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Experimentando y fomentando la creatividad en la clase verde

 Taller Lógico-matemático 

En nuestro taller l√≥gico matem√°tico trabajamos a trav√©s del bingo. Con n√ļmeros del 0 al 20, cada uno ten√≠a un cart√≥n y deb√≠an reconocer e ir tachando los n√ļmeros que iban saliendo.

Adem√°s, tambi√©n trabajamos la espera… Pues como todos sabemos…No siempre salen los n√ļmeros que queremos o los que nos faltan.

Tambi√©n trabajamos el orden en la recta num√©rica y la representaci√≥n de n√ļmeros mediante material manipulativo.

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Taller Experimentación 

Esta semana también tuvimos taller de experimentación en el que trabajamos con la mesa de luz. Este recurso despierta la expectación de manera natural, provocando así un cierto interés y motivación frente a sus posibilidades, y además ofrece una interacción multisensorial (tan defendida hoy en día por la neurociencia), que puede ser tan versátil (en términos de aprendizaje) como variados sean los materiales e interacciones utilizados en ella.

Trabajamos con l√°minas de animales y con letras con las que fuimos escribiendo sus nombres, los nombres de los animales, etc.

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Taller cocina

Esta semana también tuvimos taller de cocina. Les propusimos realizar caras de animales con frutas. Para eso, primero debíamos preparar la fruta pelar, rajar, cortar, etc. Todo ello ponía a prueba su psicomotricidad fina y le permitió ser creativos y creativas.

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Degustación

Para no desperdiciar nada, con la ruta que ya habíamos preparado y nos sobraba, hicimos un rico batido multifrutas que nos sirvió de postre para nuestra comida.

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Juego método de propuestas

Como ya os expusimos el lunes, seguimos con nuestra propuesta de animales, y como podéis ver el juego es cada vez más ordenado y se asemeja más a un zoo.

Talleres creativos 

En nuestro taller creativo hicimos modelado de plastilina de animales, que ir√°n dando lugar a una maqueta de un zoo. La plastilina nos ayuda a trabajar multitud de habilidades.

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Esta semana también creamos nuestros propios animales fantásticos.

Tarde cooperativa

En nuestra tarde cooperativa seguimos trabajando en nuestro vivero, además de compartir una bonita y atípica tarde primaveral en la que jugamos a juegos tradicionales todo el alumnado junto.

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Inglés

Por aquí os dejamos el blog de inglés para que sigáis el trabajo que realizan con Teacher Bárbara, y que tanto les gusta.

https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaenglish38/2024/02/02/my-family-is-a-treasure/

Un abrazo

Esther Justicia y Natalia Molina

REPASO SEMANAL DE LA CLASE VERDE

Los verdecitos hemos tenido una semana cargada de novedades, noticias y muchas actividades.

Comenzamos el lunes con nuestro Método de Propuestas, eligiendo para ello las temáticas del zoológico y los médicos.

A lo largo de la sesi√≥n los agrupamientos suelen mantenerse estables, aunque algunos/as prefieren cambiar seg√ļn sus intereses en ese momento. Son constantes en el desarrollo de la propuesta e integran distintos materiales que la complementan y enriquecen.

En esta ocasi√≥n, aunque llevamos a cabo la asamblea de comunicaci√≥n posterior al juego, no hicimos la representaci√≥n gr√°fica porque dedicamos ese tiempo a hacer un dibujo para regalar a Olivia, que celebr√≥ su quinto cumplea√Īos invit√°ndonos a un riqu√≠simo bizcocho casero con ar√°ndanos.

La inauguración de la actividad de yoga ha sido también un hito importante esta semana. Al finalizar la misma todos manifestaron querer repetir la experiencia.

El martes presentamos en asamblea la secuencia de crecimiento de una semilla de haba. Despu√©s nos bajamos hasta el huerto para llevar a cabo la siembra. La realizamos por turnos, introduciendo en cada agujero dos semillas y tap√°ndolas para que los p√°jaros no se las coman. Durante los pr√≥ximos meses tendremos la responsabilidad de regarlas, quitar las malas hierbas, intentar ahuyentar a los pulgones… para que en mayo est√©n listas para su recogida.

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Tambi√©n hemos realizado varios ensayos de nuestra obra teatral, que parece que ya va ¬ęviento en popa¬Ľ y hemos confeccionado nuestro segundo decorado.

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El jueves por la ma√Īana tuvimos nuestro taller de cocina.¬† Han participado de forma activa en una receta de cocina¬†muy sencilla que tiene como √ļnicos ingredientes calabac√≠n, zanahoria y queso.

¬°Verduras de temporada gratinadas!

Han colaborado en el pelado y rallado de los ingredientes y su posterior mezcla.

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Debemos continuar educando nuestro paladar y atrevernos a probar cosas nuevas, y con estas ricas y saludables recetas seguiremos trabajando en ello. ¬°Hasta crudos probamos los alimentos!

Tambi√©n decidimos realizar un mini-taller alfab√©tico, para copiar los ingredientes de la receta, por si quer√©is reproducirla en casa. Tanto manipular y ver comida ¬°Nos abri√≥ el apetito! Y coincidencias de la vida Ezra nos ha invitado a un riqu√≠simo bizcocho casero aderezado con mermelada de fresa para celebrar su cumplea√Īos ¬°Nos ha encantado! Pero lo que m√°s nos gusta es poder celebrar todos juntos los cumplea√Īos. ¬°Felices 5 Ezra!

Como cada jueves hicimos nuestra visita a la biblioteca, allí intercambiamos nuestros libros, escogimos nuevos ejemplares y escuchamos la narración de algunos de ellos. Este momento nos da un momento de calma y disfrute.

Laura vino a entrenar nuestro cerebro y nuestro coraz√≥n, trabajando las emociones y el autocontrol. Nos dej√≥ una tortuga en clase que nos recuerda que dentro de nosotros tenemos lo necesario para gestionar nuestras emociones, cuando una de ella aparezca tenemos que reconocerla, entrar en nosotros, respirar salir, pensar una soluci√≥n y llevarla a cabo… La teor√≠a es ¬ęf√°cil¬Ľ y con tiempo, practica y acompa√Īamiento seguro que llevarlo a cabo tambi√©n.

No solo hemos empezado la preparaci√≥n de la fiesta del oto√Īo con los ensayos de nuestro teatro, los preparativos tambi√©n han llegado a nuestra tarde cooperativa. Nuestra misi√≥n de hoy ha sido recoger las hojas m√°s bonitas que encontr√°bamos en el jard√≠n para poder engalanar nuestro cole para ese d√≠a. En esta tarea hemos podido observar m√°s de cerca y prestando m√°s atenci√≥n a lo diferentes que son unas hojas de otras, seg√ļn de qu√© √°rbol sean, o el color que tienen.

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Por supuesto esta semana no se han quedado atrás el entrenamiento de nuestras funciones ejecutivas, el trabajo con las láminas de estimación y problemas de cálculo global.

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Hoy hemos despedido a Rita, aunque mejor que adiós preferimos decir ¡Hasta pronto Rita!  Estamos seguros que todo va a ir fenomenal y que pronto nos veremos.

Y con este repaso tan completo de la semana nos despedimos hasta la semana que viene.

 

Natalia Molina y Esther Justicia

¬°Hasta el lunes!

Terminamos una semana intensa en la clase verde, llena de momentos y de nuevo aprendizaje. Como bien visteis en el blog anterior jugamos a recrear las vivencias, costumbres y cultura china.

Os damos las gracias por todas las aportaciones de casa para la propuesta. Debido a su gran interés por el tema continuaremos la semana que viene, por ello os pido que sigáis aportando con lo que podáis.

Nuestras sesiones de juego han tenido como referencia aquellos datos que hemos ido buscando en nuestra primera sesión de investigación, adaptando por supuesto la recreación del espacio a los materiales disponibles y poniendo en práctica la creatividad e imaginación como premisas fundamentales.

Conocemos las letras del alfabeto chino, ¬Ņse parecen a las nuestras? Ellos piensan que algunas s√≠. Vemos las diferentes letras y jugamos a construir nuestro nombre, aunque debemos investigar si se escriben as√≠ como pensamos. Buscamos tambi√©n c√≥mo se dir√≠an algunas palabras en chino como hola, adi√≥s, gracias y por favor ¬Ņalguien se acuerda?

En nuestro taller creativo elaboramos nuestro propio dragón chino con recortes de colores. Construimos la cabeza con diferentes formas, después, trabajando su desarrollo óculo-manual recortamos las diferentes tiras de color a la vez que vamos pegándolo. Aquí podemos ver un poquito como integramos el trabajo de la seriación de colores, que quien en su más o su menos lo ha ido teniendo en cuenta a lo largo del taller, organizando su pensamiento-acción.

En nuestra sesi√≥n de m√ļsica, con nuestros especialistas Elena y Jaume, trabajamos ambientes sonoros. Mientras uno de nuestros verdecitos se tapa los ojos, el resto debe hacer el sonido que crea adecuado en relaci√≥n a una foto que se les ense√Īa. El alumno con los ojos tapados debe adivinar de qu√© escenario se trata. ¬°Fue muy divertido!

Vemos el uso del √°baco en nuestra hora de l√≥gica-matem√°tica. ¬ŅPara qu√© lo usaban en china? ¬ŅC√≥mo podemos usarlo nosotros? Por ser un material manipulable y muy atractivo resulta muy √ļtil utilizarlo para entender el sistema posicional de numeraci√≥n y comprender las operaciones de n√ļmeros naturales (sumas, restas). Nosotros lo hemos usado para resolver diferentes problemas de estimaci√≥n. Es como la antigua calculadora asi√°tica.

Trabajamos con el tangram, que muchos ya lo conoc√≠an, aunque no sab√≠an que su origen tambi√©n est√° en Asia. Este rompecabezas chino se usa¬†para¬†introducir conceptos de geometr√≠a plana. Tambi√©n, para¬†promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales de los ni√Īos. De esta forma, permite ligar de manera l√ļdica la manipulaci√≥n concreta de materiales con la formaci√≥n de ideas abstractas. Las reglas ancestrales de este juego son utilizar¬†todas las piezas para crear la figura, construir sobre una superficie plana y, las piezas deben tocarse, pero no sobreponerse.

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Esta semana tuvimos taller de cocina, muy disfrutado por los peques. El plato a elaborar fue SUSHI CHINO, hacemos hincapi√© en diferenciarlo del resto porque com√ļnmente el sushi tiene origen japon√©s, pero nosotros hemos investigado sobre ello. Descubrimos que la gran diferencia de este plato es la forma de cocinar el arroz, en Jap√≥n lo cuecen con vinagre y en China le agregan salsa de soja. Tambi√©n hemos descubierto que en Corea tambi√©n es t√≠pico este plato, ¬Ņalguno quiere investigar la diferencia con el sushi chino?

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Fue un taller muy ameno, muy manipulativo, por ello recordamos las normas de higiene en cocina, las manos bien limpias. Hicimos ‚Äúmakis‚ÄĚ de pavo y queso y ‚Äúnigiris‚ÄĚ de pavo y queso. Lo representaron muy bien en su dibujo.

En nuestro taller de lectoescritura escribimos los ingredientes de nuestra receta. Como veis ya vamos avanzando en nuestra escucha fonológica y la grafía relacionada a ella. Está colgado en el tablón del pasillo. La escritura fue autónoma, pensando mucho en los sonidos de las letras y en su orden en la palabra. Después comprobamos cómo se escribe correctamente, vemos el gran avance de nuestro aprendizaje y estamos muy orgullosos de ello.

Cerramos la semana con un gran d√≠a. En nuestra tarde cooperativa seguimos trabajando de cara al vivero. Muchos compa√Īeros de la clase naranja y roja traen esquejes. Os animo a segur trayendo tetrabriks y esquejes que teng√°is o pod√°is conseguir. Gracias.

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Damos por finalizada la semana, como veis no nos hemos aburrido ni un segundo. Espero que paséis muy buen fin de semana y volváis cargados de energía.

El lunes nos volveremos a ver.

Un saludo,

María

Un viaje en metro

Buenas tardes familias,

Comenzamos la ma√Īana del martes celebrando el cuarto cumplea√Īos de nuestra compa√Īera Olivia, ¬°Qu√© felicidad poder hacerlo juntos! Gracias por el bizcochito, deseamos que te gusten los dibujos de tus compa√Īeros/as.

Como sab√©is Ver las im√°genes de origenesta semana estamos metidos de lleno en el mundo de los medios de transporte. Contin√ļan llegando aportaciones de casa, seguimos investigando y vamos conociendo y contrastando informaci√≥n.

Durante estos días ampliamos vocabulario y aprendemos cualidades de cada transporte:

  • Iniciamos la investigaci√≥n hablando del metropolitano de Granada. Un buen grupo de compa√Īeros de clase han tenido la oportunidad de realizar un viaje en metro y nos han contado su experiencia. Sabemos que para hacer viajes largos debemos utilizar el tren de alta velocidad ya que con este medio de transporte solamente podemos¬†desplazarnos por la zona de la ciudad y su cintur√≥n.

Antes de ponernos a jugar diferenciamos espacios:

-Tenemos a las personas encargadas de dispensar los billetes, con sus correspondientes cajas registradoras.

-Una vez comprado el billete, lo ense√Īamos al revisor que nos da acceso al metro.

-Luis es el maquinista que ha llevado a los pasajeros de viaje.

¡Disfrutaron muchísimo con el juego, han quedado encantados con la experiencia!

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  • Tras la visita de Luis a Tenerife el pasado verano, descubrimos medios de transporte mar√≠timos sorprendentes:

CATAMAR√ĀN: Ver las im√°genes de origen

SUBMARINO: Ver las im√°genes de origen

De su viaje en submarino nos contó que en las profundidades del océano pudo ver algo interesantísimo: 

FUMAROLAS: Ver las im√°genes de origenChimeneas volc√°nicas submarinas, unas fuentes hidrotermales que surgen en los puntos donde la corteza marina se abre y afloran los gases y los materiales del manto terrestre.

 

Comprender las distintas modalidades en las que se puede trasladar una persona ha sido un gran método para entender cómo las ciudades se unen entre sí y como se puede viajar de un sitio a otro fácilmente.

Os dejo dos canciones acerca de nuestra propuesta que a ellos les han encantado:

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Vemos entrar en el aula a Laura, y esto quiere decir que tenemos una nueva sesión de Educación emocional.  La manera más adecuada y divertida de educar en emociones, es a través del juego, ya que les permite ir incorporando recursos adecuados que luego generalizan en su vida cotidiana.

Laura de nuevo nos ofrece varias actividades para compartir las emociones con los dem√°s. Alegr√≠a, tristeza, enfado…..calma.

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El mi√©rcoles recibimos una visita muy especial. √Āngela comparte con el grupo un d√≠a de la vida de su adorable y dulce mascota: PRIMAVERA.

√Āngela nos cuenta que cuidar a su cobaya es bastante f√°cil. Come verduras frescas y agua fresquita. Necesita una jaula grande para que pueda moverse con libertad y algo important√≠simo, necesita que les des cari√Īo para que te acepten en sus juegos, ya que son muy amigables. ¬°Gracias por permitirnos pasar un d√≠a con PRIMAVERA!

¡Ya tenemos papeleras para el reciclaje! 

¬†¬ŅQu√© es el reciclaje?¬† ¬ęSilvia, reciclar es tirar la basura en su contenedor¬Ľ.¬†

Intento explicarles lo que supone este proceso con varios ejemplos.

Reciclar es la reutilización de materiales, diferente de reutilizar los productos . Al reutilizar los productos , podemos pensar en, por ejemplo, reutilizar una camiseta vieja como un trapo de limpieza. Al reciclar, separamos la basura para que los materiales viejos se puedan usar para crear nuevos productos.

El papel que reciclamos se convierte en papel o productos de papel nuevos y el pl√°stico que reciclamos se convierte en nuevas botellas y productos de pl√°stico. ¬°Esto es realmente bueno para el medio ambiente!¬°Manos a la obra chicos/as! Os dejo las im√°genes del taller creativo realizado en equipo:

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Inauguramos los talleres de cocina con una receta de cocina muy sencilla: TORTITAS DE AVENA.Ver las im√°genes de origen

Una alternativa saludable a las cl√°sicas tortitas americanas, ya que sustituimos la harina com√ļn por copos de avena, y en lugar de az√ļcar, a√Īadimos pl√°tano y/o la opci√≥n de acompa√Īarlas con miel.

Ingredientes:

  • Copos de avena
  • Huevos
  • Pl√°tanos
  • Leche

Realizamos taller de alfabetizaci√≥n, para copiar los ingredientes de la receta.¬† El aprendizaje de la escritura pasa por varias fases. Adquirimos capacidades motrices manuales a trav√©s de trazos verticales, horizontales, curvos‚Ķpara ir avanzando hacia modelos m√°s complejos, como la copia de letras, n√ļmeros, s√≠labas o palabras ¬°Nos ha encantado!

Para relacionar n√ļmeros y cantidades realizamos actividades divertidas y manipulativas que a nuestros peques les ayudar√° tanto para afianzar el concepto de cantidad como para familiarizarse con las graf√≠as de los n√ļmeros.¬†

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Tras las clases de los especialistas, el almuerzo y el tiempo de parque, hoy en la tarde cooperativa nos esperaba una gran sorpresa, ¡Sembramos  habas! 

Tras repasar el proceso de crecimiento de una semilla de haba, raíz, tallo, hojas, flores y frutos, nos toca ponernos manos a la obra. 

Ver las im√°genes de origen

Una vez en el huerto y tras repasar los pasos a llevar a cabo, realizamos la siembra de las habas:

  1. Coger tres semillas 
  2. Echarlas dentro del agujero
  3. Tapar el agujero con tierra y aplastarla un poquito.

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Como nos cunde la tarea, decidimos quedarnos en el parque hasta la hora de la merienda, disfrutando de juegos tradicionales.

Os dejo el cuento terror√≠ficamente divertido que ha tra√≠do Adri√† al cole y con el que nos hemos re√≠do ¬ęmontones¬Ľ,jajaja. ¬°Gracias!¬†¬†

¬°Qu√© gratificante es verlos re√≠r! Generan bienestar a quienes los acompa√Īamos.

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¬°Os deseo un buen puente! y que disfrut√©is de los peque√Īos, nos volvemos a ver el mi√©rcoles. Ver las im√°genes de origen

Silvia.

 

 

Disfrutando cada momento

La primaveraVer las imágenes de origen ha comenzado algo caprichosa, parece que la lluvia quiere hacer mayor acto de presencia. Los rojitos seguimos disfrutando  de nuevos aprendizajes y juegos entre amigos.

 

  • El mi√©rcoles comenzamos la ma√Īana realizando el dibujo de la salida a la vega. Utilizamos acuarelas para dibujar la l√≠nea del suelo y la franja del cielo y t√©mperas s√≥lidas para representar las formas de los objetos y personas.

  • Juego de letras es un libro que nos ayuda a repasar las 27 letras del abecedario. Debajo de cada letra hay una ilustraci√≥n en la que la letra representada adopta su forma. Un divertido libro para aprender vocabulario, las vocales, las consonantes y el gusto por la lectura.

 

 

  • ¬†El jueves llevamos a cabo nuestra taller de cocina mensual, en el que elaboramos ¬ęRollo de tortilla relleno¬Ľ.Ver las im√°genes de origen

Los ingredientes utilizados han sido 5 huevos, dos patatas grandes, sal y aceite, pavo y queso para el relleno.

 

  1. Batimos los huevos
  2. Rallamos las patatas y las a√Īadimos a los huevos
  3. Echamos sal y aceite
  4. Extendemos la mezcla en una bandeja y al horno durante 20minutos
  5. Una vez hecha la tortilla ponemos pavo y queso encima
  6. Liamos la tortilla y la metemos en el frigorífico liada con papel aluminio
  7. Para servir la calentamos y cortamos en porciones.

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  • ¬°La primavera significa sol! As√≠ que la propuesta del taller creativo de la semana ha sido crear un sol colorido con el que¬† decoraremos las ventanas de clase.

Pego la plantilla de un sol sobre la mesa , pegamos papel adhesivo encima de la plantilla, con el lado adhesivo hacia arriba. Les proporciono papel de seda cortado en cuadrados y rect√°ngulos y libremente comienzan a llenar sus soles.

Una vez terminan sus creaciones, pego otro papel adhesivo encima del sol terminado. En la siguiente entrada os dejo el resultado final.

 

  • Son muchas los aprendizajes significativos que se llevan a cabo a diario en clase:

Promovemos un entorno que desarrolle la autonomía de nuestros peques, fundamental para alcanzar una plenitud intelectual, emocional y moral. 

Saber qué es lo correcto, regular la conducta y comportarse en cada momento de manera apropiada, grandes retos de la clase rojita.

  • Terminamos la semana con la plantaci√≥n de esquejes para el vivero en el pasillo de clase.

    NOTA DE INTER√ČS:¬† Nuestro d√≠a de venta ser√° el lunes d√≠a 4 de abril (16:15). La pr√≥xima semana os contar√© m√°s cositas.¬†

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Silvia.