Ayer recibimos en el aula muchos libros/cuentos, referidos no sólo a la Alhambra, sino a los castillos en general. Como es imposible dar lectura a todos, de forma completa, comentamos su contenido y destinamos durante el juego un lugar específico para que puedan ser consultados, por todo aquel que quiera.
En la asamblea algunos niños y niñas comentaron su visita a la Alhambra este fin de semana. Aportaron algunos detalles más, acerca de lo que ya habíamos tratado, relataron la leyenda de «las cabezas cortadas» y nos mostraron algunos de los enclaves más representativos, a través de postales.
También comentamos cosas acerca del castillo de Láchar, ya que lo había visitado Leo P. y establecimos algunas comparaciones con respecto a lo que habíamos tratado de la Alhambra.
En el juego se suceden sin parar las anécdotas. Tan pronto se convierten en sultanes, como en infantas, «guerreros» o artesanas. Igual luchan contra el cocodrilo del foso, que toman el té en el Palacio Nazarí o lanzan munición con los cañones «porque los malos se acercan».
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Por aquí no os lo puedo transmitir (las sensaciones se viven), pero el ambiente evocaba realmente a la época de la Alhambra, el olor a mandarina y esta música de fondo, que nos trajo Luis, convirtió el juego en algo verdaderamente mágico.
Da pie a saber alguna cosita acerca de la figura de Washington Irving, de su época de habitante de la Alhambra y del porqué de la escritura de su libro «Cuentos de la Alhambra».
Hoy hemos tenido el experto de Leo S. en «bicis de trial», nos lo hemos pasado genial y se ha merecido un fuerte aplauso de sus compañeros y compañeras (próximamente enlazaré el contenido de la conferencia).
NOTA IMPORTANTE:Este viernes tenemos la salida a Merca-Granada y hay previsión de lluvia, así que aunque las actividades se realizan en el interior, recomiendo venir con el chubasquero desde casa.
Seguimos avanzando en nuestros dos proyectos paralelos:
Por una lado nuestra salida trimestral a Merca Granada, que nos ofrecerá la posibilidad de conocer y trabajar muchos aspectos acerca de los alimentos y por otra la de intercambiar experiencias y conocimientos con un grupo de «mayores de primaria».
De momento nosotros les hemos transmitido todas nuestras ideas previas y hemos recibido una gran felicitación por «todo lo que sabemos» con respecto a origen, propiedades y pirámide alimenticia. Cierto es, que nos han dicho que se nos ha «escapado» el origen mineral, pero hemos decidido dejarlo para cursos posteriores ¡que me dejan sin trabajo!. En cada almuerzo analizamos si el plato contiene alimentos de origen animal, vegetal o ambos y si se trata de materias primas o derivadas.
También hemos concretado que cada lunes, martes y jueves, subirán tres alumnos y/o alumnas del grupo de 4º EPO (en la hora de la merienda) a nuestra clase, para contarnos lo que saben acerca del alimento que les ha tocado investigar. Muchos de ellos se encuentran presentes en nuestro parque o jardín, así que al día siguiente tendremos que realizar un ronda de reconocimiento para localizar los alimentos presentados.
Por otro lado ya hemos recogido las aceitunas de nuestro olivo. Para ello ambas clases han aprovechado los momentos de patio tras el almuerzo y han ido seleccionando los frutos según su tamaño (las fotos podréis verlas en el blog de 4ºEPO ya que es mi momento de almuerzo). El olivo posee dos variedades de aceitunas, que maduran en tiempos distintos y no debemos mezclar. También han conocido una herramienta muy antigua, con la que han cortado las aceitunas, con objeto de que el proceso de curación sea más rápido. Beatriz (alumna en prácticas) y Laura nos han tenido que ayudar en este proceso ya que es algo delicado y arduo.
De momento las tenemos echadas en agua-sal, que cambiaremos cada dos días, para que vayan perdiendo el amargor que tienen. Una vez que estén «dulces» pasaremos al proceso de aliño (aquí trabajaremos de forma transversal las plantas aromáticas tan presentes en la Alhambra y que tenemos el privilegio de tener también en nuestro cole). A ver si nos va bien y para esta Navidad ya tenéis un aperitivo casero, ja, ja, ja.
Los alimentos presentados esta semana han sido:
Almendra
Uvas
Cebada
Por otro lado la construcción de nuestra particular Alhambra y la investigación que estamos realizando de todos los hechos relacionados con su construcción, sus leyendas y en definitiva su historia. ¡A rasgos generales ya imagináis, no!
Han llegado al aula dos nuevos ejemplares de lectura (uno de la biblioteca del centro y otro de Marcelo), que vamos dando lectura poquito a poco aprovechando las asambleas y algunas meriendas.
También Luis se ha animado a contarnos la leyenda de la Torre de las infantas. Poco a poco ampliamos conocimientos a través de ellas y trabajamos que son historias normalmente de tradición oral (aunque hay mucha literatura sobre ellas) y que podían haber ocurrido o no en la realidad.
En el taller creativo, comenzamos a decorar un poquito nuestra construcción, se organizaron estupendamente en grupo y trabajaron como verdaderos » mayores».
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En el juego decidimos en qué parte de la Alhambra vamos a intervenir: Alcazaba, Palacios Nazaríes o Medina. Ya que la construcción es algo delicada. El cambio de uno a otro fue constante, pero se organizaron fenomenal.
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También hemos llevado a cabo esta semana nuestra segunda salida a la vega. Todo un placer para nuestros sentidos, el disfrutar de este entorno natural y los bonitos colores que nos encontramos a nuestro paso.
Llegamos hasta la casa de la «Bruja Burbuja», observamos que cada vez está más derruida y cómo para protegernos ha sembrado su jardín con cardos y pinchos, que nos impiden la entrada. Jugamos un ratito en el campo colindante que no está sembrado y a la vuelta nos detenemos en un campo de espárragos y observamos qué pasa cuando no se recoge y se convierte en una planta de esparraguera. También nos fijamos como desde ese enclave podemos ver Sierra Nevada, nuestro colegio y hasta se intuye la Alhambra.
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Y culminamos la semana con nuestra tarde cooperativa, que os contaré el próximo lunes, ya que no estaré presente en ella.
Me ausento desde media mañana para asistir, en Sevilla, a una formación especializada en Mindfulness aplicado en entornos educativos.
Turno para Marcelo y su conferencia-experto acerca de los animales rumiantes.
Tras preparar las cartulinas, que nos han servido de guía y apoyo visual para la exposición verbal que ha realizado y montar el despliegue de figuritas de animales rumiantes que ha traído, realizamos un breve ejercicio de respiración para calmar los ánimos, ya que la atención andaba algo dispersa, con la emoción de la vuelta de Leo S.
Tímida presentación a los asistentes, pero rápida puesta a punto sobre el tema en cuestión. Nos ha hablado en primer lugar de los rumiantes en general.
Nos explica que son animales herbívoros porque comen hierba y algunas verduras. Que rumiante significa que lo que come lo mastica varias veces. «A ver, os pongo un ejemplo: se come la hierba la regurgita y otra vez para dentro. ¿Lo habéis entendido?».
Nos muestra un dibujo en el que aparece el proceso de digestión : primero la vaca corta la hierba y se la traga sin masticar, hasta que le llega al estómago. La regurgita hasta la boca, la mastica y luego pasa por todos los estómagos. «Son cuatro, aunque la verdad es que yo aquí es este dibujo veo sólo tres. ¡No sé dónde estará el otro!».
La vaca y el toro son los rumiantes más conocidos. Veis que lengua tan larga y grande tiene, «pues como nos de un lengüetazo nos chupetea toda la cara» y «mirad, no tiene dientes arriba, ni uno».
Cuando nace un becerro, «que puede ser por la mañana, por la tarde o por la noche, cuando él quiera» no puede rumiar, bebe leche de las tetas de su madre. Por eso es un animal mamífero.
«Os voy a contar un montón de cosas acerca de muchos rumiantes distintos, porque me gustan tanto que sé muchísimo». Ja, ja, ja. Os hacéis una idea del ambiente no, lo que viene siendo un ponente de éstos que te hacen amena hasta la charla más insufrible, qué arte.
El toro escocés vivía en Escocia, pero hace muchos años, «muchos, muchos, eh»
El bisonte tiene mucho pelo y sus enemigos son los lobos. «Tiene un nombre muy gracioso y que no me sale, bisonte europero o algo así y luego el otro, que no se si os va a gustar porque es el de los indios que los matan y eso para hacerse pieles y …
Las ovejas les quitan la lana «que no les hace daño» para hacer ropa y también nos podemos beber sus leche y hacemos yogures, natillas, etc.
El toro Watusi es el que tiene los cuernos más grandes que existen y vive en África.
El toro de Texas vive en Estados Unidos.
El Yac vive en sitios donde hace mucho frío.
El ciervo tiene una olfato y una vista muy buena «y un montón de cosas más que ya nos dijo Sofía».
La jirafa es el animal rumiante más alto, tiene unas marchitas preciosas, una lengua de color azulado y duerme de pie.
La cabra puede subir por los montes y hasta cruzar torrentes de ríos.
El ñu tiene como enemigos a las leonas y los cocodrilos. Cruzan el río caudaloso y van en manadas inmensas.
Por último nos cuenta cosas acerca del toro de lidia.
«En principio parecen que viven muy agustito en la dehesa, pero llega el mayoral, que este hombre que va montado en el caballo, y los lleva hasta el cajón de curas». Allí es donde les ponen las vacunas o les dan las medicinas si están malitos. Al toro no le gusta estar allí y «mirad éste que no hay forma de que se esté quieto, porque es salvaje».
También hay toros de rodeo. Aquí alguien se monta encima y tienes que aguantar el mayor tiempo posible encima. Si te caes pierdes y se practica en Méjico.
La vaca, que es la hembra del toro, puede tener cuernos o no. Si los tiene son muy pequeños.
!Y sabéis una cosa! que el abuelo del toro de lidia es el Uro. Existió hace un montón de años y es muy grande. «Pesaba por lo menos 2000 kilos».
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Sus compañeros y compañeras le cantan un espontáneo ¡ozú que bien! y dice: «esperad que voy a poner un ejemplo. A ver Luis, trae los animales tuyos.» «¿Qué pensáis que el camello y la llama son rumiantes o que no?» y … «una adivinanza: ¿la cebra es rumiante?». Pues muy bien el camello, el dromedario y la llama sí que son rumiantes pero la cebra no, es de la familia de los equinos, que son los burritos, los caballos y todos esos.
El el turno de preguntas vocalizan en nombres que no recuerdan, porqué no tienen dientes en la parte de arriba, cómo sabe tanto de estos animales, y por supuesto unas felicitaciones por su buen trabajo. Que además según él ha durado mil días de preparación, ja, ja, ja.
Para la propuesta de juego ha traído multitud de figuritas de rumiantes, con lo cual han llevado a cabo un juego fantástico y relacionado totalmente con el tema en cuestión.
¡Felicidades Marcelo por tu seguridad, esfuerzo y sobre todo por tu simpatía a la hora de transmitirnos tus conocimientos!
Una asamblea muy provechosa la que llevamos a cabo en el día de ayer. En la que estuvieron presentes tres grandes bloques temáticos: la fiesta del otoño, nuestra próxima salida a MercaGranada y la Alhambra (como nueva propuesta de juego/aprendizaje en el aula).
De la fiesta comentaron lo que más les gustó, lo cariñoso que era el Sr. Otoño, lo bien que lo pasaron todo el día y en especial en la merienda, etc. Aprovecho para reiterar mi agradecimiento por vuestra asistencia y daros la enhorabuena por la elaboración de esas especialidades otoñales, que estaban riquísimas.
Presento la salida trimestral, señalando en nuestro calendario el día que la realizaremos (23 noviembre) y recordando que nos acompañará el grupo de 4º EPO. Hablamos un poquito acerca de las ideas previas que tienen acerca del lugar y también de los alimentos en general. Entre otras salieron:
Que era un lugar muy grande donde vendían alimentos y hacía mucho frío.
Que los alimentos pueden salir de la tierra o de los animales.
Que algunos alimentos son muy buenos para la salud y crecer bien.
Que con algunos fabricamos otros, como por ejemplo con la leche podemos hacer yogur o natillas.
Que unos son buenos para la garganta (mandarina), el corazón (nuez) o el cerebro (pescado).
Con algo de ayuda, llegamos a aspectos como separar los alimentos ,según su origen, en vegetales o animales. Diferenciamos también entre materias primas o derivados y comentamos algunos beneficios específicos de algunos de ellos.
Les cuento un poquito en qué consistirá la salida, qué nos encontraremos allí, porqué será necesario usar un chaleco reflectante y qué tipo de colaboración previa y posterior realizaremos entre nuestro grupo y 4º EPO (ya os iré contando).
3. Hace días llegó a nuestra clase un plano del recinto de la Alhambra, pero aunque despertó algo de curiosidad no cuajó en propuesta de juego. Días más tarde llegaron unas castañas de indias y surgió del alumnado la relación entre ellas y el bosque que rodea la Alhambra. La semana pasada, llegó hasta nuestra clase una enorme caja de cartón que enseguida quisieron utilizarla para construir algo y … dando vueltas a la cabeza y la imaginación, les propuse que pensáramos en una propuesta de juego, para cuando se terminase la fiesta del otoño.
Fueron diciendo muchas cosas distintas, aunque ganaba el tema de los castillos (ampliamente trabajado en curso pasado). Decidí entonces presentarles este cuento:
Quedaron bastante sorprendidos con su contenido e imaginaron muchísimas propuestas distintas, pero finalmente ganaron los castillos.
Mi intervención ha sido derivar el tema a un castillo o fortaleza en concreto «la Alhambra»,ya que ha sido un tema recurrente en algunas asambleas anteriores y además puede dar mucho juego a la hora de relacionar los alimentos, la utilización de la hierbas aromáticas (que ya veréis que utilizaremos en nuestro proyecto de Merca Granada)… vaya que rápidamente salió un proyecto interdisciplinar que como bien dice el título de la entrada «NO SALDRÁ EN TRES DÍAS», ja, ja, ja.
Las ideas sobre la Alhambra fueron:
Era un castillo donde vivían los Reyes Isabel y Fernando, que aunque antes era de los árabes, les gustó tanto que se lo quedaron.
Ese castillo se construyó encima de un montaña.
Está en Granada.
Era muy lujoso.
Ahora no vive nadie es un monumento.
Damos lectura a este ejemplar y vamos conociendo diversos aspectos como :
Que fue Alhamar, sultán nazarí, el que mandó construir una fortaleza en la colina de la Sabika, porque el Albaicín no le parecía un barrio seguro.
Que rodeó la fortaleza con una gran muralla, que la protegía.
Que sus hijos, nietos y sucesores, siguieron construyendo casas, palacios, torres, etc. hasta que la Alhambra se convirtió en una ciudad.
Que se dividía en tres partes: Alcazaba (zona donde vivían los soldados), Palacios (donde vivían los «reyes» nobles) y la Medina (barrio donde vivían los artesanos).
El libro nos proporciona muchas curiosidades y hasta se atreven (Sofía) con la narración de alguna leyenda (la de la cautiva). Hablamos de la puerta de la Justicia, del paseo de ronda, de la Torre de la Vela, de la doble muralla, de cómo se construyó, qué materiales se emplearon, cómo era por fuera y los lujos que encerraba (cerámica, vidrieras…). También nos dio tiempo a conocer cómo eran las casas típicas, que poseían un patio central, en las que siempre estaba presente el agua y las plantas aromáticas y medicinales. Curioso, que existían dependencias exclusivas para hombres y mujeres, sobre todo a la hora de la recepción de visitas que no eran de la familia.
En el ratito que nos quedó de «juego», ya que como habéis podido comprobar la asamblea fue larguísima, nos pusimos manos a la obra y empezamos con la construcción de nuestra particular Alhambra. ¿Qué os parece?
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En breve, enlazaré la entrada con el experto de Marcelo, que le ha salido súper bien.
NOTA:Ojalá pudiera poneros todas las anécdotas que surgieron en sus intervenciones verbales, en las que relacionaron las pirámides de Egipto, con la de los alimentos, la Alhambra con los torneos medievales … Pero, salvo que la transcripción fuese literal, pensaríais que «estoy loca».
Ayer celebramos nuestra tradicional fiesta de otoño.
Desde bien temprano el ambiente del colegio estaba teñido de alegría, música, ilusión y cierta «inquietud» por la visita del Señor Otoño.
Para que la espera se nos hiciese más cortita, el grupo de 5º EPO nos ha visitado para leernos los sonetos, que han inventado para el encuentro literario que hicieron (junto a toda la etapa de Primaria), una vez se hubo marchado el Sr. Otoño.
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¡POR FIN LLEGÓ EL MOMENTO!. Cada una de las clases, recibió la visita de este entrañable personaje y escuchó atentamente la historia del largo viaje que ha realizado desde el bosque donde habita, hasta nuestro colegio. Nos relató muchísimas cosas acerca del paraje que rodea su casita del árbol, qué animales lo acompañan, cuáles son los frutos de los árboles cercanos y de qué color se ha teñido el paisaje. También que la Sra. Otoño se encontraba algo constipada y pedía disculpas por no poder visitarnos este año.
Los niños y niñas quisieron formularle algunas preguntas, que no os imagináis lo variopintas que fueron. Desde aspectos relacionados con su hábitat, su forma de vivir, si a los ciervos se les caía la cornamenta, quién cocinaba en casa …, hasta si tenía «face time», ja, ja,ja. En agradecimiento a su visita le cantamos «otoño llegó» y » el otoño ha llegado» y lo hemos agasajamos con las deliciosas galletas que hicimos el jueves. Él nos regaló una inmensa lluvia de hojas y nos agradeció, como siempre, la buena acogida recibida.
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Os dejamos un pequeño montaje que refleja la emoción e ilusión en sus caras:
Todas las clases de Infantil lo acompañamos hasta la salida, ya que tenía que marcharse a visitar a otros colegios. Nosotros nos quedamos en el jardín, para disfrutar de los romances del grupo de 6º EPO.
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Después nos fuimos a nuestro parque para bailar con el resto del ciclo, unas bucólicas danzas, que evocan a la estación en la que estamos.
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Por la tarde, mientras esperamos que llegue la hora de compartir la merienda con las familias, el grupo verde lleva a cabo su representación teatral «El árbol triste».
Asisten como espectadores los grupos naranja, rojo,1º y 2º de E.P.O.
Ayer recibimos en el aula muchos libros/cuentos, referidos no sólo a la Alhambra, sino a los castillos en general. Como es imposible dar lectura a todos, de forma completa, comentamos su contenido y destinamos durante el juego un lugar específico para que puedan ser consultados, por todo aquel que quiera.
