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Un viaje en metro

Buenas tardes familias,

Comenzamos la mañana del martes celebrando el cuarto cumpleaños de nuestra compañera Olivia, ¡Qué felicidad poder hacerlo juntos! Gracias por el bizcochito, deseamos que te gusten los dibujos de tus compañeros/as.

Como sabéis Ver las imágenes de origenesta semana estamos metidos de lleno en el mundo de los medios de transporte. Continúan llegando aportaciones de casa, seguimos investigando y vamos conociendo y contrastando información.

Durante estos días ampliamos vocabulario y aprendemos cualidades de cada transporte:

  • Iniciamos la investigación hablando del metropolitano de Granada. Un buen grupo de compañeros de clase han tenido la oportunidad de realizar un viaje en metro y nos han contado su experiencia. Sabemos que para hacer viajes largos debemos utilizar el tren de alta velocidad ya que con este medio de transporte solamente podemos desplazarnos por la zona de la ciudad y su cinturón.

Antes de ponernos a jugar diferenciamos espacios:

-Tenemos a las personas encargadas de dispensar los billetes, con sus correspondientes cajas registradoras.

-Una vez comprado el billete, lo enseñamos al revisor que nos da acceso al metro.

-Luis es el maquinista que ha llevado a los pasajeros de viaje.

¡Disfrutaron muchísimo con el juego, han quedado encantados con la experiencia!

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  • Tras la visita de Luis a Tenerife el pasado verano, descubrimos medios de transporte marítimos sorprendentes:

CATAMARÁN: Ver las imágenes de origen

SUBMARINO: Ver las imágenes de origen

De su viaje en submarino nos contó que en las profundidades del océano pudo ver algo interesantísimo: 

FUMAROLAS: Ver las imágenes de origenChimeneas volcánicas submarinas, unas fuentes hidrotermales que surgen en los puntos donde la corteza marina se abre y afloran los gases y los materiales del manto terrestre.

 

Comprender las distintas modalidades en las que se puede trasladar una persona ha sido un gran método para entender cómo las ciudades se unen entre sí y como se puede viajar de un sitio a otro fácilmente.

Os dejo dos canciones acerca de nuestra propuesta que a ellos les han encantado:

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Vemos entrar en el aula a Laura, y esto quiere decir que tenemos una nueva sesión de Educación emocional.  La manera más adecuada y divertida de educar en emociones, es a través del juego, ya que les permite ir incorporando recursos adecuados que luego generalizan en su vida cotidiana.

Laura de nuevo nos ofrece varias actividades para compartir las emociones con los demás. Alegría, tristeza, enfado…..calma.

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El miércoles recibimos una visita muy especial. Ángela comparte con el grupo un día de la vida de su adorable y dulce mascota: PRIMAVERA.

Ángela nos cuenta que cuidar a su cobaya es bastante fácil. Come verduras frescas y agua fresquita. Necesita una jaula grande para que pueda moverse con libertad y algo importantísimo, necesita que les des cariño para que te acepten en sus juegos, ya que son muy amigables. ¡Gracias por permitirnos pasar un día con PRIMAVERA!

¡Ya tenemos papeleras para el reciclaje! 

 ¿Qué es el reciclaje?  «Silvia, reciclar es tirar la basura en su contenedor». 

Intento explicarles lo que supone este proceso con varios ejemplos.

Reciclar es la reutilización de materiales, diferente de reutilizar los productos . Al reutilizar los productos , podemos pensar en, por ejemplo, reutilizar una camiseta vieja como un trapo de limpieza. Al reciclar, separamos la basura para que los materiales viejos se puedan usar para crear nuevos productos.

El papel que reciclamos se convierte en papel o productos de papel nuevos y el plástico que reciclamos se convierte en nuevas botellas y productos de plástico. ¡Esto es realmente bueno para el medio ambiente!¡Manos a la obra chicos/as! Os dejo las imágenes del taller creativo realizado en equipo:

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Inauguramos los talleres de cocina con una receta de cocina muy sencilla: TORTITAS DE AVENA.Ver las imágenes de origen

Una alternativa saludable a las clásicas tortitas americanas, ya que sustituimos la harina común por copos de avena, y en lugar de azúcar, añadimos plátano y/o la opción de acompañarlas con miel.

Ingredientes:

  • Copos de avena
  • Huevos
  • Plátanos
  • Leche

Realizamos taller de alfabetización, para copiar los ingredientes de la receta.  El aprendizaje de la escritura pasa por varias fases. Adquirimos capacidades motrices manuales a través de trazos verticales, horizontales, curvos…para ir avanzando hacia modelos más complejos, como la copia de letras, números, sílabas o palabras ¡Nos ha encantado!

Para relacionar números y cantidades realizamos actividades divertidas y manipulativas que a nuestros peques les ayudará tanto para afianzar el concepto de cantidad como para familiarizarse con las grafías de los números. 

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Tras las clases de los especialistas, el almuerzo y el tiempo de parque, hoy en la tarde cooperativa nos esperaba una gran sorpresa, ¡Sembramos  habas! 

Tras repasar el proceso de crecimiento de una semilla de haba, raíz, tallo, hojas, flores y frutos, nos toca ponernos manos a la obra. 

Ver las imágenes de origen

Una vez en el huerto y tras repasar los pasos a llevar a cabo, realizamos la siembra de las habas:

  1. Coger tres semillas 
  2. Echarlas dentro del agujero
  3. Tapar el agujero con tierra y aplastarla un poquito.

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Como nos cunde la tarea, decidimos quedarnos en el parque hasta la hora de la merienda, disfrutando de juegos tradicionales.

Os dejo el cuento terroríficamente divertido que ha traído Adrià al cole y con el que nos hemos reído «montones»,jajaja. ¡Gracias!  

¡Qué gratificante es verlos reír! Generan bienestar a quienes los acompañamos.

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¡Os deseo un buen puente! y que disfrutéis de los pequeños, nos volvemos a ver el miércoles. Ver las imágenes de origen

Silvia.

 

 

«LOS AMIGOS DEL 10» y… «MARCHANDO UNA DE TORTILLA»

Seguimos practicando casi a diario el tema de conciencia fonológica, como parte del proceso alfabetizador propio en estas edades. Algunos se han lanzado ya a la decodificación/lectura de algunas palabras sencillas o incluso frases y otros muchos estamos en en pleno desarrollo alfabético, identificando ya bastantes fonemas y sus correspondientes grafemas.

A raíz de ver un libro en el tablón del grupo rojo «La cebra Camila», ha surgido el interés de conocer los sonidos /ce/ /ci/. Leemos un simpático libro llamado «La cebra Jacinta» en el que aparecen numerosas palabras que incluyen esos sonidos (cerezas, ciruelas, cepilla, cinta, cercano, cielo, cesta…) Posteriormente jugamos a escribir palabras en la pizarra que comiencen por esa letra, seguida de cada una de las cinco vocales (para nosotros mandonas). Les ha encantado  descubrir que saben muchas palabras asociadas a esos sonidos y hemos decidido seguir haciendo lo mismo con otras letras, en posteriores sesiones.

En el área matemática seguimos con la práctica de la numeración del 1 al 10. Aunque pueda parecer un contenido sencillo de manejar implica mucho más que el simple conteo que muchos aprenden como una canción o retahíla. Debemos conocer la posición y el valor de cada número, de manera ascendente y descendente (retrocuenta). También controlar la escalera ascendente y descendente, es decir si tenemos dos coches saber identificar cuántos nos faltarían para llegar hasta 10 y viceversa.

Aprovechando que en breve estaremos con la práctica de la rima, les presento este simpático cuento en verso para aprender de manera lúdica el concepto «amigos del 10» que no es más que descubrir con que dos números sumados podemos obtener diez.

Os dejo el cuento que sus autoras han colgado en la red, para que podáis practicarlo en casa. Y más abajo un vídeo ilustrativo de cómo poder practicar ese concepto matemático de manera manipulativa, que es lo más apropiado en estas edades para adquirir la noción de cantidad.

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En pequeños grupos ponemos en práctica todos esos conceptos, realizamos auto-corrección e incluso asignamos roles distintos en función de la evolución personal de cada uno/a.

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Otra actividad muy especial, llevada a cabo esta semana, ha sido nuestro taller de cocina, en el que hemos elaborado «Rollo de tortilla relleno».

Ingredientes (para cada rollito):

  • 5 HUEVOS
  • DOS PATATAS GRANDES
  • SAL Y UN CHORRITO DE ACEITE
  • PAVO Y QUESO

Elaboración:

  1. Batimos los huevos
  2. Añadimos las patatas ralladas (en crudo)
  3. Echamos un pizca de sal y un chorrito de aceite
  4. Extendemos la mezcla en una bandeja con papel de horno y horneamos a unos 180º 15/20 minutos (hasta que la patata esté hecha)
  5. Desmoldamos la tortilla con ayuda de un papel de horno, ponemos encima pavo y queso (o ingredientes al gusto)
  6. Liamos la tortilla de manera longitudinal y reservamos en el frigorífico liada con papel aluminio o film.
  7. Para servir calentamos y cortamos en porciones.

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Aún con todo este trabajo semanal, tenemos tiempo libre para disfrutar de juegos entre amigos y divertirnos de lo lindo.

Cerramos la semana con nueva plantación de esquejes para el vivero, esta vez en la puerta de clase ya que el tiempo no permite que visitemos el huerto.

Tenemos pendiente para la próxima semana, la siembra de guisantes que nos ha traído Leo.

Os dejo los dibujos que realizamos en el taller creativo del martes, con motivo de nuestra salida a la vega.

P.D: Me ausento la tarde del viernes y queda al frente del grupo Magaly. Despiden grupo mis compañeras de ciclo.

¡Buen fin de semana!

Esther Justicia.

¡Seguimos creciendo y aprendiendo!

Finalizamos una semana algo más corta de lo habitual:Ver las imágenes de origen

SALIDA A LA VEGA

Tras la visita de Fran, disfrutamos de un maravilloso día soleado con nuestro paseo mensual a la vega.

El martes tuvimos la oportunidad de ver cómo trabajan en los campos cercanos al colegio. En uno de ellos, vemos como un agricultor fumiga la tierra para  plantar espárragos.  Comprobamos que el árbol del final del camino aún no tiene hojas, pero observamos que algunas plantas están  floreciendo….la primavera se acerca.

Andamos hasta la confluencia del río Genil y el río Beiro y observamos  el caudal de cada uno de ellos.

Preparados, listos…¡ya! Volvemos al cole cansados pero felices de disponer de este maravilloso enclave.

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CUADERNO DE CAMPO

 

MÉTODO DE PROPUESTAS

Seguimos interesados por todo lo relacionado con el cuerpo humano y sus cuidados. La aportación instrumental tras la profesión de Fran (enfermería) y los libros de consulta de Pablo y Lucía, hace que el juego haya sido muy variado y se esté manteniendo en el tiempo.

Que nuestros peques conozcan las partes de su cuerpo es más importante de lo que creemos. Al conocer su cuerpo, forman la imagen interna de sí mismos, toman consciencia del cuerpo como totalidad, en ese momento es cuando logran planear sus acciones.

A lo largo de la semana han diferenciado entre espacios como la consulta, la sala de espera o la sala de curas. Hemos tenido partos, torceduras, fiebre, vacunas…El miércoles continuaremos con la propuesta ya que se encuentran muy interesados por los huesos.

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LÓGICA-MATEMÁTICA

Tras el trabajo de estimar cantidades (hallar el resultado de un conjunto de manera aproximada) , decidimos contar los  tetrabrik que siguen llegando desde casa para el trabajo de vivero.

¿Cómo se  desarrolla el aprendizaje del conteo? Suele pasar por varias fases, y nosotros nos encontramos en la fase de cadena irrompible, es decir, si detenemos el conteo por cualquier razón, hay que empezar a contar otra vez desde el principio. Una vez que  aprendamos a contar, adquirimos progresivamente más habilidad.

Les propongo realizar problemas numéricos :

Antonio tiene 5 tetrabrik y le da 2 a Lucía, ¿Cuántos le quedan? ¿Cuántos tiene Lucía ahora? Su noción de número todavía no es suficientemente sólida de ahí que el material manipulativo les facilite llegar al resultado. Reunir, añadir, sacar, repartir, convertimos la matemáticas  en un juego.

¡Qué orgullo terminar un puzzle de 36 piezas! ¡Equipo!

 

Esta semana hemos pasado los seguimientos individuales o grupales trimestrales  que nos permiten comprobar la evolución de nuestros pequeños en determinadas áreas de desarrollo.

Nuestros rojitos desarrollan actualmente un gran signo de independencia. Rabietas, incumplir normas, mentir o no hacer caso a una orden o una advertencia encierra un significado. Con todas estas respuestas, nuestros queridos rojitos se autoafirman, descubren su personalidad, su individualidad. Descubren que hay cosas que pueden hacer por sí solos, se dan cuenta de que pueden ser autónomos y experimentan con su entorno. Están aprendiendo que el «no» le proporciona una lucha de poder, en la que a veces gana. Son comportamientos normales dentro del desarrollo evolutivo del niño.

Terminamos la semana trasladando la tarde cooperativa del viernes a hoy. Presentamos en ciclo un nuevo material para el parque:

 

¡Espero que disfrutéis de unos agradables días en familia, nos vemos el miércoles!

Silvia.

Seguimos creciendo….

El lunes llegamos a clase con el recuerdo de nuestra Fiesta de Otoño. Tras recordar los momentos más importante de la jornada hemos hecho un dibujo precioso sobre el protagonista del día, el Sr. Otoño.

Paso a detallaros algunas de las actividades que llevamos a cabo en la clase roja:

  • Construimos nuestro nombre con palos de helado. Escribimos en cada palo la letra, comienzan con su nombre y después pueden continuar con el de sus compañeros, ¡Les encanta jugar con las letras!

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  • Realizamos actividades de coordinación motora fina mediante tijeras. Debemos seguir el camino para cortar el papel. Al hacer el ejercicio de corte, desarrollamos la fuerza muscular necesaria para escribir.
  • Continuamos trabajando los números y los conceptos matemáticos con actividades divertidas. Jugamos a formar la CASITA DEL 5. Para interiorizar de una manera significativa  y motivadora la descomposición de los números , dibujamos sobre  el tejado de una casita el número 5. Hemos colocado 5 piedras y el dado matemático con 5 puntitos. De esta manera tenemos las 3 representaciones del número: representación simbólica con el dado, representación figurativa con las piedras y representación gráfica con la grafía del número. 

La casita tiene muchos pisos y necesita nuestra ayuda para poner a los números que viven en cada piso, pero solo podían vivir allí los vecinos del 5, que son los que juntos suman 5.

Ha sido divertido y hemos colaborado todos, pero no siempre puedo mostrar fotos del proceso,jajaja….

¿ A qué vamos a jugar? Llevamos muchos días jugando con los medios de transporte pero la gran mayoría insiste en construir un camión de bomberos y jugar con los vehículos de emergencias.

 

Luisa da lectura, » a su manera», de un libro que muestra la variedad de vehículos y medios de transporte que existen.

El juego de las mañanas ha girado en torno a los bomberos pero también tenemos tiempo de atender a  los bebés del aula.

Mañana retomaremos de nuevo nuestra dinámica de elección de propuesta en la asamblea, veremos si prospera la de los vehículos o por el contrario aparece alguna otra….

ComenzamosVer las imágenes de origen a trabajar el tema del reciclaje, pero de esto os hablaré más detalladamente en la entrada del viernes .

Feliz semana.

S i l v i a.

Arena de playa

Buenas tardes familias,

Nos encontramos después de cuatro días sin vernos y con muchas ganas de contarnos cosas. El turno de palabra comienza en nuestra asamblea con LUISA, la encargada de traernos a PEPITA después de pasar tooodo el fin de semana en casa. Pepita ha tenido el privilegio de asistir a la fiesta de cumpleaños de Luisa junto al grupo de la clase roja. ¡Han montado en ponis…!.Y lo más importante es que Luisa estaba encantada con la experiencia, y ha hecho un gran esfuerza para contárnosla. Hoy Pepita se irá a casa de Gael que seguro lo va a cuidar fenomenal.

Tras la exposición de Luisa, todos van contando las cosas más significativas que han hecho estos días: tardes en el parque, salidas al campo, visita a casa de familiares que no veían hacen tiempo, celebración de cumpleaños, paseo por las playas de Cádiz…, concluimos que lo han pasado fenomenal. 

Agradecemos a Pablo y Lucía sus generosas aportaciones para el aula.

Tras la puesta en común del fin de semana nos preguntamos: ¿A qué vamos a jugar?…..»Queremos seguir investigando sobre los animales marinos». ¡Hecho!

T I B U R O N E S:

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P I N G Ü I N O S:

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MESA DE LUZ

Jugamos con las matemáticas en la mesa de luz. Un aprendizaje manipulativo y vivencial siempre va a ser más provechoso para nuestros pequeños. Asociamos números y cantidades….el grupo en general, comienza a reconocer e identificar el valor de algunos números.

La sorpresa llega cuando nuestra compañera Lucía nos muestra  una botella llena de arena que ha traído tras su paso por las playas de Cádiz.

Siempre y cuando se les plantee en un ambiente apropiado, a nuestros peques les gusta realizar actividades de grafomotricidad. Así que una actividad fantástica y que ha fascinado al grupo ha sido dibujar y escribir en arena sobre la mesa de luz. La luz de la mesa  da un enfoque totalmente distinto a la arena de la playa. ¡Gracias Lucía!

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TALLER CREATIVO CON FRUTAS

¿Todo es divertido en la clase rojita? Ese es nuestro principal objetivo. Si queremos que nuestros pequeños se coman todo el plato que tienen puesto en la mesa, lo mejor es que la comida sea apetitosa. Y como de animales marinos va la cosa….os mostramos  algunas recetas divertidas con fruta ¡qué os dejaron boquiabiertos! Un pez, un cangrejo y un erizo de mar. Os animo a que los realicéis en casa, no tienen más elaboración que el corte y la presentación.  Pequeñas obras de arte comestibles del grupo rojo:

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Seguimos dando lectura a todos los ejemplares que van llegando a clase. Lucía nos ayuda a adentrarnos en el maravilloso mundo de los mares y océanos gracias a uno de sus cuentos favoritos: «Animales del mar».  ¡Cuántas curiosidades e información sobre los seres que conforman la fauna marina!

Como podéis comprobar, el trabajo en equipo es fundamental para el grupo. La clase roja necesita a todas las personitas que lo componen para conseguir con éxito nuestros retos diarios, «aprendemos unos de otros». 

La tarde del jueves la dedicamos a realizar un collage sensorial con el que trabajamos el sentido del tacto  para realizar una placa de identificación efímera, jajaja. Tras un paseo por el parque, realizamos la recolección de diferentes elementos del parque como hojas, tallos y ramitas. De regreso a clase, hablamos  y vamos nombrando y comparando, ¿Cómo es la hoja verde? ¿Es igual que la hoja seca? ¿Cúal de estas cosas es rugosa y cuál lisa?. Estimulamos la vista con los colores, las formas y las texturas visuales, ¿Puedo darme cuenta si algo es suave o áspero sin tocarlo? Escribo sus nombres  sobre papel marrón. Uno a uno han ido pegando los elementos naturales sobre las líneas dibujadas con rotulador. Ha sido un gran trabajo de creatividad, ( no hay ninguno parecido), imaginación y motricidad. 

El lunes podré mostraros el resultado final. 

Terminamos la semana en compañía de naranjitas y verdes en la tarde cooperativa. Por equipos, realizamos limpieza del huerto ya que en breve sembraremos nuestras tradicionales habas.

Damos la bienvenida a nuestras gallinas que tras un periodo de vacaciones, vuelven a estar en Alquería.

Feliz fin de semana.

Silvia.