¡Bienvenidas familias!, Volvemos a reencontrarnos con muchísimas ganas de contarnos todo lo que hemos hecho durante estos días de Semana santa. Los temas han sido muy variados:
Viajes
Procesiones
Comidas y salidas
Excursiones por el campo
Y muchos helados
Tras la asamblea en la que todos intervienen gustosos, tocan a la puerta, ¡Sorpresa! ¡Nina, nuestra nueva compañera!
Recibimos a Nina con mucho cariño y deseamos que su adaptación al nuevo cole y a los nuevos compañeros y compañeras vaya de maravilla. El grupo se encuentra muy ilusionado con su llegada, y así lo han demostrado encargándose de enseñar a Nina sus nombres, los juguetes, espacios….
Tras el juego libre decidimos hacer un dibujo para dar la bienvenida a Nina:
El próximo lunes dará comienzo la celebración de la Semana de la Lectura, así que tenemos muchísimo trabajo por delante. Elaboraremos nuestros tradicionales marcapáginas , comenzaremos el proyecto sobre «los cómic» y muchas cositas más que iré contando a lo largo de la semana.
Os adelanto :
Hoy recibimos la visita de Ana, mamá de Lucía, que viene a hablarnos sobre su profesión. ( mañana realizaré una entrada para contar todos los detalles, ¡qué bien lo hemos pasado)
Nueva salida a la vega
Taller medioambiental y el viernes, con motivo del día del libro, varias actividades especiales….
Hoy comenzamos un nuevo trimestre, el último de nuestro paso por la etapa de Educación Infantil,y lo hacemos con muchas ganas e ilusión por todo lo que aún nos queda por vivir y compartir.
Estos dos meses estarán llenos de nuevas experiencias, aprendizajes, convivencia y retos. Dentro de la programación que se presentó a principio de curso, están incluidas varias actividades y días de significación especial, entre los que cabe señalar la «Semana de la lectura» y nuestro «Viaje de fin de curso».
El próximo lunes dará comienzo la celebración de la Semana de la lectura, así que me gustaría agradecer desde aquí la colaboración que vais a realizar en la misma, sin la cual no sería posible su desarrollo.
Nosotros, como grupo, tenemos un montón de tarea por delante. Para empezar, mañana tenemos prevista nuestra salida mensual a la vega, en el taller creativo debemos elaborar los tradicionales marca-páginas que solemos hacer por estas fechas, daremos comienzo al proyecto «nuestro poemas» y además el viernes, con motivo de la celebración del día del libro, tendremos varias actividades especiales que os relataré en la siguiente entrada.
Como veis hemos empezado con fuerza el último tramo del curso y así pretendemos seguir el tiempo que resta.
Para aclimatarnos un poquito tras todos estos días sin colegio, hoy hemos hecho una asamblea algo más larga en la que cada uno y una ha podido relatar lo que ha hecho durante las vacaciones y luego hemos disfrutado de un buen rato de juego libre en el que han podido intercambiar impresiones, juegos e interacciones ¡venían deseando encontrarse! Después hemos hecho un dibujo alusivo a las vacaciones y por la tarde han disfrutado de una sesión de inglés.
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Os dejo unas fotos con la celebración del cumpleaños de Quan, que fue el broche final al trimestre pasado.
Cerramos el segundo trimestre con la visita de Bienve, papá de Pablo. Ambos vienen a hablarnos sobre uno de los trabajos más antiguos del mundo, la profesión de agricultor.
Uno de los principales objetivos es hacer ver a nuestros pequeños que todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen una gran labor.
La familia de Pablo, se dedica a cultivar «Almendros». La semilla del fruto del almendro, es un ingrediente esencial en la dieta mediterránea y muy arraigado a la gastronomía española. Con el inicio de la primavera y como broche final a nuestro proyecto de «vivero», Bienve viene a hablarnos sobre los detalles del ciclo de la almendra.
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¡Cuántas cosas interesantes hemos aprendido sobre los almendros!
El almendro es un árbol que cuenta con un tronco marrón , de corteza agrietada, puede medir entre 5 y 10 metros.
Sus hojas son de tipo lanceolado, largas y estrechas, de color verde intensa y salen tras la floración invernal.
El almendro para nacer necesita un clima cálido y seco, pero también tiene necesidad de frío.
Un almendro tarda 2 años en dar fruto.
Es muy importante que las abejas, aves y otros insectos hagan su proceso de polinización para favorecer la producción de frutos.
Las almendras tienen forma oval, alargadas. Debemos sacar la semilla de la concha que lo envuelve con cuidado de no romperla, está un poco dura para proteger la almendra.
La almendra es muy buena para la salud, muy nutritiva , se puede usar en platos dulces y platos salados, para elaborar salsas, guisos, turrones y leche, también existen geles de baño y crema de almendras.
Hay que oxigenar muy bien la tierra para que las raíces estén muy sanas y abonarlas muy bien para que no salgan hongos.
Bienve nos cuenta con mucho detalle que el ciclo de la almendra comienza en invierno, los almendros pierden sus hojas y es cuando bajan su actividad natural. Durante esta fase los cuidados son claves para el buen éxito de la cosecha. Es en el comienzo de la primavera cuando empezamos a ver los primeros almendros florecer.
Este es el momento en el que es imprescindible el vuelo de las abejas. A medida que los árboles florecen, las abejas buscan polen y néctar en la flor, y al trasladarse de árbol en árbol realizan la tarea de polinización. La flor recién fecundada desarrolla el fruto que aumenta su tamaño durante los meses siguientes hasta la maduración. Cuando en verano el fruto abre su corteza exterior, nos indica que ha llegado la hora de la recolecta.
También nos explica que para andar por el campo necesitamos vehículos especiales como los tractores, y una maquinaria especial para recoger la almendra. La técnica que utiliza Bienve para la recogida de almendras es la del «paraguas invertido». El tractor mueve a los almendros, para que caiga el fruto sobre este paraguas de gran tamaño.
Este último trabajo es el mas complicado ya que requiere de mucho esfuerzo físico, por eso hay que estar fuertes y saludables.
Cuando se recoge la almendra hay que dejarlas secar un tiempo y quitar la primera cáscara que la protege.
Tras la exposición, llega la primera sorpresa:
Pablo muy motivado con la visita de Bienve, regala a cada uno de los compañeros, bolsitas personalizadas con almendras de su cosecha.
¡Segunda sorpresa!
¡Un tractor en el cole!¡Imaginad el revuelo!
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Las imágenes los dicen todo,jajaja….¡Cómo han disfrutado!
Terminamos la jornada haciendo un dibujo sobre la propuesta de la profesión que exponemos en el corcho.
¡¡MUCHAS GRACIAS BIENVE!! ¡Vaya experiencia!
Solo me queda daros las gracias por vuestras colaboraciones y recordaros que aún nos quedan muchas visitas por disfrutar.
Os deseo unos felices días de descanso con «nuestros» peques.
Volvemos el día 18 con los preparativos previos a la «Semana de la Lectura».
Esta semana, hemos puesto broche final al proyecto de trabajo que venimos realizando todo el ciclo 3-6 desde el mes de enero, en torno a la actividad del vivero.
La oportunidad que ha tenido cada grupo de vender las plantas (que con tanto cariño han plantado y cuidado) a sus familias, ha resultado una experiencia muy significativa. Han podido comprobar el resultado de un esfuerzo común y constante en el que han puesto todo su empeño, trabajando de forma colaborativa y cooperativa entre las tres clases.
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La satisfacción de poder contribuir a aumentar el fondo bibliográfico del colegio con las «ganancias de su trabajo», es recompensa suficiente para todas las sesiones realizadas, aunque ya os digo que regalándolas hubiesen estado igual de contentos y contentas. Otorgando por supuesto un valor incalculable a todo el proceso realizado y con el que se ha podido trabajar de forma globalizada e interdisciplinar las distintas áreas de conocimiento, y por tanto el alcance de las competencias marcadas para este segundo ciclo de Infantil (cada grupo con mayor o menor grado de profundización).
En el grupo verde, entre otras muchos aspectos que han ido surgiendo de nuestras experiencias y vivencias diarias, hemos trabajadoen los siguientes:
Concienciación del cuidado del Medio Ambiente, como valor fundamental dentro de una sociedad industrializada.
Necesidad de reciclaje y reutilización de los envases que utilizamos en nuestra vida cotidiana, sirviéndonos éstos como maceteros para nuestras plantas.
Reconocimiento de diversos tipos de plantas, aprendiendo a diferenciar si eran de exterior o interior, para poder aplicarles los cuidados necesarios.
Identificación de las distintas partes que componen una planta y comprobación de si todas las que conocemos están compuestas por el mismo número de ellas.
Conocimiento del distinto uso que se les puede otorgar (culinario, medicinal, ornamental …)
Diferenciación entre siembra y plantación, llevando a cabo ambos procesos como medio de experimentación del aprendizaje.
El acto de compra-venta como actividad mercantil utilizada para la obtención de un retorno dinerario, fruto de nuestro esfuerzo.
Valoración del trabajo cooperativo y colaborativo, como fuente de riqueza en el aprendizaje entre iguales.
¡¡¡Y TODO ESTO JUGANDO!!!
Como talleres específicos, en los que se han trabajado de forma paralela distintas áreas como la alfabética, la lógica-matemática, la creativa y la social, podríamos destacar los siguientes:
Confección de los carteles de precios, incluyendo el nombre de las plantas, una preciosa decoración y la distinción monetaria entre plantas pequeñas y grandes. El trabajo alfabético se ha llevado a cabo sin copia, ayudándonos unos a otros en la decodificación e identificación de los diferentes fonemas y sus correspondientes morfemas.
Cartel con los cuidados de las plantas, atendiendo a la característica de interior o exterior. La simbolización de los cuidados mediante dibujos ha facilitado que nuestros compañeros de la clase de 3 años, los puedan identificar correctamente. El recortado, pegado y la clasificación corrió a su cargo, lo tenían clarísimo.
Libretas para ir anotando el precio de las plantas que vendíamos y luego poder realizar la suma. Decoramos la portada con motivos alusivos al tema y las guardamos para el día de la venta.
Montaje de la tienda física, ubicando en cada rincón todo lo necesario para atender a la clientela: máquinas registradoras, exposición de plantas, carteles con precios, turno de compra …
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Sesiones de siembra y plantación. Destinando a ello buena parte de nuestras tardes cooperativas, talleres medioambientales y momentos de patio.
Juego simbólico enfocado al acto de compra-venta, en el que de forma totalmente autónoma distribuían espacios, organizaban materiales, repartían roles, elaboraban carteles, intercambiaban monedas … La decisión de incluir todo tipo de comercios, enriqueció aún más el trabajo en sí, ya que lo inherente a cada uno de ellos marcaba un poco las normas específicas. El último sí que fue un vivero «en toda regla» que nos sirvió como ensayo.
Conteo del dinero recaudado en nuestro grupo y posteriormente en ciclo, la sumatoria de lo recaudado en común. Para ello ponemos en práctica nuestro trabajo acerca de la distribución de cantidades en decenas, que nos ha facilitado el contar de 10 en 10, agregando al final las unidades sueltas.
Representación gráfica de la secuencia vivida la tarde de la venta. Utilizando varios conceptos trabajados con anterioridad en otros talleres, tales como obtención de la mitad exacta de una superficie, división en partes iguales de una soporte dado, trabajo de los números ordinales para secuenciar acciones …
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Con este cartel, elaborado por el grupo Naranja (con mucha ayuda de su profe) anunciamos a todo el colegio la celebración de esta actividad. Proyecto que viene realizándose desde hace ya más de dos décadas de forma sistemática cada curso y que define muy bien cómo se trabaja en el colegio Alquería. Fundamentando el acto de enseñanza-aprendizaje en los intereses individuales y grupales, haciendo el aprendizaje significativo y práctico para la aplicación a la vida real, fomentando el trabajo en equipo viendo como riqueza la diversidad existente, realizando proyectos globalizadores que permiten respetar ritmos individuales y aprendizajes compartidos …
Espero haber sido capaz de transmitir (con esta entrada) «todo lo que no se ve» pero lleva consigo este proyecto, así como la significativad y potencialidad del mismo.
No me queda más que agradeceros, en mi nombre el de mis compañeras y por supuesto el de vuestros peques, vuestra excelente colaboración durante todo el proceso. ¡GRACIAS!
Os deseo unos agradables días de descanso. Volvemos el lunes 18 con más experiencias nuevas.
Ayer tuvimos de nuevo una colaboración familiar en nuestra clase. El papá de Vega, Pablo, nos visitó para contarnos un montón de curiosidades acerca de los artrópodos. Es un apasionado del mundo animal y posee muchos ejemplares en casa, así que pudimos ver en directo e incluso tocar muchos de ellos.
En primer lugar nos contó un poquito las características generales que posee este grupo de animales, perteneciente a los invertebrados, para que pudiésemos identificarlos:
Nos puso el símil de nuestras articulaciones para contarnos que poseen cuerpo y patas articuladas.
Se reproducen por huevos, es decir son ovíparos.
Tienen su esqueleto por fuera. Esto les impide crecer mucho, así que suelen mudarlo varias veces a lo largo de su vida.
Después nos presentó los cuatro grandes grupos en los que se dividen, con algunos ejemplos conocidos:
Crustáceos. Como las gambas o los cangrejos.
Miriápodos. Como el ciempiés o el bicho bola.
Arácnidos. Como la araña o el escorpión.
Insectos. Como la mariposa o la mariquita.
De cada uno de ellos nos fue dando también algunas características principales que los agrupan y a la vez los diferencian de los demás. Siendo las patas una de las más fácil de identificar.
Con ayuda de Vega, escribimos en la pizarra los números del 1 al 10. Pablo utilizó este recurso para trasladar al grupo que si dividiésemos todos los animales que conocemos en diez montones, ocho de ellos serían artrópodos. De esta forma fue más fácil asimilar que son el grupo de animales más numeroso que existe.
Y ahora… llegó la hora de pasar a la acción, así que nos fue mostrando todos los ejemplares que había traído para que fuésemos identificando a qué grupo pertenecían, tras observar detenidamente sus características. Pudimos tocar muchos de ellos, todos los que no entrañaban ningún tipo de peligro, por pequeño que fuese. Disfrutamos de bichos bola, ciempiés, milpiés, arañas, escorpiones, insecto palo, insecto corteza, insecto hoja… y para sorpresa final un invertebrado que no pertenece a los artrópodos, es un molusco ¡un caracol gigante!
A la vez que íbamos observando, tocando, identificando y preguntando ¡porque preguntaron muchísimo!, Pablo nos iba contado muchísimas curiosidades, entre las que podría destacar algunas como:
El bicho bola no caza, come lo que se encuentra ya muerto, así que no supone un peligro para otros animales de su especie más pequeños.
El ciempiés realmente no tiene 100 patas.
El milpiés tiene un líquido amarillo que utiliza para ahuyentar a sus depredadores.
La araña que mostró tiene procedencia mejicana y se llama araña de rodillas anaranjadas. Posee unos pelos que pican mucho. Es una de las mascotas de Vega y tiene por nombre «Tili».
Los insectos palo aumentan mucho de tamaño durante su ciclo de vida. Además si pierden una pata en la siguiente muda de piel se les regenera.
A los insectos palo, corteza y hoja se les denomina «insectos fantasma» porque «no se ven».
El insecto corteza si le soplas o le da el viento, realiza un movimiento oscilatorio para imitar realmente la corteza de un árbol.
El insecto corteza hembra posee un «pincho» en su parte posterior que utiliza para enterrarlo en tierra y depositar sus huevos.
El insecto corteza macho posee unas patas muy gruesas con unos espolones que utiliza para defender su territorio ante otros machos.
El caracol gigante procedía de África.
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Agradecemos a Pablo que nos haya dedicado un ratito de su tiempo para enseñarnos todas estas curiosidades, que posibilitan realizar un enriquecimiento curricular para todo el alumnado, de manera además más que significativa ¡Así es Alquería y sus familias!
La próxima entrada estará dedicada a la finalización del proyecto del vivero y su actividad de cierre «la tienda de plantas».
