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La curiosidad como motor de aprendizaje

En nuestra clase los cumpleaños son momentos muy especiales. Más allá de la pequeña fiesta, son ocasiones muy bonitas para aprender a compartir y convivir juntos.

Estos últimos semanas hemos celebrado los cumpleaños de Diego, Martín y Mía, que ya tienen 5 años. Para ellos cumplir años es algo importante: se sienten mayores, orgullosos y felices de poder compartirlo con sus amigos del cole.

Uno de los momentos que más esperan es cuando el protagonista del día invita a sus compañeros a un rico bizcocho. Pero si hay algo que nos encanta es preparar un dibujo para el cumpleañero o cumpleañera. Cada niño y niña pone todo su cariño en su pequeño regalo. Después reunimos todos los dibujos y el protagonista se los lleva a casa como recuerdo de su día especial en la clase. Son momentos sencillos, pero muy valiosos para fortalecer la amistad, el afecto y el sentimiento de grupo.

¡Felicidades de nuevo a Diego, Martín y Mía por sus 5 años!

Durante estos días también han surgido nuevas propuestas de juego y aprendizaje en el aula. A raíz del interés que despertaron la semana pasada los anfibios, la curiosidad de los rojitos nos ha llevado a empezar a investigar ahora sobre los animales marinos.

Ya han llegado algunas aportaciones a la clase y poco a poco vamos descubriendo cosas nuevas entre todos. Observando imágenes, cuentos y materiales han surgido muchas preguntas muy interesantes:

  • ¿Los tiburones blancos viven en nuestras playas?
  • ¿Las orcas pueden venir cerca de donde nos bañamos?
  • ¿Algunos animales marinos también pueden vivir en los ríos?

Estas preguntas nos han llevado a observar nuestra bola terráquea y a fijarnos en la gran cantidad de agua que tiene nuestro planeta. A partir de ahí han aparecido nuevas curiosidades como:

  • ¿Qué es un océano?
  • ¿Cuántos océanos existen en el planeta?
  • ¿Hay más agua o más tierra en la Tierra?
  • ¿Por qué el mar es tan grande?

En algunos libros también hemos descubierto algo que les ha sorprendido mucho, el océano es tan profundo en algunos lugares que todavía no se conoce exactamente hasta dónde llega. Esto ha despertado aún más su curiosidad y han surgido nuevas preguntas como:

  • ¿Por qué en el fondo no hay luz?
  • ¿Qué animales viven tan abajo?

Respuesta: “la luz del sol no llega tan abajoâ€. ¡Increíble cómo van construyendo sus propias explicaciones y comprensiones del mundo! Lo más bonito es ver cómo ellos mismos intentan dar respuesta a las preguntas de sus compañeros, compartiendo lo que saben.

Para acompañar este interés por el mar, hemos creado algunas situaciones de aprendizaje a través del juego utilizando el material de nuestra estantería de piezas sueltas, incorporando conchas y elementos relacionados con el mar. A través de estas propuestas han explorado e imaginado fondos marinos, creando escenarios dando vida a sus propias historias.

Hay un animal que especialmente nos tiene intrigados, «el rape abisal», un pez que vive en lo más profundo del océano. Su aspecto y el lugar donde vive han despertado mucha curiosidad… ¡veremos qué nuevos descubrimientos nos esperan la próxima semana! Esperamos vuestras aportaciones….

Pez abisal - EcuRed

Además de todas las sesiones con especialistas que se llevan a cabo semanalmente, seguimos desarrollando nuestras propuestas artísticas, de alfabetización y de lógica matemática, siempre desde un enfoque globalizado.

Una de las actividades que más les gusta y que no se cansan de pedir es el juego de las construcciones, que enlaza perfectamente con todo lo que hemos comentado anteriormente. Una de las razones por las que siempre quieren jugar con ellas es porque se adaptan muy bien a las propuestas de juego que estamos desarrollando en cada momento. Las construcciones permiten dar forma a sus ideas y acompañan su imaginación. Hoy, por ejemplo, algunos rojitos querían construir océanos llenos de bancos de peces, ja,ja,ja.

Además, el juego con piezas pequeñas, favorece que las manos y los ojos trabajen juntos, mejorando la coordinación y el control de los movimientos. También ayuda a mantener la atención durante un tiempo un poco más largo, algo muy importante a los 5 años, ya que están en un momento de consolidación de habilidades que les servirá para sus futuros aprendizajes.

La próxima semana continuaremos creciendo, queriéndonos, discutiendo, aprendiendo, fallando, intentando y volviendo a probar, porque todo forma parte de este maravilloso proceso de descubrir el mundo y descubrirnos a nosotros mismos.

¡Feliz fin de semana!

Silvia.

Finalizamos el proyecto del «Zoo» en la clase verde

Taller medioambiental en el huerto escolar 

En la entrada del 13 de enero (https://www.alqueria.es/blogs/alqueriarojaverde/2024/01/13/empezamos-ano-y-trimestre-en-la-clase-verde/), os contábamos que habíamos realizado un  taller medioambiental donde plantamos diferentes vegetales y hortalizas. Pues bien. los días han ido pasando, hemos ido cuidando, regando y observando cómo avanzaban nuestros vegetales.

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Con todos estos cuidados hemos conseguido que crezcan mucho en poco tiempo.

Así que era el momento de trasplantarlas en nuestro huerto para que sigan creciendo. Allí seguiremos cuidándolas y observando su desarrollo.

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Durante el proceso, al retirar la tierra, pudimos observar cómo habían ido cambiando eso ajos, patata y apio que habíamos plantado o dejado en agua. Identificando las distintas partes que habían salido, crecido o cambiado.

Nuestra maqueta del zoo

Como producto final de nuestro proyecto del zoo, y aglutinando varias ideas y sesiones, hemos realizado una maqueta que ha estado expuesta en el pasillo de nuestra planta en el cole.

Como ya os cantamos en una entrada la semana pasada (https://www.alqueria.es/blogs/alqueriarojaverde/tag/modelado-de-plastilina/) en uno de nuestros talleres creativos estuvimos modelando plastilina para recrear animales. Pues bien, a esas creaciones se han unido todas las construcciones que nuestros verdecitos y verdecitas utilizaban en el juego en el método de propuestas, y además, en el taller de alfabetización colocamos señalética como si de una exposición de un museo se tratase para que todos pudierais apreciar sus grandes creaciones. Se lo han pasado genial haciéndola.

Y a nuestros compañeros y compañeras de planta les ha encantado participar de manera espontánea modificándola cada vez que pasaban jajaja ¿Quién puede resistirse a tocarlo cuando lo ves al pasar? jajaja Así que nos hemos rendido a la evidencia y hemos decidido que es una exposición viva que va cambiando y en la que el espectador participa .

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Taller lógico matemático 

Esta semana en nuestro taller lógico matemático trabajamos por equipos. En cada mesa había una propuesta y los equipos iban rotando.

En una mesa trabajamos con los amigos del 10 con policubos,  son unas piezas encajables que sirven para realizar actividades matemáticas en las que se favorece la manipulación y la visualización. 

Los policubos son unos cubitos de dos centímetros de arista de plástico que tienen la propiedad de encajar unos con otros. Existen varios modelos, a mí me gustan los que ves en la fotografía porque están fabricados con un plástico muy agradable al tacto y, además, son ensartables.

Los policubos son de diez colores diferentes, los mismos de las regletas Cuisenaire, hecho que facilita aún más su utilización en las clases de matemáticas.

Es un material que tiene una vida muy larga, puedes usarlo desde Infantil hasta Secundaria.

En cuanto al aprendizaje de las matemáticas, se trata de un recurso tan versátil que se pueden utilizar en todas las áreas de las matemáticas, como por ejemplo:

  • Geometría
  • Lógica
  • Cálculo
  • Ãlgebra
  • Estadística

El material con el que contaban eran unas tarjetas en las que venían las diferentes combinaciones de amigos del 10 (parejas de números que juntos forman 10, como por ejemplo el 8 y el 2, 9 y el 1, etc.) y tenían que representarlas con éste material.

En la otra mesa jugaban a  «La carta más alta«. La dinámica de este juego consiste en que él o la que tiene la más alta (número mayor) se lleva las dos (la propia y la de su compañero). Si hay empate, cada participante se lleva la suya. El juego termina cuando se acaba el mazo inicial de cada jugador y gana el que obtuvo mayor cantidad de cartas.

Tarde cooperativa

La tan esperada y bienvenida lluvia nos hizo cambiar nuestros planes, pues trabajar en el vivero se hacía un poco complicado con todo mojado.

Aún así, observamos e identificamos todos los esquejes que habían traído nuestros compañeros de la clase roja (os animamos a que sigáis trayendo).

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Tras esto, hicimos lectura y tertulia sobre este libro:

Fueron muy valientes, porque muchos y muchas reconocieron que a veces tienen rabietas y estuvimos hablando sobre qué se las producen, cómo gestionarlas, etc.

Por último, tras nuestra merienda, estuvimos cantando «Todo el mundo en esta clase se tiene q divertir».

Además de todo esto, hemos realizado el seguimiento que se realiza en esta época del segundo trimestre todos los años, en la que se registra la evolución de nuestros y nuestras verdecitos y verdecitas.

Algunas cosas importantes, la semana que viene tendremos doble sesión de taller psicopedagógico. El martes, si el tiempo acompaña, haremos nuestra salida mensual a la vega. El miércoles, los compañeros y compañeras  de 2º de EPO nos han invitado a un teatro que realizan con motivo de la semana cultural de primaria, bajo la temática «Los abuelos y las abuelas«. Tendremos un nuevo experto y comenzaremos los preparativos de nuestro carnaval.

Así que. con todo esto, nos vemos la semana que viene.

Un abrazo

Esther Justicia y Natalia Molina.