Buenas tardes familias,

A continuación os dejo las actividades, talleres y experiencias educativas que han tenido lugar en los últimos días y que aún no os he relatado por este medio.

• Sesión mensual de yoga. Como sabéis, y recoge nuestro plan anual de actividades, una vez al mes disfrutamos de esta actividad a cargo de la profesora especialista del centro. En la etapa de Educación Primaria pasa a tener una periodicidad semanal, incluida dentro del área de Educación Física.

El yoga se adapta, en estas edades, mediante la práctica lúdica con juegos, narraciones, etc. en los que se combinan diferentes posturas, técnicas de respiración, relajación y concentración. El objetivo  es promover cierto bienestar físico, mental y emocional en los más pequeños, así como contribuir a una mejora de la conciencia personal y la atención plena.

En esta ocasión Marta les narra una historia en la que deben encontrar «el amuleto de la valentía» mientras van convirtiéndose en  los diferentes animales que encuentran a su paso y van «superando» diferentes obstáculos, a través de movimientos controlados y conscientes. Una historia que les invitó también a la reflexión sobre algunos impulsos, creencias, ideas preconcebidas… de lo que supone ser valiente.

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• Excursión a la vega. Aunque estaba fechada el martes de la semana anterior, tuvimos que modificar la fecha debido a la salida trimestral del grupo rojo. 

Nos dirigimos en dirección al río Beiro y fuimos observando a nuestro paso, todos los cambios que la nueva estación en la que nos encontramos ha ido dejando en el paisaje.

El campo de esparragueras nos ofreció un espectáculo otoñal sin parangón. Nos detuvimos a hablar un poquito sobre esta planta.

Una vez alcanzamos el gran álamo del final del camino, nos atrevimos a «tocar a la puerta de la casa del duende» y para nuestra sorpresa contestó a algunas de nuestras preguntas, a través de palmadas. 

A la vuelta, una carrera de participación masiva nos abrió enormemente el apetito, así que comimos de maravilla el almuerzo preparado por nuestra cocineras.

Por la tarde, realizamos el dibujo alusivo a la experiencia «cuaderno de campo», junto al grupo naranja.

 ¡Gracias por invitarnos a vuestra clase!

• Taller de inteligencia emocional. Disfrutamos con Laura H. de la sesión mensual que enriquece el trabajo diario que las tutoras realizamos, en relación a la promoción de la inteligencia emocional.

Una sesión enfocada al reconocimiento fisiológico de las sensaciones que notamos con cada una de las emociones que sentimos (calor, tensión, dolor, temblor…). Las distintas aportaciones verbales, realizadas por el alumnado, provocaron cierto debate sobre los miedos y también sobre cómo hacemos para intentar regular nuestro comportamiento cuando alguna de las emociones nombradas nos sobrepasa.

Realizamos varias audiciones musicales, que debíamos interpretar mediante danzas, que evocasen la emoción que nos transmitían las distintas melodías.

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Estuvimos compartiendo con Laura, algunos de los elementos que hemos ido incluyendo en nuestro «botiquín de las emociones» y que pronto tendremos listo para usar.

La sesión se desarrolló en un clima bastante participativo y de interacción mutua, así que decidí ampliarla un poquito y trabajar sobre una lectura de Jane Nelsen, titulada «El espacio tranquilo de Jaime». Un enfoque del tiempo de espera «en positivo», que suele utilizarse mucho en las formaciones de familias enfocadas a la implementación de la «disciplina positiva». Nosotros lo ponemos en práctica a través de nuestro rinconcito de la calma, pero de esta sesión salió la propuesta de crear un nuevo espacio dentro del aula, que poco a poco iremos conformando.

• Proyecto «Los alimentos». Hemos avanzado en el proyecto de trabajo que tenemos ahora mismo entre manos, a través de varias actividades y experiencias, relacionadas de manera interdisciplinar:

Aportación de material y visita a comercios de alimentación. Todo el material aportado ha enriquecido la propuesta de juego e investigación, ha hecho que sea más significativo el aprendizaje y ha despertado gran motivación por continuar con la propuesta durante más tiempo.

Sesiones de juego simbólico, con la temática del restaurante, como forma de vivenciar y/o poner en práctica los distintos contenidos que poco a poco vamos trabajando sobre los alimentos: origen, clasificación, materia prima/derivada, propiedades… y también de interrelacionar distintas áreas de aprendizaje como la alfabética (a través de las comandas, los carteles, la pre-lectura…) y la lógico-matemática (a través de los cálculos aritméticos necesarios para saber la cuenta, el conteo, la clasificación…). En las primeras el uso del material y la conformación de escenarios de juego fueron totalmente libres. Tras los distintos análisis, realizados a la finalización del juego, fuimos incluyendo mejoras en cuanto a la planificación del juego y organización. Se ve claramente en las siguientes fotografías, que recomiendo encarecidamente veáis y comentéis con vuestros peques.

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Recogida de olivas, de nuestro árbol del parque. Junto al alumnado de 4ºEPO realizamos una recogida simbólica, ya que como os adelanté en la reunión de principio de curso, solemos curar aceitunas y aliñarlas, como actividad relacionada con el proyecto, que nos permite conocer una de las formas que existen para la conservación de los alimentos.

Digo simbólica porque este año nuestro olivo no ha dado suficiente fruto y además ya no es apto para realizar el proceso de curación. Si conseguimos que alguna familia aporte fruto suficiente para ambas clases, la llevaremos  a cabo. Si no, optaremos por encurtir hortalizas y veremos otro proceso distinto.

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Visita del padre de Megan (nutricionista). Invitamos a Roberto a una de nuestras asambleas matutinas, para que nos hablase un poquito acerca de los alimentos que son más saludables y aquellos que no deberíamos incluir diariamente en nuestra dieta. También nos ofreció una visión general de lo que cada grupo de alimentos nos aporta, fijándonos para ello en el color que tienen. Nos habló también de los beneficios que tiene consumir pescado y huevos, así como de la importancia de dejar los alimentos procesados y azucarados, para ocasiones muy puntuales.

• Celebración del cumpleaños de Catalina. El viernes compaginamos la celebración del día de la Infancia con el cumpleaños de Catalina. El riquísimo bizcocho casero al que nos invitó, no ayudó a reponer fuerzas y nosotros le hicimos un bloc de dibujos con mucho cariño.

• Taller de funciones ejecutivas. El miércoles por la tarde invitamos a nuestros compañeros del grupo rojo a merendar con nosotros y disfrutar del taller. Realizamos una sesión de entrenamiento ejecutivo a través de la atención y la memoria. Utilizamos para ello un divertido juego en el que les mostraba una tarjeta que incluía un patrón de construcción determinado y después sin tenerlo a la vista debían reproducir ¡Les encantó! Hablamos largo y tendido acerca del funcionamiento del cerebro, de la neuronas, la sinapsis (conexión neuronal) de cómo se aprende, de la importancia de aprender a «pausar el cerebro», de la necesidad de descansar bien, etc. Una experiencia muy positiva y enriquecedora, que sin duda repetiremos más veces.

• Promoción a la lectura. Por las mañanas vamos alternando distintas actividades mientras se incorporan al grupo: puzzles, juegos de encajar, construcciones, grafomotricidad de letras y números, lectura compartida… Algunos/as ya se atreven a «leer» un poquito a sus compañeros/as, bien sea decodificando el texto escrito o las imágenes. Las asambleas también son momentos para disfrutar de distintas lecturas, las últimas han sido éstas, aportadas por Claudia y Elena. Mantenemos nuestro taller de biblioteca y el préstamo semanal de libros ¡ánimo con esa responsabilidad!

Hoy hemos continuado con nuestro proyecto de trabajo, realizando otra sesión de juego.

El dibujo sin embargo ha versado sobre el fin de semana, al igual que nuestra asamblea. Como forma de seguir afianzando nuestra memoria a medio plazo y la correcta utilización de los adverbios de tiempo, en la construcción gramatical de nuestro discurso.

De manera sistemática incluiremos ya «obligatoriamente» nuestro nombre y apellido para identificar las producciones gráficas, así como la fecha. A algunos os he ido contando hoy el importante trabajo de direccionalidad de la escritura que se hace a través de esta «tarea», seguiré comentando este aspecto de manera individual en las distintas despedidas diarias.

De igual forma vamos incluyendo escritura autónoma, para «titular» nuestros dibujos. Hoy la mayoría se ha animado a incluir un título.

¡Asombroso el avance de discriminación fonológica del último mes!

Hasta mañana,

Esther Justicia.