Norte hasta AmeÌrica del Sur.
Aprendimos que la funcioÌn maÌs importante que realizan las mariposas es la polinización: cuando se posan en las flores para libar el neÌctar, las patas se les llenan de polen que llevan de flor en flor, luego de la flor sale el fruto.
Por último nos contó que las mariposas y las polillas se parecen mucho, pero son diferentes. Las mariposas vuelan de diÌa, mientras que las polillas lo hacen de noche. Las mariposas tienen antenas que terminan en pequeños bultitos, y las polillas no (algunas tienen antenas que parecen plumas o escobillas). Las mariposas duermen con las alas pegadas, y las polillas con las alas abiertas.
Terminó su exposición incidiendo en la importancia que tienen las mariposas para nuestra vida. Y con algunos consejos sobre cómo cuidarlas: plantando aÌrboles y jardines con muchas flores, y no usando pesticidas porque las matan.
Nos advirtió que cuando veamos una mariposa es importante no tocarla, ya que pierden escamas y no pueden volar.
Como curiosidades finales conocimos que:
- Los colores de las mariposas se los dan el reflejo de la luz del sol en sus escamas.
- Las escamas les ayudan a camuflarse, que significa que se ponen del color de donde estaÌn posadas para que los depredadores no las vean.
- Pueden tener colores muy vivos que asustan a los depredadores que piensan que son venenosas.
- Hay una mariposa que se le dice BUÌHO porque el dibujo en sus alas parece un BUÌHO y eso asusta a los depredadores.
En el turno de preguntas AntÃa fue respondiendo a todos los interrogantes que le plantearon, realizando incluso relaciones con otras conferencias-experto ya pasadas. También mostró un par de libros de los que habÃa extraÃdo información y que gustaron mucho a sus compañeros/as.
El tema escogido por Isa fue los volcanes.
Ser «nueva» en el grupo y tener como primer idioma el inglés, eran dos factores que a priori parecÃa que iban a influir a la hora de tener cierta seguridad en la exposición oral. Sin embargo, nada más lejos de la realidad. Aunque empezó con un volumen casi inaudible, poco a poco fue ganando confianza y defendió su conferencia fenomenal.
¡Enhorabuena Isa, por tu esfuerzo y tu valentÃa!
Comenzamos conociendo que un volcán es un agujero en la tierra por el que sale el magma.
Y que el magma son rocas fundidas de dentro de la tierra.
Después nos mostró las partes de un volcán, nombrando algunas de ellas (citadas en el dibujo). Y nos aclaró que no todos los volcanes están activos o son peligrosos. De hecho existen volcanes activos, durmientes o extintos. Siendo estos últimos lo que no van a erupcionar nunca y en los que a veces pueden vivir seres humanos o animales.
A través de esta cartulina pudimos conocer qué sucede cuando un volcán entra en erupción:
- El magma adentro llega a tener mucha presión y tiene que salir.
- Sale humo, lava, bombas volcánicas, y cenizas.
- A veces hay hasta relámpagos.
- Puede ser peligroso si estás muy cerca del volcán.
Como curiosidad nos apunta que un gran volcán entró en erupción en las islas Canarias hace unos años, pero que no hay volcanes cerca de nuestro colegio, asà que podemos estar tranquilos.
Los volcanes submarinos:
- La mayorÃa de los volcanes en el mundo están bajo el agua.
- Hay más que un millón de volcanes en la tierra.
- Están en el filo de dos placas tectónicas. Aquà Isa utilizó sus manos para mostrarnos los distintos movimientos que podÃan tener las placas tectónicas y lo entendieron muy bien.
- Por último nos habló del cinturón o anillo de fuego que forman los volcanes y dónde se sitúa. Utilizando un globo terráqueo para ello.
Los volcanes submarinos tienen de especial que cuando la lava toca el agua, se enfrÃa rápidamente y  forma rocas interesantes que se llama «lava almohadilladas»
- A veces se convierten en islas nuevas.
- Hay muchos tipos de animales que viven cerca de los volcanes submarinos. Como estos huevos de manta raya de la imagen que fueron depositados cerca de un volcán para que estuviesen más calentitos.
Sus compañeros/as mostraron gran interés por la temática y le formularon varios interrogantes al respecto, queriendo también preguntar sobre algunas de las imágenes utilizadas en las cartulinas.
Si recordáis los dibujos expuestos en el tablón, en su momento, se observaban claramente las ideas principales aportadas por Isa y la interpretación personal de cada una de ellas.
El tema escogido por India fue las mariquitas.
Nuevamente un reto a afrontar el tema de hablar en público, sintiendo la responsabilidad de ser «experta» en un tema. No es comparable a las intervenciones diarias que tenemos en clase en momentos como la asamblea o cualquier actividad o taller que realicemos. Ahà todos están «al mismo nivel fÃsico» es decir nadie «sobresale por encima», pero el mero hecho de permanecer de pie frente al resto es una situación imponente, a la que para hacerle frente se necesita mucha decisión y valentÃa.
¡Felicidades India, por tu esfuerzo y las ganas y alegrÃa que has puesto en tu exposición!
Conocemos que las mariquitas son insectos, son pequeñas y redondas, con lunares en su cuerpo y que son familia de los escarabajos.
Utilizando una figura articulada que representa una mariquita, India nos mostró cada una de las partes de su cuerpo: antenas, cabeza, seis patas y el caparazón. Aclarando que lo que nosotros pensamos que son las alas no lo es, es el caparazón y las alas se encuentran debajo de él.
Con la segunda cartulina comprendimos el ciclo de vida.
Conociendo que las mariquitas ponen sus huevos cerca de los alimentos, para que cuando nazcan puedan comer.
De los huevos salen las larvas y después se convierten en pupas. India nos aclara que se llaman asà pero que no son las pupas que tenemos en las rodillas sino como los capullos de mariposas.
Al principio no nacen del color que van a tener, nacen más oscuras y cuando pasa el tiempo ya se les pone el color que van a tener al final.
Por último nos contó algunas curiosidades de este insecto:
- No todas son iguales, hay rojas, naranjas, negras…
- Viven en los jardines y en el campo.
- En invierno duermen, duermen y duermen, como las hormigas. Beben un poco de agua pero no comen nada.
- En primavera y verano salen, porque les gusta mucho el calor. Asà que pronto las veremos.
- Comen pulgones. Asà que ayudan a las plantas, porque los pulgones se comen las plantas y se ponen malitas.
Nos mostró una foto de ella cogiendo una mariquita que se asustó un poquito. India pensó que se habÃa hecho pipÃ, porque soltó un lÃquido amarillo. Pero no, se trataba de un lÃquido apestoso que echan por sus patas para que otros animales piensen que son venenosas y asà no se las coman.
Cerró su exposición oral diciendo que mucha gente piensa que las mariquitas dan buena suerte, asà que nos sugiere que cuando veamos una le pidamos un deseo antes de que se vaya volando.
En qué se diferencia una mariquita de un zapatero, cuántos puntos tienen o cuál es su color de mariquita preferido, fueron tan solo algunas de las preguntas que le hicieron sus compañeros/as.
Una vez más, unas representaciones gráficas bien cuidadas, con detalles referidos a lo aprendido y en las que ya van apareciendo pequeñas frases o palabras, escritas de manera autónoma.
Para el tercer trimestre nos quedan tan sólo tres conferencias, eso quiere decir que ¡esto se está acabando! El tiempo ha pasado rápido y pronto estaremos en primaria, pero aún nos queda todo un trimestre que compartir juntos y muchÃsimas experiencias por vivir.
¡No os vais a librar tan fácil de estas entradas tan cortitas! ja, ja, ja.
Aún me quedan en el tintero muchas cosas que contaros (por este medio, ya que en persona lo hago periódicamente), acerca de nuestros avances y talleres, referidos a las áreas lógico-matemática y alfabética, asà como otras experiencias de enriquecimiento curricular que hemos llevado a cabo y que aportan una riqueza excepcional al desarrollo integral.
Saludos,
Esther Justicia.
El martes retomamos nuestra actividad de las profesiones y lo hicimos con una visita muy especial.
Comenzaron su exposición explicando que todas las farmacias tienen en su puerta una cruz verde. También nos explicó que la cruz de los hospitales es roja y la de las farmacias es verde, algo que nos ayuda a identificar fácilmente cada espacio relacionado con la salud.
El viaje de ida y vuelta en autobús fue algo muy celebrado por todos, al parecer es toda una aventura eso de viajar juntos, aunque sea un destino cercano.
El cuento nos resultó especialmente cercano, ya que está Ãntimamente relacionado con nuestro proyecto de sobre la Alhambra. Además, casualmente ya tenÃamos un ejemplar del libro en el aula y es una historia que nos habÃa gustado mucho desde el primer momento. Por eso, poder asistir a su presentación y escuchar al propio autor contarnos más detalles fue una experiencia aún más significativa para el alumnado.
Burak, el burro que soñaba la Alhambra es una fábula en la que los personajes están representados por animales. Está dividido por capÃtulos y cada uno de ellos está ambientado en un espacio de la Alhambra.
Pasamos una mañana maravillosa disfrutando de la historia, compartiendo preguntas y escuchando anécdotas sobre la vida en los jardines de la Alhambra. Fue una actividad muy enriquecedora que conectó perfectamente con todo lo que habÃamos estado aprendiendo en clase. Y que aprovechamos para unir con el siguiente proyecto que tendremos entre manos, la confección de un cuento colaborativo entre toda la clase y cuya temática principal será la vida y el entorno de nuestro colegio (escogida por el alumnado).
Para cerrar esta experiencia, el viernes el alumnado realizó un dibujo sobre la salida y sobre el cuento. A través de sus ilustraciones han podido recordar los momentos vividos y expresar lo que más les gustó de esta actividad tan especial. Escogiendo la inmensa mayorÃa la representación gráfica de los personajes del cuento (Burak, Rayo, Cabra negra, Gruñón y Púas). Tenéis las creaciones plásticas en el tablón de clase y también un listado de sitios donde encontrar el libro.
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