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Mural granja

¡Cómo han subido las temperaturas! Calor y  juego son compatibles cuando se realizan con responsabilidad. No olvidéis, «gorra y ropa fresquita».

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  • TRABAJAMOS SOBRE NUESTRA PROPUESTA DE  LA GRANJA: en las propuestas de juego se ha alternado el juego simbólico en torno a los animales de la granja con otras enfocadas a oficios de construcción ,higiene bucal y dramatización.

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Poco a poco vamos recopilando ejemplares y disfrutando del material aportado referente a la granja.

A lo largo de la  semana profundizaremos en  los animales que conoceremos en la Granja-Escuela, sobre las actividades que haremos allí y de cómo debe ser nuestro comportamiento para que todos consigamos pasar un buen día.

  • ¡Nos quedan poquísimos CÓMICS! En unos días presentaremos el resultado final del grupo.
  • Las actividades de lógica-matemática siguen presentes  en nuestro día a día. Aprendemos a descomponer, fundamental para el conocimiento de los números y para resolver operaciones. Debemos comprender que un mismo número se puede descomponer de varias formas y todas son igual de válidas.
  • El viernes cerramos la semana con la asistencia a la representación teatral «Las brujas», realizado por el grupo de 2º de primaria. 

¡Ha sido fabuloso! Enhorabuena a todo el equipo.

  • MURAL GRANJA: Promovemos el trabajo en equipo. Para enriquecer la propuesta llevaremos a cabo entre todos  la realización de un mural sobre la granja. Se realizará en varias sesiones y utilizando diferentes técnicas plásticas (dibujar, recortar, pegar….)

Colocamos un gran papel sobre el suelo, tras dividirlo en dos partes, pintamos con temperas la parte del cielo y la de la tierra. Según vayamos «investigando» los animales, iremos completando el mural.

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  • DÃA SOBRE RUEDAS: el próximo viernes 20, será nuestra día de la circulación. Prácticamente todos los compañeros de primaria y la clase verde estarán de viaje, así que el cole se queda casi enterito para nosotros. Es por esto que reanudamos este día para disfrutar  de los espacios exteriores con nuestras bicis, patinetes, patines…., los vehículos que quieran traer de casa para disfrutar con nuestros compañeros. Es importante que lo que traigan sean capaces de manejarlo con seguridad, así evitaremos accidentes innecesarios. Seguro que todos tenéis en casa algún vehículo que ellos controlen. ¡Lo vamos a pasar genial!

Pues nada familias, solo me queda desearos una calurosa pero feliz semana. Mañana nos visita Rosario con una nueva profesión.

Silvia.

Nuevos proyectos

Seguimos aprendiendo y fomentando la ilusión y las ganas por descubrir lo que nos rodea. 

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Tras la semana de la lectura, nos encontramos ante una semana más cortita, ya que tenemos cuatro días de clase yVer las imágenes de origen uno de ellos es el Día de la Cruz. Como cada año este es un día especial que celebramos  de forma tradicional en la etapa de infantil. Compartimos momentos especiales con nuestros compañeros y compañeras tanto en clase como en el parque, lugar en el que situamos nuestra cruz (hecha con piezas de construcción).

Como es típico de este día comimos habas ( de nuestro huerto) y salaillas, y bailamos al son de las sevillanas en grupo. ¡Pasaron un día fenomenal!¡Estaban todos y todas tannnn guapos! Gracias familias.

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  • Con respecto a las propuestas de juego iniciamos propuesta un poco dirigida por mí, jajaja, «La Granja» y los animales de la granja. El objetivo de esta propuesta responde a trabajar todos los contenidos referentes a la granja-escuela ya que nuestra salida será el próximo  30 de mayo. Este año visitaremos «El Molino de Lecrín», un aula de naturaleza situada en un lugar privilegiado. Junto al grupo naranja, disfrutaremos de una serie de actividades orientadas al conocimiento y cuidado del medio. ¡Qué ganas!

Esperamos vuestras aportaciones en relación a los animales de la granja…

 

  • Realizamos un dictado de números. El trazo de las letras  y los números es algo que se adquiere poco a poco, a través de la experiencia de practicar mucho libremente. Con este dictado lo que pretendo es comprobar si identifican los números trabajados de 1 al 10. Además practicamos el trazo y ellos mismos se dan cuentan de si les sale bien o tienen que practicar un poco más.
  • A lo largo de estos tres días, y a ratitos, aprovecharemos para terminar el gran proyecto que teníamos entre manos: «Nuestros cómics».

¡Volvemos el viernes!

Silvia.

 

 

DÃA DE LA CRUZ EN GRANADA

Hoy hemos celebrado en la etapa Infantil  el Día de la Cruz, una de las fiestas con más arraigo popular en Andalucía.

En nuestra ciudad las primeras celebraciones se remontan al siglo XVII. Una fiesta con orígenes cristianos y paganos, que queda enmarcada como día de significación especial en nuestro centro, dentro del acercamiento a las costumbres y fiestas culturales y populares del entorno cercano. 

Por la mañana en clase damos los últimos retoques a nuestros trajes, incluyendo algunos pañuelos del baúl de los disfraces y ensayamos el tradicional baile de «las sevillanas».

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Después nos bajamos al parque, para hacernos una preciosa foto grupal y comer unas ricas habas y saladillas. Aprovechamos para comentar el significado de la manzana (pero) con las tijeras hincadas y también de recogida de «chavicos».

El tiempo nos ha permitido disfrutar de bailes y juegos en el parque y hemos pasado una jornada muy especial.

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En relación a nuestra próxima salida a Parapanda, hemos comenzado esta tarde conociendo parte de sus instalaciones a través de vídeos. Hemos hablado acerca de la distribución de las literas, de cómo nos organizamos para ir al baño por la noche y también un poquito de los posibles talleres que realizaremos (aún por concretar). Cómo no, también hemos hablado de todo el trabajo que nos queda por delante para prepararla salida: el listado necesario de cosas a incluir en la maleta , el menú que nos ofrecerán, el mapa de localización del sitio, estudio de las características del lugar a visitar…

Seguiremos profundizando en este tema y por tanto en los contenidos relacionados con él, la semana próxima. Espero vuestras aportaciones en torno a los animales de granja, el huerto, materias primas y derivadas…

Esta semana la vamos a destinar íntegramente a avanzar en el proyecto «nuestros poemas», ya que requiere mucha dedicación individual por mi parte y un gran esfuerzo por parte del alumnado. De momento nos encontramos en la fase de borrador y auto-corrección, habiendo realizado ya la misma la mitad del grupo.

¡Hasta la próxima!

Esther Justicia.

FINALIZAMOS EL PROYECTO DE LA GRANJA. ¡COMIENZA LA CUENTA ATRÃS!

Este viernes, con nuestra salida a la granja escuela «Malpasillo», pondremos broche final al proyecto de aprendizaje que hemos llevado a cabo en clase, a lo largo de varias semanas, en relación a la granja.

Todas y cada una de las actividades, experiencias, lecturas, juegos, asambleas, etc. que os he ido relatando a través del blog, nos han permitido desarrollar de forma interdisciplinar, enriquecedora, significativa y cohesionada, las competencias clave marcadas para la Educación Infantil.

Un aprendizaje competencial en términos de capacidades, que obviamente ha sido trabajado a través de los distintos contenidos y objetivos que conllevan implícitos.

Además de todo lo expuesto, con anterioridad a esta entrada, me gustaría que conocieseis «nuestros últimos pasos».

Con objeto de seguir poniendo en práctica el trabajo en equipo, la oratoria, la distribución de roles, la planificación, la organización, la solución creativa de los problemas… hemos llevado a cabo un trabajo por parejas/trío en torno a cuatro animales de granja: caballo, cerdo, oveja y gallina.

Ha sido sorprendente la capacidad demostrada, no sólo para implementar lo enumerado en el párrafo anterior, sino también para aplicar y trasladar aprendizajes globales, a la hora de llevar a cabo esta actividad puntual.

Os dejo una galería de fotos de los distintos equipos de trabajo, en sus distintas fases, que hablan por sí solas.

EQUIPO CABALLO (Lucía y Nacho)

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EQUIPO OVEJA (Daniel, Emma y Nora)

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EQUIPO CERDO (Claudia y Máximo)

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EQUIPO GALLINA (Mateo y Mateo A.)

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Estos son los cuatro «murales» finales que han quedado expuestos en clase.

Tras las exposiciones orales de todos los grupos de trabajo, hemos presentado dos herramientas de auto-evaluación al alumnado, del proyecto en general:

  1. Semáforo de auto-evaluación, en el que de manera global se han evaluado en torno a cinco de las siete competencias claves contempladas por ley. Para ello, María y yo les hemos ido leyendo cada uno de los interrogantes y explicando todo aquello que no alcanzaban a comprender del enunciado.
  2. Diana de auto-evaluación, con la que se han evaluado en torno a ciertos aspectos relacionados con la competencia lingüística en particular.

Ambos registros irán en el dossier de granja (portfolio) que hemos hecho a lo largo del proyecto y en cuyo reverso se incluye información algo más detallada (para las familias).

Estamos muy ilusionados e ilusionadas con la salida del viernes, así que no olvidéis traer la mochila con todo lo necesario y un montón de ganas de pasarlo genial.

P.D: Mañana me ausento desde las 16.00 horas, así que la despedida del grupo no correrá de mi parte.

Esther Justicia.